有关班主任工作心得体会模板锦集（精选15篇）
本学期我继续担任__班的班主任工作，在学校整体思想的指导下，经过全体师生一学期的共同努力，己经形成了班风正，学风浓，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律热爱劳动的良好局面，是一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的集体。现将本学期班主任工作总结如下：
一、抓好班级管理
开学初，我与学生一起学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》，组建了班干部集体，利用《怎样当好班干部》主题班会，教给学生明确工作的方法，并制定了奖惩措施。为了能充分调动学生的积极性，培养学生的各方面能力，我让每个值周班长在工作期间选择一项工作进行主抓，并让班干部协助期工作，这样既调动了学生工作的积极性，培养其工作的责任感又从中挖掘学生的潜力，培养了更多优秀的小干部。
二、渗透"爱"的教育
谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。
三、强化常规训练
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。
四、激发学生竞争意识
使孩子形成比学赶帮超的良好学习氛围，一一对应的帮助差生活动，互相促进，共同提高。重视对后进生的教育工作，针对每一个学生的基础和特点，进行正确的指导和必要的帮助，使每个学生都能得到良好的充分的发展。由于本班个别学生学习不刻苦，成绩也较差，所以利用课间、休息时间找他们谈心，深入细致地做他们的思想工作，让他们树立学习的信心和勇气，帮助他们制定学习计划，和划分学习小组，提高他们的学习成绩。
五、重视与家长的联系
家长会是学校与家长联系的重要途径，会上请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。
经过一学期的努力，班级工作取得了一定的成绩，但也存在着一些问题，这些问题，我会在以后的工作中不断改进。
做了这么多年的班主任，也是有自己的一点心得的。
一、如何对待和处分违纪的学生
学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义。所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服地接受处罚，而不至于产生消极的抵触情绪呢?学生违反纪律本身是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙地转变为好事?
最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事;对于违反纪律情节比较严重的学生，罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理。请大家注意，心理报告书不是保证书，更加不是检讨书。
经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。
第一，受这种处罚方式的学生，一般不会对老师产生心理上的抵触情绪。因为他在上面唱歌或者讲故事时，下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。
第二，学生在众目睽睽之下唱歌或者讲故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练。写心理报告的学生，要用正楷字来写，间接帮他们练字，培养了组织语言的能力。
第三，可以令学生的心态更加积极，发掘一部分学生的潜能。班上有一名男生小谢同学，平时不爱出声，有一次违反了学校的宿舍管理条例。他自己选择了罚上讲台将故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵又一阵的掌声。在同学们的掌声中，他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了，而且充分意识到自己其实并不比别人差。我这种处罚方式是借鉴了魏书生老师、赵健涛老师的方法。
二、如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评
记得我刚做班主任的时候，火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪，下不了台。而且我发现，这种方法批评学生，即使他表面上服气了，但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来我在做班主任的过程中不断反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。
第一好用的招叫做：“退三进一”。我们看电视时经常可以看到这样的镜头：老虎等凶猛的动物在进攻前，首先身体会向后撤退。为什么撤退呢?是为了更好地向前进攻!我们批评学生一个缺点的时候，不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。
每一个学生都有自己的优点，作为班主任，应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点。虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能通过这个小小的闪光点，可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。__著名的教育家__曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家__先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧?
我们班有个男生__，性格比较反叛，具体表现可以用两句话来总结概括：班主任说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对!但是这个学生有一个爱好——爱踢足球，口才和反应能力都很不错，出黑板报也是个人才。有一次我们班与兄弟班踢足球，结果我们班以3：2胜了，其中有两个球是他进的。那么我当时立即把握住这个大好时机，当晚就找他出来谈话。
首先我就赞扬他今天在足球场上表现如何积极英勇，关键时刻连下两城，力挽狂澜，为班级的胜利奠下了坚实的基础，获得了同学们一浪接一浪的掌声。之后我又跟他聊__足球的全攻全守，__的艺术足球，聊到足球他特别来劲，聊完足球我发现，他的脸上已经露出了春天般的微笑。之后我又跟他回顾，在主题班会上他如何舌战群雄，面不改色心不跳。然后我又大力表扬他出的黑板报如何的别具一格。
赞扬完后我发现他的内心已经变成了欢乐的海洋。这个时候我看准时机，话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你在班上那么有才干，却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的思考过为什么?”然后我跟他一一分析原因，开始的时候他还只是点点头，到了后来，他自己主动表态。
过了一段时间，我又跟他出来长谈了一次，慢慢地，我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观。期中考试后，他第一个跑到我家里来，问自己的成绩有没有进步。高二一开学，我起用该同学做班干部，做得很出色;而且曾经有一次考试，他进入过全级前十名。
三、如何营造良好的班级气氛
我所带的二年级(2)班，在学习上从一年级到现在，每次月考、期中考试、期末考试，成绩都处于全年级九个班的领头羊的位置，而且是遥遥领先于其他班级，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。
在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮;消极的人象月亮，初一十五不一样。而且自学生来斗门中学军训的第一天，我就把这样一个理念教给了全班学生。这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。
为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。
学习上我大张旗鼓地鼓励学生向老师发问，甚至是发难，要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候，才算真正动了脑筋。
纪律上我积极主张邝根生老师提出来的“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则。一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。
班上有名男生__，有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应。他认为自己不过是迟到了两秒钟，就被班干部记入了黑名单，觉得二年级(2)班的纪律实在是太严了，甚至强烈要求调到其他班去。我把他违纪的事情做了处理，处理的当晚我就找他出来长谈，进行思想上的疏导工作。经过一晚的长谈后，在我没有要求他赔礼道歉的情况下，他自己主动向主管纪律的班干部承认错误。鉴于他的进步，我后来试用该学生担任班干部，结果他很成功地组织了几次班级大型集体活动，由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护。
四、如何正确的引导班级舆论
班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励;该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力。
在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。举个例子：凡是期中考试、期末考试监考过我们二年级(2)班的老师都会知道，在考试的过程中，从来没有一个学生提前交卷，更没有学生作弊等违纪现象。我是如何做到这一点的呢?
