书香校园工作汇报（精选6篇）
为了引导广大师生走进博大精深的书香世界，全面提升人文素养。培养“爱读书，读好书”的习惯，积极践行“阅读生活化，学习终生化”的学习理念，我校开展了“打造书香校园”的读书活动。根据我校“书香校园”活动计划，现将本学期所实施的工作活动总结如下：
一、营造读书氛围
阅读需要氛围，这氛围需要营造。为了积极推动学生的课外阅读，学校准备首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起：
1、校园挂条幅，在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。例如：我读书，我快乐，我成长；多读书，读好书，好读书；读书破万卷，下笔如有神；营造文化氛围，创建“书香校园”等。
2、各班在9月中旬以“建设书香校园”为主题上一节主题班会课。营造班级阅读氛围。在9月下旬开展一次诗歌朗诵会。
3、各班设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐”“名人名言”“好书大家读”、“读书感悟”“读书心语”等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
4、加强学校图书馆、阅览室建设，建设一个开放性的阳光书吧，全天向学生开放，每年更新图书，每天安排一个年级，由图书管理员做好管理工作，保证校园内有安静、温馨的读书环境。
二、明确阅读时间
在学生还没有养成课外阅读习惯之前，我们得千方百计挤出时间让孩子们有时间接触书籍，努力营造一种阅读氛围，带动更多的孩子自觉投入到阅读中来。于是每天上午上课之前，就成为早到校的学生阅读时间。
三、开展阅读活动
1、学生读书活动
（1）开展一次读书主题班会。在班会课上，举行“建设书香校园”的读书活动启动仪式，号召全体同学积极地投身到“建设书香校园”的读书活动活动中。
（2）4到9年级每一位学生要在语文老师的具体指导下制订科学的广泛阅读计划。
（3）每位学生有专一的阅读笔记。语文教师要负责学生阅读书目的健康。在阅读课上，教师要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记，学生每天至少写一篇，语文老师每天检查一次，期末进行学生读书笔记展评活动。
（4）提议开展课前35分钟“背名篇、说名著活动”。（介绍内容、讲情节、讲心得等均可），语文教师可根据本科内容，灵活安排，推广此活动。
（5）周末、十一、寒假等长假期间，鼓励学生在家看学校推荐的书，写读书体会，每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。
（6）学校进一步完善图书室，图书管理员选择推荐新书目，向学生借阅。把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生，把富有时代气息的书推荐给学生。在学生的阅读中，要强调基础性与发展性的统一，阅读最有利于自己精神发展的书，阅读最适合个性发展的著作。如古诗文诵读、经典文学名著欣赏等。
（7）学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。如：中华诗歌散文精品朗诵比赛，“读书改变了我”征文比赛，“享受读书之乐趣，品经典之茗香”演讲比赛，国旗下的演讲，诗歌散文精品朗诵比赛，讲故事比赛，读书小报评比，“我的读书名言”征集活动，“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动等等。该项工作由各年级由语文老师负责落实。
2、教师读书活动
教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。
（1）要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。
（2）学校图书室每学期购买一批教育类书籍，丰富阅览室的藏书，全体教师每人每学期至少读完两本，并完成读书笔记，写出读书心得。
（3）定时开放校阅览室，教师利用课余时间进行学习相关教育理论。学校或教研组内应有固定的时间组织教师进行集体学习。
（4）要求老师经常写一些教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。
四、主要收获教师的主要收获有：
1、教师“被读书”的现象在悄悄地改变。
一学年中，教师的读书行动从被动逐渐变成主动。通过一学年的读书活动，每位教师都能按计划进行读书，并按要求写出读书笔记、读书心得。计划、读书笔记、小结都能按时上交。各项活动中老师都能踊跃参加，在“喜庆十大八大”诗歌朗诵中取得佳绩。
