小学德育工作亮点汇报材料合集（通用8篇）
学校的德育工作要以学生的健康成长为中心，以促进学生良好习惯的养成为重心，通过学生的学习与生活，让学生在活动中成长，在活动中体验，从而培养了学生的创新精神和实践能力；要加强和改进未成年人思想品德的教育，培养学生具有高尚的道德品质；要促进学生的身心健康发展，必须以社会主义核心价值体系为引导，以提高学生素质为宗旨，以构建和谐校园为目标，以学生的健康成长为已任，全面贯彻落实《小学德育纲要》精神，以学生的整体素质为中心开展德育工作。现将我校德育工作汇报如下：
一、加强领导，完善德育工作机制。
建立德育工作领导小组。德育处负责学校的德育工作，把它作为学校精神文明建设的`一项重要内容来抓，并把这项工作列入学校工作的议事日程，常抓不懈，常抓常新。德育处还成立了以校长为组长，德育主任为副组长的德育领导小组，加强德育工作的研究，确立培养教育新型的有机化德育教师队伍。德育处具体负责班级的德育工作，各班德育活动开展得有声有色，有声有色。
加强校园环境建设。各室的布置体现了“爱国主义”、“文明礼仪”和“养成良好的生活习惯”。各班要求学生自觉使用礼貌用语，做到不乱吐痰，不乱涂乱画；做到不带个人物品到学校、不在教室内吸烟等。
二、强化队伍管理，提高德育管理效果。
加强班主任培训。我校通过多种形式和途径，努力提高班主任德育水平。
抓好班主任队伍的过硬素质，树立一批优秀的德育工作者和管理者。
加强班主任工作的指导，加强班主任工作的计划性和目标考核管理，加强班主任工作的过程管理和指导，加强班主任工作的反馈。
继续做好学生的思想教育工作，做好德育常规工作，开展有针对性的主题班会活动，开好主题班会。
三、加强家校联系，提高德育工作效果。
建立健全的家校联系制度。
定期召开学生会委员会，及时反映学生在家表现，并将学生在校的表现情况及时反馈给家长。
定期与学生家长保持联系，共同促进学生的身心健康。
定期更新《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，让学生时刻牢记“三不”(进校园不能随便乱扔、校服等)，提高学生的自我防范意识。
通过主题班会、活动课、校园广播、宣传栏、黑板报等形式，对学生开展各种教育活动。
与家庭教育联系，指导学生认识家庭教育的重要性，争取家长的理解和配合，共同做好学生的教育工作。
通过主题班会，对学生进行良好行为习惯的养成教育，增强学生的自我教育和自我管理意识。
四、加强学校德育管理工作。
进一步完善学校德育工作评价机制。德育处将德育工作的评价指标渗透到学校的日常教育工作当中。德育处将成绩显著的班级和个人也将被评为校德育工作先进班级和学校文明班级，每月进行德育量化考核，并将结果及时公布在教师和家长中。
继续加强班主任队伍建设。
定期召开班主任工作会议，通过各种途径交流经验，畅谈感受，开阔思路，取长补短。
继续实施“青蓝工程”，发挥好德育工作的感染力作用，及时反馈、交换意见，使德育工作真正能促进学生的健康发展。
继续加强班主任工作的指导。
继续做好班主任工作的指导工作，建立好班主任工作档案。每学期对班主任工作进行一次评估，建立好班主任工作例会制度，通过会议总结工作，查找不足，进行提高。
定期对班主任工作进行检查，通过随机抽查和公布的方式，不断强化班主任工作职责，加大管理力度。
定期对班主任工作进行全面总结，及时发现问题，及时解决。
继续实施“阳光班级”评价。
建立“班主任”评价机制，按照学期初制定的德育工作计划，本学年重新制定班主任评价方案，并根据实际情况实施落实，评价总结务求客观、公正。
多年来，我校始终按照上级有关部门的要求结合教育的最新发展动态，坚持把德育当成一个系统工程来抓，集全体教育工作者之智慧，脚踏实地，大胆创新，在校内以课堂为主渠道形成教育、引导、服务、管理模式，在校内外建立社会、家庭、学校一体化德育网络，开创了我校德育教育的新局面，呈现出一些可圈可点的闪光点。
