上学期教育科研工作计划(精选3篇)
人们说三点治疗,七点护理,虽然句子不是很准确,但它反映了护理工作的重要作用和地位。护士为人们的健康做出了积极的贡献,受到了社会的尊重,被称为白衣天使20xx在新的一年里,我们的护理工作也应该达到一个新的水平,特别制定20xx年护理工作计划:
一、加强护士在职教育,提高护士综合素质
(一)根据护士标准化培训和护士在职继续教育实施计划,做好护士的三个基础和专业技能培训和考核
1、重点加强对新入院护士、聘用护士、低年级护士的考核,增强学习意识。护理部计划在上半年加强基础护理知识,增加考核次数,直至达标。
2、加强专业技能培训:各科目在周期内制定专业理论技能培训考核计划,每年组织考核23次。理论考试应有试卷,护士长应组织闭卷考试,注重实际效果,不仅仅是形式,为专业护士的培训奠定坚实的基础。
3、基本技能评估:属于标准化培训对象的护士,年内16项基本技能必须达到标准,评估要求在实际工作中抽样。其他层次的护士计划安排一次操作考试和两次理论考试。
4、加强相关知识的学习和掌握,组织规章制度的实际考核,理论考试与临床应用相结合,检查规章制度的实施情况。
(二)加强人文知识学习,提高护士整体素质
1、组织学习医院服务礼仪文化,加强护士的现代护理文化意识,首先在护士长层面进行讨论,达成共识后,开展提高医院质量的活动,制定培训计划和具体实施计划。
2、安排医院讲座,努力学习护士的社交礼仪和专业服务礼仪。开展护士礼仪竞赛,利用5.12护士节期间举办学习礼仪、讲素养的活动月,组织寓教寓乐的节日晚会。
(三)更新专业理论知识,提高专业护理技术水平。随着护理水平与医疗技术发展的不平衡,各部门护士长组织学习专业知识。如遇新技术项目和特殊困难疾病,可通过请医生授课、检索文献、组织护理查房、护理咨询讨论等方式更新知识和技能。同时,有计划地选择一些护士出去学习,以提高他们的学术水平。
二、加强护理管理,提高护士长管理水平
(一)年初,在医院举办护士长管理课程,主要是更新管理理念、管理技能和护理服务人文精神的培养、当今社会护理服务需求、新年护理工作展望、护士长情感沟通等、
(二)加强护士长目标管理考核,月度考核与年终考核相结合,科室护理质量与护士长考核挂钩。
(3)促进护士长期与科室之间的学习和交流,每季度组织护理质量交叉检查,召开护士长工作经验交流会议,借鉴提高护理管理水平。
三、加强护理质量过程控制,确保护理工作安全有效
(一)继续实施护理质量二级管理体系,特别是发展和提高护士长发现和解决问题的能力。同时,充分发挥部门质量控制小组的质量控制作用,明确各自的质量控制点,提高全体员工参与质量管理的意识,提高护理质量。
(三)进一步规范护理文件的撰写,从细节入手,加强各护理文件质量控制护士长护理部门的三级评价体系,定期分析和改进护理记录缺陷,增加出院病历缺陷扣除权重,强调不合格护理文件不归档。年终护理文件评价评价集体第一、二、三名。
(四)加强护理过程中的安全管理:
1、继续加强护理安全三级监控管理。部门和护理部门每月对护理安全隐患进行调查,分析护理错误和缺陷以及护理投诉的归因,从自身和部门的.角度进行分析,分析原因,吸取教训,提出预防和改进措施。对反复出现同样问题的部门和个人,追究护士长的管理和个人责任。
2、严格执行检查制度,强调二次检查到位,加强护生管理,明确教师安全管理责任,杜绝严重错误和事故。
3、加强护士长对科室硬件的加强,对设施的常规检查意识,平时要加强对性能和安全性的检查,及时发现问题,及时维修,保持设备完好。
四、深化家庭服务,提高服务质量
(一)在培养护士日常礼仪的基础上,进一步规范护理操作语言和护患沟通技巧。培养护士树立良好的职业形象。
(二)注意收集护理服务需求信息。护理部获取患者需求和反馈信息,及时提出改进措施,通过了解回访卡意见、与门诊、住院患者交谈、发放满意度调查表等方式,鼓励护士工作,调动工作积极性。
五、做好教学科研工作
(一)指定护士以上职称负责学生的教学工作,定期召开评价教会,听取教师和实习生的意见。
(二)各科护士长为总教师,重视教学工作,经常检查教师的教学态度、责任感和专业水平,安排小讲座,了解实习计划的完成情况,做好科学理论和操作。
一、指导思想
