上学期大学新生的迎新工作总结（通用3篇）
20xx年秋季是初二年段的“多事之秋”，教师变动、班级重组、学生分化。但年段全体老师在学校直接领导下，共同努力，扎实工作，一学期来，基本达到师生共进的既定目标。现总结如下：
开展以下富有成效的工作：
一、德育管理：
初二年级是初中学生成长的关键时期，是各种突发事故的多发期。因此，这一阶段的德育工作任重而道远。年段坚持“小事入手、预防为主”的德育思路，将可能出现的问题提前教育，将细小的问题放大教育。开学初，将以下初二学生可能出现的问题作为本学期年段的主抓工作：
1.欺负初一新生；
2.通过破坏公物，扰乱他人学习生活获取乐趣；
3.迟到、旷课（尤其是体育、音乐、美术、信息等技能课以及辅导课）；
4.打架斗殴、染发、抽烟等违规行为；
5.男女生交往过于亲密等（男女生交往问题现已成为社会评价学校校风的一个重要指标，应引起我们足够重视）。
针对以上可能出现的问题，年段一方面加强纪律教育，通过年段会议、班会等集会三令五申、约法在先；并将个别纪律观念、自律意识淡薄的学生确定为重点帮扶对象，在问题尚未出现之前加强教育和监管；对“顶风”违纪学生给予严肃处理并及时通报，以警示他人。如初二（5）班的吕三朗同学旷课超过10节、初二（2）谢昌豪同学抽烟、初二（11）班陈奕鸿参与打架等违纪行为年段皆在第一时间将处理结果及时通报全年段，要求全体同学引以为戒。
另一方面，年段加强正面宣传，积极引导。开展以“尊重”为主题的德育教育工作：与初一年新生交往能做到尊重和爱护新同学，就不会欺负新生；同学之间交往能做到互相尊重，就不会打架斗殴；男同学和女同学交往时能尊重和保护女生，就会把握好尺度和分寸。同时，树立正面典型，通报表彰。特别是对经过
转化教育后在学习、表现方面有明显进步的同学（如初二16班的'肖彬同学）给予及时表彰。
二、班级管理：
开学初，因工作安排需要，年段班级拆分重组，全体班主任能服从学校安排，接受年段调配，耐心做好学生思想工作，使被拆分班级的学生得以平稳过渡，迅速融入新的班集体，学习和纪律稳定发展。特别可喜的是，部分原班级的双差生在被调配到新的班集体后，在老师和同学们的共同帮助下，各方面表现均有根本改观。如原4班的王俊杰和纪逸松等同学，不仅纪律表现进步明显，而且学习成绩“水涨船高”。（开学初，年段老师对是否拆分班级及拆分哪个班意见分歧较大，从目前情况看，特别是从期中考试的结果来看，拆分4班的决策是正确的）
三、教学工作：
本学期由于时间紧，活动多，教学任务繁重，教学进度紧张，年段在学校教务处的领导下，积极做好教学的协调工作，把握班级整体学习状况，协调好课务调配工作。自习、课程的安排。做好月考、期中考试工作的组织及统计工作，考后及时分析，找不足，研究对策，努力提高学生成绩。一方面，继续抓好年段“培优”工作，分层次教学，加强优秀学生的重点培养；另一方面，将防止学生分化为初二年段教学工作的重中之重，密切关注“及格率”，通过过各种方法，耐心教育、家校联系、个别辅导，作为学困生的转化工作。
四、在学校的统一部署下开展各种活动
在德育处的领导下开展以“励志”、“健康”为主题的德育系列活动：通过黑板报、主题班会、名言征集、故事征集（阅读名人成才经历专著）、观看专题教育短片（励志电影）、开展劳动教育、小游戏、征文等形式进行教育。初二（1）班和初二（15）班分别开展“励志教育”和“生命教育”主题班会观摩活动，取得良好的效果。
本学期我校成立文明劝导队，从我们年段挑选陈泽伟、庄竞鹏等19位具有良好行为习惯和一定组织能力的学生作为学校文明劝导队队员，协助行政值日、保安人员维持秩序，课间时间纠正不文明行为。
此外，在学校教务处、德育处的领导下，年段积极参加第五届“行为规范教育活动月”活动、第八届校园科技文化艺术节活动、阳光体育冬季长跑活动、“119”
消防日宣传教育活动等，协助德育处开展学校社团组织活动（学校现有的社团绝大部分为我们年段学生发起组织），协助体育组开展“闽南文化五祖拳进校园”课题活动，多方面、多角度培养、挖掘学生能力、培养学生优良品德。
存在问题：
1、管理学习不够、思想不解放，墨守陈规、安于现状；
2.课堂效率有待提高；
3.学习分化依然严重；
4.卫生保洁等“老大难”问题依然严重。
