倾听主题征文（通用4篇）
善于倾听是沟通的关键，不仅仅在课堂应如此。人际交流中说与听是同等重要的。倾听能使人成功，而不会倾听则使人失败。
我在某书读到这么一个故事：有个推销员向客户推销汽车，交易过程十分顺利。当客户都要掏钱付款时，另一个推销员兴冲冲地跑过来与这个推销员聊天，他们谈的津津有味。这个推销员一边说笑，一边伸手去接车款，不料客户突然转头走掉，连车也不买了。
后来，推销员打电话询问客户突然改变主意的原因，才得知是因为忽视了客户。当时，客户在付款时谈到了使他和他家里骄傲的小儿子，因为这个小儿子考上了个好大学。而推销员却在这时与别人聊天，没有倾听客户在说什么，使客户觉得他没被尊重。这个推销员因为不会倾听而使生意失败。
还有一个也是关于推销员的故事：一个推销员去外地拜访一个客户。那个客户不会说普通话，推销员听不懂，可唯一能做的就是认真倾听客户说的话。客户也看得出推销员听不懂他的方言，但仍自顾自地说个不停，把自己家的麻烦事一一说出，他只是想倾诉自己的痛苦。没想到，谈话结束的时候，推销员获得了第一笔订单，这就因为他是一个善于倾听的人。
善于倾听是沟通的关键。人们对待事物的反应都不尽相同，所以首先要学会倾听对方。这样，不仅尊重了说话的人，也使自己获得益处。
听力与语言是人类相互交流和认识世界的重要手段，然而，耳病和听力障碍的阴霾却袭扰着人类。据世界卫生组织估算，全世界有轻度听力损失者近6亿，中度以上的听力损失者2.5亿。
民歌的历史源远流长，早在中国所有的朝代出现之前就诞生了。我们的祖先，在生产劳动中，创造了音乐，唱出了最早的民间歌曲——劳动号子。《诗经》中的《国风》，是我国古代最早的民歌选集。它汇集了从西周到春秋约500多年间，流传于北方15个地区的民歌。《国风》中的民歌，大部揭露了统治阶级的剥削实质，表达了被剥削阶级的反抗思想和斗争精神。我们都是生活在有声的世界里，听得到这些歌曲;但是像耳朵失去听力的人是生活在无声的世界里，是永远无法听到这些美丽的歌曲的。
一个谦虚好学的人，一个懂得善待他人的人，一个善于反省、自强不息的人，永远懂得倾听;倾听自然的声音，倾听美妙的音乐，倾听师长、朋友、同学真挚温暖的话语，我们共同在倾听中成长，倾听会使我们紧张的心情得以放松，当你失落时，一声清脆的鸟啼能给你安慰;悲伤时，一阵清风能给你开解;彷徨时，一泓清泉能给你帮助……倾听在呼唤，我们需要倾听，但是耳聋的人是听不到了，他们听不到鸟啼等自然的声音。
是倾听，让我们告别幼稚与浅薄;是倾听，让我们得到许多难得的'经验，少走很多弯路;是倾听，让我们懂得生命的意义;是倾听，把人世间所有的风霜雨雪、世事沧桑变成回首时那道韵味无穷的风景线……
倾听其实很简单，只要用心，就能倾听不一样的人生领悟。
悄悄地，你来了——风，你好!
在春光明媚的日子里，春光似一群调皮的小精灵在万物间蹦来蹦去。而你如同一位穿着轻柔连衣裙的姑娘，还未走近，街上的行人们却已感觉到了你的到来。因为，你呼出的阵阵柔气已在春光中弥漫开了。那种温暖，如母亲用细腻的手抚摸着我的脸颊、抚摸着我的发丝、抚摸着我柔软的心……在这样舒适的春之风中，我享受着你的柔情……
然而你又是多变的，夏姑娘在你的裹挟中迫不及待地来了。你如一位喝醉酒的性情暴躁的诗人，咆哮着、怒吼着、狂喊着……你猛烈地刮着，不知把多少大树连根拔起，树枝折断的声音，你和雨联合擅击玻璃的声音交织在一起，奏出"咔嚓，咔嚓，砰，砰"的交响乐曲。"哗啦啦"窗外，大雨如注，你把大地撕扯得天翻地覆，而你那猛虎般得吼叫声，还没停——，“呼”——"
你终于累了，变的安静下来。你又变成一位穿着金色衣裳的小女孩，鼓着腮帮子吹气。你吹呀吹，吹走了我的烦恼、吹走了夏日的燥热、吹来了秋天的丰硕……我与你结伴走进校园。你吹醒了校园里的桂花，吹落了校园中的叶片，吹动了升旗台上的五星红旗。孩子们的读书声在你的伴奏下如天籁般动听。你又独自去了农场、果园，吹熟了农田里金黄的稻子、吹熟了果园香甜里的果子……
你调皮地、不知疲倦的吹呀吹，又把一丝凉气吹到我脸上。
