解放思想，深入推进反腐倡廉建设，要不断更新观念，以党的xx大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，用马克思主义中国化的最新成果指导反腐倡廉实践，使我们的思想认识更加符合客观实际，更加顺应时代要求，更好地实现人民愿望。当前，要进一步树立四种观念，克服四种倾向，增强四种意识。
进一步树立协调互动的观念，克服“对立论”的思想倾向，增强两手抓、两手都要硬意识。实践表明，反腐倡廉建设同改革开放和经济建设的正确关系在认识上已经解决，但解决得还不够彻底和牢固，主要表现在工作中仍或多或少存在把二者自觉或不自觉对立起来的思想倾向，担心反腐倡廉建设抓狠了会影响经济建设。反腐倡廉建设是经济发展的软环境，也是生产力，二者是协调互动的。反腐倡廉建设搞不好，经济建设的成果也不会长久。反腐倡廉、拒腐防变，在任何时候任何情况下都轻视不得、放松不得。
进一步树立合力协同的观念，克服本位主义倾向，增强大局意识。要把反腐倡廉建设融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设之中，放到党和政府的工作大局中去思考、谋划和行动，找准工作的切入点和着力点，始终做到围绕中心不偏离、服务大局不犹豫、促进发展不动摇。始终保持宏观的视野，从政治的高度、社会的层面来定位反腐倡廉建设，使纪检监察工作适应党的工作和社会发展的需要，始终保持正确的发展方向。要坚持和完善反腐败领导体制和工作机制，发挥好专门机关和其他部门的职能作用，共同推进反腐倡廉建设。
进一步树立“立党为公、执政为民”的观念，克服主观主义、形式主义和官僚主义的思想倾向，增强求真务实意识。解放思想是一个不断“求真”的过程，主观主义、形式主义和官僚主义与继续解放思想是格格不入的，也是与“立党为公、执政为民”背道而驰的。要着力加强作风建设，继续大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风，克服浮躁心理，用更多的时间，花更多的精力，静下心来读书学习，丰富理论思维;沉下身去深入调研，把握客观规律;开动脑筋思考问题，理清工作思路，以党风廉政建设责任制为抓手，以科学方法促进落实、以过硬作风推动落实、以狠抓重点带动落实、以健全机制保证落实，推动反腐倡廉建设不断发展。
进一步树立敢为人先的观念，克服因循守旧、经验至上的思想倾向，增强创新意识。实践总是由人推动的。总结党风廉政建设和反腐败斗争的生动实践，反腐倡廉工作的每一次提升和发展，无不是得益于解放思想。因此，党员干部特别是领导干部肩负神圣使命和重要职责，开创反腐倡廉建设新局面，既要有识更要有胆，坚持科学态度，克服畏难情绪、思维定势和惰性，敢为人先，勇于负责，甘于奉献，只要看准了的，就大胆地试，大胆地闯，形成新经验、开创新局面。既要重视经验，又要不为经验所累，防止经验主义降低我们对新事物的敏感性，自加压力，争创一流工作业绩，推动反腐倡廉建设取得新发展。
今天开例会时,学校领导讲了我们开展活动课的必要性,要求大学更新观念,不要死抱着两门主课,而忽视学生其它方面的发展.我举双手赞成.
一个人的能力是多方面的,如果我们只重视语文数学两门功课,只教给学生书本知识,这样无异于阻碍了孩子们其它方面的发展.孩子的能力是表现在多方面的,语文功课不行,他可以在运动美术音乐等等方面表现出别人所不具备的天赋,比如三毛小时候算术极差,常常受到算术老师的歧视与嘲笑.可她写作能力却极强,最终成了举世闻名的大作家.所以我们要鼓励学生发展自己的特长,把发展学生特长也作为自己的一种责任和快乐.及时地给学生打气充电并给予指导,让学生的能力在自由的环境中更加提高,老师及时给予肯定和表扬.每个学生都有渴望得到别人夸奖的愿望,老师的一句恰当的赞赏,一个会心的微笑,一个鼓励的眼神都会激起学生创造的火花.学生快乐了,他学什么都会来劲,因而也会带动其它功课成绩的提高.
所以作为老师的我们,应当尽快改变自己的观念,把培养学生特长张扬学生个性让学生真正成为学习的主人作为我们工作的目标,真正尊重学生的选择与爱好,作他们的引路人与好朋友,引导他们健康活泼地成长,使每个学生都学到有用的知识,为将来立足社会报效社会打下一个良好的基础。
更新教育观念——以人为本 在新的时代，班主任面对的学生不再是一个等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能量的世界，是一个充满矛盾的世界。随着历史的进步，我们的国门打开了，心门却逐渐关闭了，人们的内心有了存放隐私的角落。学生的内心更是这样。班主任教师再不能指望象以往那样强迫他们进入我们设定的世界。反之，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。随着现代社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出更高的时代要求。如果说“爱”是做好班主任工作的情感基础，那么“了解”便是做好班主任工作的方法之源。“爱”是了解的根基，“了解”是“爱”的升华。
一、更新观念，改变方法。学生的思想在改变， 我们教师的思想也要与时俱进。
二、先了解学生，再教育学生。教师教育学生，先要了解学生需要什么，因为学生的种种不良表现，大都是“需要”没被重视或没被满足造成的。学生的需要分为三种类型：正当的需要给予满足，过分的需要给予引导，错误的。
三、家访是了解学生的第一步。四、由外化教育向内化教育转化。