个人专业成长总结（精选24篇）
古人说，作为教师，要给学生一杯水，我们要有一桶水，我则认为，作为21世纪的教师，我们要努力成为常流水。今年的7月15日到26日我参加了为期12天的教师成长专业培训。
这次培训的时间虽然不长，但是每天的感觉都是新鲜的，因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都有不同的感受。通过这次培训学习，我收获颇多，在感触较深的同时，也认识到了自己教学中的不足，因此，可以说这次培训来的很及时，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。不但使我提高了认识，而且使我学到了许多理论知识和专业技能，开阔了视野、拓宽了知识面，提高自身教育教学及科研水平，现将我的感受总结如下：
一、通过培训，提高了我的思想认识
通过这次培训，我对目前高中物理教育的现状有了进一步的了解，也清楚地知道了新课程改革对我们高中物理教师所提出的新要求。我们要以新的目光看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。
二、通过培训，学习到了新的的理论知识和专业技能。
通过这次培训，我了解到：高中物理课程改革现状和存在的问题；通过对物理课程与教学论专业知识的学习，优化教师的学科知识结构，促进其专业知识和技能的更新和拓展；通过对高中物理教学案例的观摩和研讨，提升教师对物理课程的理解水平以及实施能力。
三、通过培训，促使我努力提高自身素质水平。
古人云：“实践是检验真理的唯一标准”，我想这也是学生学习物理这门课程的唯一准则，特别是刚接触物理的高一新生。
物理学科，说白一点可以解释为“万物之理”，但是这些事物的道理是要求学生在学的过程中去认识和理解，而不是老师以解说员的身份把一条一条的理论叙述给学生听，那样学生完全是在知道理论而不是在理解接受理论。现在的学生在旧的教学方法的学习过程中无形的`被旧的学习理念所误导，认为老师在上面讲是天经地义的，我们作为学生的任务就是在下面专心的听，这样就可以进行一堂成功的课。
在这种学习心理的影响下，一些学生逐渐的觉得我在课堂上要是有自己的意见就是捣乱，就是影响课堂秩序，有自己的观点也不敢发表，有不同于书本上的理解也不敢随便的说出，老师说的话和书本上写的，不管自己理不理解，也不管他为什么，一定是对的，长此以往有相当的学生就在学习物理这门课程上迷失了方向，觉得学物理就是解题，会做题目会背理论公式就可以了，而忽视了学习物理过程中的探究与动手能力的培养。
因此渐渐的对物理的学习失去兴趣，甚至到后来越学越烦。做为本一名教育工作者，我想这就是我们最大的悲哀，因此针对新教材，我们的物理教学工作者更应当把扼杀学生动手能力与创新思维的方法给彻底的抛弃。
时间总是来去匆匆，一学期又要结束了，又到了写的时候。打开自己学期初的计划，先大体估算一下目标达成率吧：也就80%。能做到端正工作态度，认真负责的开展各项工作。但对于计划中的一些东西，还是不能完全做到。
读书反思：
1、读书方面。我每天用“让读书成为习惯”来提醒自己。作为年轻教师，除了平时多向别人学习之外，最好的一个学习方法就是多读书，多与络交流。我虽做不到每天读书，但这学期我已努力做到每周至少有5天或多或少的来读一点，看一点，不断填充着自己。我也体会到了读书的好处：书的确是心灵的雨露，是的家园，也是发泄烦闷的最好朋友，是医治心灵创伤的最佳良药，在高兴时我可以读书，在心烦时我也也可以读书。
2、反思方面做得还不够。还不能完全做到及时反思，或反思后并没有根据反思及时改进。打开这学期的“粉笔岁月”，记下的工作困惑或失误不少，而有困惑，解决了吗？有失误，改正了吗？只是去反思，但真正能改正到位的却寥寥无几。我看这一点是我以后最需要反思，最需要坚持做到的，还是先把发现的问题解决了吧。
课堂教学：
1、认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出。
2、增强上课技能，提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意，培养学生多动口动手动脑的能力。
3、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
4、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
5、不足之处：
1）、虽努力在做后进生工作，但效果还不够明显，下学期要从转化后进生方面再多下点功夫。
2）、课堂教学还不成熟，不扎实，应努力提高自己的课堂教学，形成自己的教学风格。
其他方面：
1、态度方面。我始终自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，自觉遵守学校的各项规章制度。爱岗敬业，积极参加学校组织的各项活动和学习，认真执行分配的各项工作任务。做为一名教师，我也不断提高自己的师德修养。相信我一定会做一名关心爱护孩子，对学校有贡献的人。
2、教研方面。教研活动不够，所以我非常注意去听一些其他学科老师的课。我认为听课是提高自身教学能力的一个好方法，，只有多听课才能够逐渐积累经验，所以对我校每一次听课的机会我都十分珍惜，在听课中找己差距和不足。
3、教学方面
对于课堂教学，自认为还是蛮认真的，虽然能力有限。在个人成长方面，读书反思有所进步，但做得还不是很好。最没有认真去做的还是很重要的教研及课题研究等工作，下学期应多从此方面开展自己的工作。
转眼间，一个紧张而又充实的学期又过去了，回顾这学期，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好各项工作，积极完成学校布置的各项任务。下面我把这学期的工作做简要汇报总结。
一、师德表现积极参加园内各项活动及级组教研活动，做好各项工作，积极要求进步。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤，热爱集体，服从分配，团结同事，爱岗敬业，做到既教书又育人。
二、教育教学情况在教学工作中，我注意做到以下几点：1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，并注重参阅各种杂志，制定符合幼儿认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。并不断归纳总结提高教学水平。2、认真上好每一节课，上课时注重幼儿主动性的发挥，发散幼儿的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养幼儿的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高幼儿的思维素质，保证教学质量。3、注意听取幼儿的意见,及时了解幼儿的学习情况，并有目的的对幼儿进行辅导。4、坚持听课，注意学习其她老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用到教学中,做到学有所用.。一学期来,我在学校开了两次公开课，通过开公开课,使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的一些不足之处。
三、配班工作这学期我担任了小一班的配班老师。作为配班老师，我除了做好自己本职工作外，还配合班主任做好幼儿安全及教学工作，做到严要求、高标准。四、家长工作一个班的工作能否得以顺利的开展，除了靠几个老师的努力之外，更重要的是要得到家长们的支持和配合。特别在小班，因小朋友年龄小，自理能力比较差，所以家长都比较紧张、担心，自然对我们老师的要求也比较高。为了使家长信任、支持和配和我们的工作，我采取了以下措施：1、主动亲切地与家长沟通。我充份利用了早接和放学的时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在园的情况。2、定期进行家访、电访。这使我更了解幼儿在家的情况，使我能有针对性地开展幼儿的教学工作，而且还能促使我们老师跟家长的相互理解，使关系更密切。3、让家长参与到我们的工作中。在主题教学活动中，我们开展了亲子活动，让家长和幼儿共同完成，这活动不仅能促进我们与家长的关系，而且还能让家长更了解我们的工作。本学期非常忙也非常累，收获当然也不小。在工作中我享受到收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我享受的收获我会用于下学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决，力求把日后的工作做得更好。
在学校的带领下研究生本课堂教学，感受很多，同时外出学习提高了业务能力，在教学教研方面，有很大收获。
一、 培训学习
本学期参加了学校的培训：粉笔字、钢笔字培训；电子白板培训；“技术改变教学”远程研修；另外在本学年第一学期，到青岛进行了微课程与学科教学相结合；到青岛进行了班主任培训学习。这些培训，让我提高了自己的教学水平和班级管理水平。电子白板的培训，我们聚在一年级教室，由刘京亮老师具体讲解，从白板的注意事项，到怎样使用，进行了具体的演示，我们真正的感受到了教学技术的重要性。到青岛的学习，我认识到了翻转课堂和微课的关系，明确了现在教学的趋势。班主任培训，认真聆听了全国优秀班主任郑立平老师的讲座，给我留下了深刻的印象，为他的转型时期对班主任的定位和独到认识深深折服。
二、 集体备课
间周每周五在三楼会议室进行了集体备课，首先由史校长和张主任支持，针对本周听课活动进行评课活动，各年级组派代表进行评课，然后史校长和张主任进行总结。然后进行集体备课，按照年级集体备课计划进行分工，有主备老师讲解，其他老师进行补充。
三、 课堂教研
按照学校要求，各年级组各派两名代表讲课，从一年级开始，我们年级组由我和胡文莹讲课，先进行组内备课，然后在三楼会议室讲课，全体数学老师都去听，且一二三年级一组互评，四五六年级互评。然后讲了《圆的认识》生本课。到棋山二小去讲课，但是效果一般。录了一节省网络课题电教课。
四、 课题实验
本学期进行《小学数学课前预习习惯的策略研究》课题实验，获得莒县教科研重点课题称号。并且还在试验中。
五、 校本课程开发
和张云霞老师进行了数学益智课教学，开发了课程纲要，研究了校本教材，确定了校本研究教材的内容，现在已经印刷成为教本。主要确定了火柴棒的游戏，24点扑克牌，逻辑推理问题，长方形、正方形的周长和面积等内容。旨在以开发学生思维，提高学生研究兴趣。
新时期的教师应该是什么样子的呢?有人作了形象的素描：具备崇高的师德、广博的知识、精湛的教艺，健康的心理，强健的体魄。
我渴望成为这样的一名幼教老师。在教学中富有创见，能根据课堂情境的变化采取及时而有效的措施保证教学顺利实施的教师。使常规课堂活动自动化，这就使他能把有限的心理资源应用于富有创造性的教学活动中，从而表现出对学生的需要更敏感，更能满足学生的个别需要，能时刻记住课堂教学的主要目标，采用灵活而适当的教学策略，帮助学生克服理解中的难点，顺利达到教学目标。
借此对个人发展规划之际，我重新审视了自己，“解剖”了自己。从四个方面来制定计划：
一、多学习人类积累的文化财富好如烟海，教科书中的知识信息不过是沧海一栗。21世纪，知识将以前所唯有的速度增长和淘汰。人类社会现有的知识，只代表过去的认识水平，可能陈旧，可能将由新的发现而更新。因此作为教师应不断的学习：进一步强化专业意识，学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、武装自己、提高自己。学习身边老师的宝贵经验，提高教学水平，使自己的课堂变的生动有趣，教学上形成自己的风格和特色。让自己成为幼儿喜爱的老师，社会信赖的好老师。在今后的工作生涯中，我将利用教学实践、业务进修、校本培训等不同的学习机会，让学习成为自己的习惯，使自己发展成为具有多种教学技能的老师。才能做到：给孩子一杯水，我不仅有一桶水，而且有长流水。
二、多反思不断进行师德自查，反省自己的行为，规范自己的言行，做到身正为师，学高为范。在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从幼儿的能力着手，拓展教学内容，优化教学过程，教学中反思，及时自动的在行动中反思，培养反思和自我监控的习惯。教学后反思，随时审视，随时修正，形成自己的教学个性。通过反思，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平;同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。通过反思，不断更新教育观念，直面改革中出现的新问题、新挑战，改善教育行为，提升教学水平，同时，形成自己对教育现象、教学问题的独立思考和创造性见解。
三、多实践努力学习科研知识和方法，具备一定的科研能力。把对自己教学实践的反思、质疑和探讨作为专业进一步发展的基础;培养研究自己教育实践的信念与技能;有在实践中对教育教学理论进行质疑和检查的意向;愿意接受其他教师或研究人员来观察、讨论自己的教学实践。理论与实践是相互依存的，具有共生性。因此，我要不断培养自己对相应的的教育事实的科学认识，而且培养自己从经验性认识转化到理论性认识的能力，并提高自己的分析、抽象、概括、综合等认识能力，努力掌握和善于使用理性思维的工具和方法，使自己在教育科研中产生的观点和理论运用到实践中去检验、验证。
四、多总结定期对自己的教学工作进行总结，通过及时踪迹，有所沉淀，不断为今后的工作积累经验。两年多的积累，让我学到很多，收益很多，今后在园领导的关心和前辈老师的帮助下，使自己早日茁壮，成长起来，为成为一名优秀的幼儿园教师而努力!
