时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，让我们一起来学习写计划吧。计划书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇计划呢？
作为教师，我们的根本任务是教书育人，做好学困生的转化工作是我们教育工作者不可忽视的问题。工人生产一个残次品可以回炉，教师放弃一个学困生，小则害其一生，大则危害社会，故转变一个学困生和培养一个优秀生同样重要，同样光荣。学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是永远的。如果转化得法，“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现，而使他
那么，怎样才能做好学困生的转化工作呢？本学期我做到了如下几点：
一、从尊重开始，平等交往；
与优生比，教学中我更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，特别是即将面临毕业的选择，教师更应体谅他们的难处，用爱去温暖、关怀他们。对他们始终本着多激励、少指责批评，更不要用“以朽木不可雕”之类的言词挖苦他们，以免加重对立情绪。积极情绪和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。而是相信每个学生都是发光的金子，与他们平等地交往，以提升他们的自信心。
二、转学生的消极情绪为积极情绪；
情绪影响工作效率和学习效率。学会将学困生的消极情绪转换成积极情绪，对他们学习成绩的提高有事半功倍的效果，教学中，我尝试了：
（1）动之以真情。老师要能真正从内心去关心爱护他们，从生活中和学习上双向给予关心，使他们确实感到爱的温暖，与你心心相印。
（2）解除、忘掉不良情绪的情景。让他们学会用有意义的事情填补心理空旷。（比如参加班级活动和学校活动）
（3）用语言暗示，消释消极盛怒情绪。
（4）激励法，使其振作精神，相信自己，理智的克服困难。
三、提高课堂艺术，激发兴趣。
采用生动灵活的教学艺术，让学生在学中乐，学中仿，学中用，从而激发兴趣。学习能动性培养起来，建立起主动性，效率自然得以提高。差生
由于心理上怕说不好而不敢开口，我尽量将比较简单的问题让他们回答；这样学困生开口的习惯就会慢慢的养成。时间长了，学困生的参与意识大大地加强，习惯成自然，消除了畏惧心理，就能在和谐轻松的气氛中学习。
四、帮助学困生列计划定目标。
学生有了学习的兴趣，得帮助他们列出学习计划。由于他们基础较差，课后还应及时的督促，鼓励他们进行复习和巩固。学困生主要是没有奋斗目标才对学习产生厌倦，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了阶段性学习目标和长期性的学习目标，让他们为达到自己的目标而努力，如果有一点点成功，老师给予肯定，分享成功的喜悦，激发他们学习的动力
五、善于捕捉学生的闪光点
能否看到学困生的闪光点，这是一个教师能否积极主动做好后进生转化工作的一个根本性问题。做学困生转化应坚持一分为二的辨证观点，要细心捕捉后进生的闪光点， 让其感受到成功的喜悦，增强自信心。比如对学生成绩较差，但很喜欢乱发言的同学，我就抓住这一点，上课经常提问他，回答错了，也从不批评他，帮他及时纠正，要他说完整话。这样，慢慢的他的成绩就会提高了。
六、发挥班集体的作用。
教学中有意识地安排优生主动接近帮助他们，让他们体验自己处处受人尊重，置身于爱的海洋，排除一些消极因素干扰，如家长、亲朋、同学的讥嘲和轻视。学习上有意识避免一些刺激性量化数据标准，特别是作业等第和考分等。更不能排名次，即使有量化必需，也只能用粗线条表示，这是一种教育的艺术。教学过程中，充分发挥学生的特长和才干，引导鼓励他们担任某方面的职务，把有一定难度、责任较大的任务交给他们完成，教师有意识的帮助，培养其责任感。有意图地尽可能地创造条件，多角度地激发其求知欲望和兴趣，逐步转变他们原来的不良行为。
经过一学期的努力，自己在教育教学中真正做到“关注每一位学生的发展”，让他们感受集体的温暖，师爱的温暖，让更多的学生不仅做人很优秀，同时成绩也大幅度提升。真正意义上落实了思品课的育人方针。