以xx区教科室有关教科研工作的指示精神为指导,坚持教育科研为教育决策服务、为教育改革实践服务、为提高教学质量服务的教科研理念,紧紧围绕高效课堂构建、名师、骨干教师培养、作业教学改革、学校特色发展等重点工作,立足实效,大力推广行动研究,努力争创我校教科研工作的新局面。
二、工作任务和措施
(一)依托培训研究 助推名师、骨干教师培养
1.加强教师教育,健全培训制度,分类推进教师专业化发展。按照计划,学校对全体教师进行全员培训:请有关教育专家到校进行专题教育讲座,请本校名师介绍成长经验,并要求教师撰写教育论文,鼓励教师书写。除了共同的要求外,我们又根据教师的不同的年龄结构和教学经历,设置了不同的教师专业化发展的途径和目标。学校将教师分为四类,并对各类教师提出不同的专业化发展要求:青年教师的培养计划,新教师和老教师师徒结对;学科骨干教师的培养计划;其他教师的促进计划等。我们期待着通过培训,促进教师的专业水平持续提高。我们始终倡导的校园文化就是要建立书香校园,营造读书氛围,让热爱读书的教师去感染、激发学生的读书热情。同时建立教师结对帮扶激励机制,制定切实可行的帮扶措施,以学科工作室为主体,采取“引路子、搭台子、压担子”的办法,积极开展“主题性”教研,以辅导讲座、示范观摩课,课改论坛为载体,切实发挥骨干教师的示范、辐射和引领作用,通过这些措施搭建青年教师成长平台。
2.加强过程管理,倡导行动研究,不断提高教师的反思能力。学校通过不同的视角对教师进行文化引领,激发教师思考教育问题,进而提高教育、教学水平。学校倡导教师进行叙事研究,引领教师对自己的教育经历、身边的教育故事进行反思,进行微型实验,提升个人经验水平。同时,也在引领教师学会留心观察身边的教育案例,学会对教育案例的评价,待积累了一定的教学经验后,引领教师尝试对历史事件或学科问题纵向的研究。在各种研究中,鼓励教师撰写反思,以形成自己的教育观点和教育思想。应当说,教师的专业成长离不开观察、离不开反思,离不开写作。教师通过叙事研究的视角,将会逐步提升自己的理论素养。
3.通过听课评课,诊断课堂教学,促使优秀教师脱颖而出。以各种“磨课”活动为载体,积极开展校本教研活动,注重教学问题生成发现,强化“精心进行教育教学反思”,不断优化问题教研的方式方法,建立问题教研的长效机制,切实提高“问题教研”的实效性。学校要求广大教师要相互听课,要求领导、干部每学期听课必须达到50节,并要求领导干部听课后,要与授课教师交谈、评课,并书写出评课意见。要求教师每学期听评课不少于25节。学校将进行“教师书写比赛”、“强素质、提效能演讲比赛”等活动,激发教师在教育教学中形成内练素质,,外强形象,提升自己的专业化水平。要求教研人员要在“专业化研究”上下功夫,做到“10个一”(一篇论文、一场报告、一篇日记、一篇读书反思、一个课件、一节公开课、一篇教学设计、辅导一节高水平课、帮扶一名弱师、包靠一个班级),提升教研人员的研究水平。
4. 依托电子平台,积极开展网络教研。积极建设学校电子网络互动平台,建立网络教研激励机制,发挥核心组成员和骨干教师作用,通过博客、空间、QQ论坛等载体,传递有价值的资料与同行共享。特别关注青年教师的网络教研行为,规范网络教研。
(二)建设高效课堂 培植课堂教学典型
1.让公开课引领常态课
学校本学期将继续开展课堂教学月活动,以年级和学科组为单位推选出教师代表轮流上课;学校教研指导中心处组织教研组长、骨干教师组成审核小组,对公开课进行全面细致的评估,形成评估报告,重点提出改进课堂教学的意见。对课堂教学成绩优秀者进行奖励。同时举办优质课比赛,培养典型,激励教师主动参与到高效课堂建设中来。让公开课和优质课引领课堂教学改革,提高教师的教学水平。
2.让常态课也精彩
(1)加强常态课的管理。以创新思维构建新的教学常规,引领教师转变教学行为。对于备课、上课、作业批改、辅导、测试、反思等校本教研工作实行细化管理,引导教师有效工作,指导学生制订自主学习和发展计划,并配合教师的课堂内外学习指导而进行有效学习。学校继续加强教学常规管理,深人调查研究,研制出符合校情、学情和教情的教学常规管理和评价机制,修订相关制度,调动教与学的积极性,为常态课教学注入活力。
(2)不定期地随机听课,及时反馈听评课信息,督检整改出现的问题。
(3)组织研讨会、教研沙龙等活动,就课堂教学存在的有关问题让教师们进行主题研讨。
