中秋节的主题班会精选4篇

在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家总免不了要接触或使用作文吧,作文根据体裁的不同可以分为记叙文说明文应用文议论文。相信许多人会觉得作文很难写吧,

小学音乐第七册《愉快的梦》说课稿 1

教学内容:

1、综合训练:发声练习

2、欣赏:铃兰

乘着歌声的翅膀

教学目的:

通过欣赏,感受音乐中和声的美感以和合唱的丰富表示力。

教学重点:欣赏:铃兰

乘着歌声的翅膀

教学难点:

感受音乐中和声的美感以和合唱的丰富表示力。

教学手段:

录音机、磁带

教学过程:

一、发声练习:综合训练一

1、集体识谱,先唱低声部,再唱高声部。

2、在教师指导下演唱。

注意:“鸽”、“飞”两字要做到发声正确,坚持高位置,气息疏通。力度减弱表示鸽子的飞远。

二、欣赏:

(一)、铃兰

1、今天我们就来跟着飞远的鸽子一起来游玩,我们先到东北,在这里大家看有一种植物,它的名字叫铃兰。

欣赏《铃兰》,请同学说说这首乐曲有什么特点?听了以后有什么感受?

教师介绍:

《铃兰》这首童声合唱,通过生动的联想(想象铃兰花象铃铛叮当作响,象繁星闪闪发光)和亲切的咏唱,激发小朋友们对祖国辽阔的大自然、对美丽的大森林的`热爱与向往之情。

2、教师将主题乐写出来,请同学跟琴视唱。

复听乐曲,请同学听一听主题乐在乐曲中出现了几次。

3、细听钢琴伴奏的模拟铃铛声。

4、最后复听全曲。完成听听想想。

(二)乘着歌声的翅膀

1、让我们再次起飞,乘着歌声的翅膀。

教师介绍:

《乘着歌声的翅膀》原是德国作曲家门德尔松以德国诗人海涅的诗为歌词所写的歌曲,后被改编。

2、初听乐曲,

请同学说说这首乐曲有什么特点?听了以后有什么感受?

3、再次复听乐曲,请同学说说都有哪几种乐器的演奏?

展开想象,自由发言,请同学说说,乘着歌声的翅膀你仿佛到了那里?

三、听音乐下课。

板书设计:(综合训练一歌谱 谱例略)

小学音乐第七册《愉快的梦》说课稿 2

一、课题:

《愉快的梦》

二、教学目标:

1、通过学习《愉快的梦》,指导学生用轻柔,连贯,优美的

声音表达歌曲的意境,发展学生的音乐想象力。

2、了解6/8拍的含义,并能在歌唱时突出节拍特点。

3、进一步学习二声部的合唱技巧。

三、教学重点:

1、歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。

2、乐理知识6/8拍的了解。

四、教学难点:

1、歌曲旋律中的二声部教学,及情感的启发与引导。

2、6/8拍的强弱规律的把握。

五、课前准备:

大歌片、录音带。

六、教学过程:

1、师生问好:(用欢快的,优美的,跳跃的三种不同的情绪来问好。)

2、乐理知识:6/8拍的认识。

(1)、由《秋天多么美》导入 6/8拍。

师:听老师弹一首歌,你能马上告诉我它的名字吗?

师:我们能把它的歌谱来唱唱吗?

师:能用LU来哼唱一下吗?(调整声音的位置,统一声音)

师:能用这么美丽的声音把歌词来唱唱吗?

师:哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌?

师:拍号是多少?强弱规律怎样?三和八分别代表什么意思?

师:以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍子。但是,今天我们要来认识一个新的拍号,它也是以八分音符为一拍的,那么它是什么呢?(出示6/8)谁来告诉我?

(2)、6/8的含义及强弱规律。

师:能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思?

师:它的强弱规律又发生了怎样的变化呢?

师:那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢?