在一年级的时候，我们班上有百分之八十的学生的校服被别人偷过。针对这个现象，我在班上召开主题班会，班上对小偷偷我们班的校服事件都深恶痛绝，主题班会的内容是：偷东西与作弊。利用辩论等各种方式，引导学生得出结论：考试作弊和小偷偷东西没有本质的区别，前者是偷别人的精神财富，后者是偷别人的物质财富。甚至前者更加可恶。同时我还宣布，每次月考、期中考试、期末考试后所要做的第一件事情，是全班通过无记名投票的方式投票，检举揭发在考试中有不规范行为的同学名单。结果这一招还真管用，考试从来没有学生作弊。真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意的，就是他在班级集体的形象受损。
五、如何培养一支高效率的班干部队伍
刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已?问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。
记得有一次在班主任研讨会上，__老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法，但用起来没有黄老师那么得心应手。究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好。经常在公共场合给班干部戴高帽子，虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用。
听了__老师的报告，我茅塞顿开，由公开场合逐渐变为地下工作者，给班干部带高帽子后，班干部的做事情的积极性高涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。
举一个例子，有个班干部抱怨，他举办的活动同学们反应冷淡，不够热情。比如他提出来星期六晚上在班上搞一台文艺晚会，结果表示参加者寥寥无几，结果泡了汤。后来我问了其他班干部，为什么没有人参加。其他班干部说是他的工作方式令很多人无法接受。他的工作方法多是命令式的，他说：星期六晚上搞文艺晚会，全班同学都必须参加” 。
很多刚上任的班干部或者新班主任都喜欢用这种语调，其实很多学生都不太接受这种方式。我教这个班干部用这样一种方法：首先讲出这次晚会的节目设想如何丰富多彩，整个晚会的安排等等，将同学们的胃口先吊起来，提高大家的兴趣，然后最后来问大家：“同学们是觉得这周搞晚会好呢，还是下周搞晚会好一点?”。这种方法叫做二选一，既暗示了晚会肯定要搞，又给全班同学商量时间的余地;而且以这种商量的语气讲出来，让所有的学生都感觉到自己的意见受到了尊重。
他一讲完，班上就讨论得很激烈，有的说这周、有的说那周。少数几个表示不参加，但大部分人都说下周好点，有充分的准备。最后大家达成了共识，但还有几个犹豫不决。在一个星期的筹备中，几个不太想参加的同学也被感染了。最终的结果是，这次晚会搞得非常成功，不仅如此，还吸引了大批别班学生参加。后来别班也纷纷效仿我班，使我班的学生脸上充满了豪迈之感。同样的事情，但在工作方式上改动一下取得的效果是如此不同。
伴随着孩子们天真的笑脸，紧张忙碌而又快乐的一学期结束了，当我空闲下来仔细回顾这一学期的工作时，深切感到一份耕耘一份收获。作为学前班班主任的我，不仅要在思想上、学习上帮助幼儿，更要从生活上帮助他们解决各种困难。本学期中学前班的工作重点是加强幼儿的规则意识，培养良好的学习习惯和学习态度,而让孩子有健康的体魄，良好的性格特征是我们在保育方面的要点。回顾这学期的工作中的点点滴滴，收获不少。我从班级的实际出发鼓励孩子们自立、自理，使孩子们在活动中愉快、自主地接受新的知识，总结得失，感触很多。在和孩子们相处的日子里，看着他们在一天天成长，不断进步，让我感受到自己是最幸福的老师，幼儿教育是最阳光的事业。以下是我带班的点滴体会：
一、任教学前班基本情况：全班共35名学生。这些学生有的读了幼儿园大班的，有的只读了中班，不懂学校规矩，随意性较强。有的爱做小动作，有的上半节课就想上厕所，有的想干什么就干什么。一切都要从头开始，我与老师们不急不躁，耐下心来进行教育、培养、训练、再教育、再培养，再训练，不断进行着重复的工作。针对吃饭挑食的孩子、智力水平较差的孩子，都进行了特殊的照顾、辅导。像这样的一个班如同教一个幼儿复式班，要针对不同的水平、不同能力的孩子，上不同的课。经过我与老师们平时严格细致的教育管理，狠抓一日的生活常规，通过半年的学习，这些孩子，渐渐懂得遵守课堂纪律，懂得了：“我们爱学校，我们爱集体，我们爱学习，我们要做好孩子”等基本道理。
二、树立服务思想，以学生为中心，努力做好班主任工作
1、.加强学习，提高认识，把主要精力放在本职工作上，敬业爱岗。我严格要求自己遵守公民道德规范，面对一个特殊的幼儿班集体，我深感自己责任的重大。公民教育要从娃娃抓起，让他们在幼小的心灵里播下做个“好公民”的优良种子，懂得怎样做个好孩子、好学生、合格小公民的基本道理。这学期我与老师们坚持了 “我们爱学校、我们爱集体、我们爱学习，我们要做好孩子”的基础上，结合团结友爱、明理诚信等简单易懂的公民教育。
2、严格班级管理，抓紧“养成教育”的培养，首先我把主要精力放在班级管理和思想教育工作上，努力做到认真负责、一丝不苟，工作上坚持高标准、严要求、不怕苦、不怕累，保持健康心理以及乐观的精神状态。其次，要树立童心、爱心、耐心，坚持正面教育原则，全面育人，在思想上、学习上、生活上关心爱护孩子，耐心细致地做好他们的教育工作，抓住他们的闪光点不放，多表扬、鼓励，少批评指责。不断强化他们的优点，把他们的闪光点放大，变缺点为优点。尽量不或少在大家面前批评他们，特别是缺点突出的孩子，不用放大镜去看他的缺点和弱点，相反是要用放大镜去找他的点滴进步和微小变化，在班上给他们树立威信，我班有个女孩子，经常有学生和家长反应她喝别人的牛奶、饮料，拿别人的东西，我与家长联系，共同教育了这个孩子。后来她改正了这个不好的习惯，我对全班的孩子说：“她变了，不拿别人的东西了，是个好孩子”我给她面子面子，让她能抬起头走路，挺胸说话，帮助他们树立自信心。在教育方式方法上大多数采用耐心启发诱导式、亲身感化式、沟通思想谈心式，讲清什么是对与错、好与坏、应该不应该，培养辨别是非能力和自我教育能力……能正确地对待自己，也能正确地对待别人。除此以外，重要的是要努力克服急躁情绪，不断调整自己的不良心态，使自己保持清醒头脑和良好心态，对待发生的每件事做到心中有数，做孩子们喜爱的良师益友。
3、严格一日生活制度，加强常规训练，培养良好的生活习惯和行为规范。(1)观察孩子，了解孩子，同孩子们打成一片，和孩子们一起学习、一起生活、一起游戏。
(2)冷处理临时发生的问题，面对新情况、新问题要正确对待。为了帮助成绩较差学生赶上其他孩子，我采取了抓两头带中间的办法，每个小朋友都找一个自己学习的榜样，让能力较强的优秀生当能力较差的“小老师”。
4、开展丰富多彩的活动。开展丰富多彩的教育活动，十月份开了一次家长会，孩子们的学习、纪律、生活等方面的情况向家长作了详实的回报。十二月份举行了精彩的亲子活动，通过游戏《齐心协力》加深了家长与孩子的亲情互动。
5、当好儿童健康成长的指导者和引路人在日常师生交往中，努力做到信任、宽容、理解和尊重孩子，以高度的责任感对待他们。耐心、细心，关心照顾每孩子，把孩子们开心、兴奋、惊奇等内心活动最细微的表现都看在眼里，认真观察每个孩子的动作、表情、脸色及神态，掌握并发挥他们的兴趣和特长，对他们的身体状况，喜怒哀乐等情绪的变化更要关心、过问，针对不同情况采用不同教育方法和措施。
一个有事业心和使命感的教师，理应作为教育的探索者，其探索的最佳途径往往就是从自我反思开始，反思促进了观念的转变，反思促进了工作的提高。教师的成长等于经验加反思。通过本学期的工作，我很幸运学到了不少东西，我深刻认识到：只有在以后的教学中多学、多思、多试才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。所以，我深信：自我评价，是每天进步一点点的动力!