(4)让教师自觉进行教学反思。一是对课堂教学反反复复地思考,努力达到教学过程的最优化;二是针对课堂教学中存在的问题进行思考,寻求解决这些问题的办法与措施。
(三)实施分层作业改革 提高作业教学质量
1.本学期我们继续实施“菜单式分层作业”改革。具体做法是:一是实行学生编组分层次。在实施“动态分层式”作业的设计与实施前,我们在保持原来班级不变的前提下,按学生学科学习情况、能力倾向和学习目标不同,将班级学生划分为三个组:基础组:基础、智力较差,接受能力不强,学习积极性不高,成绩欠佳(后20%学生);发展组:基础和智力一般,学习比较自觉,有一定的上进心,成绩中等左右;(中间50%学生);创新组:基础扎实,接受能力强,学习方法正确,成绩优秀。(前30%学生)。在对班级学生进行分组时,教师必须做到:对学生的分组应由老师掌握,不宜对学生公开,防止优生自满、差生自卑,尽量保护低层次学生的自尊心。二是实施学习目标分层次。教师在学生学习每一单元前,制定好单元计划,并根据计划制定每一单元的分层学习目标。把学生的学习目标也分为三层,即基本目标,发展目标,创新目标。创新目标:鉴于该层次学生的基础好,学有余力,在他们全面完成课标和要求的基础上,教师要注意满足这部分学生的求知欲望,发挥其潜能,要重在引导他们的综合应用知识,不断提高和发展其学习能力和抽象思维能力。作业题主要以综合面广、灵活程度深、创新意识强的题目为主。发展目标:鉴于该层次学生处在中间层,有一定的基础。因此针对这部分学生,重在激发其学习的积极性和主动性,较快地提高他们的学习能力和思维能力,较好地完成课标和教学计划所规定的要求。作业内容主要以变式题或一般综合题为主。基本目标:鉴于该层次学生的基础较差,学习困难很大,应以基本完成课标和教学计划所规定的最基本的要求为主,降低难度。作业内容以最基本的知识和最基本的技能训练为主。三是作业设计分层次。首先是单元练习题的分层设计,各备课组在通览教材和教参的基础上,以《课程标准》和《教材评价标准》为指导,根据单元的学习目标,将各单元的作业进行整体设计。并分为三类既一星级、二星级、三星级。
一星级:基本题(要求每一个学生所必须掌握基本知识的一些题目);
二星级:提高题(难度比一星级略高一点,它是一星级作业的扩展.这一类题目都是需要经过认真思考后才能解答的稍有变化的题目);
三星级:综合运用题(它需要学生对知识融会贯通地掌握后才能正确解答对)。
通过这样的整体设计每个学科都建立起了习题库。并为每节课的习题设计和作业设计提供了资源和依据。然后对每节课的课后作业分层设计,每次新课上完,教师就以本学科的习题库为资源,依据本节课的分层目标将作业分为三类,既一星级、二星级、三星级。四是作业实施分层次,每次布置作业,都将三个星级的作业全部提供给学生,学生自由选择。做一星级的学生,可以选择其他两个星级的题目。做二星级的学生,可以选择三星级的题目。做三星级题目的学生,前两个星级的作业免做。五是检测内容分层次,教学每一单元学习结束以后,安排一次过关考核。考核内容,以课本习题为主,着重基本概念和基本技能。要根据三层次学生的实际水平,拟定出不同层次的单元测验,也可使用同一份试卷,对不同层次的学生提出不同要求。检测本学期还将探索分项考核评价模式,对学生的学习态度与习惯、兴趣与方法、知识与技能、实践能力与创新精神、分析问题和解决问题能力等方面的'发展状况进行检测和评价,建树“多把尺子量学生”的评价观,逐步建立旨在促进学生全面发展的多元评价体系。通过这些做法,引导教师投身作业改革,提高作业质量,大面积提升教学质量。
(四)树立品牌意识 打造学校教育特色
学校将依托表达力教育特色班,强化各类训练,积极参加各类各级开展的展示活动,扩大影响面,邀请专家论证指导提升,逐步打造适合我校可持续发展的、对师生终身受益的特色教育体系,把我校建设成为市内外知名的品牌学校。
(五)加强过程精细化管理,提高我校教育科研水平
本学期,我校将在教科研工作各个环节加强精细化管理,保证教科研工作的优质、高效、有序进行。
1、加强对教师课题研究的选题指导。倡导“草根”课题研究,扎实推进“问题即课题”的研究,组织专业人员对教师的课题进行论证和指导,提高课题研究针对性。