(3)、两声部教学。

师:请大家看这条我专门为大家出示的这条规律,请你听一听,来感受一下它的强弱。

a、出示规律

5 3 5 3|5 ˇ3 4 5|6 4 6 4|6 6 0|

5 5 5 4 3|4 4 4 3 2ˇ | 5 5 5 6 7 |1 1 0|

b、 视唱旋律(注意换气记号的提示与练习)

c、 学习低声部

3 1 3 1| 3 ˇ12 3|4 2 4 2|4 4 0|

3 3 32 1|2 2 21 7ˇ| 5 5 56 7|1 1 0||

d、 熟悉旋律。

师:这么优美的旋律象不象做梦一样?那么老师现在就做一个梦,请你听听老师做了一个怎样的梦?请大家用声音来表现看看。

(欢快的、美丽的`、忧伤的、奇怪的、可怕的)

新授:

1、导入:

师:刚才我们用声音表现了各种各样的梦,你能告诉大家你做过哪些十分美丽的、令人愉快的梦呢?能告诉我们,让我们和你一起分享吗?

2、初听音乐。

师:有一个日本小朋友,在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦,那么他梦到了些什么呢?让我们闭上眼睛,姑且着优美的音乐进入他的梦乡……

3、复听。

师:你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方?你能在这个地方举一下手来告诉我们吗?

4、复听。

师:歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢?你能不能从力度,演唱形式这两个方面来说说呢?

5、复听。随着音乐找、听高低声部,聆听两声部的效果。

6、视唱旋律(跟琴),强调强弱规律。

7、用“LU”哼唱旋律,体会轻柔、连贯、优美的声音。

8、念歌词,体会情感,强调惊喜的呼喊声。

9、唱歌词,随琴一起。

10、分析歌词内容,前半部分优美的,后半部分愉快的,结束句是渐弱的。

11、有感情地演唱。

四、课堂小结。

师:虽然做梦很虚幻,但是如果人类没有梦的话,那我们到现在还没有飞机,也没有电视机,更不用说电脑啦,飞船啦等等。所以做梦是一件好事,但是做了梦之后,如果你能通过自己的努力去实现它,让它美梦成真,岂不是更好吗?所以,大家从现在开始就努力,为了能让你美梦成真,加油吧!让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧!(随音乐出教室。)

小学音乐第七册《愉快的梦》说课稿 3

教学内容:

学唱《愉快的梦》

教学目标 :

1.指导学生用轻柔,连贯,优美的声音表达歌曲的意境,发展学生的音乐想象力。

2.了解6/8拍的。含义,并能在歌唱时突出节拍特点。

3.编创与活动——编自己的歌。

教学重点:

乐理知识6/8拍的了解。

教学难点 :

乐理知识6/8拍的了解。

教学过程:

综合练习:

1.发生练习:音阶(下行,用lu唱)巩固音准、打开上鄂。

二声部4/4拍

│5---│4---│3---║

│3---│2---│1---║

用lu唱,和谐、统一、均衡。

2.乐理知识:6/8拍号、强弱规律。以8分音符为一拍每

小节6拍、强弱弱次强弱弱。

学习歌曲:

1.听录音(范唱)感受6/8的节奏规律。

2.再听一次:要听清他做一个什么梦?在梦中看见了什么?

3.师生谈话议论歌曲内容。(小矮人图片)

4.请大家看谱,我们过去打拍子,都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样,是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调,我边唱边打拍,请大家认真听,认真看(教师范唱4小节曲调)。

5.大家边看谱,边跟我打拍子。我再唱这4小节,已经领悟的同学可轻轻跟我唱。

6.按刚才的方法,大家自学下面第二句的4小节曲调。也就是带色块的4小节曲调。

7.第三句曲调再听我唱,请注意在什么地方换气。 (教师示范乐曲的曲调,在换气处要示意一下)。

8.大家跟着我一起唱第三乐句。

9.请大家整理一下全曲,跟教师弹琴哼唱。

10.大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。

11.再听一次范唱。

12.全体唱歌词。

设问:怎样才能把歌曲唱好?