从我第一次走上讲台初为人师到现在，已经一个学年过去了。回首这一个学年的教学工作，我成长了不少，受益匪浅。作为一名刚踏上工作岗位的青年新教师，一开始我心中不禁有些忐忑。幸运的是，学校各位领导和许多老师对我的工作给予很多的关心和帮助，而我本人也倍加努力，本学年我的各项工作都有条不紊的开展，顺利完成了学校的各项教学任务和教学目标。同时，经过一个学年的实践，我获取了很多宝贵的工作经验。以下是我在本学年的工作情况总结。
一、教学工作方面
1、必须以新理念指导教育教学。充分备课，吃透课标和教材，力求每节课，突出重点，突破难点，排除疑点，根据新教师的校本培训计划，做到“一课一备”。认真参与集体备课，精益求精，多参加听课评课活动，虚心向老前辈老教师学习，取长补短，不断提高教学水平。
2、认真学习新课标理论，做到学会每一种教学模式，不断模仿创新提高，从而形成自己的讲课风格，认为七年级刚接触到地理课，对地理的知识了解不是很多，因此采取自主学习模式，部分内容可以用探究式和创新教学模式，做到灵活变动，通过课本知识内容，在基础上扩展开来。每周写总结并做好下周的计划。
3、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；根据内容的安排，上课讲的时间不超过半个小时，保障每节有十分钟课堂练习。作业安排方面，在非周末时候学生作业时间安排在20分钟以上，作业以基础知识点为主，适当安排一些创新题目或者趣味地理题目，扩展学生思维。最后，及时批改学生作业，找出存在问题，进行评讲，巩固学生基础知识。
4、对于学生课外阅读方面，推荐学生阅读有名的地理书籍，主要是《中国国家地理》系列、房龙写的《人类的家园》、《地理未解之谜》这三本书，都是关于地理的，讲述的都是世界地理、中国地理的概况和国家风俗习惯等，地理未解之谜则是让学生视野开阔，培养对地理科学现象的探索、思考，增加兴趣。
5、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习，做好配套练习。坚持按照每周的限时测试以及每月月考要求，提高学生做题能力。周测是每隔两周一次，每月月考，题目安排是所学的内容，难度比例为3：5：2，做到所有知识点都考到，并有适当的创造性思维题目。在平时还可以通过引发一些题目资料发给学生课余时间来练习。每次单元考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。
6、要对地理科的尖子生进行辅导，加强他们的基础的同时，对一些难题或者知识点，做充分的辅导，另外加强他们的课外阅读量，经常组织他们进行谈话，及时了解他们的学习进度和状况；对于学困生，这部分对七年级来说，估计要到其中考试后进行，观察学困生的状况，进行个别的辅导，引发一些他们觉得有困难的知识点，或者是题目，进行专项训练，各个击破。以争取赶上其他学生的进度。要做到不能忽略任何一个学生，要平等对待，学习不好的，只是暂时的，稍加引导，可以在下次考试弥补回来。争取所有学困生成绩都在及格以上，甚至上到中等以上水平。
7、根据学生的兴趣，组织建立好地理学科兴趣小组。通过兴趣小组，加强辅导他们更广阔的地理知识，以及通过一些竞赛题目，培养参加青少年科技创新大赛的人才，以及地理小博士竞赛，还有我校的地理活动周。这些，都将通过地理活动兴趣小组来牵头。
二、思想政治上
具有较强的大局意识和组织观念，工作上以教学事业为重，把学生的学习发展放在首位。在工作中做到公平公正、公道正派，具有较强的敬业精神和奉献精神，工作中吃苦耐劳，积极主动，作风踏实，不推诿扯皮，讲求效率。同时注重教师职业道德的修养，遵守学校的各项管理事项，严格要求自己。
三、继续教育学习方面
作为刚进入教师行业的我，为了更好地适应当前的教学工作，在努力做好本职工作的同时。我十分注重继续再教育学习，积极参加学校组织的新教师继续教育的技术培训，并顺利完成各项学习任务，取得专业合格证书。同时，利用课余时间，积极学习有关地理专业方面的知识，加强提高自己的知识范畴和自己的专业技术水平。此外，多次参加学校组织的外出听课学习，听取经验丰富的教师讲课精华，不断改进自己，提高自己。
四、专业科技成果方面
自参加工作一年以来，本人积极组织学生参加有关中学地理知识竞赛，在第六届全国地理小博士知识竞赛中，辅导的学生取得优异的成绩，自己也被评为“优秀科技辅导老师”称号。同时，积极撰写有关本专业的教学论文《浅谈初中地理教学中的趣味导入》，以更好的指导自己今后的教学任务，提高教学水平。
以上是我一年以来主要工作的情况，通过从书本上学习、从实践中学习、从他人那里学习，再加之自己的分析和思考，确实有了较大的收获和进步。由于教学时间短，经验不足，所以成绩和不足是同时存在的，经验和教训也是相伴而行。我将继续努力，克服不足，总结经验，吸取教训，把自己的工作做的更好。
时间总是来去匆匆，一学期又要结束了，又到了写总结的时候。打开自己学期初的计划，先大体估算一下目标达成率吧：也就80%。能做到端正工作态度，认真负责的开展各项工作。但对于计划中的一些东西，还是不能完全做到。
读书反思：
1、读书方面。我每天用“让读书成为习惯”来提醒自
己。作为年轻教师，除了平时多向别人学习之外，最好的一个学习方法就是多读书，多与网络交流。我虽做不到每天读书，但这学期我已努力做到每周至少有5天或多或少的来读一点，看一点，不断填充着自己。我也体会到了读书的好处：书的确是心灵的雨露，是精神的家园，也是发泄烦闷的最好朋友，是医治心灵创伤的最佳良药，在高兴时我可以读书，在心烦时我也也可以读书。
2、反思方面做得还不够。还不能完全做到及时反思，
或反思后并没有根据反思及时改进。打开这学期的“粉笔岁月”，记下的工作困惑或失误不少，而有困惑，解决了吗？有失误，改正了吗？只是去反思，但真正能改正到位的却寥寥无几。我看这一点是我以后最需要反思，最需要坚持做到的，还是先把发现的问题解决了吧。
课堂教学：
1、认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。
2、增强上课技能，提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。
3、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
4、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
5、不足之处：1）、虽努力在做后进生工作，但效果还不够明显，下学期要从转化后进生方面再多下点功夫。2）、课堂教学还不成熟，不扎实，应努力提高自己的课堂教学，形成自己的教学风格。
其他方面：
1、思想态度方面。我始终自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，自觉遵守学校的各项规章制度。爱岗敬业，积极参加学校组织的各项活动和学习，认真执行领导分配的各项工作任务。做为一名教师，我也不断提高自己的师德修养。相信我一定会做一名关心爱护孩子，对学校有贡献的人。
2、教研方面。教研活动不够，所以我非常注意去听一些其他学科老师的课。我认为听课是提高自身教学能力的一个好方法，，只有多听课才能够逐渐积累经验，所以对我校每一次听课的机会我都十分珍惜，在听课中找出自己差距和不足。
3、教学方面对于课堂教学，自认为还是蛮认真的，虽然能力有限。在个人成长方面，读书反思有所进步，但做得还不是很好。最没有认真去做的还是很重要的教研及课题研究等工作，下
学期应多从此方面开展自己的工作。
本学期以来，本人热爱本职工作，认真钻研业务知识，刻苦学习新的教育理论，努力延伸相关专业深度，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，基本形成了比较完整的知识结构。在教学中严格要求学生，尊重学生，以学生为中心，以教师为主导，教学民主，因材施教。使学生学有所得，不断提高，为了下一学年的教育工作做的更好，本人特将本学期教学心得总结如下：
一、政治思想方面：
深刻体会党的方针政策，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，
我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以 我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面：
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作 ：
1、课前准备：备好课。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、
方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5、课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担
6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
7、 积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法， 博采众长，提高教学水平。
教师的一言一行都影响着下一代，我要对他们负责。基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。
一、 做一个思想进步的教师。
要想做一个合格的人民教师，首先应该有一个健康进步的思想。我在师德上首先严格要求自己，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生。我积极参加各种学习培训，并做好学习笔记。我还深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人，言传身教，以自己的`人格、行为去感染学生。作为一名教师，自身的师表形象要时刻注意，在工作中我积极、主动、勤恳、责任心强，乐于接受学校布置的各项工作;任劳任怨。在不断地学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
二、 做一个有爱心的教师。
我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解。因为爱是无声的语言，是沟通与孩子们之间距离的有效手段。我报着一颗爱孩子、爱工作的心，精心地呵护着我的班级，与孩子们平等相处，做他们的好朋友，尊重他们、信任他们、理解他们，积极主动与他们相处。在课上只要是对学生有好处的，我都会尊重。在课下，与学生共同解决难题，只要学生提出的问题，我总会不厌其烦的回答他们。学生的成绩总会有好坏之分，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多的给以热情的帮助。意图使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。我坚信：只有当学生接受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教育。
三、 做一个理念新的教师。
我在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。形成自已的教学风格。我把课本知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。在教学上，我一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式，在学生中开展探究式学习，使学生的知识不只是来自老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流。促使学生在轻松的环境中学会学习。我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为。
教育是一项高难度的工作，要做好它，十分不易。我们在教育的岗位上还须不懈地努力!教育是艺术，艺术的生命在于创新。但我相信，只要乐岗敬业，定会有所收获。
今天，我和一起参加了为期两天的xx区班主任专业成长培训，来自北京北大方正教育心理研究院高级讲师、心理咨询师王xx老师带领大家度过了一段充实而有意义的日子。
在这两天里，我们这些习惯了站在讲台上的老师们又像回到了学生时代，一个个熟悉的场景让我们童心乍现，角色转换后的我们一次次地反思着自己从前的言行。“松鼠找家”游戏中，找不到家的小松鼠、没有松鼠宝宝的空荡荡的家、“地震”发生时，所有人的惊慌失措，都让我们体会到了我们的学生也会特别渴望一种集体的归属感；“天使与魔鬼”游戏中，“魔鬼”的贬损的话让我们周身压抑，尽管明明知道是游戏，“魔鬼”转身变幻为“天使”，“天使”真诚的赞美顿时化开了脸上的阴霾，大家忽然就有了切身的感悟，曾几何时，我们是不是一度扮演着“魔鬼”的角色呢？心底里开始钦佩孩子们超强的心理承受力，也许他们是因为无奈，但毕竟忍了下来。让我们想想吧，无论多么优秀的孩子，在一天中也不会一点差错也没有，我们的批评总是那样及时地奉上，这难道不是一种折磨吗？
在这个成人的课堂上，王xx老师以她渊博的学识、专业的培训经验和独特的风采激发了大家的参与热情，我们在老师的引领下尽情地释放着激情与智慧，全身心地投入到了活动之中。两天的时间，我们经历了很多难忘的瞬间，有了很多的感悟，尤其是小组合作的活动中，特定的时间内，我们努力集合众人的智慧，以高效率达成我们的活动目标，老师们那积极活跃的思维一次又一次把培训活动推向高潮。我也像很多老师的感言中说的那样，这一次培训的确别开生面的，让我们看到了主题班会原来是如此具有感召力，切实感觉到我们就需要这样的专业成长引领。
时间总是来去匆匆，这一年即将结束，本人热爱本职工作，认真钻研业务知识，刻苦学习新的教育理论，努力延伸相关专业深度，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，基本形成了比较完整的知识结构。在教学中严格要求学生，尊重学生，以学生为中心，以教师为主导，教学民主，因材施教。使学生学有所得，不断提高，为了下一学年的教育工作做的更好，本人特将本学期教学心得总结如下：
一、政治思想方面：
深刻体会党的方针政策，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、在师德方面：
作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的，在某种年龄阶段，教师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师必须具备高尚的职业道德，这一点非常重要。
我觉得教师的职业道德，集中体现在教育责任感，关爱学生和工作效率上。教育事业关系着下一代的身心发展，关系着祖国建设的明天，是中国建设中举足轻重的一部分。教师的工作责任感应该是极其强烈的，只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。教师要时刻注意自己的言行并留意学生的反应和变化，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是教师的基本责任。
光有责任感还是不够的，教师不应只成为学生的导师和帮手，更应该是学生的朋友。所以关心、爱护学生是一个好教师最起码的道德，是强烈责任感的体现和升华。关爱学生首先应当是对学生人格的尊重，以公平客观的眼光去看待和评价每一个学生，不能以偏见、片面的态度对待他们。除了关心他们的学习以外，还应关注他们的心理健康，引导他们向着积极、乐观、上进的方向发展。除了关心他们在校的行为，还应了解他们课堂以外的生活，以便及时、适当、全面地帮助和引导他们健康成长。
三、教研方面。
教研活动不够，所以我非常注意去听一些其他学科老师的课。我认为听课是提高自身教学能力的一个好方法，只有多听课才能够逐渐积累经验，所以对我校每一次听课的机会我都十分珍惜，在听课中找出自己差距和不足。
四、教育教学方面：
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的'逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5、课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
五、工作考勤方面：
我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。"金无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷，例如，与家长沟通不够，我总是认为，如果进一步与家长沟通，学生各方面的成绩应该会再上一个台阶。教学语言能力还有待进一步提高等。
六、在继续教育培训业务学习内容：
1、省业务培训学习：海南省20--年义务教育教师“新教材”体育学科培训。
2、县业务培训：县第--届“太极拳健身月”活动、临高县中学全员培训。
3、校本业务培训学习内容：《新课程下如何上好公开课心得体会》、《专题研讨学习活动：如何激发学生的学习兴趣》、《新课标、新教材》、《师德师风》、《班主任》。《教师普法》、《教师法》、《未成年人保护法》等。
七、本人今后的努力方向：
1、积极参与继续教育培训学习和平时要多关心时政政治学习，增加自己的理论知识与教学技能，逐渐提高自己的教育教学能力。
2、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。
3、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。
4、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。
5、利用各种教学方法，提高学生注意力。
教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作，我要以“内强素质、外树形象、加快发展、争创一流!”