抓好学困生要做好三件事：一是端正其学习态度，二是传授学习方法，三是个别辅导。多数学困生有个通病———学习态度不够端正。他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。我针对其具体情况，提供帮助。我知道这是一项复杂而艰巨的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与家长取得联系，同抓共管。学困生中还有很少的一部分，成绩不好，是因为学习方法不当。针对这一少部分学困生，我尽心尽力帮助他们掌握科学的学习方法。授之以渔，将事半功倍。无论是端正了态度的学困生，还是已掌握了科学方法的学困生，他们的知识层面离教学要求仍有一段距离，他们对新知识的接受仍会有一定的困难。这就需要我们的帮助。我清楚地意识到我对他们的辅导是至关重要的，当然辅导是需要大量花费时间和精力的，是很艰辛的事儿，谁叫我们无怨无悔地选中了这个职业呢？
我在这一学期的教学过程中，抓紧一切时间为同学们辅导。这一学期里，对于我班的某些同学，严格地来要求他们在学习上应该一丝不苟。从而让他们在学习中形成紧迫感，我也注重在学习中逐步培养他们的学习数学的兴趣。一段时间下来，我渐渐地发现，他们不是学不会，而是他们根本就没有去认真地去学习，也就是他们没有按部就班的在教师的指导下预习，听课，做练习，课后做作业、复习。只是随心所欲的想学就学点，不想学就连书本都不碰一下。难道这样的学习就能学会吗？学习态度端正了还愁他们学不会？我在辅导的。过程中还经常给他们做思想工作，除了给他们讲清学习的必要性外，然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价，。做的好的时候，及时给予鼓励，让学生对自己充满自信心，让他清楚的知道自己要是学的话，也能学会，只不过平时学不会，是因为自己的惰性引起的恶性循环。做的不够好的，在给予耐心的讲解，让学生理解作为教师的一片苦心，唯一的目的就是：只要学生学好了，就是当老师的最大的欣慰！在这学期里在我帮助下一部分同学的数学成绩都有了不同层次提高。我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获！在以后的教学当中，我一定会做好学困生的辅导工作！
抓好学困生要做好三件事:一、是端正其学习态度。二、是传授学习方法。三、是个别辅导。 多数学困生有个通病---学习态度不够端正。他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。我针对其具体情况，提供帮助。我知道这是一项复杂而艰巨的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与班主任沟通，同抓共管。学困生中还有很少的一部分，成绩不好，是因为学习方法不当。针对这一少部分学困生，我尽心尽力帮助他们掌握科学的学习方法。授之以渔，将事半功倍。无论是端正了态度的学困生，还是已掌握了科学方法的学困生，他们的知识层面离教学要求仍有一段距离，他们对新知识的接受仍会有一定的困难。这就需要我们的帮助。我清楚地意识到我对他们的`辅导是至关重要的，当然辅导是需要大量花费时间和精力的，是很艰辛的事儿，谁叫我们无怨无悔地选中了这个职业呢？
我在这一学期的教学过程中，选择顾静和严廷花两名女同学作为帮困对象，利用自习时间为她们辅导。对于中两位同学，我严格地来要求她们在学习上应该一丝不苟。从而让她们在学习中形成紧迫感，我也注重在学习中逐步培养她们的学习历史的兴趣。一段时间下来，我渐渐地发现，她们不是学不会，而是她们根本就没有去认真地去学习，我在辅导的过程中还经常给她们做思想工作，除了给她们讲清学习的必要性外，然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价，做的好的时候，及时给予鼓励，让学生对自己充满自信心，让她清楚的知道自己要是学的话，也能学会，只不过平时学不会，是因为自己的惰性引起的恶性循环。做的不够好的，在给予耐心的讲解，让学生理解作为教师的一片苦心，唯一的目的就是:只要学生学好了，就是当老师的最大的欣慰！在这学期里在我帮助下顾静和严廷花都有了提高。我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获！在以后的教学当中，我一定会做好学困生的辅导工作！ 紧张而又忙碌的一学期即将结束，在这一学期中，为了能让其他学困生的学习成绩有所进步，我都是尽自己的最大努力来帮助，为了让他们在课上都有所学，有所得，我认真备课，也为学困生们多着想，上课时，我把简单的问题留给学困生，增强他们的自信心，如果回答对了，我还要特别表扬，给他们鼓励。还有就是给他们多一些的关注，使得这些学困生的注意力集中，这样才能提高学习的效率。针对学困生们的基础差，接受新知识的过程慢，对他们的课后辅导显得尤为重要。虽然这些学困生的成绩提高得不明显，但我还是会继续努力的，让他们养成良好的学习习惯，感受学习的乐趣，体会成功的愉悦，全面健康地成长。