2、教师的理论水平在不断提高。
通过读书活动，教师们无论在理论上还是实践中都有不同程度的收获。撰写的论文数量与质量都有一定的保证。
3、有效地促进了教师专业的发展，提高了教师的科研能力。“教师讲坛”活动，营造了良好的氛围。教师们提高了文化知识素养，课题研究的水平逐步提高。
五、学生的主要收获有：
1、读书使孩子们成了主动学习的人
他们会自主探究学习过程中出现的各种问题，通过各种信息渠道来解决问题；读书，使孩子们成了生活的主人，他们的独立精神、自我意识在多样的读书活动中日益彰显；读书，使孩子们成了善交流、会合作的人，他们的团队精神、责任意识在逐步形成；读书，使孩子们成了有思想，有个性的人；读书，更使孩子们懂得了许多做人的道理，明白了人生的价值、生命的意义。
2、读书笔记，积累了大量的课外知识
读书使学生掌握更多更丰富的知识，使得学生的胆识和胆量也增加了。开始积极踊跃的参加各项活动，他们的身影散播在各个文化角落。在学校举办的学生现场作文竞赛中取得好的成绩，在县举行的学生现场作文竞赛中也积极报名参加并取得佳绩。在学校举办的中、小学生诗歌朗诵比赛中，选手们表现出色，再创佳绩。
把学校打造成“学校有书香气，老师有书卷气，学生有书生气”的书香校园，激发师生读书的兴趣，不断形成读书的高潮，是我校“书香校园”的遵旨。在本学期里，我校书香校园各项活动顺利进行，并取得了一定的成绩，相信经过全校师生的努力，喀拉托别中心学校一定会成为浸满书香的校园。
近年来，我校大力开展“书香校园”创建活动。“享受书香，感悟幸福，构建和谐”是我们的口号，我们提出把办学目标定位在“对学生终身发展负责，为学生美好人生奠基”这一高度上，把学校建设成富有人文情怀、师生共享的精神家园。我们认为，创建书香校园，形成人人爱读书，读好书，才是解决我们当前许多教育问题的根本出路，是解决师生们不爱读书，人文素养不高，学习能力不强的最好选择。现将我校近几年创建“书香校园”开展读书活动的工作情况汇报如下：
一、加强领导，健全制度
书香校园创建活动是我校的一项长期治校思路，20xx年5月，学校就成立以校长为组长，教导处主任、政教处主任和语言学科的教研组长为成员的创建领导小组。正式启动创建“书香校园”。我们重新调整了活动领导小组，所有学校领导均有明确分工，各司其责。在这个基础上，学校制定和完善了《羊里中心小学“书香校园”读书活动实施方案》和各项读书竞赛活动等方案及评估奖励办法，充分调动全体师生参与创建工作的积极性、主动性。
二、加大投入，强化管理
为了扩大学生的阅读面，让读书活动更有效，进一步激发师生读书的兴趣，我们加大了投入。仅20xx年5月来，我校投资近7万余元安装教学平台和阅读橱窗。阅读橱窗由各科组有计划定期展示师生作品。而平台的建设更是大大增加了学生阅读的信息量，学校还要求语言学科要成分利用平台，搞好读书活动。
三、认真筹备，精心组织
为了有计划有步骤地打造一个充满浓郁文化气息的“书香校园”。学校要求每个学科组都要把读书活动纳入学期计划中，每个学科组要组织至少一个读书活动小组，要有专人负责，要有计划的开展活动。学校在全校各班中开设了阅读课程，广泛开展了一些读书交流活动。统一为各班购置了图书柜，建起了图书角。语文学科坚持每天一读，坚持每周一节阅读课，选择了书香课堂教学模式的探索，课前三分钟的学生读书介绍，古诗词的背诵，课中的自学理解、交流所得、情感朗读，以及课堂相关书籍的引读。英语课组开展每天晨诵、午读，每周一次英语角活动。各年级开展了以“读书”为主题的黑板报评比，学校广播站每天播出“营造书香校园”读书专栏节目，校园网开辟了“书香校园”专栏，宣传读书的乐趣与作用，引导学生读名著、读新闻等。在校园悬挂了读书宣传标语，出版了多个读书宣传橱窗，营造了浓郁的校园文化氛围。
我校于20xx年开始，每年把4月作为了读书活动月，各部门、各年级在活动期间，开展了一系列读书竞赛活动，如诗歌朗诵比赛、讲故事比赛、英语演讲比赛、手抄报评比、读后感写作比赛、学习日记比赛等等。在读书与竞赛中，让学生找到了更多的读书乐趣，收获了更多的知识与智慧。在全校掀起了一波又一波的读书热潮，极大地推动了全校师生的'读书热情。通过形式多样的书香校园创建活动，为同学们营造了良好的读书学习进取的氛围，使校园充满了浓浓的书香，促进了校风教风学风的好转，学生读课外书的兴趣和爱好大大增强，人文素养得到明显提高。
