我们喜见政府推出相应措施，回应青年大专学生的诉求。不过，目前全球金融海啸影响不断增大，今年大学毕业生的就业情况绝不乐观，实习需求更大。政府推行这项实习计划时，仍须认真应对，做好配套措施，向各方说明清楚实习用意，以免舍本逐末，只求解决失业，填塞职位空缺数字，失去“实习增值”的本义。
实习计划回应大学生诉求
现时劳工处已为十五至二十四岁青少年设青少年见习计划，学员可获职前及在职培训，当获雇主聘为见习生后，在六至十二个月在职培训期间除可获发薪金外，更获劳工处发放最多四千元津贴报读培训课程，但这些计划都不包括大学生在内。大学生向来都被视为“独立成熟”的一群，支援较少，今次实习计划可说回应了大学生的诉求。
另一方面，据报道，港府消息人士表示，目前政府正就资助计划估算资助金额，预料资助额最少每人二千元。现时有意见认为，零三年非典期间的类似计划，部分参与的实习大学毕业生薪酬过低，变相令大学毕业生成为企业的“廉价劳工”。那么，究竟“大学生实习计划”是“提供实习机会协助就业”还是“提供廉价劳工”?
一、这是专为大学生而设的“实习生计划”，是实习增值的机会，不是求职工作。传媒、社工行内的实习工作都是无偿的，或只提供车马费，但实习者和企业不存在雇佣关系;
二、大学毕业生实习的目的是“扩阔视野，装备自己”，赚取金钱并非实习计划的首要考虑;而且这些实习职位非因经济原因增加，而是企业刻意额外提供的，要求企业为这些实习岗位依一般雇员支薪，不切实际;
三、大学生认为自己成为“廉价劳工”的原因，在于提供实习岗位的机构，的确不是“实习机构”。这些机构，都没有“实习”的观念和经验，他们并不懂得何谓“实习”，他们或许认为，只要让年青人在公司里工作，交给他们一些任务，自行摸索，就是实习了，难道大学生还用自己提点吗?这么一来，大学生的确有机会成为“廉价劳工”;
四、虽然实习的重点不在金钱，但金钱的确是重要的生存必须品。若实习期长达一年，难道大学生一年都收取三数千元维生?而且，大学生的知识水平，的确有助企业推展工作，这些都是在实习期内应予肯定的价值，给予适当的报酬也无可厚非。
调整心态珍惜实习机会
所以，“大学生实习计划”是“提供实习机会”还是“提供廉价劳工”，视乎毕业生和企业对“实习”二字的理解有否误差。大学生在申请有关职位时，应调整心态、用心学习、装备自己，而非短视计较当下资助酬金的多寡，实习期间所换来的人际关系、负责精神、企业营运知识，以及雇主的表扬和推荐等等，这些加强自己未来求职优势的方方面面，才是参与实习计划的重点。
另一方面，政府在推出计划之余，应做好配套措施，向各方说清楚实习的用意，而非单单与商会企业商谈推出实习职位便完事。在商谈之余，政府应向商会企业提供实习支援，例如讲解实习理念、企业义务、定立实习资助水平等等。提供实习职位的商会和企业，也应认清自己的实习机构角色，对实习的大学毕业生循循善诱，加以细心指导，切忌以“廉价劳工”看待。
范文一
(一)实习目的
1、锻炼自己的动手能力，将学习的理论知识运用于实践当中，反过来检验书本上理论的正确性。将自己的理论知识与实践融合，进一步巩固、深化已经学过的理论知识，提高综合运用所学过的知识，并且培养自己发现问题、解决问题的能力，加强对市场营销过程的认识;
2、更广泛的直接接触社会，了解社会需要，加深对社会的认识，增强对社会的适应性，将自己融合到社会中去，培养自己的实践能力，缩短我们从一名大学生到一名工作人员之间的思想与业务距离。为以后进一步走向社会打下坚实的基础;
3、了解公司部门的构成和职能，整个工作流程，从而确立自己在公司里最擅长的工作岗位。为自己未来的职业生涯规划起到关键的指导作用。
(二)实习要求
1、校内实习期间，严格遵守学校规章制度，服从专业老师的安排，做好笔记，注重理论与实践相结合，善于发现问题;
2、校外实习期间遵守公司各项规章制度，有严格的时间观念，不迟到不早退，虚心向有经验的同事请教，积极主动完成单位分配的任务，与单位同事和谐相处;
3、每天都认真总结当天的实习工作所遇到的问题和收获体会，及时撰写实习日记。
范文二
生产实习是本专业学生的一门主要实践性课程。是学生将理论知识同生产实践相结合的有效途径，是增强学生的群众性观点、劳动观点、工程观点和建设有中国特色社会主义事业的责任心和使命感的过程。
通过生产实习，使学生学习和了解电视机从原材料到成品批量生产的全过程以及生产组织管理等知识，培养学生树立理论联系实际的工作作风，以及生产现场中将科学的理论知识加以验证、深化、巩固和充实。并培养学生进行调查、研究、分析和解决工程实际问题的能力，为后继专业课的学习、课程设计和毕业设计打下坚实的基础。通过生产实习，拓宽学生的知识面，增加感性认识，把所学知识条理化系统化，学到从书本学不到的专业知识，并获得本专业国内、外科技发展现状的最新信息，激发学生向实践学习和探索的积极性，为今后的学习和将从事的技术工作打下坚实的基础。
生产实习是与课堂教学完全不同的教学方法，在教学计划中，生产实习是课堂教学的补充，生产实习区别于课堂教学。课堂教学中，教师讲授，学生领会，而生产实习则是在教师指导下由学生自己向生产向实际学习。通过现场的讲授、参观、座谈、讨论、分析、作业、考核等多种形式，一方面来巩固在书本上学到的理论知识，另一方面，可获得在书本上不易了解和不易学到的生产现场的实际知识，使学生在实践中得到提高和锻炼。