光阴似箭,岁月如歌。在上级教育行政主管部门和辅导区、学校领导的关心、支持和帮助下，在同事们的大力协助配合下，经过顽强拼搏，努力奋斗，终于圆满完成201x年教育教学任务，教学效果显著，为了下学年更好的工作，特作总结如下。
思想政治方面 本人拥护中国共产党的领导，坚持社会主义道路，积极践行“三个代表”光辉思想。在自己的工作岗位上为构建和谐社会尽棉薄之力。积极追求上进，加强思想政治学习。以“八荣八耻”鞭策警示自己。关心时事政治，爱岗敬业，忠诚党和人民的教育事业。
教育教学方面 本学年度本人任双江小学六年级班主任，并该班语文教学。对工作认真负责，积极钻研学情教情，教学上做到“六认真”关心每一个学生。做好他们的思想政治工作，努力探索科学有效的教学方法，主动与科任老师沟通，他们把信息及时反馈给我，再与他们一道分析研究，制定切实可行的教育方案。
降低教学重心，面向全班学生，狠抓基础知识练习。注重后进生的转化工作。利用课余时间为后进生补课，鼓励他们树立信心，迎头赶上。本人所教班级在每学期末辅导区统考均名列前茅。在今年江油市六年级毕业统考中取得了优异成绩。我所教的语文名列全辅导区第一。
班主任及其它工作方面 本人任六年级班主任，关心学生身心健康，关注学生的思想动态。积极作好学生的思想政治工作。定期召开家长会，随时与家长沟通。学生有心里话也乐意跟我说，并倾听我的意见和建议。全班所有同学都无不信赖和爱戴我，我也因此而引以为自豪。
本人任学校教研组长，主动积极搞好教研工作，做到开学有教研计划，活动有记录，期末有教研总结。教研工作落到实处，不走过场。定期开展有针对性的专题研究。带动了全校老师认真钻研业务，钻研教学的良好氛围。
本学年度本人热爱本职工作，克服上班族常见常遇的困难，坚持出满勤，从未无故缺课，更无旷课。热爱学校，维护学校和老师的利益。团结同志，与人为善。
过去的20__年是我来到**市XX中学正式从事体育工作的第一年。当体育教师正好符合自己的专业，这样才能充分发挥自己的所学、展示自己的能力。一个学年已过去,新的学期即将来临，在这一年里我深刻体会到了做体育老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。一个学年的工作已经结束，收获不少，下面我对本学期的工作做一总结,为新学期的工作确立新的目标。
一、思想认识。
在上一学年里，作为一名老师，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项政治活动，如学校的党员谈心活动并向组织递交了入党申请书。
一学年来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的以及团支部各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。新的学期即将来临，我将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的共产党员。
二、教学工作
在教学过程中，教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则，实行多次重复练习，使学习内容在学生头脑中留下较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。运动负荷由小到大，满足了不同类型学生的要求，学生上课积极性高，能在老师的要求下积极锻炼，对学生本身增强体质，矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。特别是对培智一年级和三年级的学生，使他们养成了良好的行为习惯和正确的课堂常规。
通过体育课的锻炼，使那些有行动障碍的学生消除了自卑心理，感受到了学校、班级和老师的温暖，有利子学生在今后的学习过程中树立良好的自尊心，促进德、智，体等方面的全面发展。
整个体育教学，突出了实用性和趣味性的原则，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学习过程中感到愉快，养成了锻炼身体的习惯。在教案的编写上，突出了个别化教学原则，尽量使每个学生都能有适合自己的活动内容和活动方式，更
增强了学生的自信心，使他了解到自己在这个群体中重要性，是我们这个大家庭中不可缺少的一员。教师对学生的过高要求也是不利快乐体育的实施。教师在要求学生完成动作或训练时，有必要降低难度或要求，使身体素质较差的学生也能在运动中体验到成功，如我在单足跳的练习中，可允许学生换一次脚，这样就使学生尝到了成功的滋味，有了很大的成就感。对待学生方面，既要求严格注重素质的培养，提高他们的自信心方面，还多给予鼓励和表扬，坚定他们克服困难决心，也培养他们吃苦耐劳，顽强拼搏的体育精神。
三、学校工作
我严格要求自己，工作实干，认真组织每天的课间操和课余训练工作，精心计划、筹备每次的课外活动和比赛，尽力丰富师生的校园生活。时刻为学生的活动安全着想，及时维护有隐患得体育设施和场地。作为体艺组的组长，通过组员和我的共同努力和配合，我们终于摆脱了体艺组一贯的“懒、散、慢”的帽子。由于我是文化课和体育课的双向教师，这个特殊的职业决定了我们必须还有很多的学校工作要做，我服从党和学校领导的安排，兢兢业业。
这一年，作为刚刚参加工作的我，成功的组织了学校第八届田径运动会，增加了同学们对体育运动的爱好，强化了同学们的团结拼搏意识。并完成了学校领导安排的所有任务，如配合团总支魏老师搞好团队工作，把学校的团队活动搞的丰富多彩、有声有色。在以后的工作，我将一如既往，脚踏实地，我会更加积极地配合学校领导完成各项任务，为学校的美好明天更加努力。
四、考勤方面
我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，一个学年里我克服了路远等许多困难，在考勤、例会以及晚上值班没有无故缺席过一次，晚上值班时，一边完成学校的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知识。在新学期中，我应更加勤恳，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的工作知识水平更上一层楼。
五、主要成绩
在这一学年里，作为刚接任体育工作的新老师，在暑假期间就接到了我第一个任务：给国家数据库上报《学生体质健康信息》。通过的摸索实验、加班加点、日夜奋战终于把数据上报成功并为学校和个人争得了先进集体和个人的荣誉。应该说我还是取得了一定的成绩的，如对学生非常重要的毕业体育考试，通过师生共同努力有近30人体育考试得了满分，占毕业生的17%，及格率达到68%。
这一成绩得到了领导和广大学生及家长的肯定。除此之外，在这一年中，我认真对待、积极参与上级部门组织的各项活动，并在上交的体音美论文和体育优质课中都取得了一定的成绩，使学校的知名度得到了一定的提高。在以后的教学和学习中我会更加努力。
教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，创造性地搞好信息技术课的教学，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
美国的加德纳博士在《美国艺术的指导思想》一文中就中国与美国艺术教育思想的差异指出：“总的来说中国教育者认为应该先从基本技能开始，创造性是以后的事。相反，美国教育者开始就是刺激一种创造性的想象力，而相信到以后基本技能需要时，他自己会掌握。美国教育的长处是给儿童足够的时间来探索，让他们发展创造能力，风险是也许以后对基本技能的发展有影响，以后在表达上力不从心。中国教育的长处在保证所有的孩子都能掌握一种基本技能，但到一定水准后，他们就没有能力和愿望来做创新的事情。”美国哈佛大学艺术心理学名誉教授鲁道夫·阿恩海姆指出：“艺术教师的传统功能只限于培养学生的动手能力和观察能力，让他们学会画得不走形，照著石膏像、水果或风景的样子正确地画下来。”现代教育则完全不同，特别是在低年级，教师的任务成了刺激潜藏在每一个幼小心灵中的天生的冲动，即创造、探索、处理材料的欲望。
一、指导思想：
教育实践需要有教育理论的指导，在全面落实党的教育方针，扎实推进素质教育，大力提高教育教学质量，进一步优化备课、上课、活动、辅导、成绩、教学研究等教学常规。强化美术教学质量绩效管理，促进自身专业素质的发展和提升，推进课程改革，提高美术教学质量的同时提高自身的专业理论知识，鼓励并帮助全体学生学习。为青田教育事业做出自己应有的贡献。
依据20xx年县教育局的工作精神与总体部署，进一步深化美术学科课程改革，面向全体学生、面向农村，有针对性地开展中小学艺术活动及美术研训活动。重视学生艺术实践能力的培养，发展学生的创造性思维，使学生养成基本的美术素养，为学生终身喜爱美术、享受艺术奠定良好的基础。
二、工作重点
1、深入班级，加强教学调研。我现在在教育教学方面虽有一点经验但还得不断的提高自己的教学能力。
2、做好校中小学艺术节美术相关活动。组织开展市县中小学生优秀美术作品评选推优工作，加强引导、培养兴趣、发掘人才，提高审美能力。
3、提升自身课堂教学能力。重视专业素质提升与良好习惯的养成，积极参加案例、论文、课堂教学、美术作品评选评优等活动，加快自身专业化成长。
三、教学研究——教学调查的内容和方法
1、内容：深入学校，了解课堂教学现状，探索优化美术课堂教学的有效途径。清楚自己的优势和不足。在教学中关注细节，扬长避短。
2、方法：查看、听课、座谈、总结、反思。促使美术教师观念转变，加强自身掌握运用课程资源的能力，激发学生学习美术的兴趣，充分体现课程资源在提高美术教学质量，强化学科特点上的作用。
3、通过实践、反思、研讨、再实践的过程，本学期组织各班级进行交流活动。并在以后的两年加强锻炼，不断提升专业水准。
4、运用好校内外有效教学资源，组织好各年级各阶段性美术专业学习，进一步提高美术教学质量。
四、学科教学研究的课题
1、普通中小学美术新课程模块教学的优化实践研究。更新教育理念，提升专业知识。
2、美术教师专业化发展有效途径的研究。提升专业精神，制定自主学习策略系统，实施有效教学。
五、课堂教学
1、有针对性地开展活动，结合新教材的使用，确立主题，开设中小学美术研究课、教学实讲活动。
2、围绕美术课堂有效教学的主题，提出需要解决的问题、研讨问题的对策及解决问题的途径和方法。
六、学科管理
1、坚持素质教育理念，积极开拓美术第二课堂，鼓励、指导学校创设丰富多彩的校园文化（如“校园主题绘画”、“美术写生比赛”等），激励学生学习和参与校园艺术活动的积极性，提升校园文化活动的艺术氛围，促进学生个性发展、和谐发展、全面发展。
2、拓展乡土艺术教学内容与校本课程的研发，结合我县地域文化特点及民风特色，挖掘研发具有强烈课改特征的新型校本美术教材，努力开辟具有地方特色的美术课改之路。深化特色，建设好“滩坑情怀，书画基地。”把资源开发好。
3、加强学科建设，进一步增强教研工作的程序性和实效性。
七、学校事业发展规划
学校为青田教育局直属学校。位于风景优美的滩坑水电站之上方。学校具有优秀的师资队伍。
1、整体目标：依照循序渐进、扎实推进的原则，进一步提高教育教学质量。20xx年至20xx年，进一步提高办学水平、办学效益，争取在县教育局的支持下，真正成为“社会放心、家长称心、学生开心”的优质教育资源。
2、规模指标
积极稳步向前发展，不断提高学校办学质量，树立良好的社会声誉。
3、工作思路
制度建设工程：北山镇中心学校搬迁时间不长，各种规章制度处于不断的摸索制订中，为使工作有章可循，学校的管理从人治到法治的转变，健全和完善各项管理制度和运行机制，使学校有序地步入制度化地发展轨道。完善分配制度，绩效挂钩、优教优酬、优劳优酬，付出和获取相对称，最大限度地调动积极性，激发内创力。