1.常规教育常抓不懈，规范学生养成教育，形成特色德育校本教材。
根据海岱学校的实际特点和学生目前的实际现状，狠抓严抓学生常规教育和习惯养成，规范学生养成教育。
（1）规范请假制度，严格控制学生的出勤。统一走读学生和住宿学生请假标准，班主任、传达室、家长的密切衔接，实现对学生的无缝隙管理对接。
（2）严格规范学生仪容仪表，明确标准，严格检查，对不符合学校要求的现象，及时整顿并且追踪检查。
（3）加强早自习、午休及晚自习课的管理。
（4）下大力气提升课间操质量，打造课间操品牌。
（5）强化学校卫生清扫及卫生保持。
（6）加强课间秩序管理，制定制度，执行班级、级部、德育处三级检查，以形成安全、文明有序的课间。
2.推进班主任专业化发展，夯实德育主阵地，推进班主任精细化管理。
为了推动和促进班主任队伍建设和专业化发展，进一步提高班主任综合素质，培养一批德育骨干教师,近几年来，延续“请进来、走出去”的培训形式,多次请专家到校进行班主任工作指导和选派优秀班主任外出学习，每年组织骨干班主任参加骨干班主任培训，组织了部分班主任参加。近三年来共有30多名班主任被外派培训学习。
除此之外，在班主任专业化工作方面进行了创新性的探索：间周定时举行“班主任沙龙”活动，展开“专题讨论”，或进行班级工作经验交流，或进行“难题聚焦”，在交流中学习经验、释放情绪、获得支持。
3.普及学生安全知识，提高防护能力。
非常重视学生的安全工作，开学初进行安全教育周活动，利用主题班会、宣传栏加大宣传力度；及时排查解决各种安全隐患；每学期都要举行安全讲座，逃生演练等安全教育活动。
4.文体活动丰富多彩，展学生青春风采。
学校始终把文体活动作为加强学校精神文明建设，对外展示我校良好形象和我校素质教育成果的有利契机，作为培养学生、提高学生素质的一项基础工程和最有效的载体。每年第二学期举行运动会和艺术节。在市级各项篮球比赛中，取得多项优异成绩，这些都足以证明我校学生阳光体育的魅力。
5心理教育新颖有效，促进学生心理健康发展。
心理健康教育已成为学校德育工作的重要组成部分，学校现有心理健康教师4人，设立了心理咨询室。定期开展心理健康知识讲座，鼓励学生制作心理健康手抄报、黑板报和心理漫画，通过手抄报的制作，心理漫画描绘，使学生主动学习关爱自己的心灵，提升了学生的心理健康水平，促进了学生健康人格的形成，增强了育人的科学性、实效性。
6.关注住校生的生活，丰富充实他们的'心灵。
我校在长期的办学过程中，已经形成了独具特色的住校生管理制度。学校首先形成一个共识：服务意识。从学校领导到各班主任和寝室管理人员，都将“一切为了学生，为了学生的一切”作为住校生管理工作的指针。健全干部教师每天值日制度，严格落实学生的一日常规；制定一系列住校生管理制度，形成“干部带班——宿管员值班——学生值勤管理”的合作化互动局面，提升管理力度和效果。不仅如此，还想方设法丰富他们的生活，学校购买图书，供他们借阅。
7.密切家校合作，实现共担、共育、共享。
促进家校教育合力，使学校教育、家庭教育有机结合，践行“成就一个孩子，幸福一个家庭，奉献整个社会”的办学目标。
1.成立了家长委员会，建章立制，夯实“家长学校”的管理，探索“家长学校”的模式，拓展渠道和方式，丰富“家长学校”的活动，使家校工作系列化、常态化，使其成为学校和家庭沟通的桥梁和纽带，充分发挥家长对学校工作的参谋、监督、参与作用。
2.每学期召开1次家长会，让家长了解学校、班级教育教学活动开展情况，交流家教方法，令家长们受益匪浅。
3..邀请家长代表参加学校组织的各项活动，如技能大赛、运动会、艺术节、食堂管理等，让家长实质性的参与活动，深入地了解学校的教育教学特色。
8.积极对外活动，展示我校风采。参加国学小名士比赛，取得了优异的成绩。参加许多有意义的社会实践活动取得了家长和社会的一致好评。