转化后进生是教育工作中的一个难题。工作中以素质教育为指导，以新课程改革中面向全体学生，必须使学生全体都获得基本的语文� 关注每一个学生的发展，尤其对组内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。一学期来，我组针对组级的实际情况，结合学期初制定的学困生辅导计划，扎实有序开展工作。使我组的学困生转化工作步入了一个新的台阶。
一是端正其学习态度。
我组的学困生存在学习态度不端正的现象。他们学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。我组针对其具体情况，加强教育，主要是教育学生树立正确的学习观。因此，在这个学期里，我组经常与孩子谈话，及时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步改变他学习懒散的现象，但是他学习态度的转变还是存在着反复。
二是教给他们学习的方法。
学困生成绩不好，除了是因为学习态度不正确之外，还因为学习方法未掌握，针对这个情况，我组在进行辅导时，还是继续以提高学生课文朗读能力为突破口，要求他们语文学习最基础一点，一定要把所学的课文正确、流利朗读出来。因此，在辅导时，我组从抓生字入手，通过多种形式的听写帮助他们掌握所学生字，扫清课文朗读障碍，在此基础上，辅导学困生把课文读正确、读通顺，在让学生朗读课文的过程中巩固词语、积累词语、理解课文内容，达到提高语文学习能力的目的。
三是加强课外辅导。
当然，学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作，要有效地提高他的学习成绩，还要加强课外辅导（学习、心理），除了要在学习上辅导外，对于他们的心理变化，我组能够及时了解，
以便更好地对症下药，取得事半功倍的作用。在这学期里在我组帮助下，学困生的语文成绩很大的提高。
做好学困生工作，是班主任重要工作之一，为了提高整个班级的教学质量。这个学期我特别注重学困生的辅导，具体工作总结如下：
我首先深入了解学生，找出他们学习差的原因，然后要进行分类，最后制定出辅导计划，做到有计划、有针对性地进行辅导。具体分成以下三大类：第一类，属于留守儿童的学困生。有冯喜、梁永江等。这类学生经常不按时完成作业，学习差，主要原因缺少父母在身边督促。我经常打电话与他们的父母联系汇报其子女在校的学习情况，要求父母多关心子女，我也对这些学生多一点关怀。当他们不按时交作业时，我就利用课余时间叫他们及时完成补交上来。教育他们认识到不做作业就学不会。第二类，属于语文基础比较差，阅读写作也很差的'学困生。
有周校铺、梁宝文、周超越、冯汉铭等。像这类学困生，我多鼓励他们，要有信心，勤能补挫的道理。我利用课余时间，从拼音、识字、词语、句子、写作入手，进行辅导。
平时注意好词语、好句子的积累，要多读好书，见到好词语、句子、文章抄写下来，提高写作水平。课本里要求背出的古寺、课文、日积月累等一定要背出来。教他们一些学习方法。第三类，纪律差，学习松懈的学困生，有梁永江、周钊越等，我通过对他们进行思想教育，端正他们学习态度。对于这学生，我还特别注重与其家长沟通。
经过一个学期的辅导，我班的学困生在学习生活纪律方面都有了很大的提高和改善，打架、讲粗口话不良行为已改掉，原来不按时完成作业的同学都能按时完成作业。原来不会写作文的学生，经过辅导后基本能把一篇文章行完整。学习成绩也有了很大进步。
后进生并不等于差生，后进生主要表现为成绩差、思想落后或行为习惯差。他们可能由于种种表现欠佳，会影响整个班级体，因而他们会不一样程度的受到教师和同学的冷落、薄待甚至歧视，这样的结果是使后进生更差。此刻的教育倡导全面推行素质教育，素质教育的主要目标是：教师是否面向全体学生，是否进行全面发展的教育。
后进生帮扶工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的构成过程决定转化工作必须持之以恒。在后进生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有提高及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学。
