三年级语文个人教育工作总结(通用3篇)

三年语文个人教育工作总结(精选3篇)

三年级语文个人教育工作总结 篇1

本学期,我担任三年级的语文教学工作,回顾这一学期的教学工作,现从以下几个方面加以总结。

一、 课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期,我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。

以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课,学习兴趣比较浓厚。

二、 通过多途径培养学生[此文转于百范文网]各种能力与习惯,促进学生的全面发展。

(一)运用多种途径,培养学生[此文转于百范文网]良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,每人发一本竞争本,每日由值日干部做记录,每星期评选一次,给予星星奖励。一个月后评选语文学习积[内容来于百范文网]极分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。此外,每日组织一位"小老师"领读,培养学生[此文转于百范文网]的组织能力,又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力,本班学生上课热情高涨,自我组织领导能力都得到了锻炼。

(二)通过多种方法,培养学生阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,适合三年级学生的思维特点,另外,积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。平日每天轮流,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作能力也有了比较明显的提高。在学校举行的作文评比中好多同学还获了奖。

(三)加强写字指导,提高学生的写字能力。三年级的写字教学往往被老师忽略,本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用文化餐对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。在学校里举行的三年级铅笔字比赛中,本班学生获得了一等奖。

三、 加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我"抓两头,扶中间",注重培养优生的特长,同时,在班中成立"互助"小组 ,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。

总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

由于自身的能力有限,教学的经验的不足,本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有:

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。

3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

三年级语文个人教育工作总结 篇2

在“减轻学生学业负担,注重学生潜力的培养”这一新时期的教育形势下,小语专家们及时抓住机遇,对小学语文教材进行了全面修改。当我刚拿到三年级的语文教材时,感到尤为新奇,教材资料的多样化,编排的合理化,使我为之振奋。然而,我又担心起来,自我应怎样吃透新大纲精神,把握新教材资料,充分发挥新教材的精湛之处呢?再说三年级语文教学工作与低年级教学相比有许多不一样之处,三年级是一个过渡年级,有时会存在一些“尴尬”的地方,比如,从三年级开始识字不是教学重点,但生字学习对一部分学生来说确实又有困难,没办法轻视;阅读就应逐步成为学习的重点,但由于学生认知水平的局限,对问题的理解不够深入、不够全面,阅读学习的“度”很难把握;三年级开始练习习作,不拘形式的写出自我见闻、感受和想象。但新教材中在二年级只是安排写句练习,这个跨越太大,学生一下子对作文感到十分头疼,老师的指导有时显得苍白无力……应对这些问题,应对全新的教材,我在摸索中前进、在实践中反思。

一、以写钢笔字教学为切口,培养学生良好的学习习惯。

小语大纲明确指出,“写字是一项重要的语文基本功”,“对于提高学生的文化素养起着重要的作用,务必从小打好写字的基础”。新学期初,我就注重了学生良好的写钢笔字习惯的培养。透过观察、模仿、练习,教给学生正确的执笔方法和写字姿势。利用写字歌:“学写字,要注意,头要正,肩要平,身要坐直,纸放正,一尺一拳要记清,手离笔尖一寸高,写字认真要心静”,来帮忙学生养成良好的写字习惯。要求学生写字时,必须要跟写字歌进行对照。老师随时进行督促和指导。一周下来,学生写字时已是个个端坐。除掌握正确的写字姿势外,更重要的是要求学生写好钢笔字。每课后的描红练习,不可忽视,每一天安排必须的时光让学生模仿字帖练习,良好的写字习惯,不是一朝一夕就能养成的,务必耐心细致、精心地指导,并严格反复长期的训练,从而让学生把字写端正写漂亮了。

二、以人为本,提高学生的潜力。

1.调动多种感官,激发学生兴趣

爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”小学生好奇心强,求知欲旺盛,对新事物有着天生的亲近感。32篇课文如果只用那么几种教学模式去上,学生立刻会感到枯燥、无味,甚至有时对你的教学思路一清二楚,这样的课还有什么味?于是,在教学过程中,我尽量采用各种教学手段,如多媒体,录音机,讲故事,表演等。另外,在教学过程中,对学生的态度和蔼亲切,对学生的参与多表扬,多肯定,使学生在情绪舒畅愉快的氛围中学习知识和技能。