咦?下雪了!原来，是冬天来了。仿佛要让人们感受你的勇猛，你变得如森林里的一头雄狮，吼叫着。大家都把窗户关得严严实实的，把你挡在门外。"嗖——"你便走到了街上，凛冽地刮着，那如刀割一般的感觉，冲撞在行人脸上。他们捂紧帽子、围巾，行色匆匆对你不理不睬。你生气了，更猛烈地刮着，一夜之间，大地变成白茫茫一片。树上如梅花般的小雪花伫立着，美得让人窒息。看着自己的杰作，你终于心满意足地停歇了……
和我一起倾听风声吧，感受它的温柔、轻盈、豪放和暴躁。
倾听风声，与风同行。
都说母亲是孩子的第一位老师，所以自从有了宝宝以后，我像所有的妈妈的一样穷尽一切办法寻找可以有效教育孩子的办法，避免让他输在起跑线上。
虽然阅读了数十本育儿书籍，但是在遇到具体问题的时候，心中多多少少还是会有困惑与疑问。在没有理论支持的情况下，很多泛泛而谈对孩子的教育起不到针对性的作用，而《3—6岁儿童学习与发展指南》的出现，让我看到了一份希望，特别是当我遇到一次具体的实践中使用了指南中的理论时，我发现真的有很大的效果，让我印象深刻。
铖三岁了，这正是孩子好奇心非常强烈的一个年龄。我和铖铖的爸爸带他去全聚德吃饭。因为约了铖叔叔和阿姨的缘故，我们先到了就在旁边的商场，一边逛商场一边等人。
虽然这个地方也来了很多次了，但是铖铖今天显得特别的兴奋，一路逛着，两只肉乎乎的小胖手就没有停过，走到卖衣服的地方，就摸下别人的衣服，走到卖鞋的地方，就去抓一下别人的鞋子。
走着走着，就走到了一处卖玩具的地方，铖铖停了下来，呆着就不肯走了，我知道他心里想什么了，但是转念一想，家里的玩具实在是太多了，于是就和铖铖商量，看能不能看看就好，不要买了。
铖铖嘟着小嘴很不乐意，我也并没有特别在意，和孩子爸爸在一旁的护肤品柜台和一个销售的女服务员交流起来，看有没有什么护肤品适合我使用的。
就在这个时候，忽然传来“哐当”一声，我循声一看，铖铖站在展台前，一台放在展架上的玩具车摔了下来。铖铖一脸惊恐地看着我。不用说，这是他干的。可能是想拿着看，没拿稳，或者看完往回放的时候没有放好砸下来了。
我还没开口，卖东西的人就冲了出来，把玩具车捡起来仔细摆弄，铖铖看到这幅气势汹汹的样子，吓得直往我后面躲。
卖东西的人一看孩子家长到了，就跟我说，这是新到的货，摔坏了你们是要赔的。
我把东西拿过来放在手上看了看，并没有裂痕什么的出现，要是以前，我早就开始和他理论了，这种模型车摆在这里，就是让人试玩的，现在也没有损坏，竟然要我们赔。但是今天看到铖铖在旁边，我决定以此为契机，教育她要遵守基本的社会规范，比如不是自己的东西不要乱拿，如果自己做了错事，那就要勇于承认。
我蹲下和铖铖说：知道为什么妈妈不让你乱摸人家的东西，尤其是商场里的东西吗？你看你给人家弄坏了，是要赔偿的。
铖铖首先开口说，好（以后不动的意思）。
我说现在不小心碰到了叔叔的东西，你要先怎么办啊？
铖铖想了想，奶声奶气地对着卖货的人说了一声：“叔叔，对不起。”
那个人本来想发火，但是看到孩子这样，也不好发作，就和我说他去请示下老板，顺便问问这个东西的价格。
铖铖站在一旁听了，脸色都变了，我再次蹲下对铖铖说：好奇没有错，妈妈这么大的大人也会好奇的，只是妈妈告诉过你，不要乱动人家的东西，你可以看看但不要用手去拿，你把这个弄坏了，那么该赔偿人家就得赔偿人家。
听到我这么说，铖铖好像真害怕了，一个劲说要去爸爸抱，我知道他这是想去寻求帮助，也是想逃避的一种表现，所以我拒绝了他的提议，让他继续和我在这里等结果。
我知道，如果我今天冲人家嚷嚷，和人家理论的话，就会给铖铖一种错觉，犯错有妈妈顶着，妈妈会替他解决问题。
老公看我和铖铖一直站在这边没过去，也走过来，问怎么回事。他拿着那个东西摆弄了一下，说这个还是好的，我来和卖东西的人说。
我连忙制止了说，铖铖做错了，如果坏了就应该赔人家。说完爸爸也赞同，孩子的教育从身边抓起。
其实我都做好打算了，如果老板真让赔，我就把这个东西买下来，算是给铖铖的礼物，同时也能让铖铖接受一次教育。
最后，一个女的出来了，可能是老板娘，说话比较客气，说这个东西质量还算好，也没有摔坏，这一次就算了。
我见状看了铖铖一眼，他很乖巧地走上前去礼貌的说：“谢谢阿姨。”
其实，不管赔付与否，这都算是给铖铖上了一次教育课，做错事情了，就要勇于承认错误，接受错误，解决错误。不能因为做错了，就逃避，就去找避难的地方，也希望我站在一旁陪着也给铖铖一个信号，妈妈不是你的挡箭牌，但妈妈会陪着你接受惩罚。