学校现有24个教学班，学生1516人，教职工79人。学校环境幽雅，设备齐全，校舍分为教学区、生活区、活动区，教学有电脑室、多媒体教室、实验室；学校有绿树成荫、赏心悦目，碧绿柔软的草坪，宽阔平整的运动场，近年来，为把我校建设成富有书香气息、人文情怀、师生共享的精神乐园，我校大力开展读书活动。与经典同行，打好人生底色；与名著为伴，塑造美好心灵，让全校师生牢牢树立读书好的意识，养成人人好读书、读好书的好习惯。与名著交流，同大师对话，沐浴在书香之中，接受书香的洗礼。现将我校的创建“书香校园”的工作汇报如下：
一、强化领导分工协作
学校成立了以校长为组长，其他各部门负责人为成员的领导小组，各司其职，分工协作。领导小组制定读书的总体活动方案；教导处制定具体的活动方案、活动的形式、活动的评价。制定并完善了《中学读书活动方案》、《中学朗读评比办法》、《中学读书笔记评比细则》等等，做到活动有主题，形式多样化，既有传统的活动，又有新增的活动，既注重活动的过程，又注重活动的评价，充分调动了全校师生的积极
性和主动性。
二、设备完善专人管理
为了让每位同学都能读好书，扩大学生的阅读面，让读书活动更有效，我校配备图书室，藏书三万余册，专人负责，周一至周五全天开放。学校还组织语文组教师编写了校本阅读教材《阅读宝典》，不仅如此，班级也有自己的图书角，同学们积极捐书，同其他同学交流，有的班级的图书达200余册，班级设有专门的同学负责借阅。可以说书是无处不在，真正做到了书香满校园。同学们可以课间阅读，也可以综合课阅读，我校每周专门开设了两节阅读课，供同学们在课堂上进行阅读，走读生还可以将书借回家阅读，住宿的同学也可以将书带回宿舍进行阅读，为同学们提供了充足的时间。
三、认真筹备精心组织
为了打造一个充满浓郁文化气息的“书香校园”。学校把读书活动纳入学期计划，有计划的开展活动。做到了把读书活动贯穿在平常的教学活动中，语文学科坚持每天一读，坚持每周两节阅读课，课前十分钟的学生读书介绍，古诗词的背诵，课中的自学理解、交流所得、情感朗读，以及课堂相关书籍的引读。我们还开展了以“读书”为主题的黑板报评比，学校广播站定期播出“营造书香校园”读书专栏节目，宣传读书的乐趣与作用，引导学生读名著、读新闻等，
邀请同学的家长为同学们讲故事等等，在读书比赛中，同学们收获了更多的知识和智慧。活动结束后，学校对活动进行总结表彰，在全校一次又一次掀起了读书的热潮。
四、成效显著初显特色
经过努力，同学们养成了认真读书的好习惯，每当你漫步校园，你总会发现同学们在树荫下，花坛边全神贯注的看着书，在教室的.图书角旁，也能看到他们阅读的身影，同学们的其他习惯也有了很大的进步。为使书香校园创建活动有规模上水平，真正做到让师生在读书中享受无尽的快乐，我校以书香活动为载体，在校园里掀起浓郁的诵读热潮。老师们也积极主动投入了的阅读与研究探索之中，关注学生的可持续发展，并号召家长与孩子一同读书学习。在以往举办的读书比赛中，多名同学获奖。如今，我校处处是书香，读书已以成了每个人的一种好习惯。
我们将在创建“书香校园”活动中，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，不断地把创建活动引向深入，努力营造“书香校园”，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，让知识在阅读中积淀，让生命在阅读中变得厚重起来。
通过认真自评，我们认为我校符合濮阳市中小学书香校园”参评资格，特提出申请，请上级部门给予指导和验收。
小学始建于1955年，至今已经走过59个春秋。学校以德为先、以人为本，确立了以质量求生存，以特色求发展的办学目标和以培养德艺双馨的教师队伍为突破口的办学思路，全民育人。多年来，勤奋的延安路人，以扎实的工作作风，优异的教学质量，积淀了几代人薪火相传的醇香与朴实，厚重与无华，展现出了延安路小学蓬勃向上的特有魅力。
下面我就将我校近几年来的工作从以下几点向大家作以汇报，敬请指导。
一、打造校园环境文化，营造良好育人氛围
环境文化是学校教育不可缺少的重要组成部分，是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围。健康和谐的环境文化能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到润物细无声的教育功效。
多年来，我校一直非常重视校园校舍的改造完善工作，力争为师生营造一个温馨和谐的育人环境。今年，在区委区政府的关怀下，在教育局的正确领导下，XX小学实现了与XX小学的合并整合工作，教学楼从原校址搬迁至新校址，教学楼粉刷一新，教学环境优雅清新。教育局又投入近50万元为我校进行了校带园的改造工程。每当我们走进校园，看到黄绿相间的墙壁，灵动活泼的壁画以及焕然一新的文化氛围，每位师生的心情都无比舒畅，同时也极大地提升了学校的文化内涵。
二、打造德艺双馨的教师队伍，提升教学质量