以人为本、以学生为本、以发展为本。广大师生尊重人、理解人、关心人，建立团结协作、努力拼搏、具有远大理想和共同奋斗目标的、和谐的、坚强的团队集体。努力促进学生德、智、体、美、劳全面发展，使学生学会学习、学会做人、学会合作、学会健体。要努力抓好三风建设，尤其是从抓好学生的学习常规、日常行为规范入手，加强心理健康教育，加强体育、艺术教育工作，加强德育工作的针对性，提高德育工作的实效性。
形成特色，争创品牌，成为一所“社会放心、家长称心、学生开心”的优质学校。学校特色还不够明显。在20xx-20__年里，我们广大师生员工积极参与，通过深入细致的调查、分析、摸底，找准切入口，在适合我校特点、符合我校实际的方面寻求重点突破，形成特色，以新的教育理念来诠释办学特色，从而达到“美丽的校园，成长的乐园，温馨的家园”之氛围。具体来说，就是学校要依据我校的实际，探索出一条适合北山镇中心学校教育教学特色，走一条自己的路。从教师来说，要不断提升教师的专业化水平，提高教师专业能力。从学生来说，要立足学生实际，注重发展，尤其是发展特长。
每一个教师每一年都会有所收获，一年中，自己的成长历程都需要我们付出心血和汗水，才能有收获 现将个人专业成长总结如下：
一、学习理论，加强修养
要给学生一杯水，自己首先就应要有一桶水，这是很多人都知道的事，而要使自己真正拥有“一桶水”，那就必须不断地努力地学习有关的理论知识，使自己的文化修养和专业修养不断提高，从而更好地提升自己的人格魅力，更好地提高自己的教育教学水平。当前的课改，很多的理论需要学习，很多的问题需要探索，很多的争论需要解决。
为此我利用课余时间学习了＜给教师的100条新建议＞＜第56号教室》等。
二、运用智慧，引领学生
我们要使学生的知识丰富，使学生的个性得到张扬，使学生都得到多方面的发展，这就需要我们运用我们的智慧，才能更好地引领学生“走在前进的大路上！
对于教材的使用，有很多的见解和看法，真可谓“智者见智，仁者见仁”，但不管怎么样，我们都要懂得我们这是在“用”教材，而不是在单纯地“教”教材；我们只有在“用”好教材的基础上，才能更好地超越教材，让教材发挥它的巨大作用。如果这样，我们的课堂上将不再有“照本宣科”，将不再有“恹恹欲睡”，你所看到的将是一双双充满对知识渴求的美丽的眼睛！
对于如何上一堂课，才是好课，这更需要我们更好地运用我们的智慧。课堂是我们教学的主阵地，要使我们的教学取得成功，能够坚定我们的阵地，我们需要运用我们的教学智慧。教学不只是对知识的传授，更重要的是方法的传授，有道是“授人以鱼不如授人以渔‘。韩愈的‘传道、授业、解惑”在今天仍有其积极意义，但时代的变迁，使我们不能不对当今的学生的学习作深层次的思索。当今的学生很喜欢做游戏，特别是网上游戏，真可谓是“乐此不疲”，如果我们的教育能使学生像对待游戏那样来对待学习，那将是我们教育的一个巨大成功！正是由于我们的教学上还美中不足，还存在着欠缺，需要着我们不断地探索教学上的一系问题，解决出问题的症结所在，才能更好地让学生爱学、乐学期成绩、会学，主动地获取知识，成为一个有用其的人。
三、联系实际，运用研究
“联系”是理论走向实际的纽带，如果不能很好地做到理论联系实际，再好的理论也只能停留在理论的层面上，不能充分地发挥出它的应有的价值。
作为课改的老师，我们会碰到很多很多的问题，很可能某些问题连专家们一时半会也解决不了。在这一点上，有人说“课改也是摸着石头过河”是有一定的道理的。事物的发展总是前进性和曲折性的统一，课程改革也会遇到这样那样的问题，也会遇到挫折，但前进的步伐永远不会停下。因此，我们应该把我们所学习到的课改理论紧密联系当前的教育教学实际，让理论在实践中发出它璀璨的光芒！
我通过这一学年的学习，自己专业文化水平有所提高，而且不断更新了知识，更新了教育观念，优化了课堂教学，使自己的教育教学工作，及教学水平更上了一个新的台阶，现将本学期个人成长专业发展总结如下:
一、提高认识，加强责任感和紧迫感
新世纪的教师，应具有高尚的师德和良好的心理素质，具有精湛的教学技艺，创造性的从事教育教学工作，以此完善、发展自我。然而教师专业能力既是提高教育质量的关键，也是制约教育质量的瓶颈。因此，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学期，我认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。对阶段规划和措施我认真对待，不断反思，不断更新教育观念，脚踏实地做好本职工作。
二、不断优化课堂教学，形成了自己的教学风格。
在本学期的教学工作中，我深深地认识到:只有不断充实自己，不断迎接挑战，认真过好每一天，才会取得更大的进步。我是个普通的教师，但我坚信，把普通的事做好，这本身就不普通了，所以为了我爱的教育事业，我认认真真做好每一件工作。
三、丰富专业知识，加强业务学习
1、加强专业能力的培养，促进知识结构的发展，具备新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用课余时间加强专业知识的学习，开展互助活动，多听课，学习经验丰富的教师先进之处，运用于教学。
2、观摩、讨论、学习，提高思想认识和教学水平。认真学习教育教学理论，研究教育教学方法，开展听课评课活动，以此提高自己的教研能力。
3、认真参加“相约一三五”校本教研活动以及市级以上的教研活动，多听课，多学习。
四、依照发展目标完善自己。
依照发展目标不断完善自己，这样，在教学工作中，使我积累了不少的教学经验，向学者型教师转型。在教学中不断反思，通过反思，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平;同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。通过反思，不断更新教育观念，面对改革中出现的新问题、新挑战，提升教学水平，同时，形成自己对教育现象、教学问题的独立思考和见解。
总之，由于学校领导的重视，教师的积极性高，学校的文化氛围浓厚，以及各级各部门的耐心帮助，促使了自己的成长及专业的发展。
匆忙中，一个学期已接近尾声。回顾一个学期的个人成长，虽然不断的充实自己，提高自己，多学习、多反思、多实践、多总结，但仍存在一定的不足。简要总结自己的专业成长足迹：
一、向着目标奋进：
本学期，依托“书香星期二”活动，大量阅读课外书籍，尤其是阅读了《小学语文教师》《教师博览》《创新教育》《新教育读写月报》《课外语文》《小学语文》《江苏教育》等专业书籍，充实了自身业务素养；改进课堂教学，落实学校“学本”理念，编写了语文导学案例，指导老师们的教学改革；课堂教学中，大胆尝试运用小组合作探究方式，培养自主学习意识；有效提高专业素养，做一个成熟的理想的教师。
二、认识自我，努力弥补自身不足：本人从1991年毕业，至今已有24年的教龄，一直工作在教育的第一线。但仍存有以下不足：
⑴ 本身知识结构仍然存在一定的欠缺，文化底蕴不够丰厚，知识不够广博。对专业知识的学习，还缺乏系统，对自身教学风格的提炼有滞碍作用。教学个性还不够突出。
⑵新课堂教学改革下，教学理念缺少深度学习，教学行为仍停留在经验层次上。
⑶缺少超越自我的主动性。平时不善于思，惰于笔,不善于总结与整理，缺乏探讨研究的积极性。
本学期，努力克服以上弱点，通过大量的课外阅读、参加研修培训，丰厚自己的底蕴；通过课堂教学实践，勇于尝试教改举措，力争形成自己的风格；勤于动笔，及时总结自己的感悟，撰写多篇随笔、总结等。
三、具体行动：
1.多学习
⑴每天坚持阅读一小时。学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的教育教学理念武装自己，提升自己。本学期，重点阅读教育专著薛法根的《为言语智能而教》《做一个大写的教师》，陈琴的《我爱吟诵（初级）》；阅读教育期刊《教师博览》《创新教育》等十几本，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富了自己的文化素养；适时阅读权威性的教育类期刊杂志，如：《人民教育》《中国教育报》等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，《小学语文教师》《小学语文教学参考》等杂志更是经常阅读，关注教学改革的最新成果；和学生共读，每周阅读一本儿童读物。
⑵每周听课不少于一节课。本学期共听课30多节，向身边的老师的学习，勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长，逐步形成自己的教学特色。
⑶本学期参加培训多次。其中参加省级以上培训三次，市级培训多次。积极参加各种学习、培训及教研活动，在活动中积极发言，提升自己的理论水平。
2.多反思
⑴不断对照师德标准进行自查，反省和规范自己的言行，努力做到身正为师，学高为范。
⑵在教学过程中，努力做到三个反思：教学前反思，教学中反思，教学后反思。通过反思，探索高效的课堂模式，努力提高自己的教学艺术。
3.多实践
⑴本学期录制了一节有较高质量的教研课《鱼游到了纸上》，撰写了示范案例《桂林山水》。
⑵依据教育教学规律，把自己的课堂教学当作自己的一亩试验田，努力做到建立融洽的师生关系，注意自己的角色转换，努力做到“平等中的首席”。
⑶努力探索和尝试，博采众长，为我所用，做到“借鉴”和“创新”相结合，形成自己独特的教学风格。
4.多总结
⑴定期总结教育教学过程，努力做到有所改进，有所沉淀，为以后的教育教学活动积累经验。
⑵在“读”的基础上，学会“想”和“写”，经常性地把自己的思想体会写出来。每周写一篇教育教学随笔，每学期计划撰写至少1篇教育科研论文，争取在市级以上刊物发表或获。
5、积极参与课题研究
积极参与课题研究。本学期执教一节课题研究课，撰写了两个案例，一篇叙事；及时制定课题研究计划、阶段小结、学期总结。
成功是明天的事，今天的我还在路上。本学期，基本做到了踏踏实实，不懈努力，让自己在教育上有所突破。
一.教育教学方面
在教学方面，我非常感谢学校很多老师。在学校组织的一人一课的赛课以及每周一次的听课日，学校领导以及其他老师来我班听课，听课后总是很及时给我反馈，给予我的课堂教学提出很多建设性的意见。比如，教学中要设计一些能调动学生学习兴趣的游戏或活动，在教学内容方面要根据本班学生的实际，适当降低难度，使每一个学生都要有所得。另外，针对我们班学生中有语言障碍以及自闭症的状况，周主任还给我提出了不少可行性的建议，在后来的教学实践中，我试行了，果然很有效果，现在我们班课堂气氛明显好转。所有学生在客商主动性都有所提高。在学校语文教研组老师们的帮助下，我上了一节教研课，虽然不是很完美，但很多老师还是肯定了我的教学进步了，另外针对我存在的问题，老师们都诚挚给出意见。我也不断反思，争取站稳这个讲台，也努力与学生共同成长。
二.班级管理方面
在学校组织的师徒结对活动中，我和本班的副班主任刘慧佳老师结成师徒对子。刘老师是一位非常有经验的教师。在班级管理方面给了我很多的建议。有几次出现突发事件，比如有一次，朱欣彤把大便弄到裤子上，刘老师告诉我在帮学生清洗换好衣服之后，及时通知家长，问问是否要带回家。另外一次杨金龙的手被马思萍刮破，刘老师告诉我要及时带学生清洗伤口，用创可贴把手指包好，放学的时候给学生的家长说明一下……在组织班级学生课间大活动时候，刘老师和我一起想法子，在我们的共同努力下，朱欣彤也加入了我们的游戏，和大家一起活动了。现在我可以很放心地让我们班好多学生独立做事了。像纪磊、杨金龙都可以自己拿着扫帚扫楼道了，这些都是可喜的景象。
三.在教科研方面
