小班角色游戏阶段计划（精选5篇）
一、现状分析：
本班共有幼儿38人，其中男小朋友21人，女小朋友17人。经过一学期的区角游戏活动，大部分幼儿能按照自己的意愿选择喜欢的游戏，但也有部分幼儿个性比较内向，像等小朋友到所有游戏都分配好了还没有选择到自己想参加的游戏。在游戏中，小朋友往往不能有始有终地坚持自己的角色，像刘李宏、戴俊杰。小朋友之间交往的语言不多，往往动作多于语言，在游戏过程中幼儿间缺乏谦让精神。针对以上情况，本学期我们将根据本班幼儿特点，结合其身心发展的需要，继续为幼儿提供丰富的区角游戏材料，开设幼儿喜欢、熟悉的游戏，如“娃娃家、爱心医院、理发店”等游戏，并增添新游戏“懒羊羊烧烤、幼儿园、图书馆”，以促进幼儿游戏的进步，使幼儿掌握更多的本领，提高幼儿各方面的能力。
二、总目标：
本学期我们将通过开展各项有益于幼儿身心各方面发展、适宜于幼儿身心发展特点、符合幼儿的心理特点、认知水平和活动能力的游戏及区域活动，反映、体现幼儿在学习与活动中的主体性，培养幼儿积极主动地探索周围环境，积极主动地与人交往，形成和发展各方面的能力。使区角游戏活动能满足幼儿的需要，促进幼儿各方面的发展。
《娃娃家》
1、逐步认识娃娃家的餐用具，学习正确操作这些玩具。
2、培养幼儿初步学习收放玩具的好习惯。
3、激发幼儿对娃娃家游戏的兴趣。
《理发店》
1、能用协商的方法开展游戏，游戏中促进语言交流。
2、在游戏中能进行角色之间的积极互动。
3、逐步熟悉并正确使用各种理发工具，学习一物多用或以物代物进行游戏，由此进一步发展幼儿的想象力和创造力。
4、懂得要爱护玩具，不用玩具来发泄情绪。
5、游戏后能将玩具按类进行收放整齐。
《爱心医院》
1、知道医院里有哪些角色，了解医生的种类。2、有初步的责任意识，能将游戏进行到底。
3、了解医院安静的特殊环境，愿意学做小医生和护士，理解一些常见病的简单处理方法。
4、爱惜玩具物品，并整理归位。
《懒羊羊烧烤》
1、熟悉各种烧烤材料，并能说出每样材料的名称。
2、能用烧烤棒串出一串串的的烧烤(如鱼、韭菜等)，并能正确做出客人满意的烧烤。
3、能有礼貌地做到与顾客进行交流，尊重顾客的意愿。
4、游戏时能做到分工合作，明确老板、服务员、烧烤员的不同任务。
《幼儿园》
1、让幼儿了解幼儿园中的角色，幼儿园知道每个角色的工作，进一步加深幼儿对幼儿园的认识。
2、大胆地表现在幼儿园的生活，知道小朋友之间要团结友爱，对人要有礼貌，感受与同伴游戏的乐趣。
3、培养幼儿爱护玩具的好习惯。《图书馆》
1、安静阅读，爱惜图书，整理图书。
2、通过图书、电视等向幼儿介绍游戏的内容，使幼儿熟悉游戏的方法。
3、与幼儿商量制定游戏的规则，引导幼儿根据自己的生活经验进行游戏。
《生活区》
1、能对生活区活动材料感兴趣，乐意操作和摆弄。
2、能在一定时间内比较专注地进行自我服务练习，从而锻炼幼儿小肌肉力量，训练手眼协调，双手配合扣、穿、绕、舀等动作。
3、培养幼儿的思维力和动手操作能力。
《美工区》
1、培养幼儿对美工的兴趣;锻炼幼儿的动手能力，培养手指的灵活性。
2、提供各种成品、半成品让幼儿操作，发展幼儿的画、剪、贴、折等的基本技能
3、发展幼儿的创造力、想像力。
4、教育幼儿在活动中养成良好的操作习惯。
《益智区》
1、根据主题提供各种材料，让幼儿在操作、玩耍中获得一些知识，发展幼儿的智力，提高动脑、动手的能力。
2、培养良好的观察习惯，引导幼儿多看、多思、多想。
3、帮助复习巩固数学知识。
《建构区》
1、初步发展幼儿的感知觉，增强幼儿手指肌肉的发展。
2、在自由构造中能想象结构物体的形象，并说出名称。
3、在模拟结构中，学习简单的构造方法，表达物体主要、突出的特征。
4、引导幼儿在游戏中懂得合作，提高幼儿发现问题、解决问题的能力。
三、逐月目标及措施：
二、三月份：