作为教师，有职责，有义务，帮忙教育好这些后进生，使他们也能和其他的同学一样展示自我的风采。在我的这半年的工作中，在木井中学，我时刻谨记后进生也需要教师的关爱，因而我从以下几方面关注改变后进生：
1、要关心、爱护后进生，发现他们的闪光点。
后进生也期望得到教师的关心关注，并且任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生提高的。作为教师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。应当用发展的眼光来看待学生：所有的学生都是平等的，不能眼中仅有好学生，也要有关注后进生，因为仅有让他们感受到教师的关爱，后进生才有可能认识到自我的价值，改变自我的状态，认真学习。
首先，教师对待每一位学生都要真诚，不能有假，要用心去关爱他们，让他们真正的感受到教师的爱。
其次，教师要有耐心，并且学会理解学生，要耐心地引导帮互助他们，让他们选择正确道路，认识到学习的重要性，学会主动学习。
最终，教师也要多多表扬后进生，让他们对自我充满信心，从而有动力进而努力学习。
2、全面了解，认真帮忙
为了做好后进生转化工作，必须全面调查了解学生，对其各方面情景做到心中有数，这是做好转化工作的基础。要充满信心地去亲近他们，成为学生真正的“朋友”和“知心人”，并进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因：
（1）了解后进生的各方面情景并分析后进的原因，针对原因寻找解决办法。
（2）耐心改变，主动帮忙
（3）及时鼓励，梳理信心
在本学期初，本人对班上的学生进行深入细致的了解，从而确定后进生的辅导对象。经过了解得知，这些后进生的主要表现：从小自控能力差，课堂纪律较差，学习基础差，经常不按时完成作业，懒动脑筋，有怕动手的现象，针对这些种种不良现象。我就采取以下几种措施进行辅导。
1.加强后进生的思想教育，使他们明确学生的学习目的，激发其的学习的兴趣。
2.在课堂上多给机会他们练习板演较简单的习题，采用多种表扬方式，激起其对学习的兴趣，树立好学习的信心。
3.利用课余时间对其“开小灶。”重点训练，朗读课文、阅读、作文等的辅导。
4.开展“一帮一”的帮教活动，让优秀生和他们组成学习小组，让优秀生尽量对他掌握当天所学的知识进行查漏补缺。
经过整个学期的辅导和帮助。后进生从原来怕劳怕苦的现象中有所改正，基本上能完成作业。在期末测试中也有了较大的进步。
自任教以来，我坚定“精诚所至，金石为开”的信念去做好学困生的转化辅导工作。因为我知道要全面提高一个班级全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。下面是本学期以来对学困生转化教育工作总结。
一、深入细致了解学困生特点：
本学期期初，我到班级上了几节课就发现存在的毛病多多：学习目的不明确，态度不端正，思想分散；上课规矩很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上乱七八糟；听说读写欠规范；作业拖拖拉拉，上交不及时，书写杂乱等。我开始深入了解原因，走近学生，从交谈起步，让学生有话敢向老师说；走近低年级教师，了解本班的发展经过；走近家庭访问，听听家长的声音。经了解发现存在以下三个特点：
（1）父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。
（2）子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。
（3）没有持之以恒的养成教育，缺乏上进心。
二、适时教育
学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点以适时教育。在学困生烦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，班主任要用师爱和集体的温暖，去帮助他；在学
困生困难时，班主任应及时鼓励并给以具体援助；在学困生悲观时，班主任应引导学生看到光明，从错误中吸取教训；在学困生激动时，班主任要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。