2、坚持课题工作例会制度和课题组长负责制度。为了使课题研究更扎实,本学期,我校继续推行课题工作例会制度和课题组长负责制度。一是学期初召开课题碰头会,解读课题各阶段的研究内容、研究措施等,提请全体教师监督课题组研究工作。二是教科室组织各课题组成员,每月至少进行一次课题研究研讨交流和课题研究汇报活动,收集、反馈实验教师普遍遇到的问题和困惑,分析问题产生的原因,保证课题研究的有效推进。三是期末召开总结会,进行总结、研讨下阶段的研究方向和工作思路,保证课题研究的高效有序进行。
3、加强教科研材料的积累。各课题组要及时记录研究过程中每一细小环节,认真分析、反思研究过程中遇到的问题,实现研究的实效性、科学性。
(六)积极开展“沙龙式探究”活动,促进课题研究成果的不断推广
积极组织、参加“沙龙式探究”活动,促进教师教科研水平的提高。本学期,我校除了自己组织课题组成员进行“沙龙式探究”活动外,还将积极参加上级组织的“沙龙式探究”活动。课题组成员定期坐在一起,互相汇报,互通有无,共同提高。
(七)加大考核评估力度,提高教科研课题研究的积极性
本学期,我校将加大对教科研工作的过程考核评估。不定时检查课题负责教师是否认真、扎实地开展教科研活动,检查成绩做为评价教师教科研工作重要依据。制定《临沂湖南崖小学教科研成果奖励办法》,对在教育科学研究方面取得突出成绩的教师予以表彰奖励。
附:具体工作安排:
九月份:
1、制定本学期的教科研工作计划。
3、各课题负责人制订阶段性研究计划。
十月份:
1、参加教科研工作专题会议,明确本学期教科工作任务。
2、各个课题组召开例会,商订课题研究事宜。
3、征集并上报教学教研问题。
4、课题开展情况进行学期初的检查指导。
十一月份:
1、课题组长召开例会。
2、聘请外校专家来校做教科研报告。
3、组织教师参加上级课题培训专家报告会。
十二月份:
1、课题组长召开例会。
2、课题组成员进行专题培训。
3、教科研工作考核。
20xx年1月份:
1、期末教科研。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面执行党的教育方针,更新教育理念,注重教育科研,提高工作实效,以教研促教改,全面提高教育教学质量。
二、工作目标
1、在促进提高教学质量上要上新台阶,认真抓好新课改,大胆尝试和探究新教法、新模式,总结推广课改经验,全面提高我校的教育教学质量。
2、充分发挥远程教育资源的优势,提高教师教科研水平。
3、做好我校各级课题的研究工作,注重过程研究,结合当前新课改的具体要求,有重点,有层次地开展研究,力争出成绩,早结题。
4、开展学校优秀论文评比工作,积极组织教师撰写论文,参加市级以上的论文评比,努力争取好成绩。
5、抓好学校教科室的资料建档工作,整理学生成果集和教师成果集。
三、工作措施
(一)营造科研氛围,提高科研实效。
本学期,我们将紧紧围绕“深化改革,发展内涵”这一宗旨,积极走“以科研促教学,教学科研相长”的道路,努力构建自主合作学习型组织。组织教师学习现代教育理论,尤其是新课程改革的理论,提高教师的思想认识,切实转变教师的教育观念,调整教师的教育行为。我们准备从以下几方面和教师一起学习:组织教师阅读理论书籍,夯实理论基础;充分利用远程教育资源和网络资源,每周二课外活动组织教师登陆“中国教育网”等教育网站学习或是在远程教育教室接受培训;结合教育改革实践,由学校骨干教师上示范课、研讨课,进行课堂教学改革的探讨、交流。
(二)抓好课题研究,加强规范管理
1、抓好课题成果的推广运用。本学期,我们将对学校现有课题进行规范管理。在强化课题过程管理的同时,做好《小学新课程课堂教学艺术研究》课题成果推广工作。
2、抓好现有立项课题的研究工作。我们要继续以正在开展的课题为抓手,出成果、出影响。对目前学校承担了二个立项课题和三个待立项课题,组织课题承担者按实施方案开展多层次、多渠道、全方位的研究,边实践,边研究,边总结,不断探索,并上升为理论,使课题研究早出成果,多出成果。
(三)健全参与机制,促进学科科研全面化
1、要求各学科教师分别承担子课题,形成人人参与有课题的浓厚科研氛围。
2、以教研活动为契机,组织教师开展多样化的科研实践。开展教学调查,讲公开课、观摩课,组织说课活动、专题讲座等,力求使教学研究和学科科研在程度上融合。