一、健全班级的规章制度，依章治班。
俗话说得好，“无规矩不成方圆。”要想成为一个优秀的班集体，就必须从班风抓起。良好的班风是学习成绩提高的保证。开学的第一天，我就向学生灌输一种思想，那就是“高一(12)班是我们共同的家”。一个家庭的和谐需要每一个家庭成员共同维护，让学生深刻地感受到培养班集体凝聚力是要靠大家共同努力的。每位同学应该以为班争光为荣，以为班抹黑为耻。树立正确的舆论导向。对于班级舆论，班主任必须加以引导。错误的舆论对于班风建设的不良影响是巨大的，学生毕竟思想还不成熟，容易附和盲从，订出切实可行的、为绝大部分所能遵守的《班级公约》，这更贴近学生的生活，更容易为学生接受。重点进行了学生的思想品德教育、养成教育，并且制订了行之有效的考勤制度、纪律卫生检查制度，还充分利用班干部进行分层管理。鼓励学生积极参加学校组织的各项活动，比如在运动会中我班取得第一名，教育学生是大家团结的.力量，每个人都有功劳，极大加强了班集体的凝聚力
二、紧密跟随，纠正学生不良行为，从日常行为中抓好养成教育。
做一名合格的班主任，我认为有一个字非常重要，那就是“勤”，勤入班、勤动手、勤动口。勤入班是为了随时观察学生的一举一动，随时纠正学生的不良行为，学生在你的眼皮底下，怎么都会乖三分，久而久之，一些在班级追逐打闹、大声喧哗、乱丢垃圾的现象都会自然而然消失。勤动手，以身作则，作为班主任，不能一味地命令学生怎么去做，而应该是自己带头去做。扫除时，有些同学地面拖不干净，我亲自动手，让他知道下次应该怎么做。勤动口，学生很多道理不是你说一次他就能记住，需要反反复复地说，看到就说，想到也说。
三、做好特殊学生的思想工作
由于初中生处于一个比较特殊的成长阶段，学生在成长的过程中往往会出现这样那样的问题。我们班也不可避免的出现一些特殊生。我认为对待这些学生首先一定要要有耐心，不能有急躁情绪。他们身上可能有很多的不足，但如果一个星期能改正一点点，就要不停地鼓励他们。然后和他们交知心朋友，不能疏远他们。最后是及时发现他们身上的闪光点,加强引导。对他们进行了一次又一次不厌其烦的谈心，了解他们的心理动态。
四、与科任老师多沟通，全面开展工作。
要想做好班的工作，我认为班主任应该常向科任教师了解班的情况。因为相对而言，学生们在班主任面前一般都比较听话，在科任老师面前，也许他们的表现会更真实，所以，我除了在空堂的时间巡堂了解班的情况外，我更喜欢向科任老师了解学生们的上课情况，一旦发现问题学生，及时谈心。
一、前言
在教育教学过程中，我们会发现每个班都有那么一两个让老师头疼的学生，这些问题学生往往是没有责任意识的，认为某件事理所应该就是别人做的，与自己无关；甚至出现安排了任务，也没有人完成的情况。研究调查发现，这些问题学生大多源于他的原生家庭，母爱或父爱的缺失，或家庭独生子的“溺爱”，外界的冲击破坏了孩子心理世界的一贯的平衡感，他们便会通过不同的方式去获得别人的注意，同时也渴望得到他人的认可。针对此现象，本文提出了“爱，即是责任”的看法，意在改善教育的方法，用“爱”去鼓励，用“责拥有一个阳光快乐的学习时光任”去约束，让更多的孩子收获自信，更好地融进班集体中。
《中国精神疾病分类方案与诊断标准》中将问题学生定义为品行障碍少年，即在学习态度和德操水平上无法跟上班级的整体的现象。针对问题学生，“爱，即责任”的“爱”是必需品，用爱心去包容他们，给予他们更多的耐心，从另外一个角度去发现他们的人性美，用“责任感”去引导他，去创造另外一片新的蓝天。因为，只要你善于发现，你总会欣赏到每一个问题学生身上闪光点，作为一线教育者，需在德育工作上多下功夫，用发现的眼光去挖掘他们身上外显或隐藏的潜能，进而引导他们走向正常的轨道。
教育是一辈子的事，而教育不仅仅是教育那么简单，要培养的是健全人格的社会接班人。教育的过程中，如何去“爱”学生，又该如何培养学生的责任意识，是我们一直研究的教育方向。我坚信，爱既是一种教育，也是发现；爱既是一种鼓励，爱也是一种责任；爱既是教育者对孩子们的责任，爱也是对孩子责任感的养成的一种责任。
二、案例分析
本文在此分享笔者经历过的几个相关的成功案例，于此与君共勉。
案例一：
A同学是一名让所有科任老师都头痛不已的一名问题学生。该同学一直觉得自己在同学当中没有优点，父母在家也对其持否定的态度，父母亲的文化水平低，孩子出问题家长动辄打骂，于是乎学生越渐自甘堕落，更是变本加厉，表现为上课故意扰乱课堂纪律，课后无缘无故挑衅同学，综合日常表现极其不好。
某次偶然班级举行庆祝国庆节的文艺晚会，征集主持人，笔者惊喜地发现，原来A同学不是做什么都不行的坏学生，主持功底不错，大合唱的时候也踊跃地挑起了指挥这个重担，不仅不怯场，反而很有气势，在关键的时候带领班级取得了一等奖的好成绩。自那以后，笔者经常在班里大力的表扬学生，给予他肯定，而且还不定时地会布置一些任务，培养学生的责任感，几次班级的班会都是交由该生和班级一个较为负责的女生主持，慢慢地会发现，该生较比之前积极主动了许多，很多班里的任务都会主动去承担，甚至部分的主持稿也是自己写的。渐渐地班里的同学也对他有所改观，A同学的表现越发有模有样的，获得了大家的一致好评。此后，A同学开始找到了自己的定位，逐渐适应了集体生活，学习成绩上也有了明显进步。
案例二：
C同学是在体育活动上的后进生，经常没有班级团队意识。经了解，C同学的原生家庭对孩子极度溺爱，生活习惯懒散，极少运动，还经常偷懒，一到课间跑步时间，就非常不积极，要么跑最后，拖班级后腿；要么就是以各种不舒服的理由请假，各种威逼利诱均无果。时间久了就容易掀起一股不良的风气：一堆人各种理由请假。偶然有一次的校运会，笔者又惊讶地发现：平时不喜欢跑步的C同学，拿着班旗环校跑的时候，跑得很开心，矫健的身子，胖胖的身子完全没有一点违和感。慢慢地会发现，C同学在当领队地时候，觉得这是荣誉，是班级地容易，班级的责任感，不仅会以身作则做好榜样作用，还会一板一眼地帮忙整理队伍着装仪表，校运会结束后所有领队代表班级，举着旗帜绕校道一圈，那自豪的神情，让笔者至今印象深刻。
此后，笔者便安排了一个特殊的任务给C同学：跑操领队，并给他们灌输一种思想，每一个人都是代表班级而战。跑步是班级精神的象征，代表着荣誉，输人不输阵，而且每次都让领队带领着喊响班级口号。久而久之，笔者便发现请假的也很少了，就连经常掉队的也慢慢都跟上了。因此，只要赋予他们一定的鼓励和责任使命，他们就会给你意想不到的惊喜。后来C同学不仅是班级活动的参加者，还变成了积极的组织者，之前喜欢偷懒的习惯也完全改过来了。
我们会发现，案例一中A同学是没有意识到自己的长处所在所导致的迷茫，在班级集体中缺乏价值人认同感导致的自我否定。在这个过程中，A同学身上被挖掘的优点，让A同学摆脱原有的否定情绪，从而发挥了学校教育应有的作用。案例二中的C同学能够有机会去展示自己，去更新形象，这一举动，也极有可能成为该生今后人生的一个重大改变。