目前我还没有做个人课题。但在学校组织的每周一次的青年教师学习中，我们学习了很多的教科研方面的知识。另外，我自己也一直在看关于心理学、教育学方面的书籍，希望这些理论也能应用到我们的教育教学实践中来。多看些理论书籍，也是不断充实自己的过程。
当然我的工作中还存在很多不足，比如，对于学生的特点还不能达到很好的把握，突发状况发生后，目前还不能很冷静地处理。比如班级管理中还是需要多向有经验的老教师请教。
这一个学期下来，我在众多老师的帮助下成长了很多，对于工作的认识越来越深刻。非常感谢给我帮助的各位领导和同事。我也会继续努力，争取更大的进步。
“听君一席话，胜读十年书”，当我听了教研室薛主任、白老师、姬老师和崔炉中学齐校长的报告后，心中不由地涌起了这句话。短短三天的教师培训结束了，作为一名教育者，我受益匪浅、感想颇深。他们的讲座为我今后的工作起到了很好的指导作用。学习针对目前教育中存在的问题与策略、“双领四清”教学管理机制、教师自我发展能力的培养与提升、新课程新理念等方面做出了具体的理论性的指导。其中深深打动我的是崔炉中学齐向东校长大胆实践创新，不甘平凡的精神，促人反省、催人上进。下面是我这几天来学习的一些心得与体会，希望能和大家交流，共同学习、共同进步。
一、注重学习、转变教师角色。
新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念、教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。可见转变教师的教育理念，提高教师对课改的认识是实施课程改革的关键。
传统课堂教学中，教师处于主体地位，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点唯老师独尊的架式，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。
此次课改中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。
二、改变学生的学习方法，以培养学生的创新精神和实践能力为目的。
在课改实施以前，作为一个语文老师，我有时真的感到非常悲哀，也非常内疚。众多的学生喜爱读课外书籍，也喜欢谈论看过的某一篇小说之类的文章，却不喜欢语文课。究其原因，是不是自己所上的语文课不够吸引学生呢？划分段落，概括段落大意，分析中心思想……。单调老套，虽然有时也尝试用现代的多媒体，引进一些新颖的内容，但也只是一时的。长此以往，语文课堂就变成了无聊乏味、缺乏新意的课堂了。试问你所教的学生，课堂上学到了什么？再看一看你费了九牛二虎之力教给了学生什么东西，除了用来应付考试，还能做什么呢？
语文教育是母语教育，语文素养就是学生学好其他课程的基础。语文教学所承载的不仅仅是单一的工具性知识，它还负载着丰富的人文性内涵，它更关系到我们中华民族整体文化素质的水平。《语文课程标准》中指出：“学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础。”新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新。
1、确立一个思想，即“为学生一生的发展做准备”的思想。
学生的发展，我们主要强调应该是全体学生；而不是部分学生，应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他；应该是个性发展而不是同一模式，应该是可持续发展，而不是限于当前的发展，教师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。
2、落实两个重点：培养学生的创新精神和实践能力。
当一个人他要把想到的事情准备付诸行动时，他才有动力，有激情，而当他想到的事情准备付诸行动时，那就激活他创新，所以在课改中我们创设情境让学生们去想，鼓励学生动脑、动手去做。
3、进行三个转变：教师角色的转变；学生地位的转变；教学手段的转变；
4、采取四种方法：激发学习兴趣，培养学生学习的主动性；教会学生学习、发展学生的自主性；营造创新教育氛围，培养学生的.创造性；面向全体，让不同层次的学生都有所得。
5、认真实施“四清”教学管理机制，坚持做好“四清”工作。树立自主学习学生都能学会的学生观，明确“四清”的目的，重视考后一百分。
三、加强教师自身专业的学习，提高自身素质，提升自我发展的能力。
1、提高政治思想素质。教育思想、教育观念对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则能摧残人才。“教书者先强己，育人者先律己”，教师要终身加强政治思想修养、现代教育理论、国家教育政策法规和文件的学习，坚持正确的教育观、世界观、价值观和人才观。
2、加强专业知识的学习。我身为一名年轻的教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当加强专业知识的学习。随着课改如火如荼的展开，我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师，不学习怎么可以，怎么能胜任更多的教育教学工作？新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新，在自己的实际教学中以培养学生的创新精神和实践能力为重点，创设情境让学生们去想，鼓励学生动脑、动手去做。
3、制定自我发展目标。
知识挑战的严峻程度是有目共睹的，每门学科都是学无止境。专业知识更新周期越来越短，旧知识淘汰很快，我们随时面临知识危机。新世纪教师要用发展的眼光看待学习，崇尚学习我们不会落伍。迎接知识挑战，不懂就学，没有就补，学习是我自身提高政治思想素质、补充更新专业知识的最好途径，我将用终身学习来引领自己的专业成长，成为一名优秀的人民教师。
这个时代对教师职业提出的要求，即要求我们必须由一个专业新手逐渐向一个型教师发展。在教师的职业生涯中，教师需要不断提升自己的专业、知识和理论，通过反思与实践，在教师专业化的道路上不断完善自我，发展自我，为实现型教师的目标而努力奋斗。
一、强化职业道德素养
教师的职业道德素养体现在对待事业、对待学生、对待集体和对待自己这四个方面。对待事业要爱岗敬业，对待学生要热爱学生，对待集体要团结协作，对待自己要为人师表。这四个方面是从事教师职业最起码的要求。一直以来我都严格围绕这四点要求自己，我要不为工作所累，无怨无悔，脚踏实地地当一只红烛；伟大，是我从事的工作本身是教书育人，我要为教育事业贡献自己一份力量。只有从上提高了认识，工作的质量和效率才有保障。
二、加强学习、实践，促进专业成长
从听课、备课到上课使深刻地体会到了学习、实践对我成长的巨大作用，我深深知道，作为一名新时代教师，必须有深厚的教育理论基础。为此，我如饥似渴地学习，一年来，阅读了《爱的教育》《陶行知教育文集》、《课程与教学论》等近十本教育理论著作，并积极撰写体会。我有意识地从批判的视角去阅读，学会与书本对话，养成阅读习惯。经常与同事展开教育讨论，不断更新教育理念，努力提高自己的教育教学水平。
三、反思使我不断成长
教学反思的价值在于诉诸教育实践，对教育实践进行改造和提高，所谓“和改变世界联系起来。”教学反思不仅需要将结果反馈于教学实践，对教育实践产生作用，而且，也需要通过教育实践来检验，为进一步反思条件和准备。
随着新课改的逐步深入，教师越来越需要随时更新自己的观念，以适应新事物、新变化。因为“变化总是在发生，他们总是不断地拿走你的奶酪”，要尽快跟上新课改的步伐，加快自己成长的速度，我们应该善于反思，善于开展批评与自我批评。
我时时注意反思，不断发现自己的不足，随时更新自己的观念，对于自己的每一次实践进行深入的反思，通过不断形成良好的思维习惯，从而在解决矛盾中促进发展。我坚持写教学后记，适时经验教训、找出教学中的成功与不足，力争提升自己的思维品质。
以上是我所作的个人专业成长。学无止境，我会继续努力，不断充实自己，让自己的教育教学水平更上一个新的台阶，为人民的教育事业作出更大的贡献。
为了更有利于自己的专业成长，本人就一学期以来自己在个人专业成长方面的情况小结如下：
本人一贯坚持四项基本原则，全面贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，有良好的师德风范和教师素养，遵纪守法，教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感。俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。一学期以来，本人认真学习《教育新理念》及《给教师的一百条新建议》，完成了两万多字的读书笔记，并给合自己地实际，制定了三年读书计划和三年专业发展规划，经常与同事展开教育思想讨论，不断更新教育理念，努力提高自己的教育教学水平。
作为一名教师，我始终把“教书育人、为人师表”作为已任，把成为学者型的教师作为自己的目标，孜孜追求。一直以来，自己不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统性、启发性、研究性的教学方法；一学期以来，本人积极参加各项专业知识理论学习，同时参加了多种培训，并坚持理论同实际相结合，用先进的教学理念来指导自己的教育教学工作；
一直以来，我始终把教研放在重要的位置，把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握学科最新的改革趋势，理解课程改革的发展方向。积极参加教研组的备课活动，与同科组老师一起钻研教材、教法与学法，共同开发教学研究专题。
以上是我一学期以来所作的个人专业成长小结，成绩只能代表过去，学无止境，我会继续努力，为成为一个优秀的政治教师而努力。不断充实自己，努力创设和谐的教学氛围，让自己的教育教学水平更上一个新的台阶。
一、教师专业化和教师教学能力的有关概念
（一）教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。教师专业化的基本含义是：第一，教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求；第二，国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施；第三，国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度；第四，教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。
教师课堂教学的基本操作能力，包括课堂教学的思维能力、表达能力与组织管理能力。
1、教师课堂教学的思维能力：思维的准确性表现在课堂教学上是知识表述科学、准确，教学过程思维科学、精细；思维的条理性在课堂上思路清晰、有条理；思维的概括性在课堂教学上对教材内容处理恰当，即反映全貌、有突出重点；思维的发散性在教学中能多方向、多层次、多侧面的思索问题、开展教学，思路开阔，能提出多种假设、多种解决问题的方式；思维的变通性能变通思路，产生超常的教学设想，提出教学的新思路、新办法、新举措；思维的独创性能产生新颖的、别人未能想到的好的教学思路、教学方法、教学措施。
2、教师课堂教学的表达能力：较强的口头语言表达能力指教师口头表达科学准确、简洁易懂，逻辑严密、生动能吸引学生；较强的文字表达及板书能力文字功底好、能写一手好字，板书结构好，既能反映教学全貌、又能突出重点；较强的身体语言的表达能力能充分恰当运用身体的位置、姿势、动作与表情来表达自己的思想感情和教学内容；善于运用传统教学媒体与现代信息技术媒体的能力指善于运用实验设备、录音机、电视机、幻灯机、投影仪、多媒体技术、网络技术等进行教学。