13.师生讨论。

答案:

(1)唱的时候好像自己在梦中看到小矮人,看到金星。

(2)因为是做梦,所以声音是柔和的,要唱得连贯。

14.有感性地背唱歌曲。

15.结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解。

16.把第二乐句进行讲解。

小学音乐第七册《愉快的梦》说课稿 4

教学目的:

1、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》,了解日本的风土人情。

2、通过音乐实践活动,培养学生的合作意识及创新能力。

3、通过本课教学,使学生理解有梦想要从现在做起,做好每一件事。

教学重点:

6/8拍子的意义及强弱规律;培养学生的创新能力;

教学难点:

歌曲的节奏;

教学准备:

录音机、磁带、电子琴、道具

一、情境导入

同学们伴随着歌曲《小青蛙你唱吧》拍手进教室

二、寓教于乐

1、6/8拍的认识

(师)同学们好,我们快乐的音乐四十分又开始了。

(1)由《小青蛙你唱吧》导入6/8拍

师:刚才进教室我们听到的歌曲谁能马上告诉我它的名字?

生:《小青蛙你唱吧》!

(2)6/8拍子的含义及强弱规律。

师:能不能告诉我六和八分别代表什么意思?

生:(六代表每小节内有六拍,八代表以八分音符为一拍。)

师:它的强弱规律又发生了怎样的变化呢?

(3)歌曲教学。师:谁能试着说一下6/8拍子的强弱规律?

生:(以前我们学过4/4拍子它有一个强拍和一个次强拍,那么我想6/8拍子应该是强弱弱次强弱弱,给人一种摇荡的感觉)

2、初听音乐

师:有一个日本小朋友,在一个宁静而美丽的夜晚做了个神奇而愉快的梦,那么他梦到了些什么呢?让我们闭上眼睛,伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡……

师:找同学说一说,他梦见了什么?

生:自己坐着梦之船环游太空;看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱……

3、复听

师:你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方?你能在这个地方用动作来告诉我们吗?

4、学习歌曲

用哼鸣来哼唱歌曲第一段(教师用钢琴伴奏,学生用手打拍子体会轻柔、连贯、优美的声音)

师:让我们一同走进《愉快的梦》!同学们想用什么样的方式来学习这首歌曲呢?

生:我想用竖笛先学歌曲的谱子;我想用自己喜欢的方式学习歌词……

a.处理歌谱:部分同学用竖笛吹奏;全体同学视唱歌谱。

b.处理歌词:用自己喜欢的方式读歌词;按照歌曲的节奏读歌词;随歌曲录音读歌词。

c.教师范唱歌曲

d.学生随琴演唱歌曲(变换形式)

e.随歌曲伴奏有感情地演唱(前半部分优美的,后半部分愉快的,结束句是渐弱的`)

三、创造表现

师:刚才,我们用优美的歌声表达了对这首歌曲的喜爱,那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢?请同学们想一想,你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲,告诉老师,好吗?

(学生考虑、讨论,并纷纷说出自己喜欢的方式:朗诵、舞蹈表演、打击乐器伴奏、画画等)

师:根据同学们的提议分成六个小组:诗歌朗诵组、演唱组、舞蹈组、竖笛组、打击乐器组、图画组。请同学们根据自己的爱好自由选择小组。开始准备!

a.学生分组讨论创作表演(教师巡回指导)

b.师:那我们现在把我们所有的创造表演和我们的歌曲结合起来、联系起来,好吗?

(诗朗诵组先随竖笛组、打击乐器伴奏组朗读一遍歌词,然后表演组、竖笛组、演唱组和器乐组的同学一起表演,图画组的同学把自己的作品展示给大家)

四、完美结课

师:刚才同学们运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲,我觉得大家都做得非常好。

(放歌曲《小纸船的梦》)下面就请同学们选择你最喜欢的颜色的纸,来折一只满载理想的梦之船,用心把你们的理想装进去。看谁折得又快又好?

下节课我们都来说说自己的理想,并且把你的理想创编到歌曲中来,让我们都来唱一唱!(学生随音乐,晃荡着小纸船走出教室,去寻找自己的理想)

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