我校的办学理念是“文化立校，质量强校，彰显个性，突出特色”，我校的办学思想是“强化艺术特色，传承优秀文化，丰富教育内涵，创建优质学校”。以上办学理念及思想，无一不体现我校追求特色发展的道路，追求让每一个学生健康、全面、和谐、可持续发展的模式。
“以艺辅德，以人为本”是我校的校训，也是引领我校各项工作的指导思想，我们确定以艺术教育为德育工作的突破口，通过培养学生的艺术技能，提升学生的艺术修养，达到对学生的以“热爱家乡文化”为主题的爱国主义教育，以“特色中队文化”为主题的集体主义教育，以“艺术技能过关”为主题的全面发展教育。这样就形成以“艺术校园文化建设”、“特色中队文化建设”、“学生全面发展评价体系”为表现形式的德育特色教育新模式。
一、 特色内容:
“一条主线，三项内容，三种氛围，一大特色”。
一条主线:以校训“以艺辅德，以人为本”为主线。
通过对学校艺术教育内容同德育内容的有效整合，通过培养学生的艺术技能和兴趣，创建艺术特色中队，传承和创新家乡传统民间艺术，逐步形成具有特色的德育模式。
三项内容:
1、以“热爱家乡文化”为主题的爱国主义教育；
2、以“特色中队文化”为主题的集体主义教育；
3、以“艺术技能过关”为主题的全面发展教育。
三种氛围:
1、以民间艺术为主题的校园文化氛围；
2、以特色中队为主题的班级文化氛围；
3、以学生评价为主题的个人发展氛围。
一大特色:初步形成以艺术教育为突破口，全方位引领学校德育工作的特色。
二、实施过程:
1.完善艺术制度，整合德育内容。我校专门对艺术教育的各项制度进行了修改和完善，使之纳入学校的整体德育工作计划中，并贯穿于学校工作的各个方面，我们还专门制定了德育课题研究制度， 20__年科研课题“艺术修养与学生品行的关系”被市教科所确定为市级规划课题。
2.引入民间艺术，传承优秀文化。20xx年，我们提出了“弘扬民间艺术，传承优秀文化，丰富教育内涵，创造优质学校”的德育工作理念，将民间艺术形式首先引入学校兴趣组活动中，然后使之扩展为校园文化建设和爱祖国爱家乡教育的主要内容。我们以年级为单位，组建了灯笼秧歌队，扇子秧歌队，霸王鞭队，腰鼓队，威风锣鼓队等民间艺术团队，邀请社会民间艺人走进学校进行指导。全体学生全面参与，艺术种类固定年级，不固定学生，这样学生小学六年就会获得六种艺术技能，不但引导了兴趣，培养了特长，而且形式多样的对学生进行了爱国主义教育，培养了学生热爱家乡，热爱家乡文化，立志对家乡优秀文化进行传承和发扬光大的品质。20__年学校申报的课题《乡土文化与校园文化的德育功能研究》成为区级课题。
3.艺术特色活动，开发德育功能。我校坚持实施“每日艺术教育特色活动”。即早上的“每周一曲”，每节课前的“课前一支歌”，课间操的“艺术体操”，每天下午的“学生才艺展示”，每周二、四下午的“民间艺术活动”。通过形式多样的艺术特色活动，对学生进行良好的意志和自信教育、学会展示和欣赏的教育、陶冶情操和努力学习的教育等。
4.创建特色中队，营造艺术氛围。各中队以艺术家的影响，艺术家的品格，艺术家的精神为主要内容进行特色中队建设，以中外艺术家的名字命名中队名称，提炼其精神、作品、成长历程等因素进行中队建设指导，建设艺术特色型中队，培养学生从小热爱艺术，了解祖国和世界优秀艺术文化成果，提升自身艺术修养和审美能力，培养学生的艺术兴趣，构建艺术型校园，更好地营造校园艺术氛围。
5.开发校本课程，丰富德育内涵。我校针对学校德育特色发展方向，相继开发了一二年级使用的`《艺术入门》，三四年级使用的《民间艺术》，五六年级使用的《艺术鉴赏》校本课程，并计划制成宣传版面，在新校园进行悬挂，一方面达到校本课程的显性化和直观化，另一方面也使艺术校园文化课程化和理论化。这样既丰富了德育内涵，又使得德育内容更加形象直观。
6.艺术技能过关，实现全面发展。我校实行学生艺术技能过关评价体系，引领学生全面发展。艺术技能包括声乐、器乐、舞蹈、绘画四项，每学期评价一次，结合学生的品质表现和学习成绩，构成学生全面发展评价体系，同时对学生进行了努力学习，锻炼意志的教育。