3、教师课堂教学的组织管理能力：包括善于与学生交往的能力，善于发动学生积极参与学习活动、激发学生学习动机的能力，善于营造课堂教学环境的能力，善于组织形式多样的教学活动的能力，善于管理课堂教学中学生学习行为与纪律的能力，善于反馈、调控课堂教学的能力，善于评价课堂教学，激励学生学习的能力，善于处理偶发事件的应变能力，较强的人格、情绪的感染力等。
（二）教师专业结构和教师教学能力理论基础
1、教师专业结构
（1）专业理念
教师在对教育工作本质理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念，即为专业理念，为教师专业行为提供了理性支点，使得作为专业人员的教师与非专业人员区别开来。如果一个教师把教育看成是全人生的，把未来社会理解为一个终身学习的社会，那么情感的培养和人格的塑造就将重于知识的学习而成为教育的主题。过去习惯于把课程看作是基于一定的学科领域，按照既定的教学大纲，实施具体的教学意图的一个过程
（2）专业能力
教师的专业能力是教师专业结构中的一个重要组成部分。它包括教师应具有基础能力（智力能力、表达能力、审美能力）、职业能力（教育能力、班级管理能力、教学能力）、自我完善能力、自学能力。
除此之外，我们认为教师还需加强以下四方面能力的提升：教师的创新能力、教师的终身学习能力、教师的科研能力、教师的文化判断能力。
（3）专业态度与动机
教师的专业态度与动机是教师的专业活动和行为的动力系统，涉及到教师的职业理想、对教师专业的热爱程度（态度）、工作的积极性能否维持（专业动机）和某种程度的专业动机能否继续（职业满意度）等方面的问题。
教师的职业理想、态度、动机和职业满意度等是一系列影响教师去留、保证教师积极专业行为的密切关联的因素。其中，教师的专业态度与动机是两个核心因素，其他的因素一般都要通过这两个因素来影响教师的专业发展。
美国学者凯尔卡特曼通过专业自我这一概念来说明教师的专业态度与动机问题。他认为，自我是一个复杂、多维、动态的表现体系，是人和环境之间长期的相互作用的结果，它不仅影响着人们感受具体情景的方式，也影响着人们日常行为的方式。专业自我包括：自我意向（对作为一个教师我是谁问题的回答）；自我尊重（教师对自身专业行为和素质做出的个人评价）；工作动机（促使人们进入教学职业，留在教学工作岗位的动机）；工作满意度（教师对工作境况的满意度）；任务知觉（教师对工作内容的理解）；未来前景（教师对其职业生涯和工作境况未来发展的期望）。
（4）专业知识
教师的知识基础由七种类别的知识构成：
①内容知识，主要是指学科知识；②一般性教学知识，指超越各具体学科之上的关于课堂管理和组织的一般原理和策略；③课程知识，指对作为所教的职业工具的教材和教学计划的掌握；④教学内容知识，指对将所教的学科内容和教育学原理有机融合而成的对具体课题、问题或论点如何组织、表达和调整以适应学习者的不同兴趣和能力以及进行教学的理解；⑤学习者及其特点的知识；⑥教育环境的知识，包括从班组或课堂的情况、学区的管理和经费分配，到社区和文化的特征；⑦关于教育目标、目的和价值以及他们的哲学和历史基础的知识。
2、教师教学能力理论基础
（1） 在教学目的方面：
传统教学论认为，教学的目的是为了让学生获得基础知识和基本技能。而现在的真正目的早已转移到了为了各级各类升学、为了各种形式的考试方面。几乎课堂上的全部教学行为都是为升学、为考试服务的，因此培养的学生是高分低能或者低分低能。现代教学论主张，教育不仅培养未来社会的劳动者，而且要培养文明幸福的人。
（2）在教学任务方面：
现代教学论主张教学任务不仅要求学生掌握知识和培养品德，而且要是学生获得能力，发展智力，培养学生的非智力心理品质，形成良好健康的品格，教会学生学习。布鲁纳认为：对学生来说知道如何学习要比知道学习什么更重要。赞可夫提出了教会儿童学习，教会儿童使用一个终身都靠它来掌握知识的那种工具作为学校的首要任务的主张。
（3） 在教学过程方面：
我们现在沿用的是凯洛夫的五大环节教学程式。现代教育论主张，教学过程不是固定不变的，它是根据教学目的、教学内容、学生的年龄特征和心理特点，乃至教师的素质和教学的环境条件的不同而变化。课堂教学的理论绝非单一，教学模式也不能公式化。
（4）在教学方法方面：
现代教育论认为，不仅包括教的方法，而且包括学的方法。教师的方法并非填鸭式，更重要的是授之以渔，要教给学生独立摄取的能力，为学生的无师自通做准备，由单向型变成多向性，由单一型讲授变成复合研讨性，由学生静听型变成学生参与型。
二、国家对推进教师专业化的要求
教师教育一体化、建立开放的教师教育体系，改革教师教育课程和走向专业发展的教师继续教育，是世界教师教育改革的趋势。也是我国提高教师专业化水平，教师教育改革与发展的方向。推进我国教师专业化应从以下几方面着手：
（一）改革传统的师范教育，建立开放式的教师教育模式
教师教育的开放是大势所趋，但开放的实质不是教师教育的转型，而是教师教育质量的提高。过去是师范院校之间竞争，今后师范院校还要与综合大学及其他院校竞争。
也就是说，在坚持以师范院校为教师培养主体的同时，积极倡导综合性大学参与教师的培养、培训工作，以形成我国开放性的、多样化的教师教育体系。但必须建立与完善教师教育机构的认可制度和评估制度，规范教师教育市场。
（二）从教师终身专业发展的角度，构建教师教育一体化体系
教师教育应该是涵盖了职前、职后教育在内的一体化教育，单靠职前的一次性终结型的师范教育是不够的。教师的专业发展应贯穿于教师职前培养与职后进修的全过程，而一体化的教师教育体系则是实现教师终身的专业发展的必然要求。一体化的教师教育包括三层含义：一是职前培养、入职教育、职后提高的一体化，即学历教育与非学历教育的一体化；二是中小幼教师教育一体化；三是教学研究与教学实践的一体化，即师范大学与中小学的伙伴关系。
一体化的教师教育体系把教师的职前教育与在职教育连成一个整体，从而为教师不断提高专业素质，促进其专业化提供了制度条件与物质条件。
（三）建立健全教师资格证书制度，严把教师的入口关
教师教育的专业化程度的提高有赖于作为专业化保障手段的教师资格证书制度的完善。教师资格证书制度是国家对教师实行的特定的职业准入制度，它规定了教师资格的基本条件、教师资格认定的程序等。目前教师资格考核的方式并不能全面反映一个教师应具备的素质，存在着简单化的倾向，即重学历，轻能力；重笔试，轻面试。教师资格证书类型较单一，不能反映各个层次和水平的教师的差别。
目前在实施教师资格证书制度的过程中，存在着诸多的问题，但随着教师资格证书制度的不断完善，这些问题都会得到相应的解决。
（四）改革教师教育的课程与教学
根据教师的职业发展的需要，重新构建教师教育类课程。既要对老学科进行内容、体系上的改造，也要增补新的教育类课程，以满足在新的时代背景下教师专业发展方面的需求。其二，引进先进的教学方法。案例教学、微格教学等是西方培养教师专业素养的有效方式，我们应适当借鉴，以使教师的分析问题、解决问题的能力得以提高。
（五）提高教师的经济待遇和社会地位，使教师成为社会上优秀人才的首选职业。还要努力使教师职业的专业地位得到进一步的提升，这对于教师不断追求专业发展也是一个动力。
（六）改革教师的培养培训模式，建立教师专业发展学校
建立教师专业发展学校被认为是教师实现专业化的重要措施。正如医科大学需要在临床医院一样，教师教育机构也应有自己的临床学校。教师专业发展学校对于解决理论与实践的脱节问题，促进大学与中小学教师的合作研究、有效培养培训教师从教的专业知识、技能，进而促进教师的专业发展有着重要意义。
（七）加强发展性教师评价，促进教师专业化发展
教师评价的最终目的是为了发展教师即为教师素质的提高和教育教学工作的改进。奖励和处罚教师，不是教师评价的根本目的，甚至也不是主要目的。强调通过评价促进教师发展的目标，是发展性教师评价的根本宗旨。
要实现学校的总体需要和目标，不仅要依靠组织的力量，而且更为主要的是要依靠教师的努力和积极性，尤其要依靠全体教师的主动性、合作精神和凝聚力。强调通过评价促进教师发展的目标，也是发展性教师评价的根本宗旨。
三、我校对提高教师专业化和教学能力的措施
（一）对教师专业水平和教学能力的提高进行系统培训
1、师德培训
以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
2、新课程培训
我校组织的专题培训，对教师进行新的教育理论和新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等方面的培训，使理论与教学实际相结合，促使教师将先进的理念内化为教学行为。另外还将组织相同学科和相同年级的教师通研教材、吃透教材的教学内容、解读课标、探索教法。运用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。在新课程培训中学习书目主要有：《走进新课程》、《新课程教学问题与对策》、《课程与教学论》、《新课程教学案例》等。
3、教育教学能力培训
教育教学能力培训主要是为了提高教师的的教学基本功和教学基本技能，我们将继续开展基本功、学科教学基本功和综合能力基本功训练；其次在全体教师中开展现代教学技能培训；第三是开展教育学、心理学等基础理论的培训，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。
4、教育科研能力培训
教育科研能力主要是通过逐步增强教师的教研意识，把校本培训和教科研活动紧密结合起来，围绕新课程的实施，根据本校教师本人的实际情况，针对当前教育教学存在的问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，引导教师积极进行反思与研究，不断积累素材，积累经验，确定课题进行针对性的研究，从教学实践当中不断总结经验和教训，提高教学能力，提高教育科研的专业技术水平，用教科研理论指导教学实践，推进基础教育课程的改革。
（二）、落实教学管理制度，促进教师专业化和教学能力的提高
落实教学管理制度不仅是管理、约束、控制，更重要的是营造良好的人文氛围、创造有利的条件引导人、关心人、帮助人、发展人。只有这样才能达到真正的管理效果。在教学管理工作中，我校在提高教师教书育人的自觉性，提高教师业务能力，增强教师教学质量的责任意识基础上，始终把教学管理制度作为保证教学质量的一项重要工作去落实，保证了正常的教学秩序和各项教学活动的正常开展。让常规去规范教师的教学行为，确保常规落实到位。在这基础上，也要创造条件，促使教师创造性工作，形成规范加特色的教学风格。
1、落实中层领导包学科制度。为了增强教学管理制度的执行力，把教学工作的管理落到实处，我校建立了领导成员的管一条线、保一个科、蹲一个班、授一门课的制度，落实领导的管理责任。要求每个领导成员对所包的学科教学工作负主要责任，定期总结分析，及时将管理情况向学校行政会报告。
2、落实教学常规。我们按照新课程班级和非新课程计划要求，结合本地本校的实际，开齐科目，开足课时。要求教师严格按作息时间表和课程表上课及开展教学活动，不得随意调整或减少授课时数，保证各学科教学计划的落实，保持了良好的教学秩序。
3、加强课堂教学的常规管理。课堂教学是保证和提高教学质量的主要阵地，课堂教学的效果如何，直接影响教学质量。我们根据课堂教学的备课、上课、作业布置和批改、知识辅导，质量检测等基本环节，都向教师提出了具体的要求，制订了课堂教学常规管理方案。学校定期或不定期组织人员对教学各个环节落实情况进行检查和评估，逐步保证了课堂教学达到科学化规范化的要求，从而保证了课堂教学的质量。
