有这样一所小学，虽处在城区，却被人称为“城市里的农村学校”；
有这样一所小学，每年招收的一年级新生中，父母在机关事业单位工作的不足10人；
有这样一所小学，曾经家门口的孩子都不来上学，绕道而行之……
就是这样一所学校，近年来，坚持实施素质教育，大力建设书香校园；办人民满意的教育，提升内涵发展品质；师生面貌好，群众口碑好……从一所普通的小学，到“莱阳市教育教学工作先进单位”、“莱阳市小学教学示范学校”、“烟台市规范化学校”、“烟台市教书育人先进单位”、“烟台市小学教学工作先进单位”，再到“山东省教育科学规划课题实验学校”、“全国教育科学规划课题实验学校”、“全国中小学生电脑制作活动最佳组织学校”，莱阳市第二实验小学一步一个深深的脚窝，用行动诠释了教学育人的创新实践。
建设篇：让每个孩子都能享受到优质教育
市实验二小自建校10多年来，由于教学资金紧张，该校800多名师生挤在一幢教学楼里，学校无法配备各种专用教室、功能教室，也没有餐厅，300多名就餐的孩子只能在教室吃饭；学校操场简陋，晴天一身土，雨天一身泥。落后的办学条件，给教师和学生都带来许多不便，导致社区内孩子择校上学的现象严重。
为彻底改变落后的办学条件，校长鲁孟慧和学校领导班子谋思路、求发展，抓住各级政府推进教育均衡发展的机遇和建设校安工程的有利契机，积极作为，在短短三年时间内，使学校面貌焕然一新。目前，学校占地面积10669平方米，总建筑面积5548平方米。学校教学设备完善，设有多媒体教室、微机室、音乐教室、图书阅览室、探究实验室等现代化的功能教室，各班教室都配备“班班通”多媒体教学设备。
鲁校长深情地说：“校安工程体现了市委市政府对下一代的关心和期望，实验二小全体师生必将团结奋进，以崭新的精神面貌，优异的教学成果回报社会，让青春与激情在实现二小跨越式发展的进程中熠熠闪光。”
管理篇：追求卓越的文化引领
一流的学校靠文化引领，二流的学校靠制度约束，三流的学校靠权力管理。校园文化如同一个人的气质修养，它是一所学校的“精、气、神”，潜移默化地熏陶着学校的每一位师生。“用心做事，追求卓越”已成为师生共同追求的精神理念和核心价值观。
市实验二小集思广益，反复研究，制定了《实验二小校园文化建设规划》。《规划》的内容包括：办学理念、办学目标、校训、教风等。办学理念—— 为学生一生发展奠基; 办学目标—— 打造精品学校，办人民满意的教育; 校训—— 方方正正写字，堂堂正正做人……
该校以尊重教师的人格价值为基础，营造一种互相理解、团结合作的学校氛围，把制度建设作为抓手，实行精细化管理，塑造一支素质过硬、纪律意识强的队伍。学校先后建立健全了《教师综合评价办法》、《教学常规管理办法》等。在坚持刚性管理的同时，该校还通过领导联系级部制度、设立校长信箱等方式关注教师的成长和生活，如对新进教师和调离教师进行迎送，对生病的教师及其直系亲属进行慰问等，做到了刚柔并济，相得益彰。
苏霍姆林斯基说过：“对周围世界的美感，能陶冶学生的情操，使他们变得高雅。”实验二小的墙壁文化就很好地体现了这一点，该校坚持墙壁文化建设与德育、智育、美育相结合，富有艺术品味，给人以美的享受，起到了很好的教育效果。
“润物细无声——最经典的校园馨语评选”活动，使学生在潜移默化中明白了怎样与老师同学相处，怎样爱护自己的校园；“穿越千年时空——最经典的古诗评选”活动，一首首经典古诗，浸润了学生们的多彩人生；“踏着学问上楼去——楼梯立面文化建设”活动，让学生在上楼梯的同时，不知不觉中拓宽了知识面……
漫步校园，一幅幅精美的宣传画，一句句精辟的励志语，彰显着浓郁的书香底蕴，展示着人文与育人的理念。
教师篇：成就每个教师的幸福人生
教育内涵发展的关键在教师。该校提出了一个响亮的口号：“让教师幸福地成长。”他们遵循教师发展全员性、全程性、全面性等原则，关注教师专业知识、专业技能、专业态度和专业精神，培育出了一支师德高尚、充满活力的教师队伍，成为推动教育内涵发展的核心力量。
3年来，该校积极组织教师参加“修师德、强师能”活动，引导教师以良好师德塑教师形象，通过学习不断加强师德师风建设，倡导教师争做“师德的表率、育人的模范、教育的专家”，为学生营造宽松愉悦的成长环境，与学生建立互相尊重、互相信赖的新型师生关系，提倡教师人人争当“最受学生欢迎的老师”。
XX年春天，该校宫欣同学及其母亲双双煤气中毒，住进医院。于永萍、粱延华等老师自发组织起来，帮助这个并不富裕的家庭。学校了解情况后，又派人带着礼品和500元钱到该生家中看望，学校对学生的关爱获得社会好评。像这样教师关爱学生的例子，在实验二小不胜枚举。