强化教师行为文化建设。教师是学校文化的建设者，同时又是学校文化建设的重要对象，教师形象建设是流动着的校园文化。因此，我校在教师行为文化建设上坚持厚重内蕴，外树形象。为了提升教师的业务素质和师德修养，首先我们聘请等省市教学骨干到校讲座，派教师到北京、长春、四平等地参加国家、省市级培训等等，通过请进来、走出去，教师们在专家的引领下、在榜样的感召下，学校涌现出许多爱岗敬业的典范。她们关爱学生，严谨笃学，自尊自律，并以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。仅一年的时间，我们就收到了家长送来的锦旗6面，表扬信5封。
其次，我校教师大练教学基本功，如火如荼，作为区唯一一所受检单位接受市级领导的检查，得到了上级领导的认可和好评，学校也因此被评为区三功一绝先进单位，我校教师多才多艺，其中美术XX老师在汇报现场当场作画、XX老师的器乐连奏、现场作曲更是得到了参会人员的阵阵掌声。两位老师被评为区基本功竞赛一等奖，这不仅是他们的光荣，更是学校的骄傲。
为了提升学校的教学质量，我们举行了和谐课堂有效教学聚焦课堂共研共备教学专家指导课和如何提高学生的计算能力主题教学研讨活动。这样就为教师搭建了一个促进专业成长的平台，通过各种研讨活动，使教师们自觉的转变了教学观念，提升了教学素养，加大了钻研教材、探究教法的力度，从而有效的提高了课堂教学质量。同时学校仅以希望之光为突破口，就培树出省骨干教师XX老师，省数学科研骨干教师XX老师，省新秀教师，等6名拔尖教师，我校的数学组、英语组也在市备课比。
尊敬的各位领导、老师、家长朋友们：
大家上午好！首先让我代表X小学全体师生，对各位领导和家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
小学始建于1955年，至今已经走过59个春秋。历经59年的创业发展，X小学积淀了丰厚的文化底蕴，凝练出拼搏、奉献、求实、守业的 精神 。学校以德为先、以人为本，确立了以质量求生存，以特色求发展的办学目标和以培养德艺双馨的教师队伍为突破口的办学思路，全民育人。多年来，勤奋的延安路人，以扎实的工作作风，优异的教学质量，积淀了几代人薪火相传的醇香与朴实，厚重与无华，展现出了延安路小学蓬勃向上的特有魅力。
下面我就将我校近几年来的工作从以下几点向大家作以汇报，敬请指导。
一、打造校园环境文化，营造良好育人氛围
环境文化是学校教育不可缺少的重要组成部分，是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围。健康和谐的环境文化能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到润物细无声的教育功效。
多年来，我校一直非常重视校园校舍的改造完善工作，力争为师生营造一个温馨和谐的育人环境。今年，在区委区政府的关怀下，在教育局的正确领导下，XX小学实现了与XX小学的'合并整合工作，教学楼从原校址搬迁至新校址，教学楼粉刷一新，教学环境优雅清新。教育局又投入近50万元为我校进行了校带园的改造工程。每当我们走进校园，看到黄绿相间的墙壁，灵动活泼的壁画以及焕然一新的文化氛围，每位师生的心情都无比舒畅，同时也极大地提升了学校的文化内涵。
二、打造德艺双馨的教师队伍，提升教学质量
强化教师行为文化建设。教师是学校文化的建设者，同时又是学校文化建设的重要对象，教师形象建设是流动着的校园文化。因此，我校在教师行为文化建设上坚持厚重内蕴，外树形象。为了提升教师的业务素质和师德修养，首先我们聘请等省市教学骨干到校讲座，派教师到北京、长春、四平等地参加国家、省市级培训等等，通过请进来、走出去，教师们在专家的引领下、在榜样的感召下，学校涌现出许多爱岗敬业的典范。她们关爱学生，严谨笃学，自尊自律，并以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。仅一年的时间，我们就收到了家长送来的锦旗6面，表扬信 5封。
其次，我校教师大练教学基本功，如火如荼，作为区唯一一所受检单位接受市级领导的检查，得到了上级领导的认可和好评，学校也因此被评为区三功一绝先进单位，我校教师多才多艺，其中美术XX老师在汇报现场当场作画、 XX老师的器乐连奏、现场作曲更是得到了参会人员的阵阵掌声。两位老师被评为区基本功竞赛一等奖，这不仅是他们的光荣，更是学校的骄傲。
为了提升学校的教学质量，我们举行了和谐课堂有效教学聚焦课堂共研共备教学专家指导课和如何提高学生的计算能力主题教学研讨活动。这样就为教师搭建了一个促进专业成长的平台，通过各种研讨活动，使教师们自觉的转变了教学观念，提升了教学素养，加大了钻研教材、探究教法的力度，从而有效的提高了课堂教学质量。同时学校仅以希望之光为突破口，就培树出省骨干教师XX老师，省数学科研骨干教师XX老师，省新秀教师，等6名拔尖教师，我校的数学组、英语组也在市备课比。