于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习兴趣，培养其积极独立思维能力和合作意识。
三、有的放矢，因人而异地采取措施：掌握学困生的思想特点，用爱心和耐心来做好思想鼓动工作。
1、与学困生建立和谐融洽的关系。
关心和爱护后进的学生。这是做好学困生思想工作的重要的前提，爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生需要温暖，更需要信任和关爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作无药可治的病人，任何一个后进生都可以找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念，，用炽热的爱，去点燃他们心灵中的火把：自信心、自尊心、上进心。
2、用爱的心与学困生的情感交流。
有个故事可以启发我们：一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因
为我最了解他的心。” 进入心灵的频道！人际沟通的金钥匙。 平时我注意观察学生的动态，根据学生不同的性格特点，采用不同的疏导方法与学生进行交流。如好动好玩者，课间跟他们一起玩，在玩中讲道理，规范课堂秩序；爱偷吃零食者，
有备请吃糖果，说说吃零食应注意时间、空间、数量等，让其意识到课上吃零食是很坏的影响；对作业不按时交和书写潦草的，先减少作业量，要求及时完成，书写工整，以示老师的扶贫关爱，按老师要求做到的，及时表扬鼓励，使其树立信心慢慢与其他同学齐步前进。
3、提高课堂艺术，激发兴趣。
采用生动灵活的教学艺术，让学生在学中乐，学中仿，学中用，从而激发兴趣。学习能动性培养起来，建立起主动性，效率自然得以提高。差生由于心理上怕说不好而不敢开口，我尽量将比较简单的问题让他们回答；这样学困生开口的习惯就会慢慢的养成。时间长了，学困生的参与意识大大地加强，习惯成自然，消除了畏惧心理，就能在和谐轻松的气氛中学习。
4、帮助学困生列计划定目标。
学生有了学习的兴趣，得帮助他们列出学习计划。由于他们基础较差，课后还应及时的督促，鼓励他们进行复习和巩固。学困生主要是没有奋斗目标才对学习产生厌倦，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了阶段性学习
目标和长期性的学习目标，让他们为达到自己的目标而努力，如果有一点点成功，老师给予肯定，分享成功的喜悦，激发他们学习的动力。
5、增进家校配合，共同督促。
对于学困生来说，要想较快进步自然要付出的更多，多利用家访、电访、信访等手段，经常与家长联系，多找些学生的进步方面和家长共勉，增进家长与学生的信心。提出在校期间由老师督促，在家庭的学习作业靠家长督促。只有学校与家长能够配合紧密，共同的努力，学困生的转化工作才能取得很好效果。
6、发挥小老师的作用，帮助学困生提高。
让学习好的同学与学困生结成对子，互相帮助促进，既取得好的学习效果，又密切了同学间的关系。这样，有助予养成差生的良好的心态。
四、捕捉闪光点
能不能看到学困生的闪光点，这是班主任能否积极主动做好后进生转化工作的一个根本性问题。做学困生转化应坚持一分为二的辨证观点，要细心捕捉后进生的闪光点， 让其感受到成功的喜悦，增强自信心。如我班一位学生成绩较差，但他很喜欢乱发言，我就抓住这一点，上课经常提问他，回答错了，也从不批评他帮他及时纠正，要他说完整话。经过这一学期的学习，他的成绩大大提高了。
五、抓反复，反复抓
学困生转化要温水泡茶慢慢浓。尽管后进生转化中有进步，但由于其思想品德素质学业基础的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理情绪泼动而出现反复，也不应心灰意冷，要及时找到复病原因。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才有成效。
学困生的心理活动是十分复杂而又充满矛盾的，所以，转化工作并非一次就可以完成，这就要求我们抓住反复点，促进其飞跃。
总而言之，后进生的转化工作是长期而又复杂的。作为教师必须看清这一点，并坚信我们的努力不会白费，即使我们的转化没有达到预期的效果，孩子也一定会在我们的转化过程中有所进步。这是一个循序渐进的过程。所以，我会把学困生的转化过工作坚持下去，并努力做好它。