为提高教师素质，该校搭建了引领教师成长的三个平台。涵养素质的平台——读书工程。正如朱永新教授所言：“如果没有教师的阅读，就没有教师的真正意义上的成长与发展。”该校大力实施“教师读书”工程，并通过领导的以身作则，逐渐在教师心中树立了“读书，是教师成长的必需”的观念。近两年在各级各类读书演讲比赛及教师征文活动中有多人次获奖，并有20多篇论文在省市等刊物上获奖或发表。
增强能力的平台——师说讲座。“师说”讲座于XX年秋季拉开了序幕，每月一次。内容以解决共性和应急性问题为主，特别是教科研中的新探索、新思路、新举措。截至XX年6月，该校的师说讲座共举办了24期。从“师说”讲座走出去的潘福华老师，XX年秋天又给全市的语文老师做了一场《走进“小学语文高效阅读”》的讲座。“师说”讲座在迅速提升主讲人业务能力的同时，也有效地提升了全体教师的业务素质。
学会反思的平台——教师随笔。美国心理学家波斯纳曾提出教师的成长公式是“经验+反思＝成长”。因此，该校鼓励教师常常三省吾身：当学生成功时，我采取了哪些适当的教育方法；当学生未完成作业时，是否由于上课未听懂根本就不会做……该校给教师提供这样一个平台——教学随笔，供大家记录教学中的感想，提高自己的教育教学水平。XX年、XX年的教学随笔集《朝花夕拾》《行走的足迹》已相继出版。
目前，全校30多名教师中有6个兼职教研员或学科带头人，烟台市优秀教师6人，烟台市教学能手2人。
教学篇：唤醒学生自身学习的力量
教学理念是一所学校的精神之魂。实验二小立足未来，确定了启智育人，尚美求真的教学目标。文体教学关系到学生的全面发展，该校以我市首届体育文化艺术节为契机，成功举办了“首届体育舞蹈比赛”，篮球队在全市小学生篮球比赛中获得莱阳第一名，校合唱队在烟台市“党的旗帜高高飘扬”文艺汇演中，荣获二等奖。学校成立了乐器、球类等20多个课外兴趣小组，每年都要举办体育节、艺术节、演讲比赛等活动，在丰富多彩的活动中，学生得到了锻炼和陶冶。
为了解决传统语文教学中存在的问题，实验二小的老师从XX年开始了“感悟·合作·创新”的语文阅读教学课题实验，经过几年的努力，课题研究取得了丰硕的成果。XX年5月，在莱阳九中礼堂，该校实验教师潘福华和她的学生面向全市全学段展示了该课题的课堂教学模式及成果，得到了一致好评，随后又被邀请到实验二中等学校展示实验成果。XX年，该校的“感悟·合作·创新”课题研究成果，已通过烟台教科院审核，被纳入《和谐高效课堂建设经验与案例丛书》的编写中。
鲁校长说，不管是“感悟·合作·创新”教学实验，还是其他各个教学流派，都有一个共同的特征，就是重视学生的自主学习。从中我们看到了自己的优势，那就是学生数量比较合适，不像其它学校那样班额较大，动辄七八十人。这给我们实施尝试教学提供了得天独厚的条件，我们要摒弃落后的教学方法，采取尝试教学，真正把课堂还给学生，落实学生的主体地位。
特色篇：书写传承文明，读书浸润人生
在今年的庆六一文艺汇演上，有两句话引起了过往家长和群众的注意：阳光书写传承中华文明，快乐阅读浸润多彩人生。这两句说的就是实验二小的特色教育。
这段时间，周学庆老师忙得不可开交。原来他是实验二小聘请的专职书法教师，他正为二小的孩子们撒播写字教育的种子。XX年12月14日，该校的《小学写字教学的实践与研究》课题正式立项为“山东省规划课题”。该校老师自己编写了《书法家的故事》、《中国书法发展史》、《硬笔书法教程》、《毛笔书法教程》等系列校本教材。经过近一年的努力，写字教育已初见成效：学生腰杆直了，眼睛亮了，字写得工整漂亮了，好习惯也越来越多了。
当记者来到实验二小的图书馆时，内心竟感到莫名的激动和惊喜。这是一个与别的学校不同的图书馆，可以说是目前莱阳最好的学校图书馆。据了解，图书馆使用面积270平方米，共设六个阅读区，可藏书六万册，其中教师阅览区设40个座位，学生阅览区设座200个，布局合理，自然通风，实现了藏阅一体化。
记者在实验二小采访了解到，该校的读书活动开展得如火如荼，阅读时空不仅仅是教室，正延伸到浓浓的校园文化氛围之中。如今，所有班级每周都安排了2节阅读课，每天都安排了10分钟的晨诵，教师从激发学生阅读兴趣、培养阅读习惯、指导阅读方法着手，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著。
除了每周的阅读课和每天的晨诵，该校还为每个教室建立了班级图书角，各班也都在开展丰富多彩的班级读书活动，诸如“萤火虫读书会”、“北极星书社”……
在二小老师的心中有这样一个信念，播撒阅读的种子，就是给学生播撒幸福。