三、总结经验
笔者针对以上成功的案例，简单地提出了以下几点“爱，即是责任”的策略要点：
1、善于发现，善于引导
不管是老师或是家长，都不能太绝对地以学习上的表现来评定孩子的能力，所有的孩子都希望自己考100分，都希望自己能干又聪明，事实上，我们知道考满分的也只有那几个。所以，作为教育工作者，不能过于苛刻地要求孩子，尤其对成绩不好的孩子，更应该给予更多的包容和发现，发现其感兴趣的点、闪光点，让其对自己的能力抱有希望，而不是一味质疑或者否定。每个孩子的心理成熟年龄是有差异的，有些孩子各方面发展相较于同龄孩子晚一些或者弱一些，作为他们的引导者，不能一味地进行横向比较，逼着孩子“快速”进步，我们应该看到孩子身上的某一闪光点或者兴趣点，给予他班级的责任感，乃至家庭或社会的责任感，帮助孩子扬长避短，克服自卑、怯懦心理，树立自信心，成为心智成熟的青少年。
2、教会孩子学会分享，学会感恩
分享和感恩，是每个教育工作者都应该重视的点。学会了分享和感恩，学生才会正确处理和其他同学，老师，家长之间的关系，。例如每个孩子生日的时候，老师可以亲自写一张贺卡，送两支笔作为小礼物，赠与他们，并让班里的同学为其唱生日歌共同庆祝。每当节日的时候，老师也可以指导孩子们还对自己的爸爸妈妈、老师表达感恩，制作贺卡、唱一首歌或者一句问候。在这样的一点一滴中，学生学会了分享和感恩，这将是他们一生受益的精神财富，这既培养了学生家庭责任感，也提高了社会责任意识。
3、给予更多的爱与鼓励
学习生活中，很多孩子都会犯错，教育者的使命就是耐心地不断纠正并引导的过程。问题学生大多渴望被关注，被认可，所以需要教育者给予更大的包容和耐心去指导他们。比如很多同学在校表现平平，平时就是“脱缰的野马”，放飞自我，无人约束，我行我素惯了，典型的吃软不吃硬，稍微鼓励鼓励，还是一个可塑之才，只是有时候他们也控制不了自己。因此，班主任的监督和鼓励就显得尤为重要，用赏识的眼光给予他们肯定，责任与欣赏并存。当你用爱与责任去对待每个孩子的时候，他们即是柔情的天使，又是勇敢的智者。
四、总结
每一个孩子都是一方巨大宝藏，都值得每一个教育者深挖。教育工作者需要积极学习探究别样的教育方式，不仅让学生接受，让彼此之间更加信任，更加团结，更加自信。淬炼师德师能，践行育人使命，从点滴发现做起，收集感动，让“爱与责任”陪伴他们，让学生找到更好的自己。
一、不要罗嗦。
有些道理学生已经懂得，可有些班主任唯恐学生不知，重三倒四，没完没了，总想达到强化教育的目的。殊不知重复罗嗦会使学生大脑皮层上产生保护性的.抑制，你越说，他越不听，一副漠然置之的神态，甚至讨厌。
二、不要揭短。
班主任对学生犯的错误“就事论事”，不要“新帐老帐一起算”。学生最反感的是“揭疮疤”式的教育。更不要把学生所犯的错误告诉张三、李四，这样最容易使学生产生“破罐破摔”的不健康心态，当学生的自尊心受到了挫折时，教育就无能为力了。
三、不要迁移。
班主任切不可主观武断地把别人身上不良倾向不加分析地迁移到某个学生身上，想当然千叮咛，万咐嘱，从而把学生的感情推向对立，使他对谈话充耳不听。
四、不要“提审”。
有的班主任喜欢用审问式的口气去“训”学生，甚至搞体罚或变相体罚，其结果学生只是口头上认错，而内心里非常反感。
五、不要轻信。
学生难免犯错误，对于学生所犯的错误，应认真调查，那种道听途说、主观臆断的谈话极易引起学生反感，导致谈话失败。
在没有承担班主任工作的时候总会觉得教育学生应该是件易如反掌的事情，当上了班主任一职时才深深体会到班主任的不易。在面对学生的日常行为、思想；做到和每一位学生交流、沟通；在学生困惑、烦躁给予的帮助；在学生作出不当行为时的处理，这些都要求一个班主任通过日常对学生的点点滴滴的了解、掌握和熟悉，才能真正承担起班主任工作的责任。在这里我根据自己积累的一点点班主任的经验和大家分享一下：
一、与学生之间的交流
学生刚进入学校的的时候，因为对学校环境和周围的同学、老师不熟悉，即使是在同一个班级的同学和老师也不愿过多的交流，所以这个时候班主任应主动和每一位学生进行交流，交流的时候可以谈一些愉快的内容，像我们班的学生大多数是因为高考的失利而选择了来学校就读，心中难免有一些不甘心，这时候班主任可以通过鼓励开解学生，让其慢慢从高考的失利中走出来，学会让自己重新确立目标。当学生逐渐对周围的环境和同学、老师熟悉后，班主任应逐一对每一位学生进行交流，更多的了解每一个学生的心理状况和生活习惯，在适当的时候给予理解、帮助；而学生在这一过程中也会建立对你的信任感，当遇到困惑时会主动找你倾述，而班主任在这个过程中需转换不同的角色：老师、朋友、亲人等等。总之，交流是通过平时和学生不断的接触，不断的交心而建立的一种信任。
二、与任课教师之间的交流
在课堂以外班主任可以通过各种各样的方式方法来观察学生的一举一动，但是在课堂上只有任课教师才能清楚每一个学生在学习方面的态度，所以和任课教师积极的沟通是尤为重要。利用课间休息的时间积极主动的'和任课教师进行沟通交流，清楚的掌握每一个学生在课堂上的表现和学习方面的问题，这也是对学生日常行为的一种了解，通过任课教师提出的意见，指出学生的一些不良行为和表现，教其改正，创造一个良好的课堂氛围。
三、与宿管老师之间的交流
与宿管老师之间的交流可以清楚的知道班级学生在宿舍时的表现，像我们班刚来那会，因为打扫楼道和宿舍卫生的事情与宿管老师之间发生了不愉快的事情，这时候班主任主动和宿管老师取得联系，掌握宿舍管理情况，教育学生，遵守宿舍管理规定，把矛盾化解在萌芽状态，学会通过劳动创造良好的生活环境。
这里罗列了三个方面的经验来总结班主任的工作，当然这对于如何承担好班主任的工作显然是不够的，要当好班主任只有不断的学习和总结经验，才能一步一步往前走。
20xx~20xx学年第二学期，按照系部领导的安排和工作的需要，由我继续担任xx小学教育（2）班的班主任。初为人师，在教育教学工作上都经受了锻炼，感触颇深，现就本学期班级管理的情况总结如下：
一、没有规矩，不成方圆
在担任该班班主任的过程中，我逐渐发现学生有许多不良的习惯。比如，习惯性的穿拖鞋去教室等正式场合，纪律性不强――上课，晚修，早操缺席、迟到和早退现象较多，做事比较拖拉等。我考虑到这些不良的习惯与海南炎热的气候有关。但同时我也意识到这些习惯毕竟是不好的习惯，与一个新时期朝气蓬勃的新青年形象不符。
因此，我在尊重海南特有的气候与风俗特点的前提下，我对学生的这些不良习惯进行了深刻的分析和批评，并提出了较为严格的行为规范。这些规范有下列几点：
（1）去教室等正式场合严禁穿拖鞋。
（2）上课尊重老师的劳动，在未获许可的情况下不得随意走动和喧哗。
（3）树立准确的时间观念，不能随意缺席、迟到和早退。
经过一学期的努力，学生的行为习惯明显好转，几乎看不到有学生穿拖鞋去教室，学生按时参见各项活动的时间观念也得到了强化和巩固。