新的学期里，学院又迎来了新的一批莘莘学子。在9月2日当天，作为团委的工作人员之一，我投入到了热闹而且富有挑战性的迎新队伍当中去了。在工作的一个上午，虽不长，但却留给我深刻的印象。
工作内容是提前几个星期就已经布置好的了，但是临时有了变动，我当天的工作主要是在教四的咨询点工作，负责把新生带回大本营和解决交学费、转移户口的问题。总的来讲，我当天的工作中没有出现很大的失误。但是在遇到接待需要转户口的新生时，我没能很清楚地意事项、流程，因此在后来的开展工作中我们组的人员比较顺利地完成了任务。
但是在我们工作的时候，我们发现有很多新生在大本营没有领取校园卡，来到教四转户口时才发现是必须校园卡的，以至于要花费时间和精力跑回去大本营领取校园卡，甚至给新生及家长带来不好的印象。这一点是我们时常发现的，经过探讨，这应该是与大本营的工作人员没有做到位有联系，他们误解了已经注册成功的意思，以为校园卡要到教四领取。我想，这是很多带领新生走流程的班级人员都会误解的，因为很多班级人员都不是十分清楚自己的任务及其整个注册流程。所以，在往后的动员程序操作过程中，建议我们印发详细的资料并确保到达每一位班级工作人员手中。例如让班级负责人群发邮件，讲解详细的工作内容而并不是简单的概括字眼。
值得肯定的是，我们的迎新任务给大多数新生时留下了较好的印象的。在接待的过程中，我就能感受到家长们的热情，特别是有关孩子们的往后学习、生活的，都要问个水落石出。我看见我们的工作班级和相关人员都很积极地回答他们的问题，甚至帮忙提行李之类的，这就体现着我们的精神团结创新，服务同学。在当天的工作中，虽然有问题存在，但我们能随即应变，及时解决问题，这的确减少了我们耽误的时间。
工作完毕后，我们的迎新工作算是告一段落了，但是在接下来的宿舍走访工作中，我们还是要秉着服务同学的心态去宣传我们的学院，我们的团委大家庭，力求给师弟师妹们留下一个更好的印象。
一年一度的'迎新终于要来了，作为第一次迎新，心情是相当激动的，虽然10级新生们的也不是什么奇怪的生物，但是我还是很期待见到他们。
9月2号一大清早校园似乎已经开始沸腾，新生除了带来大包大包的行李外，还有他们满满的热情和梦想，我想，我们的校园有了新的面孔，就有了新的活力。
我的工作是负责签到，简单的说就是检查完他们的录取通知书和身份证，让他们签字，把有用的资料发给他们，告诉他们接下来的行程。由于我当天所负责的工作的限制，我并不能将我的热情发挥到极致，也不能和10级的新生们有更多的交流，因此有点小小小小的遗憾。
这次的迎新工作给我最大的感触不是在工作中，而是在和新生的交流中，不管是好的坏的，我都看到了很多，有要学习的，也有要警戒的。
第一个是90后现象，看到10级新生们的种种表现，都让我深深的反思我去年是多么的不懂事，虽然我一直不承认我们像网上批判的90后那样，但是我发现我们真的具备网上所批判的90后的那些缺点。去年的同一时刻，天气同样的闷热，我的父母提着我所有的行李而我只是背一个轻便的包；妈妈在给我买所需的生活用品时，我只是默默地站在一边，仿佛事不关己；甚至让爸爸在宿舍帮我打扫卫生，爬上爬下非常非常惭愧地说出这些，可是我现在懂了，我已经改变可是也得面对曾经的错误，看着今年的新生们也有像我一样不懂事的时候，我非常非常想说说他们，想了一下，其实也没必要说，我都能改正，我相信他们也会的，给他们一些时间。
第二个是勇气，虽然是新生，虽然刚到一个陌生的环境，第一次见到同班同学，第一次在班会上的自我介绍时，都很少看到我们去年时候的拘谨、害羞、沉默等等现象，反而表现得相当从容，落落大方，勇于表现，让我在佩服他们的同时暗自鄙视自己。
第三，我想起了我暑假看的于丹书中的一句话，所有的爱都是自发向下的。就像我们的父母对我们付出了所有，仿佛都是应该的，也不会有谁去赞扬谁，但是如果我们对父母付出了一些，众人就会表扬谁谁谁是个孝顺的好孩子。我发现这个真理在学校同样适用，对于10级的，我们是就像长者，为他们提供服务，就算很辛苦很热很累，但是我看见所有的迎新工作人员都相当乐意，没有半点怨言，只要能提供哪怕一点点的帮助都十分高兴。
迎新工作算是落幕了，新的活动又将上演，希望我们在新的学期每个人都有好的表现，一起加油吧！
9月2号，团委学生会等学院各大组织一起协力迎接新生的到来。这次迎新活动让我深切的感受到身为团委委员的光荣与责任。