1、规范“娃娃家”各处物品的摆放，制定、明确娃娃家收、放、整理等的各项规则。幼儿学着运用语言、动作等来交流，感受与同伴游戏的乐趣。
2、认识并正确使用各种理发工具，知道游戏规则，并有意识的遵守。
3、知道“医院”里有哪些角色，了解医院安静的特殊环境，愿意学做小医生和护士，理解一些常见病的简单处理方法。
4、新增添“懒羊羊烧烤”游戏区，认识各种烧烤材料，并能说出每样材料的名称;引导幼儿模仿成人初步进行游戏。
5、生活区提供大青虫、夹子;泡沫、各种颜色的皱纹纸等物品，让幼儿进行夹毛毛虫和包糖果活动，从而锻炼幼儿的手部肌肉。
6、愿意进行手工剪、贴、捏活动，正确、安全使用剪刀，有一定的坚持性。喜爱制作心意卡送给亲人。
7、喜欢操作、摆弄益智区的各项材料：尝试简单的比较、分类，认识物体的以内数量、形状、大小、颜色的明显特征;能把物体按从小到大或从大到小的顺序进行排列和匹配，初步培养幼儿自主探索的能力。
8、进一步了解各种积木的搭法，并学习搭建一些复杂一点的造型，并能说出它的名称。
四月份：
1、增加“娃娃家”的角色，进一步培养幼儿的角色意识、游戏的坚持性。有良好的合作意识，愿意主动交流、协作。学习买菜、去医院、上幼儿园等游戏活动。
2、熟悉使用理发店的各种工具，增加烫发游戏情节，幼儿能热情接待顾客，主动交流，能主动询问客户需求，引导幼儿根据自己的生活经验进行游戏。
3、理解医院的意义、医生的职责，培养幼儿的耐心、爱心。学会几种常见病的治疗方法。
4、丰富“烧烤店”游戏情节，增加店员角色，明确烧烤师、服务员的角色分工，并学会相互协作。
5、开展“幼儿园”游戏，让幼儿结合自身的经验，学习、模仿老师，为小朋友上课，带小朋友做游戏，并动脑丰富游戏的情节。
6、能对生活区活动材料感兴趣，乐意操作和摆弄;练习“卷、拧、穿、绕”等技能，训练手眼协调能力，发展幼儿的手部肌肉。
7、在沿线剪的基础上，学习简单的对称剪的技能，并保持桌面整洁;巩固已有经验“搓、压、拧”的技能，并学会运用辅助材料进行构造简单物品。
8、能充分利用老师提供的各种材料，在看看、比比、摆摆中，认识物体的4以内数量、大小、方位等明显特征，初步学习两次分类，初步学习能按不同规律进行排序。
9、能根据音乐的指令迅速收放积木，把各项物品整理归位。喜欢创新，愿意尝试不同的拼、搭方式。
五月份：
1、增加“串门”“逛街”等角色游戏，引导幼儿之间主动交流、沟通、协商，共同丰富游戏情节。
2、懂得爱护“理发店”的材料，学习以物代物，并正确使用各种材料。
3、模仿医生详细地询问病人病情病况，并提出建议，会给病人开一些药等。
4、为了丰富“烧烤店”游戏情节，增加各种水果或杯子等物品，游戏结束后，能安静、有序地将物品摆放整齐。
5、引导幼儿明确“小老师”“小朋友”的角色意识，能遵守“幼儿园”的各项常规，丰富游戏情节的发展。
6、开设“图书馆”游戏。明确“管理员”的职责，理解并遵守安静的区角氛围。
7、培养幼儿对生活区提供的材料感兴趣;巩固“卷、拧、穿、绕”技能，学会“扣、解”的技能，训练手眼协调，发展幼儿的手部肌肉。
8、提供各种半成品让幼儿制作、探索，发展幼儿的画、剪、贴、折的基本技能。
9、在自主探索过程中，继续认识物体的5以内数量、大小、方位等明显特征，继续学习两次分类。
10、学习用架空、铺平、垒高等技能进行搭建，发展幼儿的想象力、创造力，能大胆建构。六月份：
1、“娃娃家”游戏引导爸爸妈妈能相互帮助，分工合作，体验游戏的快乐。在与同伴交往过程中能使用礼貌用语与人交谈。
2、“理发店”游戏中引导老板要能按顾客提出的要求洗头，如剪发、做发型、烫头发等，学会招待顾客。
3、自主进行医院游戏，能正确使用不同的“器械”，认真，有爱心的为病人服务，学会收放物品。
4、“懒羊羊烧烤”游戏引导孩子遵守游戏规则，有较强的角色意识，并能在规定的时间内整理好。
5、“幼儿园”游戏中提醒孩子老师能与小朋友充分互动、交流，引导老师能给小朋友解决问题。