二、鼓励学生积极参加社团活动
在我刚接手这个班的时候，我就明显的感觉到班风有些沉闷，学生下了课都爬在课桌上不动。碰到学校组织的各种社团活动，学生的反应也比较冷淡。我对这种状况，非常担忧。因为学生如果不参加社团活动就不能锻炼多方面的综合能力，尤其是组织能力和协作能力和交际能力，这些能力对一个学生来说太重要了，并且应该在他们在学校时就得到足够的训练。
可喜的是我发现学生并非不愿意参加这些社团活动，他们内心里也非常热衷于这些活动，但他们缺乏勇气。所以，我就从如何激发他们的勇气出发，通过主题班会和组织活动的方式，鼓励学生大胆的参加各种有益的社团活动，展现自我，锻炼能力。为了进一步激发学生的热情，我专门建议班委会拿处班费用于活动经费和奖励参与者。
在我院理科部举办的“首届大学生青春风采大赛”中，我班一举拿出三个由10名同学参与的高质量的节目，第一个节目是有符传妃、蒙倩文等六名同出演出的歌舞剧《越来越好》，第二个节目是有韩如婷和孙多菊演出的古典舞剧《玉魂》，第三个节目是李杰青和胡秀慈演出的吉他伴唱，这些节目得到了大家热烈的掌声。学生参加各种有益活动的积极性大大提高了。班上的气氛也变的越来越活跃和明朗。更重要的是学生更有勇气更乐于参加各种活动了。这样的精神状态无疑对他们的未来具有积极的意义。
三、考取职业技能证书的的目标导向作用
我班的学生总体来说学习是很刻苦的。但他们告诉我，他们虽然在学习，但却不知道明确的目标，也没有很强的兴趣，学习的效果也不明显。尤其是在晚修的时候我发现有的学生，一会看这个书一会儿翻那个书，似乎不知道他该学什么。
在这种情况下：我提出了以考取职业证书为目标的学习策略。即围绕中师学生必需的证书来展开学习：
（1）计算级技能证书――要求掌握计算机基本的理论和熟练的操作技能。
（2）教师资格证书――专业技能的培养，主要针对毕业好从事的教学工作积累丰富的专业知识和技能。我还建议他们在晚修刚开始的几分钟内练几页书法，这样做不仅可以练习书法，还可以让他们进入学习状态。
（3）普通话证书――练习准确的普通话语音，训练流利的表达和不凡的口才。
由于这些证书对学生来说是直接的短期可实现的目标，由此学生的学习热情很高，目标也变的很明确了。在学校举办的计算机证书考试中，我要求他们全员参加，到现在为止，我班（共53名同学）已有35名同学通过了“计算机等级（C）考试” ，有23名同学通过了“全国高等学校计算机考试（CCI）”。效果十分明显。
四、问题
下面两个问题是我在管理班级时感触颇深的问题：
（1）学生的自主学习的能力有待提高。学生总是习惯跟在教师后面亦步亦趋，而没有形成自主学习的习惯和能力。
（2）班级的学习风气还不是很浓，还有待进一步的激发和培养浓厚的学习风气。
在下个学期，我将在这两个问题上花费更大的精力。让学生能够自动自发自主的学习。为适应当今社会激烈的竞争打下坚实的基础。
总之，经过一学期的努力，取得的了一些成绩，但还有许多不足有待改进。作为一个参加工作不久的年轻老师，我会虚心向各位领导和同事学习，继续努力将工作干的更好。
作为一名初三的班主任，对我长期以来的教学和管理工作，我有很多的心得体会。以前我一直没觉得班主任是一个非常辛苦的工作，但是自从我担任XX班的班主任之后，我就感觉这不是一件非常轻松的事情。每天要考虑的事情太多了，每天要安排的事情也很多。时常忙得头昏脑胀。但是辛苦归辛苦，作为一名班主任还是有非常多的收获。这个收获不仅仅是工作上带给我的成就，还有来自学生们对我的关怀和感动。
作为一名班主任，在学校工作了三年的时间。这三年的工作经验让我知道了，一名优秀的班主任，往往是对工作非常负责和认真的。 首先对待学生们的教学工作，我既是XX班的班主任，又是他们的数学老师。所以我不仅要管他们所有科目的考试成绩，我还要特别关注他们的数学考试成绩。在学习成绩上我对他们的要求是非常高的，但是我也会适当的把握住一个度。因为我知道初中年级的孩子们是正处于叛逆期，也属于自制力不够强的事情。所以我必须要对他们这些严格的监督，他们才能够逼着自己去学。如果我对他们的学习不严格的话，他们会就此形成一个懒惰的作风。从而影响到整个班的班风，影响到整个班的成绩。所以我必须要做这个督促他们的人，必须要严格要求他们的学习成绩。
其次是对学生们的沟通和情感交流上。在生活中我更愿意和他们做一个好朋友来跟他们相处，为此我还学习他们这个年龄阶段所感兴趣的一切东西事物。包括他们所喜欢的一些明星，包括他们喜欢玩的一些游戏，包括现在网络里面流行的一些新兴词语和热点。我都会自己去研究。因为如果我想要真正的了解他们的内心世界，真正的走进他们的生活，那我首先就要去了解他们所感兴趣的东西，尝试着去接受他不同的想法和意见。这样才能够跟他们沟通得更顺畅，能够跟他们建立一个彼此信任的关系。虽然我在班主任的管理工作上，就会轻松不少。
虽然班主任的.工作很辛苦，但是我看到孩子们在我生日的时候为我精心准备礼物，在我生病的时候跑来关心我。就感觉我所有的辛苦和付出都是值得的。
时光似水流，纵使岁月尚未磨白头发，在小学教育教学这个岗位上，也已经经历了34个春秋。这期间，只有屈指可数的年头没任班主任。回想和那些大大小小的熊孩子打交道的经历，有欢笑，有痛苦，有气恼，有甜蜜，有绝望，有惊喜，有感慨。俗话说得好，“火车跑得快，全靠车头带”。在班级教育教学工作中，班主任起着很大的领头作用，可以形象的比方，班主任就是陀螺的陀心，科任教师，班级孩子都围着这个陀心在不停地转动。小学低年级班主任工作，与其他学段相比，更加有其特殊性，以下是我的一些小体会：
一、适时、迅速转换好角色，顺应环境。
魏书生老师在《班主任工作漫谈》这本书里，提到的第一个观点就是“多改变自己，少埋怨环境”。魏老师用他的亲生经历告诉我们，作为一名教师，作为一名班主任，用“七分力气中的一分来改变自己，就能使自己发生变化”，“埋怨环境不好，其实是我们自己不好”，“只有先适应环境，才能改变环境”。我参加工作，当时一上岗，就接任的是四年级语文兼班主任工作。时至今天，我仍深深地记得并感动于当时年轻易躁的自己，如何因他们犯的一点小过失，而狠狠地将讲桌上孩子们交的作业“哗啦啦”一下子推到在地上时，几个孩子从座位上走上来，默默地将那些甩得遍地的本子一本本捡起来，静静地整理好，战战兢兢地放回到讲桌的一角……因为孩子们这样懂事的“教化”于我的情结，自以后我都主动请求担任中高段班主任工作。再后来因为学校其他安排，担任了六年级的英语教学工作，再后来因为工作调动，到了现在这所新学校，接手一年级新生的班主任工作及语文教学工作。这些刚从幼儿园或学前班出来，接受新学校正规教育的一年级小朋友，一个个天真无邪，活泼好动，自律能力很差，行为习惯很差。刚开始时我还挺新奇，充满激情，以为他们像前面的中高年级的孩子一样，“响鼓不用重捶”，我给他们讲道理，希望通过慢慢的引导与疏导的方法，让他们早日步入正常的学校秩序与规则轨道。