自去年9月份开始，我校就向全校同学提出倡议，希望同学们能在家长、老师的帮助下为自己提供静静阅读的时间、空间，积极参与学校举行的读书活动，并与同学共享读书的美好时光，分享读书的浓浓乐趣。本学年，我们继承以往创建书香校园的经验基础上，不断创新，不断深入，逐渐摸索开辟，将现阶段书香校园创建汇报如下：
一、进一步开展“校园书声工程”，用“书声”激荡“书心”
据研究表明，13岁之前是人记忆力的黄金时期。所谓少年之记，如石上之刻；青年之记，如木上之刻；老年之记，如沙上之刻。我们小学阶段正是13岁之前的记忆，如石上之刻，于是我们开展“晨吟、午读、晚诵”活动。
从前年10月份开始，我校正式启动“校园书声工程”。 “校园书声工程”诵读的内容以亲近母语《日有所诵》这本书为载体，从这学期开始，我们结合《日有所诵》这本教材，在学校“星语听泉”语文研修社成员的努力下，1到6年级各编写了一套《日有所诵》校本教材，里面内容涉及到儿童诗、现代诗、散文诗、童谣、古诗、宋词，经典美文，《三字经》、成语俗语、地理岁时篇、人际交往篇等。学校于每天x前五分钟为“晨吟”时间，各班在小主持人的带领下摇头晃脑地在操场上吟诵起一首首诗词，琅琅书声成了清晨白小一道闪亮的风景。
由于中午我们学校学生就餐人数日渐增多，于是利用这段时间，学生在教师的引领下，开始“午读”。不必追求教学精巧的构思，和学生一起读，和学生一起背，适当地讲解，不必讲透，因为我们老师都知道，对诗歌美文的理解，真的是“只可意会不可言传”，它们是要有人生经历去印证的，先让诗词美文佳句沉淀在学生的生命中，某一年，某一天，某一朵花开，某一阵风的吹过，唤醒学生心头的诗意与诗情，孩子们恍然大悟，体验到人生的幸福，这也是作为我们老师最大的幸福。
“晚诵”则是以布置作业的形式，在放学后家里要求学生适时地背诵几遍，以达到巩固的作用。短短的诗文，不会占有学生很多时间，旨在培养学生“诗词美文不离口，坚持不懈养诗情”的目的。
我们坚持“晨吟、午读、晚诵”，并通过诵读感受生活的美好，领略母语的优美，陶冶情操，形成良好的生活习惯。此项活动的目的还在于给予学生一种积极的生活方式，培养孩子的健全心志，幸福地度过自己的童年。就像著名学者叶嘉莹说过：为什么要背诗？我们也许希望大家能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云。
对《日有所诵》的检测，形式多样。
1.利用寒暑假，对《日有所诵》内容进行录音，开学初来进行录音评奖。
2.出《日有所诵》检测题，作为寒暑假的作业，开学初进行书面竞赛活动，还有不定期的进行检测。自上学年开始，我们就《2x学年泉白中心小学学生课外阅读书目》中书的阅读情况也进行检测。检测的形式有书面检测，背诵优美句段检测，写读后感，做读书笔记检测等。书面检测如暑假布置学生看几本书，每本书我们都配套上一份检测题（教导处组织老师出试卷），暑假里去做，回校再进行知识竞赛。去年的区进修学校组织的课外知识竞赛中，好多书我们都有看过，而且写过读后感，做过检测题，因此也取得了不错的成绩。
3.形式多样的展示活动。
以学校教导处大队部牵头的几个年级段展示，由年级段自行组织展示，走进幼儿园进行展示，在家长开放日、退休教师返校日中进行展示，结合元旦庆祝活动进行展示......并通过学校的“小帆船电视台”让学生自己、一同展示的同学也一睹那个书卷味十浓的、充满自信的表演。丰富多彩地展示活动是学校开展“校园书声工程”活动以来，学生们坚持做到“晨吟、午读、晚诵”。让整个校园都涌动着诵文热潮，弥漫着浓浓的书香。
二、“书”写生命的底色。
读书不是一朝一夕的事，学习是终身的事业。从小打好生命的底色，“书”写人生。引导学生人人养成爱读书、多读书、读好书的习惯，在读书中体味人生，感悟生命，在读书中成长，在读书中成才。每周三学生到校后开始为学生的自由阅读时间，任何老师都不会挤占。教室里是学生们静静地阅读，讲台上是老师静静地阅读，办公室里是老师们静静地阅读，
1.小小藏书家。每个同学都拥有《2x学年泉白中心小学学生课外阅读推荐书目》中的2-5本。有的同学小小年纪，可家里的藏书已有一书架，走进他的书房，让人仿佛走进书香门第，浸润在这样的书香里能不爱看书吗？同学们的书包里也藏着一本书，利用空余的时间随时看。学校要求大家每周不少于合计二小时的阅读时间，并要求学生做好记录，读什么书，读几页到几页，读多长时间，一周下来合计合计有没有到2小时，当然随着年级的增高应该不断增加看书时间。