6、知道看图书时，要安静、会一页一页翻阅图书。
7、继续培养幼儿对生活区提供的材料感兴趣;巩固“卷、拧、穿、绕”技能，学会“扣、解”的技能，训练手眼协调，发展幼儿的手部肌肉。
8、探索在物体中镂空的剪法，让幼儿感受成功喜悦;巩固所学技能，学习对作品进行装饰，活动结束后，学会整理活动材料。
9、继续在自主探索过程中，认识物体的5以内数量、大小、方位等明显特征，让幼儿进行拼图游戏活动，加深幼儿对某些物体特征的认识。
现代家庭中的幼儿基本上都是独生子女，在周围环境及父母的宠爱下，他们或多或少具有缺乏独立性、自信心，缺乏思考的自主性的特点。矫正这些弱点，应当从培养幼儿自主意识开始。游戏在幼儿的成长过程中扮演着极其重要的角色，是孩子的自主性活动，对于培养他们的自主意识有着重要的作用。
角色游戏是幼儿通过模仿和想象，扮演各种角色，创造性地反映现实生活的游戏，生动有趣而且非常贴近幼儿的日常生活，所以在幼儿园里非常受孩子们特别是小班孩子的欢迎。
(一)现状分析
对于小班的幼儿来说，大部分孩子都是新入园的孩子，所以，幼儿的游戏经验比较缺乏，游戏能力相对较弱。通过近半个月的观察了解，现从以下几个方面做简单分析：
1. 幼儿的游戏兴趣高，注意力集中时间短。看见什么都感兴趣，
但容易受周围事物的影响。
2. 游戏时带有盲目性。在哪里玩、玩什么、怎么玩一开始都需
要老师的帮助与引导。
3. 幼儿在游戏中交流、合作的意识差。他们更多的是独立游戏，
彼此之间几乎没有交流，更没有分工合作。
4. 幼儿的规则意识相对比较差。特别自由，喜欢到处跑，想干什么就干什么，而且东西弄得一塌糊涂还不知道要整理好。而且自我中心意识较强，有时还会出现争抢玩具的现象，不会与人协调、相互合作等现象。
(二)期望达到的目标：
结合本班幼儿的实际情况与他们的自身特点，我们以发展的目光看待每一位幼儿，制定适合他们的计划，培养和提高幼儿自主性游戏的能力，并在游戏中促进幼儿各方面的发展。
1、游戏兴趣：能在游戏材料的吸引下，积极主动地参加各个区域的游戏活动;能初步按照自己的意愿选择喜欢的游戏，玩多种游戏，在游戏中体验满足与快乐。
2、角色意识：具有初步的角色意识，知道自己扮演的是谁，明白自己的语言、行为与角色身份的关系，有简单的生活情节。
3、游戏规则：有初步的游戏规则意识，能安静地、有耐心地完成自己选择的活动，不乱跑、不随意更换游戏、不与他人争抢玩具。
4、材料使用：能合理正确地使用各种游戏材料，学会以物代物;爱护玩具，不乱丢乱扔玩具，游戏结束时能把玩具放回原处。
5、合作交往：在游戏中初步学会与人合作，相互协调，发展合作交往能力，使平行游戏向联合游戏过渡。
6、能力发展：在游戏中学会与同伴交流，增强口语表达能力;让幼儿在“玩中学”，从而提高幼儿动手操作、思维、想象等多方面能力的发展。
教师在游戏中主要通过语言和肢体行为来指导幼儿，从计划、准备游戏、创设环境、观察游戏、参与游戏、讲评游戏这几个环节中激发幼儿的自主性，促进幼儿主体性发展，让幼儿成为游戏的主人。
实施时间：200.3.2 3.28
游戏目的：
1、能积极参与表演游戏活动，认真扮演角色，在游戏中加深对文学作品的理解，激发对文学作品的兴趣。
2、学习角色表演，初步能正确处理周围事物的正确态度和良好的品质，提高解决问题的能力。
周别准备游戏指导
第二周
1、物质准备：青蛙、小蝌蚪、鸭、鱼、乌龟的头饰。
2、知识准备：幼儿熟悉并掌握故事《小蝌蚪找妈妈》。
活动主题：《小蝌蚪找妈妈》第一次指导：
1、以各种头饰引入。
2、引导幼儿复述故事中的对话。
3、提出游戏要求。
(1)自己商量解决游戏中的问题。
(2)会寻找替代物品。
4、幼儿按意愿选择角色表演，教师巡回指导。教师重点指导幼儿记住各个角色的对话，并根据角色进行表演。
5、幼儿收拾、整理游戏材料。