我手把手教他们扫地，拖地，擦玻璃，他们很快学会了，可是一学期下来，我们班的星级评比差点为0，同年级其他班，星星颗数一路狂飙着。因为值周的老师、学生普遍觉得我们班孩子静不下来，不该摸的，去摸了，该做的，没去做，该坐下来的，东倒西歪……我大受打击，心情很糟糕，那么多年的小经验貌似没派上用场，甚至我埋怨过这所学校为什么不让自己继续教中高段呢？也正是此时，我想起了魏书生的话，仔细地反思了一学期的工作，是的，我没法改变所在的一年级的教育环境，我应该尽快改变自己已经习惯的教育方式、方法。近代著名儿童心理学家皮亚杰认为“6-8岁这一阶段儿童的道德生活几乎完全以‘服从外在权威’为特征。他们绝对遵从年龄较大的、更成熟的或者被认为居于权威地位的人。”于是，从一年级下期，我充分利用自己班主任的“权威身份”在班上反复强调学校规章制度，强调《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，并依照制定了一整套的班规，强制要求学生哪些该做，哪些不该做，哪些是正确的，哪些是错误的。这样，经过一学期的努力，我们班的纪律，清洁，习惯方面大大改善并好转，竟然有8次“星级班级”荣誉称号。因此，迅速适应环境，转换好自己的教育角色，是很重要的。
二、时时，事事起好“为范”的作用，服务社会。
公民基本道德规范明确提出公民应“爱国、敬业、诚信、友善”，敬业是对公民职业行为准则的价值评价，要求公民忠于职守，克己奉公，服务人民，服务社会，充分体现了社会主义职业精神。身为人师这个职业工作中，我时刻要求自己从知识技能、道德行为准则方面，起到引领为范的作用。记得有一次，我在校内停车时，突然听到校门外一个稚气含糊的声音大声说道：“是我们班的！是我们班的！”，我循声望去，原来是我们班一个叫王思琪的小男孩，正一边吃着面包，一边说着什么。我等着他把面包吃完后，拉着问他，他回答说是因为我们班有两个孩子没戴红领巾，被值周生拦住了，值周生问是哪个班，好扣分。他隔得不远，就马上回答了。听到他的回答，当时我心里一沉：又被扣分了啊，还是因为自己班孩子“反水”。呵呵呵呵！一刹那间，自己猛然意识到：与我自己损失的小利益相比，若因这次被扣分而教孩子“认清形势”，学会遮掩、撒谎，以至于不住的扩散，渐渐地，他的心灵是否走向负面边缘？那这个在我手上的孩子是否以后很容易成为一个危害于社会的人？？那是我绝不能容忍的！！既担负“涂抹白纸”和育的使命，就必须让每一个孩子从小能坚持真实、正确的东西，能从小拥有阳光的心灵，长大才能带给社会更多的真、善、美，让周围的世界更美好？所以，我在班上当众表扬了这个诚实的孩子，让其他小朋友向他学习！其实这样的'事例并不是偶然出现，还有很多，早在自己平时的潜移默化中，孩子们的心灵中、眼睛里就接受了真善美的东西，让他们从小具备做合格公民的基本素养，从小学会做一个对社会有用的人，而不是给社会增添负担，成为累赘！
三、真诚、友善地与孩子、家长沟通，加强情感联系。
友善不是没有原则。当孩子犯错，不是迁就、放纵，是严宽结合进行管理，同时以自己真诚的态度去教育，沟通与学生，家长的联系。我班有一个男孩子，是典型的多动症，老师在与不在一个样，他耍他的，他摸他的，不是桌子板凳吱吱响，就是前后同学告状又被他把书本撕了，或者又抓了谁谁一个印子。家长觉得是个宝贝，觉得男孩子好动很正常，后来再给家长沟通时，家长就觉得是老师故意要让他难堪。但是这孩子喜欢帮助别人，虽然有时不知轻重，长得也乖，所以尽管家长开始时不配合，我并没有放弃。一天下雨，其他孩子都带着伞，而他这个调皮蛋可想而知是忘了带的。那天我放路队，见他光着头，一个人走着，我就上去，把他衣服上的帽子拿来盖着他头顶上，我打着伞，搂着他肩膀，一起朝校门外走去。没想到在中途，就听见一个声音在叫他，是那孩子的母亲。当时她没说什么，但是后来孩子奶奶竟然主动地因为孩子以前的错误，跑到学校，让这孩子给其他孩子道歉，还到我跟前说：“老师，我媳妇说你真的很好！”……当那么久的时间，家长终于明白了老师发自内心的爱与真诚；当孩子、家长真正了解老师的良苦用心，我们的职业之路才是“太阳底下最光辉的职业”。任何一种职业都有自己的心酸，我仍愿用爱，用善良去拥抱我的每一个孩子们，尽一名普通班主任的微薄之力，争取让每一个小花蕾绽开灿烂的笑颜，芬芳周围的小小世界，收获艰辛付出后的快乐。
一、勤能补拙
我每天都在7：20分之前走进教室，我要求学生不能迟到，我首先不能迟到，中午，我也会提前20分钟走进教室，在讲台上备课、看作业，慢慢的，我的学生也知道进教室就是看书和学习了。每天放学，我也总是等到绝大部分学生离开教室时，我才走出教室，当听到学生们那一声声的问候时，我心中涌动的是快乐和感动。我希望通过我的言行告诉学生们：“勤能补拙”。
我和学生之间，有三个共同——共同感受：感受学习的过程;感受同学的情谊，感受生活的美好;共同分享：分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦;共同成长：不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生共同成长。
二、榜样引领
班级管理千头万绪，班主任不可能每时每刻都守候在班级里，因此，发挥优秀学生和班干部的模范带头作用非常重要，这学年，班里在各方面都涌现出了很多模范榜样学生，这些学生的行为都是自发的、久而久之形成了习惯，“星星之火可以燎原”，是这些同学带动了班级，创建了良好的班风。作为班主任应充分发挥这些学生的模范带头作用。
三、和家长多交流、多沟通
我认为和家长的沟通是很重要的，而且，家长也需要学习，需要和孩子共同成长。在第一次的家长会上，我是这样讲的：“孩子和父母是天然的朋友，这血缘，这爱是无法代替的，但是，为什么孩子常常表现出逆反呢?这是因为我们家长落后了，不了解孩子的心理，没有和孩子成为真正的朋友。每一个家长都是很爱自己的孩子的，那么，什么是爱呢?爱，就是共同感受，共同分享，共同成长。”
我给每个家长打了电话，交换了意见，现在还建立了飞信，这学年很多家长能够主动与我保持经常地联系，能够主动地关心孩子的作业和学习，这对我的班主任工作有很大的帮助。
四、班级工作的不足
马上就要升入高中了，还有些学生只知道完成作业，而且作业完成的质量不高，应付迹象比较明显，不知在完成作业后，再主动地查漏补缺;自习课纪律较差，很多学生还没有养成独立思考的习惯，总愿意商量做题。部分学生不在家吃早餐，总是买一些没营养、高热量的垃圾食品，形成了不好的饮食习惯。
五、班主任随想
当班主任工作很累，事情很多，很操心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。
班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界!工作着是美丽的!