4、落实评优激励机制。评优激励机制是提高执行力、调动教师工作积极性的有效的方法。我校根据自身实际，进一步完善了评优激励机制，每个学期定期开展教学评优、论文、教案、教学设计评优、教坛新秀、骨干教师、学科带头人、教学名师等系列评选活动，大力表彰在各项工作中表现突出的先进集体和个人。从而有效地调动了教师的工作积极性，促进专业化素质的提高。
（三）坚持教学反思促进教师专业成长和教学能力的提高
教学反思是分析教学技能的一种技术，是对教学活动本身（尤其教学技能、教学方法）的深入思考，这种深思使得教师能够有意识地、谨慎地、经常地将研究结果（技术层面的）和教育理论应用于教学实践。教学反思的内容可以是教学工作的方方面面，既可以反思教育观念与教学艺术，也可以反思教学成功经验与失败教训；既可以反思教师本人的教育教学方法，也可以反思学生的学习方法等。
1、教学前的反思，主要是要求教师就某一个教学活动的设计进行反思。反思的内容有：该活动的的设计理念是什么？是否反映课改的精神？活动的准备做得如何？是否充分利用现有的资源？活动内容的重难点处理是否得当？等等，通过多角度反思，可以使一些问题消除于教学活动之前，同时养成教师正确对待教学活动的良好态度与习惯。
2、教学中的反思，主要要求教师组织教学时不仅把注意力放在教学过程的组织上，而且要不断地反思自己的教育教学行为，思考教学目标是否明确？学生的主体性在活动中如何体现？学生的需要是否给予满足？等等，通过边活动边反思，教师就可以对整个活动过程进行有效调控，从而更好地达到教育的目标。
3、教学后的反思，主要是要求对整个活动的效果进行反思。反思的内容有：教学是否促进学生的发展？教学的优缺点在哪里？为什么？如何改进？等等，教学后的反思即是本活动的结束工作又是下一活动的开始环节，它对于提高教师的教学能力具有重要的意义。
4、自我反思，即教师对自己的教学活动进行的独立反思，它的反思主体和客体都指向自己，由于反思者（教师个人）对自己新组织的活动较为清楚，因此，反思的针对性可能较强、感受较深。
5、集体反思，即组织教师群体就某一个教学问题，教学活动进行的共同反思
（四）创设高效课堂，实现教师专业成长和教学能力的提高
一是认真探索课堂教学新模式，强化骨干引领的作用。课改的重点是课堂教学，要把学生学习方式的转变与教师教学方法的改变作为课堂教学研究的重点，努力探索和开拓生活化、活动化、自主化、情感化、趣味化的课堂教学新思路。各校领导要主动深入课堂，深入教师，深入学生，及时掌握课堂教学动态，积累素材，在总结、梳理的基础上，逐步建立各学科的教学新模式。积极引导教师创造性的运用教学新模式，要把应用新模式作为提高课堂效率的主抓手。各位教师要大胆的进行教学改革和尝试，切实改变过去那那种一言堂、满堂灌和教师讲授为主的传统教学方式，运用新理念、新方法、新模式来指导自己的教学，提高自己的教学效率。总结骨干教师的成功经验，在普通教师的群体中形成共识，并在具体的教学过程中借鉴应用，加以推广；定期组织骨干教师进行示范课展示，通过说课、评课等环节，让普通教师对怎样是一堂好课多一份感性认识，从而提高教师群体的课堂教学水平；创建师徒结对机制，给新进教师和教学能力相对差的教师指派骨干教师进行带教，主要在教材分析、备课设计、教法应用及课堂管理等方面进行针对性指导，提高他们的综合教学能力。
二是开展多种形式课堂教学活动。各校要依据课程改革要求，广泛开展新理念、新课堂系列活动。以提高课堂教学效益为中心，层层开展五课活动，即：备课、上课、说课、评课、结课活动，精心组织教师开展教学大比武活动；狠抓集体备课，规范集体备课程序和要求，提高集体备课实效，切实提高我们每位教师能力和水平。加强常态课教学质量的监控，切实提高教师课堂教学能力。由校长室、教导处、学科组长及骨干教师组成联合听课、评课小组，对所有教师的常态课进行跟踪，通过听课、评课，及时总结课堂教学中的成功经验和不足之处，并加以针对性的总结指导，对照高效课堂总体要求，努力构建新课程背景下常态课课堂教学新形态，促进课堂教学水平的整体提高。
金秋十月，秋风送爽。在西子湖畔我参加了浙江教育报刊总社主办的培训。此次培训的内容是“高中英语课堂改革与有效教学”。专心聆听并学习了xx老师等专家的生动报告后，感触颇深，其中xx老师提出的“对文本的有效解读”给我留下较深的印象。
一直以来，英语阅读教学中语言点处理和文本信息处理的关系是我的困惑。阅读课也似乎开始千篇一律地遵循着“读前‘有趣热身’”—“读中‘提问和应答‘”—“读后’热烈讨论‘”—最后的“语言点讲解”这些步骤。教师在教授阅读文本时总局限于对课文意思的理解、段落大意的概括、句子机构的分析、词汇短语的掌握，阅读课上的训练活动也往往是围绕学习语言知识而展开。在这个阅读教学过程中，只是为文中的信息而读，只是为文中的语言点而读。而葛炳方老师提出的“对文本的有效解读”使我豁然开朗。他提出首先要转变观念：阅读课是一种高度综合、培养思维能力的课型，需要我们认真对待。
首先，要充分解读教学。材料教材解读的核心指向是帮助教师做好基于文本解读的目标定位与教学决策。其中要关注词汇教学，即把握词汇数量和词汇技能的关系；要关注阅读的深度，如评判性阅读，把握文本理解与观点评价之间的关系；在设计读后活动时，要平衡活动设计中的价值取向，把握注重强化语言运用的活动与基于评价的延伸性活动之间的关系。简言之，就是要解读教材的背景、内容、语言等等，如：文本以什么样的框架、借助什么样的语言、表达什么意思。高中英语阅读教学要充分关注对教学材料的解读，要在解构文本的基础上建构学生的学习。
其次，通过基于教学过程的反思，我们或许能够细化一些现象背后的成因，使之成为具体的研究问题。例如我们对每一个单元的“主课文”的教学，常常用两个课时———“第一课时讲内容，第二课时讲语言点”，为什么？通过对阅读课教学的反思，我们发现，我们应该研究这样一个问题：为什么阅读课堂教学中“理解”与“语言点”截然分离？再去思考我们课堂上组织阅读教学的行为，发现也许是因为“理解”没有基于文本解读。以此为起点，我们着手对自己的教学理念、教学设计、教学行为、教学效果等进行调控，做行动研究。基于课堂观察，实实在在地研究‘本土的’学生、教师及其英语教学活动是提升课堂教学效益的最有效方法之一。
综上所述，高中英语阅读教学不仅要帮助学生对语言（词汇和结构）和信息（文本的主旨大意和细节）进行（表层的）理解，而且还要帮助学生对文本进行深层次的理解，关注作者观点、作者情感和态度、写作意图，把握文本的脉络层次和结构特点，了解文本中遣词造句和谋篇布局等方面的技巧，进而鉴赏语言文化。“鉴赏是读者和文本之间的对话，是一个思想碰撞和心灵交流的动态过程。鉴赏以文本为凭据，但又不局限于文本；它能促使我们联想和想象，引申和扩展课文的主题思想，开发智力，唤起创新意识。”
高中英语阅读教学的过程，就是通过引导学生阅读文本去理解作者所要传递的信息，借此学习语言，并通过运用一定的阅读策略，提高阅读能力，形成评判性思维能力，提高自主阅读水平的过程。反思自己的英语阅读教学过程，我在关注教学材料的选择与解读，特别是关注对教学材料的深度解读方面做得不够到位。阅读是非常复杂的解决问题的体验，这种体验让学生注意力高度集中，使得他们能够利用已有知识和背景知识从文本中建构意义。这次培训让我深深记住了xx老师的俩句话：
深入浅出——深入即解读，浅出即教学。
举一反三——举一即内容，反三即思维。
作为一名教师，我深感肩上压力的沉重，更感责任的重大，因此，我要不断地思索，不停的探讨，永不停止的实践，为把自己的工作落到实处，有法可依，有章可循，有目标可达，我按自己制定的发展计划，按部就班地去实施。依据本学年度制定的计划，每月写好读书笔记。每月听取同年级教师的课，虚心向优秀教师学习。珍惜外出听课等教研活动。努力提高自身业务水平。从以下几方面我收到了意想不到的效果。
一、换位思考，让学生成为课堂的主人。
教师要本着导学、导教、导测量的原则，站在学生学习的角度进行教学设计，把教学过程变成在教师指导下学生自主学习和探究学习的过程。要精心设计学生的学习活动，让学生在多种多样的学习活动中，获取知识发展能力。教学设计要体现出学生学习过程和教师指导步骤。教学中要想吊起学生的胃口，激发学生自主思考，就要设计要能让学生动起来的问题，然后鼓励学生自主发言。接着就要"推波助澜"，即学生开始思考问题后，老师千万不要马上向学生奉送所谓的真理，而是要引导、鼓励学生充分积极地思考。在这个过程中，老师要放手让学生自我思考、自由表达、要尊重学生的人格，重视学生的不同见解、鼓励学生大胆发言，在整个教学过程中，老师要明确自己的角色，即一个"投石者"，一个"推波助澜者"，而真正"汹涌澎湃"的主角是学生，教学的主体性、参与性、互动性主要应看学生如何表现。这一点，我做得显然远远不够，还有待于深入钻研教材，巧设问题，为让学生在课堂上真正成为学习的主体而加倍努力。
二、改变评价观念，注重课后反思。
在指导学生学习的学习过程中，我及时对学生在学习过程中的表现给予及时评价，使评价成为教学过程的一部分，以评促学，以评促发展。课后教师要对教学效果进行反思，要善于发现问题、不断改进和提高。
(1)反思学习内容是否得到充分的展示，还需要在哪方面进行补充，师生在课堂上的交流对话和合作是否充分。课堂活跃不等于教学设计合理。
(2)是反思教学过程是否适用所有学生，是否还有学生不适应，怎么引起学生参与教学。课堂回答问题活跃不等于思维活跃，教师应根据学生已有的知识水平精心设计，启发学生积极有效的思维，从而保持课堂张力。
(3)是反思自己对知识的准备和课前的教学设计方案是否合理。特别在导入新课时，要设法由学生自己提出问题，然后再将学生的思考引向深入。学生只有经过思考，教学内容才能真正进入他们的头脑。
总之，一年来，通过学习提升自身的素质，在团队教师的热心帮助下，我的专业化发展创设了一个新的平台。我从来没有像现在这样理智思考自己的专业发展，科学规划自己的教育人生。使自己不仅成为终身学习的践行者，还成为行动研究的参与者。下一步要充分了解自己的"问题"，研究自己以及同事的教学实际，这样，教育科研才能既切合实际，又富有实效，从而才能促进自身专业的成长。
为了进一步自我发展与完善，更好地工作，我特制定如下计划：
一、指导思想
以“求真、求实、求效”的工作理念为基础，以深化自身专业能力为重点，以增强自我综合素质为前提，开展个人研学。
二、个人基本情况分析
求学十几年来，教师一直是我的梦想，可能是尊师和家父的影响，从小甚想成为一名拥有深厚国学底蕴的语文教师。为此，经奋斗，我终于实现了梦想，可距离深厚国学底蕴仍有很大差距，仍需继续努力。随着时间的推移，诸多因素的影响，我已深深感觉自己的专业知识正在悄悄地流逝，交叉学科知识也将淡忘，教育教学能力减弱，这些亟需解决。
三、成长研学要求
按照个人工作特点制定一年的发展研修计划，努力结合自己日常教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习；在工作中思考，在思考中实践；在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进。
1.大力深化自身思想道德素质。
1具有高尚的道德情操，远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身思想道德修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，完善自我，完美自我。
2.深化理论学习。
通过参加集体学习及自学等方式认真学习教育教学新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。
3.立足常规教学。
潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并交流研讨，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。同时，借助各种媒体继续领悟实践语文新课标，聆听或观看专家和一线名师的讲座和示范课。