2.采蜜本。采蜜本就是学生看书后把优美词句摘录下来，抄在一本较大地笔记本里。每周规定要有一定量的摘录，一年级1页，二年级、三年级2页，四年级，五年级，六年级3页。好多学生都能配合一定的美化，不仅内容充实而且美丽。
3.勤练笔，多写读后感。看完书后，我们还要求勤练笔，多写读后感，对于4-5本必读书目，每位同学至少要有2篇读书心得，对于好的读书心得班主任会把大家的优秀文章推荐到学校的“新学堂”广播站，学校网站的学生园地，“舟山晚报”等报刊杂志。
读书笔记可以提高学生的鉴赏水平，读书摘记可以提高同学们的写作能力。同学们都像像蜜蜂采蜜般从书籍中吮吸知识，大量阅读书籍、摘录好词好句、记录自己的阅读随想。
三、“阅书亭”流动图书馆，“沉醉不知归路”。
当走进美丽的白小园，一股浓浓的书香味夹杂着春的芬芳、夏的热情、秋的丰硕、冬的宁静迎面扑来，它是那么沁人心脾，又是那么令人陶醉。班班皆有图书角，“流动图书馆”更是一个全开放的室外“图书馆”，让人“沉醉不知归路”。
我们的“流动图书馆”选址很特别，是进校门右侧的小花园里，这里空气清新，景色宜人。离小朋友很近，凝聚了足够人气。或坐在石凳上倾心阅读，或搬来小凳子静心阅读。尽情吮吸知识的甘露。
“流动图书馆”的开设，使白小的学生又多了一个课余生活的乐园。每到课间、午间，这里总聚集着爱书的孩子们，他们或坐或站，或凝神思考，或小声讨论。在这里，学生实实在在地体验了分享的快乐、读书的快乐。流动图书馆像一块磁铁，吸引大家来读书休闲。校园里少了追逐奔跑，多了一个个小书迷；少了打闹的喧哗，多了读书的宁静。
“流动图书馆”的开通是我们泉白中心小学建设书香校园的坚实基础，也是我们实施分享教育的有效载体。长廊里的书是有限的，而我们需要读的书是无限的。我们真心希望泉白小学的所有老师和同学都爱读书，会读书，读好书，在浓浓的书香熏陶中早日成为书香少年，书香教师，与好书做伴，与大师对话，分享阅读带给我们的快乐，也分享他人给予的快乐。
四、搭建“读书乐”平台，等待花开。
1.“白小笔行”。
学校成立了“白小笔行”，3-5年级每个年级段有十位同学参加，每个年级段有专门的老师负责辅导写作，或记录学校活动开展情况，或畅想美好的未来。“行万里路，读万卷书”为了让学生有更广阔的空间，带学生走出校门增长阅历见识，收集写作素材，把看到的、听到的.、想到的都写下来。优秀的文章发表在学校网站上，供全校老师同学鉴赏学习，或向各级各类报刊杂志投稿，今年的寒假2月5日，我们组织“白小笔行”30多位学生在老师们的带领下，走进国际大都市-上海，开展以“爱生活爱写作”冬令营活动，培养学生的观察、感悟能力，意在让学生通过自己的心灵与“自然”、“社会”对话，在有限的生活空间开一口生活的深井，让他们自己去解读、剖析生活，为自己的写作打开思路，使学生的作文与生活相结合，与思想状况相结合，既有内容可写，又愿意一吐为快。
2.“新学堂”广播站。
经调查发现，随着电视、网络的日益发展，明艳的色彩、炫目的动画效果强烈冲击着孩子们的视觉神经，静心专心地读书写字已经使孩子们的心日益浮躁，为了培养学生的静心专心地倾听每星期四的早上首播，当孩子们走进校园的时候，新学堂广播站的成员早早地守候在广播室里，一首《长歌行汉·乐府民歌》激励全校学生“少壮不努力，老大徒伤悲。”然后轻柔美妙的音乐打开，像“忘忧草”、“海阔天空”、“樱桃天使”、“快乐精灵”等播音员通过电波，向全校孩子们播送。于是孩子们在音乐欣赏名篇佳作，在音乐声中鉴赏古诗词的魅力，在音乐声中交流读书心得，在音乐声中抒发写作的快乐。就像沈从文说的那句话：于清晨极静之时，听到鸟鸣，令人不感堕落。星期二中午又进行重播。
3.白晓“新闻播报”和“小帆船电视台”
3.“墨香淡淡”
在培养学生静心专心书心上，还开展每天15分钟的写字课，主要从培养学生良好的行为习惯开始。老师们提前进教室，提醒学生有没有把写字课的学习用品准备好，渐渐的，学生养成习惯。上课铃声一响，教师就开始指导，在黑板上示范好后，还忙于学生手把手的指导。边指导边要求学生写字时要注意正确的写字姿势与握笔姿势；要注意运笔的轻重缓急，要注意心定神安，不急不躁......从而达到“端端正正写字，堂堂正正做人”的教学目的
4.“白小名嘴学社”。“白小名嘴学社”就是为新学堂广播站、小帆船电视台、主持人、学校小导游等等不断输送新的广播人才的基地，经过一段时间的培训，这里的学员不断地老练，不断地智慧，从而走向学校各个领域。
5.“芳草地”写作园。“芳草地”写作园是我校学生在学校网上交流写作的一个平台。每个星期，全校2-5年级每个班级都会有学生在此交流自己原创的文章，或长或短，或老练或稚嫩，或长期练笔所致或偶得之，这也是我校学生喜闻乐见的一块芳草地，或中午或傍晚，孩子们会在班主任的带领下欣赏学校的网站，忘情于“芳草地”写作园。