一四班学生，纪律性差，有时候进去上课，学生上着上着会没有在听，或是上着上着就在做小动作，更不要说其他音体美的功课了，但是学生也没有人特别闹的，但总是有人在小小的动作，造成了班里大大的动作。特别是戴老师请假这段时间，造成学生回家的作业都不能及时完成。
诊断心得：纪律是靠老师和学生坚持不懈的努力的结果，但是这么多的同学都有问题，作为老师是分身乏术的，这就要去抓典型，我以前都是在班里歇斯底里的说、骂，这是最坏的记处理方式。我开始去留意班里表现最差而且比较在这方面有影响力的孩子，每天盯着他，他若开始不遵守纪律马上订正，并在他耳边提醒这个学生，最近在一堂课40分钟的过程遵守的较好。
记得在暑假中第一次读完魏书生《班主任工作漫谈》这本书后，无论是在班级管理上还是在自己做教师观念上都令自己受益匪浅。可以说在某种程度上改变了自己的教学理念和教育思想。无论是书中关于班主任自身素养，学生在班级中的地位，还是魏老师对班主任工作中班集体的科学管理、特殊情况育人的种种方法、如何提高学生的学习效率等方面都有很深的感触。初读魏老师的书，给我最大的感受就是书中朴实的语言、平易近人的态度都让我感到无比的亲切。虽然记载的是魏老师的教育经验，但是对于我来说，不但让人领略了班级的管理的经验而且还深刻的认识了他对人生的看法，对我自己的人生道路有很重要的指导意义。这个假期再次拿起了这本书，对照一学期自己的班主任工作，在理解和感受上又上一个层次，理论和实际的对照发现了更多自己在班级管理上的漏洞和瑕疵，对自己的新学期的班主任工作有了新的感悟和憧憬。
生活不能没有理想，但人们不能以理想主义的目光苛责生活。一事当前，不是千方百计的想办法战胜困难，而是先指责埋怨一番。用黄金般宝贵的光阴，换来一大无用的指责埋怨，这真是人生最悲哀的事情。这样做助长了别人的愚昧和自己的野蛮。的确如此，每每我们坐在办公室中，大家在一起谈论班级的学生，谈论我们的教学的时候，经常会不由自主的抱怨学生，抱怨学校，抱怨这抱怨那，而很少在反思自己，其实说白了就是自我解嘲，自己安慰自己或者是为自己在做苍白的辩解，推卸自己的责任。如果我们静下心来算一算我们每天抱怨的时间也是一个不小的数目。而魏书生老师却从不抱怨环境的恶劣，从不抱怨学生的优差，多数的时候以苦为乐，享受生活，享受艰苦的生活，把抱怨的时间放到了研究教学上，所以成为了一代名家。当魏书生老师告戒我们多改变自己，少埋怨环境的时候，我更为我自己的埋怨而羞愧，因为生活给予我的优越条件和理想的工作，远远大于我的能力所及，这种所得远远大于自己的付出的状态，让我内心总是不安，而更让自己无地自容的是：我不知道珍惜，努力，还在推卸责任，放任自己。每一天早上当学生们齐念感恩词的时候，自己也在战战兢兢的扪心自问，我作为教师感恩了吗？
能不能有那么一种锻炼方式，倘长年坚持不懈，就能使人心灵健康、开阔呢？我觉得写日记就有这样作用。绝大部分心理正常的人写日记都能说心里话、说真话，这便起到了教人求真的作用。绝大部分人写日记一般都劝自己上进向善，劝自己助人改过，绝大部分人都在日记中针砭丑恶，赞扬美善，歌颂心灵美的人，歌颂美好的事物，这便起到了教人向善爱美的作用。
《班主任工作漫谈》魏书生老师用了很大的篇幅介绍班级学生写日记的内容，这一点上对自己的启发很大。前年我们在听魏书生老师在吉林市做的教育专场汇报会的时候就在自己的班级坚持了一段时间，效果就十分的明显。学生每天写日记，班主任抽空检查并写上适当的评语沟通了师生间的感情，了解了学生的心理动态，了解了班级的一些事情，及时有效的解决了没有在平常工作中发现的问题，在师生间建立了一座桥梁和纽带。同时学生在每天写日记的过程中，每天站在比较正确的角度分析自我，分析他人，经常制定战胜自己的措施，制定为别人、为班级做实事的计划。在日记中反思，历练人格，开阔胸襟，使思想智慧之苗茁壮、开花、结果。上一学期在新的班级也开展了这项活动，通过开学初的极力鼓动和大力宣传加上自己的强制逼迫，开始的时候还是需要适当的强制的。全班级全体同学都统一买了日记本坚持写日记，自己利用空余时间与学生探讨如何写日记，写什么内容。在开学初检查了住宿生的日记发现了新班级学生中出现很多问题，尤其是学生想家的问题，及时与他们沟通适当的评语和鼓励性语言，拉近了师生间的距离，使新生更快的适应新的班集体和新的环境。使班级迅速稳定下来，投入到学习当中。在一学期里自己不断强化不断督促，绝大多数同学都坚持了下来，体会到了写日记的好处，一学期的日记都收集上来保存在班级的书架上。假期的时候再次要求学生每两天写一篇日记。通过假期的再次阅读这本书，结合自己一学期的实践工作，发现自己在处理日记上还是存在着一些问题，相信在新的学期里，自己还会继续坚持已有的让学生坚持写日记的好的习惯，结合魏书生的先进的班级管理经验继续践行提高。
读魏书生老师的书，了解魏书生老师的人生历程，它是由一名普普通通的农村民办教师成长为一位举世闻名的教育家。也许最根本的就是坚持，几十年如一日的坚持写作，几十年如一日的坚持积累。无论是魏书生还是现代的教育家李镇西都是如此，他们都是在班主任工作中把自己的平时教学和班级中的一些事情以日记的形式展现出来，形成了自己独特的教学叙事，并且几十年如一日的坚持。其实我们的班主任每天也在做着一些同样的事情，只是我们缺少总结和记录，没有形成我们自己的东西。所以我们只是在每天机械的抱怨中生活，其实我们的班主任每一位都是我们学校的魏书生和李镇西，只是我们缺少了一些的坚持和反思。
保持一颗平常的心态，怀着一颗感恩的心，做好自己的平平凡凡的工作，对得起自己的良心，无愧于自己的父母，领导，家长和学生，这样其实就已经很了不起了。如果我们能够做的再出色一些，也许我们就会不再平凡。在今后的教学工作中,我将会继续认真领悟魏书生的教育理念的核心和精髓,时时以他的话语来检查自己的工作，调整自己的身心。我相信,在学校领导的带领下，在魏书生的教育理论来指导我们的教学与班级管理，我们的工作肯定越干越有成效。总之,今后我将以平平常常的心态努力干好每一件平平常常的事,在平常中提升自我,在平常中超越自我。
让我们在繁重而琐碎的日常工作中，痛并快乐着，繁忙并充实着，让书香充满我们的校园，让教育回归本色，让我们大家齐心协力为我们五中的美好明天而努力奋斗。
8月18日下午，由县实验小学的李老师作报告——《让鲜花在爱的哺育下朵朵盛开》，以叙事的形式把她工作中发生的故事，受到的启发向我们娓娓道来。结合本人的理解，认为班主任工作始终是围绕着一个“爱”字才得以顺利开展的。
一、爱就是关怀、爱就是帮助
尽管一个班内几十个孩子的性格迥异，天赋不尽相同，但上帝是公平的，在某些方面，每个人身上肯定都被赋予了超越他人的才能。有热情开朗的，如歌；有活泼好动的，如舞；有敏感聪慧的，如诗；有多才多艺的，如画。
但有时我们经常会抱怨，某某学生，是要长相没长相，要智力没智力，也没什么运动、音乐、美术方面的潜能，怎么越看越一无是处呢？有这样想法的老师，是因为你没走近他，你并不了解他，他身上的闪光点还没有被挖掘出来。
身为班主任，更不能有这样的想法，你需要去关怀、去帮助、去引导自己的每一位学生，让他们至少要做到：当面对生活时，要微笑着说：“太好了”；当面对困难时，要勇敢的说：“我能行”；当与人相处时，要主动地说：“我帮你”。
二、爱就是理解、爱就是尊重
我们经常会发现，一些年轻教师、尤其是刚毕业的青年教师，与学生的关系通常会比较好，很受学生的欢迎。学生有什么高兴、苦恼的事，都愿意向他们诉说。其实原因很简单，这是因为他们刚刚毕业，身上还带有学生的影子，能够站在学生的角度，更好的去理解、尊重学生，容易走进学生的情感世界，去感受学生的喜怒哀乐，这样他们就更容易与学生形成一种朋友关系。