迎新当天，我在6点30分准时到达12栋楼下的迎新大本营。到那里的时候,已发现有家长到了，总负责人在进行接待，因为正式接待是在7点开始的。在我签完到后，总负责人将早到的家长交给我这个家长休息处的负责人。
我将所有的家长领到家长休息处，待他们坐在椅子上后，我和另外一位负责人一起倒水给他们喝，他们不断地跟我们说谢谢，我们微笑着说不用。待他们安顿下来后，我与其中一位家长攀谈起来，因为他们是最早来的。那位家长告诉我说，他跟他儿子在前天就已经来到学校，先拿了钥匙，现在还没有注册。于是，我就帮他叫了一位同学帮忙带他们去教四注册以及办理户口迁移。最让我感慨的是，他竟然说我各方面都挺成熟的。我在想，也许我真的成熟了，但或许我只是在自己肩负着留给新生家长美好的第一印象的责任而暂时变成熟吧。不过，还是谢谢那位家长对我的肯定。
这学期是我从事教学工作的第一学期，担任高一七班，八班的英语教学。作为刚踏上教师岗位的一个新人，我的教学思想和教学理念还不够成熟，教学经验不足。因此，在教的第一学期，我对教学工作不敢懈怠，认真学习和钻研，深入研究教法，虚心向学校的其他老师们学习。经过一个学期的努力，我获取了许多宝贵的教学经验，以下是我在本学期的教学情况。
首先在本学期的英语教学中，我切实地逐步了解和分析学生的真实水平。这届高一学生英语基础相对较弱，词汇积累不足，因此听、说、读、写四项基本技能也较为薄弱。而我所担任的两个班级中，七班课堂相对而言比较活跃，上课气氛积极，但大部分同学处于中下水平，尖子生很少。而八班入学平均分较高，班级整体来讲，中等生占较大多数，尖子生也很少，同时学困生相对多。针对两个班级的具体实际，在授课过程中我避免采用较深的全英教学，而是尽量采用简单易懂的课堂英语教学。学期初，在其他教学经验丰富的教师的指导下，我了解到不能过急地“为教学进度而教”，相反地，应该从学生实际出发，巩固学生的基础知识。因大部分学生单词量少，积累不够，对识记单词的方法不了解，我们老师从最基本的抓起，在学期第一个月内，进行音标呈现和单词的复习，以及识记方法的归纳介绍。通过这一个多月的音标循环复习，在后来的学习过程中，大部分学生词汇记忆能力有了提高。
第二，在真正的教学中，除了“备学生”——真正了解他们的真实情况和需要外，备好教材，教法等也非常重要。在新课程培训的基础上，我了解到我们所使用的这套教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力；用英语分析问题、解决问题的能力；用英语进行思维和表达的能力。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。而这对于基础较薄弱的学生来讲，无疑是需要花更多精力和时间的。所以，在授课过程中，以大纲和新课标为指导，帮助学生积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握实际运用方法，引导学生基础知识重点扎实和巩固，重点知识做到理解和掌握。
再者，除了备课充分，在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与来提高课堂效率外，同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心。要做到上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，我们每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己在这一学期的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难，保证每堂课的课堂效率。
因为英语这一学科的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此绝不能忽视。在教学工作中，本人注重实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。同时，针对学困生，制定相对应的帮扶计划，在课后进行个别辅导，主要帮助他们重新建立基础。
通过一学期的教学工作实践，我认识到做为一名新教师，自己还存在着许多不足，需要多多向各位前辈请教，多充实和提高自己，不断认真努力，争取教学水平更上一层楼。