4.注重经验积累
积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来；随时上传到小学语文论坛和个人百度文库里，以便达到资源共享，优势互补的效果。
5、继续学习深化汉语言文学专业知识和小学教育专业知识，同时也要学习政、史、地等文科知识及相关的交叉学科知识。
6、继续学习深化教育教学理论即班级管理理论。
7、研学总结
在年末时把近一年的进修培训过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人进修培训分析与总结。
8.参与论坛
必须具有参与意识，每月至少在论坛发主题帖一个，在每一次学校教研活动中，发表自己的看法，与全体教师主动交流。
四、近期个人发展目标。
1、树立终生学习的观念，不断提升自己的师德修养，学习语文知识，提升自己的语文素养。
2、坚持每天读书两小时，提高自己阅读的能力。
3、重视对有效课堂的研究、实践，在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力，使自己成为一个学习型老师。
4、学习利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理，多看名师课堂实录，取他人之长，补已之短。
五、未来发展规划
1、养成良好的阅读习惯，并能写出自己的阅读心得或教育随笔、论文等。
2、树立终生学习的观念，在不断的综合学习中提升自己的语文素养，成为一个有内涵的教师。
3、关注高效课堂的研究和实践，并能成为有一定个性的优秀教师，成为学生喜欢、家长放心、领导省心的教师。
4、锻炼好自己，让自己的专业知识、基本功以及做人都达到一个全新的高度，做一个真正的教育学者。
六、具体措施
1、养成天天阅读的好习惯。
随着教育改革不断深入，我真正认识到阅读的重要性。我不仅要阅读苏霍姆林斯基、魏书生、陶行知众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志外，我还将阅读古今中外的名著即古代汉语和近现代汉语专业知识。以便在不断地学习中提升自己的品味，让自己成为一名有大语文观素养的教师。
2、做一个勇于课堂实践的老师。
课堂是老师能力检验的一个大舞台，认认真真地上好每一节课，不仅是学生的需要，也不教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展。做一个科研型的教师，不断地实践、探索、创新、总结，再到不断实践这样一个不断循环的过程，尽力使自己成为一个科研型、古今知识融汇的适应新时代要求的学者型的教师。
3、坚持写“教育反思”。
教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实践、升华经验，坚持每天写教学反思、教育随笔，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究课题，由此形成一整套的成果呈现形式。
4、加强基本功训练。
4 “三字一话一画一舞一唱一武”的老师基本功要不断练习，让自己成为学生心中的榜样，让学生“亲其师、信其道。”由于我的普通话水平不高，今后的学习中，我也将重点训练这一条，以便更好的与学生进行交流。
5、学习熟练掌握现代化教育技术。
生动的课堂、全面的语文素养，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成为教育大师，不敢奢望有自己的教育专著发表，但是我会一直朝着心中的梦想迎风起航，虽一路风风雨雨，但是我一定坚持不懈，尽心尽力，努力静心做好学问、育好学子。
今年的7月，我参加了杭师大组织的高中物理教师专业发展培训，培训为期12天，这段时间的培训内容丰富，感受很深，收益匪浅。既有专家的讲座，得到理念的提升，又有中学同行的表演，感受新课改的精神，同时还有领导的鼓舞和鞭策，让我们一线教师得到理论与实践的充实。
让我们感受较深的有富阳中学赵力红老师带来的高中物理实验教学讲座，整个讲座过程中所有参加培训的老师都是聚精会神、目不转睛地盯着xx老师，生怕错过哪个精彩的片段，听他的讲座就像观看一场杂技表演，让我们深深体会物理的魅力。听完他的讲座，我们都在想，原来物理课可以上得这么精彩，这么有意思？
这与我们平时上课的模式极不一样，平时我们有很多时间都用于做题目、讲题目，好像只要会解题就可以了，回头想想，物理的基础就是实验，实验教学在整个物理教学过程中本来就起着至关重要的作用，无论是概念的理解还是规律的建立，很多时候借助实验可以省事很多，而且多做实验还可以让物理课堂变得更有趣，可以培养学生自主探究的精神。看来，以后我们物理组应该多研究研究实验，这个要团结全组老师的力量。
当然，这次培训中很多讲课的名师、专家们都频频提到了今年的高考试题，对今年和去年的试题进行了详细的分析和研究。听取了这些讲座后，我有几点很深的体会。我们今后在物理学科的教学是应关注以下几点：
1、物理实验技能不能忽视。物理重在以物明理，正如杨振宁教授所说“物理学时现象的物理学”，而不仅仅是做题的物理学。学生会把滑动变阻器的接线画到滑片上，这些都是黑板上画实验，纸上谈兵的恶果。从培养能力出发，探究性实验，设计性实验时今后的重要取向，考前必要时还得动手做一做实验。
2、教学中应多关注生活中的物理现象。从生活走向物理，从物理走向社会，也是今年来高考追求的方向。
3、教学中对于探究性试题要探究。这类试题的共同点是，展示问题情境，要求学生收集信息、处理信息、并得出结论
培训中还有关于导课、情景设置、提问技巧等很多方面的内容，可以说，这样的学习机会是难得的，是很宝贵的，我们都希望通过这样的培训来提高自己的修养和素质，使自己成为学习型和专家型的中学教师。
回顾一年的专业成长历程，我觉得既忙碌，又充实。现在我对自己的专业成长进行一个总结和反思，以此来促进自己更快成长。
1、立足专业成长，关注基本问题。与那种单一的、“由上至下”的运作模式相对立，我们不仅应当十分重视切实立足于教学实践，包括通过及时的总结与反思不断取得新的进步，也应真正成为课程改革的主力军。因为，“真正每天在教室里和新课程打交道的，站在讲台上能够决定点什么的，和孩子们朝夕相处的，还是我们一线教师，而教育变革的最终力量可能还是我们这些‘草根’”。
因此，作为一线教师我们既不应盲目地去追逐各种时髦的潮流，也不应迷信“专家”，而应切实立足于自己的专业成长，从而也就能够真正做好自己的本职工作。
应当强调的是，以往的课改实践给予我们一个重要的教训：“整个教育改革(课程改革)都声称教师要进行‘范式转移’但现实恰恰相反所出现的问题是，教师进一步被‘去专业化’这对教师发展自己的教学观念、构思和专业成长造成桎梏。”“这不只是‘从上而下’，还是‘从下而上’的问题。更重要的是课程与教育改革是否具备改变或强化教师队伍、促进教育专业化的诱因和条件。我们甚至可以把‘能否提高教师的专业性(包括专业意识、专业自主和专业教学)’用作评定教育改革成败的标准。”
当然，在强调“立足专业成长”的同时，我们又应坚持“大处着眼，小处着手”。就一线教师而言，“关注基本问题”更有特别的重要性。具体地说，“年年岁岁花相似，岁岁年年花不同”，可以被看成数学教育活动的一个真实写照。因为，尽管教学工作似乎只是简单的重复，但又正是通过积极的实践和认真的总结与反思，广大教师不断取得新的进步，从而真正做到了“年年岁岁花相似，年年岁岁花不同”。数学教育的一个主要特征，是具有自己的一些基本问题，从而，“年年岁岁花相似”就是数学教育研究所应坚持的一种品质，并集中地反映了研究工作的基础性和重要性。当然，我们又不应因此而故步自封，停滞不前，而应依据新的、变化了的情况与情境积极地去开展新的研究，包括对已有工作作出认真总结与反思，从而，“年年岁岁花不同”也就是研究工作的一个必然要求，并就直接关系到了工作的前沿性和先进性。
应当强调的是，一线教师的教学研究正是这里所说的研究工作的一个重要组成部分，特别是，教学与研究工作的一致性，也可看成是“反思性实践”的又一重要特征，或者说，注重总结与反思的教学实践应当被看成真正的研究活动。
当然，就教学研究工作的具体开展而言，我们又应坚持“立足教学实践”、“努力做到‘小中见大”’这样两条标准，因为，这即可被看成“大处着眼，小处着手”这样一个基本立场在教学研究工作中的具体体现。
2、加强学习，不断提高自身素养。
在明确强调“反思性实践”这样一个新的定位的同时，我们又应清楚地指明：这并非不要理论，或是完全否定理论对于实际教学工作的指导或促进作用，而主要是反对“理论至上”这样一种传统定位。实践本身也包括“对于理论的必要检验”这样一个含义，这也就是指，我们在实践中应当坚持“尝试一检验一调整、补救甚至是打破”这样一种立场。
更为一般地说，数学教师应当不断增强自身的自觉性，从而切实防止对于各种时髦潮流的盲目追逐，包括因迷信“专家”而误人歧途。
也正是从这一角度去分析，我们就可清楚地看出加强学习的重要性。因为，这正是人们在这一方面的最大体会：“许多事情，过去有过；许多问题，前人想过；许多办法，曾经用过；许多错误，屡屡犯过。懂得先前的事情，起码不至于轻信，不至于盲从。
有的老师说，我日常教学工作繁忙，既要备课、上课，又要批改作业、辅导学生，还要料理家务、照顾孩子，哪有闲暇时间学习？正是抱着这样的想法，许多教师虽然日复一日，兀兀穷年，教了一辈子书，到头来却仍然是个教书匠，教学水平非但没有提高，反而年纪越大，工作能力越低。当今社会正朝着学习型社会的.方向发展，知识的更新周期大大缩短，加上远程教育和网络的发展，这就要求我们教师应成为学生学习的引导者，不仅要钻研精深的数学专业知识，领略前瞻的数学教学思想，更重要的是要建立合理的知识智能结构。
终身学习是当今世界教育发展的潮流，也是教师专业化发展的必然选择，它要求教师一生都要持续不断地学习，即我们通常所说的“活到老、学到老”，它是教师生存发展、提高生命质量的第一需求。美国马里兰大学的副校长孔宪铎，在他70岁大寿那年考上了北京大学心理学博士生，拜比自己小30岁的王登峰教授为师，在别的地方他是大学教授、博导，但他非常喜欢心理学，却没有正式学过，所以他还要继续学习。原因就在于他把学习当成了生命的第一需求，这为我们提倡教师终身学习提供了一个值得学习的范本。教师终身学习的基本途径是“读书----实践----反思----总结”，即向书本学习，向实践学习，向别人学习。
读书是教师获取新知识、开拓视野、提高人文素养的第一选择，一个不读书的教师是可怕的，就像一位行将就木的垂危病人，不吃不喝，等待着死神榨干自己身上的营养。前苏联教育家马卡连柯曾说：“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”因此，数学教师首先必须具有扎实的数学专业知识，其次，数学教师要读有关教育理论的书籍，更要读与所任教学科相关的社会学、哲学、心理学以及自然科学等方面书籍。读书的目的是为了应用，教师要把在书本上学来的新理念、新知识、新方法运用于自己的教学实践中，提高教和学的效率，并在此基础上对实践进行反思和总结，这是教师学习的一个非常重要的环节。子曰“学而不思则罔，思而不学则殆”，没有对实践的反思，所学的一切知识就只能是死的书本知识，不可能内化教师自己的知识；同样，没有总结就没有提高，也不可能有新理论、新方法的创生。因此，重视反思和总结是教师不断提高教学水平、形成自身教学风格的必由之路。
一年来，自己在教学改革中，理论、业务和教学都取得了一定成绩，但还是做得不够，今后还要加强自学，坚持参加校本培训，努力提高理论水平和业务水平。