而我们有些老师，就是因为对学生的理解不够，又没有进行很好的沟通，有时的一些做法，明明是为了学生好，而学生却不领情，反而把我们的“好心当成驴肝肺”。
三、爱就是信任、爱就是鼓励
相信每一个学生的能力，是我们正常实施教育的前提，决不能主观的认为某某学生已经到了无可救药、一无是处的地步，而放弃对他的管理，漠视他的存在，甚至在言语和行为上歧视他。有很多时候，我们会因为别人藐视的眼光或者是一句嘲笑的话语，而变得再也不敢在别人面前大声歌唱、高声讲话、发表自己的观点。
美国心理学家詹姆斯认为：一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20~30%，而当他受过激励后，其能力可以发挥80~90%。所以我们不要吝啬，给学生一个鼓励的眼神，一句肯定的话语，他或许就会还你一个很大的惊喜。“触摸童心，让教育闪动着生命的色彩，让生活充满教育的灵性。”
四、爱就是耐心、爱就是宽容
当老师的见过的学生太多了，容易犯一种职业病，动不动就把几个孩子放一块比较，比着比着，有些孩子越来越出类拔萃，有些孩子可就越来越没自信了。和同事们聊起来，不仅是对自己的学生，就是对自己的孩子也这样，因为我们见过的好学生实在太多了，就总是拿着别人的优点去和自己孩子的缺点做比较。
这样一来就对自己的孩子越来越没耐心，越来越斤斤计较，给孩子更多的是指责、否定，而很少在某些方面肯定他们。时间长了，就会和孩子起一些不必要的冲突，我们就会一脸迷惑的说：“怎么管得了别人的孩子，就是不会管自己的孩子呢？”欢迎您访问，欢迎您访问，
五、爱就是无私、爱就是公平
有人说“每个孩子都是掉落人间的天使，只不过是在坠落的过程中把翅膀折断了，老师就是为天使缝补翅膀的人。”每个学生都渴望成为一个老师、同学眼中的好学生，都渴望得到老师的注意、重视，都希望受到平等的待遇。一个学生，如果在整个受教育阶段，始终处于尊严被漠视、权力被剥夺的处境。那么，他的思想和行为只能在服从或反抗的两极间游走，绝无机会学会与他人平等、友好的相处。
六、爱就是智慧、爱就是艺术
歌德曾说过：“一句话可以改变一个孩子的命运；一本书可以改变一个家庭的命运；一位教育家可以改变一个民族的民滚。”教师是否拥有感悟人生的深刻头脑、洞晓事理的聪慧心灵、触摸脉搏的人文关怀、飞扬跳荡的激情热血，已不仅仅是个人品质的问题，而事关下一代的素质甚至灵魂。
教给学生智慧的教学必定教给了学生知识，而教给学生知识的教学不一定教给了学生智慧。这就要求我们要具备一种“瞬间知道该怎么做，怎样与他人相处的临场智慧和才艺。”
七、爱就是学习、爱就是进取
教师绝不能做照亮别人却毁灭自己的“蜡烛”，我们要有创造性的去工作，在工作中不断地汲取养分，不断的充实自己。让自己在照亮别人的同时，本身反而越燃越亮，在工作中体验着幸福，实现着人生价值的永存和人格的升华。教师也不是“苦行僧”，我们是积极进取者、美好生活的创造者。我们在工作中发现着美、创造着美、贡献着美。
班主任工作繁琐、费时费力，同时还担着一定风险，但我们相信，一切的矛盾都会在沟通中得以解决，一切的分歧都会随时间而消逝。
我今年带的是由原初二年级的四个班打乱后重新分班的初三(3)班。带这样的班还是第一次，感觉心里的压力很大。但也只有硬着头皮干。我主要从以下入手开展工作：
1、 营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力
师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。"没有爱就没有教育"，"爱是打开学生心灵的钥匙"，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑;在他们遇到困难时，想办法帮助解决;在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。
班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但"可敬"而且"可亲"。在担任初三(3)班班主任后不久的校运动会上，我和同学们一起练队列，为运动员们呐喊助威，虽然嗓子哑了，但师生情感加深了，也使他们感受到新集体的温暖，增强了新集体的凝聚力。 2、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味”
俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。
对于新班级，开始阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深入教育打下基础，班级会出现积极向上稳步前进的局面。班集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，班级的综合评比也就会有很大的进步，每月一次的流动红旗既是见证更是进一步前进的动力。
3、建立一支优良的班干部队伍，使班级“分权”、“分层”合作
初中的孩子较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。如果权力过于集中在几个同学手中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。
当然，选出的这些班级干部毕竟不是完人，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。
4、培养一班充满自信的学生群体，尽快适应紧张的初中学习生活
心理学家发现，一个人能否成功有三条：自信、专注、条件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在对自己能力的清醒估计上，并能认清自己潜在的能力，相信今天办不到的事，经过努力明天一定能办到。由此可见，自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情，培养树立他们相应的自信心是必不可少的。
特别是开学初，很多学生会因为跟不上进度，出现“消化不良”或“欠债”的现象，严重的还会产生厌学心理，导致恶性循环。我主张学生在自我暗示中培养自信，自我暗示有一种神奇的威力，它能控制并指导人的行为，使之按预想的目标活动，最终达到目的。例如，当一个人心情沮丧时，反复在心里默念：“我精神抖擞，心情愉快。”很快就能帮助人从不良情绪中摆脱出来。所以，经常让学生在心里郑重其事地默念一些暗示语，比如“我一定能学好英语”，“我的语文成绩越来越好”，考前默念“这次考试一定能”等，不仅对学生能力的提高，而且对学生自信心的培养，都会产生意想不到的良好效果。
有了自信，面对繁重的学习任务，就能引导学生采取相应的对策。开学初，我就邀请了几位学习成绩优异的老生来到班上进行学习经验交流，介绍他们是怎样较快适应初三学习生活的，一方面请他们从整体讲他们的学习经验体会，另一方面讲学好各科的行之有效的学习方法。老生的现身说法，对新生是大有帮助的，使他们建立信心，提高学学习兴趣。同时我还经常与任课老师保持联系，请任课老师进行各科学习的具体指导，包括听课习惯、作业要求、学法指导等，引导学生改进学习方法，真正地学会学习。对一些学习较差的同学，加强个别指导，帮助学生分析问题所在，有针对性提出改进措施。
我的工作还有许多疏漏和不足之处，在今后的工作中还需不断摸索和改进。以帮助学生走好初中阶段最后的几步，考进理想的高中。