6、请个别组表演得好的幼儿示范表演。
7、引导幼儿进行评价。
周别准备游戏指导
第三周第四周第二次指导：
1、请个别幼儿表演引入。
2、请幼儿按意愿协商主题、角色。
3、提出游戏要求：自己解决游戏中出现的问题。
4、幼儿游戏，教师巡回指导。教师重点指导幼儿用不同语调表现角色的不同特征。
5、讲评：组织幼儿评选出在游戏中懂得友好协商的幼儿。
第三次指导：
1、以谈话形式引入。
2、幼儿按意愿选择角色及同伴。
3、提出游戏要求。
4、幼儿表演，教师巡回指导。教师重点指导幼儿在游戏中要互帮互让，提醒幼儿注意脸部表情和动作变化。
5、讲评：让幼儿说出表演得好的情节。
周别准备游戏指导
第五周第六周增添《小蝌蚪找妈妈》的木偶若干。
第四次指导：
1、以个别能力强的幼儿用木偶表演引入。
2、幼儿协商游戏主题、角色及场景的布置。
3、提出游戏要求注意语调、表情、动作的不同，并能有所创新。
4、幼儿游戏，教师指导教师重点指导幼儿注意语调、表情、动作的不同。
5、讲评：让幼儿评选出游戏中有创造性的情节。
第五次指导：
1、直接引入
2、教师引导幼儿回忆表演过的角色。
3、幼儿协商扮演的角色。
4、提出游戏要求
5、幼儿游戏，教师指导教师重点指导幼儿大胆表演，突出角色的特点。
6、评议：表扬大胆表演的幼儿，给予奖励。
阶段小结：
这个月以来，幼儿都能积极参与表演游戏活动，能根据自己对文学作品的理解和掌握，通过语言、动作、表情等方面的变化来反应角色不同的性格特征，并从中学习正确的态度和良好的品质。
一、指导思想：
深入贯彻《纲要》精神，加强学习和研究，不断更新教育观念，转变教育行为。为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进体智德美全面发展。
二、班级情况分析：
本班幼儿有41名，其中女生23名，男生18名。经过一学期的游戏活动，大部分幼儿能按照自己的意愿选择自己喜欢的游戏，但也有部分幼儿个性比较内向，像沈思语、张诗源等小朋友到所有游戏都分配好了还没有选择到自己想参加的游戏。在游戏中，小朋友往往不能有始有终地坚持自己的角色，像张维城、何宇航。还有的幼儿像钱徐超、唐子杰等小朋友经常在游戏中捣乱，弄得一塌糊涂，有很强的破坏性行为。小朋友之间交往的语言不多，往往动作多于语言，并且只有个别幼儿玩得比较好，像王泱、张洲铭。有的小朋友是时好时坏，表现得不稳定。在游戏结束时，玩具不会整理，特别是娃娃家游戏中，床铺经常弄得乱七八糟的，提供的材料洒得满地都是，还有点心店里也是的，满地都是点心，有些小朋友还玩些不怎么好的游戏，针对以上的情况，拟定一下计划措施，以促进幼儿游戏的进步，使幼儿掌握更多的本领，提高幼儿各方面的能力。
三、游戏目标：
1、根据主题活动创设主题环境，在不断变化的主题中激发幼儿对各种游戏的兴趣，鼓励幼儿积极参与游戏活动中，体验游戏活动带来的乐趣。
2、引导幼儿理解角色在游戏中所具有的职能，进一步明确角色的职能，能根据角色开展相应的游戏。
3、鼓励幼儿大胆游戏，愿意主动向教师提出自己的设想，与伙伴之间能积极交往，一起合作进行游戏，并尝试开展新的游戏主题。
4、遵守游戏规则，收放、整理玩具时，做到迅速、有序、整齐。评价时能安静倾听教师对游戏活动的评价，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。
5、鼓励幼儿积极动脑筋，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。
6、通过游戏促进幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调能力和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力。
四、具体措施：