例如我在教《金色的草地》时,结合本课的特点和本组课文的训练重点,以读书训练为经,语言文字训练为纬,调动学生的多种感官参与学习过程,以学生饶有兴趣的说、演、画、议,来代替教师单一的讲、管的形式,在艺术的熏陶下激发学生兴趣,在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性,从而到达激发兴趣、理解感悟的境界。

我还重视阅读兴趣的培养。为使学生“喜欢阅读”,我在教《秋天的雨》时设计了很多激发阅读兴趣的方法,这些方法在课堂教学中,起到了很好的调动阅读兴趣、促进阅读的作用。例如在指导第二自然段的阅读中,教师透过一边读一边想像的方法,引导学生进入课文描述的情景中,使学生逐渐对阅读文本产生兴趣,学生因此读出自我对文本的体会;配乐朗读和课件再现情境的方法,把阅读引向感悟的高潮。

2.注重教学氛围,优化课堂教学

课堂上构成民主和谐的教学氛围,是学生进入主体主角的外因,是培养学生主体意识的前提。教与学就应是平等、协调、和风细雨式的,师生、生生之间就应是伙伴型关系。有了尊重和赏识,学生充分意识到自我的存在和价值,学习的用心性、主动性、创造性就易于激发,学习的自尊、自信、自强、自立的信念就易于树立。再者,课堂是教学改革的主阵地,在课堂上教师在教给学生知识的同时,更要注重学生学习习惯、学习潜力的构成,真正学会学习,成为学习的主人。

《秋天的雨》这篇文章用了多种修辞把秋雨人格化,把秋雨放在和孩子同一个位置上,要创设情景,让学生在自然环境下自然而然地理解。这些被艺术化了的语言既是文章的亮点,又恰恰是文章的难点。为了解决这个难点,我从学生想象力丰富,容易接近自然,愿意理解美的感染入手,预设了推开窗子感受一场秋雨的情境,为整节课铺设一个“美”的基调。在实际的教学过程中,我从导入部分就开始创设情景。首先,我用媒体播放下雨的声音,让学生直接感受秋雨,然后提问:“你们听到了秋雨在对你们说什么悄悄话了吗?”让学生发挥想象,结合实际,说一说秋雨带来的讯息。之后抓住生成转入对课文的初步感知“是啊,秋雨就这样来到我们身边,你们愿意亲自感受它的存在吗?就让我们推开窗子,去淋这场秋天的雨吧!”播放课文的动画朗读,把学生近一步带入到飞舞着丝丝秋雨的秋天中去,就这样整个课堂弥漫着浓浓的秋意。

但我在教《秋天的雨》时,由于侧重于语言文字的训练、侧重于教学环节的设计,对学生的学情没有正确的估计、预测,整节课都是老师牵着学生的鼻子走,结果学生学得很累、学得被动。针对教学中出现的一些问题,我在课后及时反思、小结,在后面的几篇课文学习时,我个性注意这些问题,不再为了课堂的“完美”而勉强学生,有效地避免这些问题的再次发生。

3.大胆放手,让学生成为学习的主人。

小语修订版大纲认定,“学生是语文学习的主人”,因而,“要加强学生自主的语文实践活动,引导他们主动地获取知识,构成潜力。”孩子的成长基本上得益于自我的学习,课堂上的收获实在是微不足道。所以,在语文教学中,我决心真心实意地把学习的主动权交给学生。

新课改教材引入了泡泡语的形式,用小伙伴的口气指导学生自读自悟,提高了学生的阅读效率,教会了学生阅读方法。我抓住了泡泡语这一工具,不但让学生用好,学好,还让学生自我学着去写泡泡语,进一步指导了阅读方法。

4.激发学生的想象力,注重学生潜力的提高。

新教材旨在使学生不要死读书,读死书,而是要把书读活。在理解知识的同时,又要激发学生的想象力,提高学生的潜力。

就拿口语交际这一训练来说吧,不但培养了学生的观察、思维、概括、说话等潜力,更是给学生带给了一个创新的天地,想怎样说就怎样说,无拘无束,畅所欲言。从而也为夯实写作打下了扎实的基础。在教这类训练时,要精心组织,重“说”和“演”的训练。