6.启动“横幅文化”
我校在推进书香校园建设中，还启动横幅文化，不但定期根据校内外的大事更换横幅内容，而且对学生进行各种引导，通过调查问卷，国旗下讲话，随机采访等形式，加深学生对校园文化的了解，使他们在浓浓的书香中接受熏陶和感染。据问卷统计，深受师生好评的三条横幅如下：
让白小成为师生和谐发展的乐园
秋的落叶挟着白小园的书香悄悄潜入我们的心田
“春天让我们学会欣赏，夏天让我们学会热情，秋天让我们学会感恩，而冬天呢？”
我们与春天约定-涵泳智慧，快乐成长！
6.综合实践活动围绕书香校园开展
开展以“书香校园、书香班级、书香家庭”为研究性学习的内容，如：四年级开展了《走进作家，领略作家风采》研究与调查、五年级开展了《打造书香校园沉淀文化底蕴》农村小学书声工程调查研究、六年级《农村小学生课外阅读情况调查与研究》，其中五年级撰写的调查报告获市二等奖。
五、坚持开展“读书节”活动
开展读书活动为载体的读书节，以进一步激发学生的读书兴趣，是打造书香校园又一大举措，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。学校的读书节，每一届都确立一个主题，像本届读书节主题为《我读书我快乐我智慧》，在班主任老师的带领下，活动更是丰富多彩。
1.开展班级读书会。一二年级采用集体朗读或讲故事的形式，其他年级的可采用自由朗读的形式。在一段时间后，以班级为单位，在教师的组织和指导下，在课堂上开展阅读活动。它由老师指定（或师生共同确定）一本书（或相关主题的书），共同阅读，然后在班上进行讨论和延伸活动的班级读书会。
2.开展主题班队活动等。各班级还举办“读书博览会”、好书推荐会。内容有：名人名言、谚语、经典名句、书海拾贝、推荐“我最喜欢的________书”等。
3.出一期读书小报、黑板报进行全校展示。
4.举行形式多样的活动：
①一年级返幼儿园，讲上学后发生在班级里学校里的快乐的事，学校里开展的读书活动，引起幼儿园的小朋友对小学生活的向往。
②二年级讲“我的读书故事”。
③三年级朗读必读书目中的优美片段，经典对话比赛。
④四年级“我给幼儿园小弟弟小妹妹当导游”，有详有略地介绍学校的教学楼，操场，教室，办公室等角角落落，一草一木。
⑤五年级好书推荐会，以班队活动方式。
⑥六年级写读书心得比赛。
⑦开展“红领巾小书虫书市” 3-6年级开展全校性的交换书的活动。
5.每两周检查一次，摘抄笔记、阅读量的统计，档案记录收集情况。
6.总结评比：
①评选“书香班级”并进行展示
②表彰各班级读书之星和读书小标兵
一、“芙蓉如面柳如眉”，教师在读书中美丽。
“芙蓉如面柳如眉”，是先天的美丽；“腹有诗书气自华”，是读书的骄傲。留连于精神世界的花园里，让花香熏染自己，让花园的美景感染自己-教师用书香愉悦心灵、触摸美丽。为营造教师浓厚的读书氛围，提高教师的文化底蕴，从而促进教师的专业成长，学校积极开展形式多样的教师读书热活动。
（一）让“远”在教学楼后面的综合楼三楼的教师阅览室走近教师，学校在教学楼2楼小会议室又开设了“教师杂志社”。教师们利用空闲时间进行阅读，并做好阅读登记和阅读摘要，许多老师阅读后认真反思，把自己的反思发布在学校网站上和教师博客网上，与老师们共同探讨、交流。
（二）开辟“电子阅览室”，又添置了近百本的教育理论书籍，便于教师阅览与交流。同时，还分发了读书摘记本，要求教师积极撰写心得或随笔，开展读书论坛，促使教师爱读书、会读书，养成良好的读书习惯。
（三）读书与校长推荐相结合。每周，校长结合自己的阅读实践经历向全体教师推荐经典作品。经典作品随学校的每周工作要点在校园网中刊出，从而积极引导广大教师会读书、读好书。
（四）赠书行动，让教师去寻找书心。学校给每位教师赠书李镇西写的《做最好的老师》，“星语听泉”语文研修社向研修社成员赠书《窦桂梅与主题教学》、《时文选粹》等。“白晓数学工作坊”向全体成员赠书《等待花开》、《低头找幸福》等。
二、寻常一样窗前月，才有梅花便不同
（一）首届教师“读书节”启动。
为了师生的生命发展，打造亮丽的学校文化，营造浓浓的书香校园，让书香伴教师成长，让读书成为白小教师的生活方式，我校于1月14日隆重举行了青年教师研习班读书报告会暨首届教师“读书节”启动仪式。本次“读书节”意在全校教师队伍中掀起一股爱读书、读好书的良好氛围，体现出白小书香校园的办学理念。读书报告会上，校长向全体教师发出了“创建学习型组织，营造书香校园”的读书倡议，要求每位老师以高度责任感和使命感参与读书活动。代表青年教师研习班发言的五位教师分别以《细节决定成败》、《努力做个好老师》、《师者书香》、《读书的女人》、《读书伴我成长》为题进行读书论坛。