1、针对小班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，根据主题，为幼儿创造一个愉快的主题游戏环境，设置有利于幼儿身心全面发展的各个活动区如建构区、益智区、语言区等等。在环境创设方面能注意体现幼儿的主体参与性，并且能与教学主题内容相匹配。
2、突出个性化方面。丰富区域活动的内容，能根据幼儿的能力和发展水平提供材料，使区域活动能适合幼儿各种兴趣和探索学习的需要，更符合幼儿素质发展的需要。
3、明确各区域目标，教师与幼儿同时游戏，并同时指导说话、玩法。
4、让幼儿在游戏活动中学会观察事物，学习讲完整的话，能把自己的意愿讲明白。培养幼儿说话能力和观察能力。
5、结合社会活动，让幼儿学习模仿成人的劳动，以便在区域中进行各种游戏活动。培养幼儿的社会交往能力，让幼儿更好的认识自己和同伴，能与同伴团结友爱。
6、重视游戏评讲，让幼儿感受到好的一面，并获得成功的喜悦，并为下一次的游戏提出更高的要求。
7、重视知识的积累，在游戏中让幼儿多看、多说、多做、多动。培养幼儿的动手能力和认识事物的能力。
8、多关注班中怕事胆小、顽皮吵闹的幼儿的成长，让他们多参加各种游戏活动，同时培养他们开朗活泼的性格和听话的习惯。
9、让幼儿自主选择游戏活动的同时，适当指导幼儿轮换进入各区域活动，让幼儿体验各区域活动时的快乐感觉。
10、抓好安全和卫生教育，让幼儿在玩中注意安全，而且玩好后要及时洗手。
11、在游戏活动中渗透传统美德教育，重点指导幼儿要养成讲礼貌，幼儿间要团结友爱的好习惯。
一、表演游戏目标：
1.幼儿能按自己的意愿自创地进行表演故事或音乐活动情节。
2.加深幼儿对所学文学作品的理解和记忆,养成具有对周围事物的正确的态度和良好的行为习惯。
3.通过听故事、童话的表演帮助幼儿理解和记忆作品的主题,并把角色具有的良好行为习惯及思考和解决问题方法应用到实际生活中。
4.通过角色游戏的表演促进幼儿想象力的发展。
5.在表演游戏中发展幼儿的语言表达能力。
6.在表演过程中帮助幼儿树立自信心。
二、表演游戏的要求：
1.健康活泼的思想内容结合本班的教育任务,选择思想健康、有教育意义、内容活泼,并符合幼儿生活经验的作品。
2.表演性童话、故事要易于为幼儿掌握和表演,有一定的戏剧成分,有适当的表演动作。
3.有趣的的情节、节奏要快,变化明显,重点突出。
4.角色的对话易于用动作来表演在《小兔乖乖》中,兔妈妈对小白兔的交待,大灰狼和小兔的对话,都生动有趣,容易用动作表演出来。
三、具体实施：
1.教师根据幼儿平时喜爱听的、又适合表演的故事,来吸引幼儿参加表演游戏,游戏区交投放一些吸引幼儿头饰、服饰、布景及道具;鼓励他们大胆表演。
2.教师有目的地引导幼儿自然、生动地表演：幼儿在表演游戏中,往往以参加表演为满足,不以有无观众为表演条件。教师应当利用这种游戏,吸引更多的幼儿参加游戏,使他们自然地、出自心愿地表演,以使自己受到锻炼。但教师要注意和幼儿一起商量分配角色。游戏的主角需要有一定语言表达能力、表演能力以及组织能力,开始教师可以用语言进行引导、组织，然后过渡到让能力强的幼儿担任,以后应轮流担任主角。也可以有意让某个幼儿担任某一角色,以使他得到锻炼。但都要以商量、建议的口吻提出,不要违背幼儿的意愿。小班幼儿缺乏主见,教师可采用指定角色的办法,但也应该尊重他们的自愿选择。对个别幼儿经常占主角的行为,教师要动员他们更换角色。
3.教师要始终关心和支持幼儿的游戏：教师应对表演游戏有极大的兴趣,启发和鼓励幼儿开展游戏。小班幼儿不会做表演游戏,需要教师先做示范表演,然后教会几个幼儿表演,再教会其他的幼儿。当幼儿学会一二个表演游戏后,可以让幼儿自己表演其它的一些故事。教师对游戏过程予以指导和帮助。必要时,教师以游戏者的身份提醒他们,并帮助他们及时解决困难。游戏结束后,提醒或帮助幼儿收拾道具,整理场所。