综合实践活动教研总结（通用3篇）
虽然实践的这几天并不能算得上是酷暑，可以说是比较幸运，可以在屋子里工作，但屋内烘热的空气有时还是会把自己弄得喘不过起来，一活动起来很快便会汗流浃背的，一会衣服就湿透了，才干了一天，就已经腰酸背痛，甚至有第二天不想干的想法。但我很快发现自己的想法是不正确的，虽然累，但我始终都牢记着这次实践的目的，再累也应该坚持。因为我知道这就是考验，只有在这种环境中才能看出一个人的毅力水平。想到这些我就会觉得自己浑身又充满了力量，在接下来的几天中那种想放弃的想法就很少出现了，当时就觉得充满精力充满奋斗精神能够坚持才是一个中学生应该具有的素质。在这短短的几天中我碰过壁，流过汗，但我却成长了。
社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，我们更多的了解了社会，我们的这些体验不仅为我们的现在提供了可供借鉴的知识，更为我们在将来激烈的竞争中赢得一席之地打下了基础。希望以后还会有这样的机会，让我在实践中得到锻炼。七天，对于人生而言或许并不算太长的时间，但在这七天中我却得到了人生最宝贵的经验，这几天将使我人生中最宝贵的回忆。这些天来，虽然付出了很多汗水，也感觉很累，但从这次实践中我的意志力得到磨练。我慢慢的开始明白为什么大家都希望我们能更多的参加社会实践，我们也真忠告受到科学技术是第一生产力的真正涵义。
学校是一个教育我、培养我、磨练我的圣地，我为我能在此生活而倍感荣幸。社会是一个很好的锻炼基地，能将学校学的知识联系于社会。实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题，分析问题，解决问题的能力。为认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。
一、工作回顾
1、加强理念及课程内容的学习
说实在的，虽说学校综合实践活动教研组已成立多年，但是我们的组员却是年年在换。特别是今年，除了组长与王xx老师是老兵之外，其它的都是新兵，所以对我们教研组而言就必须从最最基础的《指导纲要》入手，学习有关综合实践活动方面的理论。同时我们还要求组员特别关注“综合实践活动网”，要求从网上不断学习新的最前沿的理论知识。本学期我们集中理论学习三次，要求组员们与实践相结合，寻找自己的差距，及时反思整改。
2、积极参加培训
本学期在学校领导的大力支持下，教研组成员都有外出学习培训的机会，在这每一次的培训活动中，除了要求组员认真参加培训活动以外，还要求能将学到的知识与自己的教学活动相结合，不断进行反思，取长补短，认真写好每一次的培训感受与收获，为自己更好地开展教学工作打下了扎实的基础。每位组员的教学、理论水平都有很大程度的提高。
3、上好每一堂课
上好每一节课，这话好说，这事还真难做，由于综合实践活动没有固定的教材，更没有现成的教案，对于教师而言每一节课的开展都要费不少脑筋，这可能也是这类课程难推广的原因之一。为此，学校整理编排制定了《二小多彩体验综合实践活动课程设置表》，结合重大节假日及学校的美化绿化的相关活动内容，再将我们各班自主生成的活动主题穿插其中，这样就大大减轻了老师的负担，从而可以将我校的综合实践活动进入常态化。
4、开发校本课程《追寻阁老的足迹》
6月12日，学校邀请了xx区教师发展中心王xx老师做了《追寻阁老的足迹》校本课程开发专题培训。校本课程有朱校长和范校长总负责，方xx老师负责汇编，李xx老师撰写纲要；第一单元访祖祠有李、季负责，第二单元品古诗有方燕燕负责，第三单元忆张有陈、许负责，第四单元听故事有王、陈负责，第五单元寻现代张璁有林、张以贴负责。每位老师都很认真负责、编写了第一本校本课程教材。
5、组织中心组活动
6月18日下午，在我校二楼实验室开展了片区综合实践中心组活动，活动上有三位年轻老师进行了说导课展示。分别是我校张以贴老师的《爱护我们的眼睛》、林xx老师的《我们的读书节》，五小涂成志老师的《简单手缝的学习》，之后一小的薛佩思老师做了精彩的点评。这样的活动我们还将继续。
6、取得荣誉
龙湾区综合实践说课稿评比 《我们的读书节》 林 区三等奖
《爱护我们的眼睛》 张以贴 区三等奖
二、工作中的困难和不足
1、教研组集体活动的时间难把握。
教研组内成员多为兼课老师，很多老师有多重身份，参加教研活动的时间有时候与其他活动时间冲突，也导致了校内教研组活动不能像其他学科那样有固定的时间集中进行，这对于新的综合实践活动课程的发展有很大的阻碍。
2、组内教师课程理论急需提升。
因组内成员多为兼课，每学年更新变化快，对于综合实践活动课程理论认识相对较弱，对于这门课程的最新研究发展现状更不了解。
三、下学期工作中的改进策略
1、固定教研组活动时间，周四下午。
2、推荐组内老师认真学习郭元祥老师的最新专著及《小学综合实践活动指导纲要》。
3、组内开展丰富多彩的教研活动，组织开展校外的社区实践活动。
4、建议学校要打造一支相对稳定的综合实践活动教师指导团队。
5、进一步完善综合实践活动评价机制，探索一条螺旋上升的本土化的综合实践活动实施之路，更好地实现课程资源共享，促进综合实践活动的常态化、有效开展。
本学期，三年级的同学们接触到了综合实践活动这门课程，比起其他课，这门课更具实践性、活动性、自主性、创造性。同学们对这门课投入了巨大的热情，每一次活动都是那么积极踊跃。
一、重视过程评价
评价时，不应该过于看重于学生所获得的知识的多少及作品的优劣，而应特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训。因此要采用形成性评价的方式，重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时要强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。
二、以学生自我评价为主
评价可采用多种方式，如对书面材料的评价与对学生的口头报告、活动、展示的评价相结合;教师评价与学生的自评、互评相结合;小组的评价与组内个人的评价相结合等。其中以学生的自我评价为主。由于是让学生自我评价，其压力较小，学生可以充分地畅谈自己参与活动的体验、经验和教训，自由地交换意见。同时，这种集体和个人的自我评价也可以使学生享受到健康的民主风气的熏陶和教育。
三、评价的开放性
综合实践活动课程具有开放性的特点，评价也应该具有开放性，在学生自我评价的基础上，应尽可能采用集体讨论和交流的形式，将个人和小组的经验及成果展示出来，并鼓励相互之间充分发表意见和评论。这样的评论不仅可以使学生吸收他人的有益经验，而且还可以促使学生加深对问题的认识，有助于培养学生敢于和善于发现问题并发表个人见解的优良品质。