（二）校长经典推荐与读书制度
为确保读书节活动长期有效开展，学校还建立了图书推荐制度和读书沙龙制度，并设立了书海絮语、文笔精华、网络对话、博客书香、品书茶话等系列读书活动。
（三）在学校工会的组织下，积极推出“教师读书征文活动”，《做最好的老师读书心得》、《托住最后一颗“糖葫芦”》.....（四）草根读书会。
从上学期开始，我校就开展了“青年教师读书交流会”，本学期开始，我们把这项活动正式地命名为“草根读书会”，读了《教师不跪着教书》、《做最好的老师》等。教师认真读书，积极撰写读后感。
（五）教师诵读每次全体教师会议前，在主持老师带领下，大家诵读《陋室铭》、李商隐的《无题》、《水调歌头》等。
（六）白小放映厅
学校组织教师观看世界著名的影片《放牛班的春天》、《心灵捕手》，直观感受国外老师是怎样感化学生和学生交上朋友。此后还进行影评活动。
（七）教师新闻播报
主要由教科室把一个阶段的校园大事、国内外大事进行播报，还配以图片，在教师中引起一定得反响。
（四）“教师演讲比赛”。
（五）“校园网教师读书交流”
学科带头人、骨干教师、班主任、各任课教师积极撰写读书心得体会。交流内容形式多样，可以是学习理论的感悟、外出考察的体会、先进教育经验的介绍、前沿教育信息的传播、对新课程的认识等。通过资源共享，达到共鸣、思考、提高的效果。教师把课堂上偶发事件的处理、智慧火花的迸发、教学环节的得意之处用教学反思、教学随笔的形式记录下来。网站上是“一片飘红”。“校园网教师读书交流”活动，创设了浓厚的阅读氛围，从而在教师中搭建了互相学习平台，使读书成为教师的一种生活方式。
（六）教学在读书中丰盈。课堂上教师激情飞扬，课后教师对于后进生，临界生的辅导更加智慧，更加耐心。在读书中，教师的心变得更加柔软，教师变得更具智慧，在各项优质课评比中，又一茬教师崭露头角，取得好成绩。
（七）走进初中的教室，让自己的教学更富有深度。通过小学教师走进初中课堂，学习初中教学中的深度，繁重的课业负担、紧密的课堂教学环节中，课堂上如何实现与课外阅读的接轨？从而转变观念，语文就是“读、背、写”三个字，其中写就是写日记、随笔、读书笔记。而不是写段落大意、写中心思想。
（八）开展“午读引导课”探索研讨活动。
为了更好地引导学生在午间有效读儿童诗、读美文，读整本书，提高学生课外阅读兴趣，学校还专门开展“午读引导课”教研活动，活动围绕“童诗欣赏课”、“美文欣赏课”、“童书阅读课”三大课型进行深入研讨，总结了前阶段开展成果，分析了午读引导过程中的一些缺失。根据教研活动中听取的《冬爷爷捏红了弟弟的鼻子》、《初雪》等5节课型案例，教师们有的放矢，深入分析了每种课型的教学目标定位、教学重难点的把握及教学困惑点。同时，很多教师根据自身经验总结这三类课型的引导方法，使老师们能更有效地引导学生“午读”。
通过以上活动，从而使每位教师都成为书香种子，以自己的阅读热情点燃学生的阅读兴趣，以自己的阅读经历引导学生的有效阅读。
这一块内容还在起步摸索的阶段，也是本学期活动的重点。农村的家庭不像城里的家庭知书达理，不大明确课外阅读的重要意义，从而缺少阅读的氛围，我们希望通过努力，开展“亲子阅读”让阅读延伸到每一个家庭。
一、加强宣传，让课外阅读延伸家庭。
利用学校外墙的宣传橱窗，把在市区级获奖的学生拿着奖状拍成照片，并写明哪个家庭，哪个社区，或是学校开展的读书活动照片，让接送的家长明确阅读的重要性。
二、开展“小手大手同捧一本书”亲子阅读活动。
1.利用学校的“流动图书馆”推进亲子阅读。
傍晚放学，孩子们在等待家长来接的时间，而静静地坐在“流动书摊”旁看书，等家长来了，孩子们还沉浸在书的精彩中，此时，我们建议家长坐下来陪孩子再看一会儿书，以此推进亲子阅读。
2.联系社区，对学生开放镇“覆喜图书馆”
与社区取得联系，征得他们的同意，在双休日对学生开放图书室，孩子们自行前往或在家长的陪同下，走进图书馆进行阅读。
3.家长孩子共读“白小学报”
“白小学报”是学校办的有关书香方面的报刊，这里有校长、教师对阅读富有深度的解读，也有学生的优秀文章，学生携手家长共同阅读白小学报，并撰写读后感，让阅读深植每个家庭。
三、开展“小小藏书家”活动，丰厚家庭书香底蕴。
虽然我们学校在开展“跳蚤书市”活动，但是我们认为有的书是需要典藏的，于是号召全体学生开展藏书活动也是非常有意义的。于是，我们开展以“小小藏书家”为主题的活动，学生获益匪浅。
四、家庭读书交流会。
每周利用一个小时或40分钟时间，开展家庭读书交流会，或交流读书心得，或交流读书方法，或好书推荐等等营造浓浓的家庭读书氛围。
五、做家庭读书笔记等活动。
和孩子一起做读书摘记，写写读后感等，让家长也能自觉地培养孩子的阅读习惯，全方位地落实书香校园建设。