例如,我在教《盘古开天地》时,根据书上的插图,实地模拟进行表演,这样使学生的形象感知变得直观化。学生在简单愉悦的环境下,相互之间对起话来。头头是道,不但“说”得到了锻炼,也使学生感悟了许多道理。

再如,《秋天的雨》有这样两个拓展训练:

①红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。

要求学生照样貌写句子。

学生写了不少:白白的云朵像一朵朵棉花,飘啊飘啊,飘来了晴朗的天气。

金色的田野像海洋,流啊流啊,流来了秋天的丰收。

弯弯的月亮像一条条小船,划呀划呀,划来了美丽的夜空。

红红的苹果像一张张脸蛋,笑呀笑呀,迎来了果园的丰收。

②小练笔,是这样的:

秋天的落叶是小蚂蚁的摇篮。

秋天的落叶是-------------。

秋天的落叶是-------------。

学生写的也是很生动,有的说是小鱼的凉伞,有的说是蛐蛐的跷跷板……

在讲解这两道题目的时候,学生的思维打开了,想象力也是很丰富,很多孩子都有点意犹未尽的感觉。因此在这两道题目的基础上,我给他们又增加了一道,把这两道题目结合起来,写一篇关于秋天落叶的诗歌。

格式如下:

秋天的落叶,是小蚂蚁的摇篮。

摇啊摇啊,摇来了---------------。

秋天的落叶,是---------------。

--------啊------------啊,------------来了---------------。

这样就把两道题目的资料都结合在一齐了,而且充分发挥了学生的想象力,学生的表现也十分不错,有的想象起来连我自我都没有想到。

三、挑战自我、充实自我,在否定中成长

课上到此刻,真的觉得是和学生在一齐成长,有得有失。但最近却不断地发现经常在教学中遇到“瓶颈”,已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新状况。32篇课文如果只用那么几种教学模式去上,学生立刻会感到枯燥、无味,甚至有时对你的教学思路一清二楚,这样的课还有什么味?作文的教学有时会感到“束手无策”,只是透过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价,学生怎会对作文感兴趣呢?……如何穿越“瓶颈”领略更宽广的教学天地,这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自我小小的教学天地里,对以前的成绩沾沾自喜,那只会有一个结果——不进则退!“要给学生一碗水,教师要有常流水。”我想是到了及时充电的时候了。我挤时光多读一些教育理论方面的书籍、增加自我的文化底蕴、不放过每一次外出听课的机会,向有经验的老师多学习、多请教,对自我的教学多反思,提高自我对教材的把握、对课堂的驾驭潜力,期望能冲破瓶颈,开辟属于自我的新天地。

三年级语文个人教育工作总结 篇3

光阴似箭,日月如梭。不知不觉这一学期已接近尾声,身为一名语文教师,我感触颇多,现将本学期的语文教学总结如下:

一、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期,我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。

以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课,学习兴趣比较浓厚。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。

(一)运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。

三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,每人发一本竞争本,每日由值日干部做记录,每星期评选一次,给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。此外,每日组织一位"小老师"领读,既培养学生的组织能力,又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力,本班学生上课热情高涨,自我组织领导能力都得到了锻炼。

(二)通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。

三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,适合三年级学生的思维特点,另外,积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。

平日每天轮流,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作能力也有了比较明显的提高。在学校举行的作文评比中好多同学还获了奖。

(三)加强写字指导,提高学生的写字能力。

三年级的写字教学往往被老师忽略,本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用文化餐对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。

三、加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我"抓两头,扶中间",注重培养优生的特长,同时,在班中成立"互助"小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。

由于自身的能力有限,教学的经验的不足,本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有:

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。

3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

四、努力方向。

1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识上做到课课清、段段清。

2、对差生多些关心,多点爱心,多些耐心,使他们在各方面有更大进步。

3、加强守纪方面的教育,使学生不仅在课堂上集中注意力学习,课外也要按校纪班规严格约束自己。

总之,在本学期中,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。任何人都是在不断的学习中完善自己的,我会不断积累经验,不断努力学习,争取成为一个更称职更优秀的语文老师!

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