三、取得成效:
1.以艺术教育为突破口，发挥和拓展了其德育功能。
通过多种形式的艺术教育，我们对学生进行了有效的爱国主义教育、热爱集体教育、努力学习教育、自信自尊教育、表现自我教育、学会欣赏教育、磨练意志教育等，而且使各项德育教育更加形象化，具体化。我校被评为“郊区全面育人先进集体”，“郊区艺术特色学校”，“郊区义务教育优质学校”等。
2.以艺术教育为表现形式，营造了丰富多彩的校园文化。
我校的艺术校本课程，艺术宣传版面，民间艺术活动，艺术特色中队等表现形式，为营造丰富多彩的校园文化提供了形象的素材，学生学习生活在这样的环境里，其思想素质和道德品质无形中会得到升华。
3.以艺术教育为特色活动，激发了学生学习和创造的兴趣。
我校每天的常规特色艺术活动，有效的引领学生积极主动有兴趣的学习，丰富的课外民间艺术活动，有趣的艺术校本课程，多彩的个人才艺展示，再加上每周一曲、课前一支歌和艺术体操的熏陶，学生的学习兴趣盎然，创造力随之增强。我校连续六年是“郊区教学工作先进集体”，连续三次是“郊区教育教学先进集体”。
四、努力方向:
新教学楼即将投入使用，我校作为20xx年全市唯一一所乡村少年宫建设项目学校也即将开展活动，我们将充分利用此契机，探索德育工作的教育内容和艺术教育的表现形式，力求通过有效的研究，以艺术教育为特色，挖掘德育教育的多种实施途径，科学地整合教育教学工作，力求将我校的德育工作深入持久扎实的开展下去。
南港镇明德小学自20xx年创办以来，办学规模日益扩大，硬件建设发展加快，校园文化品位逐渐提升，师资队伍素质不断加强，教育教学质量稳步提高，办学社会效益较为显著。
(一)总体情况
1、明德小学现有23个教学班，学生数1113人，在编教师56人，是舒城县农村办学规模最大的小学。近年来，学校德育工作以党的十八大和十八届四中、五中、六中全会精神为指导，深入贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,用社会主义核心价值体系引领青少年，切实改进德育工作方法，不断促进学生全面发展。
学校建立健全德育工作小组，制定德育工作制度和年度德育工作计划，不断加强德育队伍建设，造就一支爱岗敬业、乐于奉献的'明德育人队伍，学校教师师德师风良好。学校每周一进行一次政治、业务学习会议，形成常规惯例;每个年度对所有教师进行师德师风考核;打造学校“园丁形象过程”长效机制;逐步形成学校德育工作网络。
2、学校德育工作以《学校年度工作计划》和《学校德育工作计划》为指导;成立了由校长任组长，工会主席任副组长，全体班主任为德育工作组成员的德育工作领导机构，学校把有限资金用到德育建设上来，从软硬件两个方面来抓。硬件上，学校的文化栏、文化墙、广播室、黑板报等无不渗透德育思想和学生精神向导内容;软件里，学校一直办好《南苑孩子报》，至今出版15期，学生阅读受众15000多次;20xx年学校引进教育部关工委重点课题《新时期中小学家庭教育立德树人中的综合研究》子课题《家长学校在家庭教育立德树人中的作用研究》的研究，已经取得阶段性成果-----《明德家教读本》(高中低)。这些校报和家教校本教材学校都是自筹资金，以保证每学期1000多期《南苑孩子报》和1000多本《明德家教读本》的发放。
(二)校内德育
1、学校每周一做好升旗仪式，做好校长的国旗下讲话，各个班级利用晨会引导学校对校长讲话内容进行再学习和讨论;班主任引导学生认真学习《小学生守则》和《小学日常行为规范》;学校根据德育计划定期对学生开展一系列德育教育活动，比如：利用地方文化-----梁祝故里美丽南港进行爱家乡教育;利用学校传统特色项目-----经典诵读活动进行中华文化学习教育;利用外来报告团教育资源----进行感恩教育;利用学校附近南港公义村养老院----进行敬老爱老教育。学校常规开设《品德课》，有计划有备课，引导骨干教师参加“学科德育精品课程”和“育人精彩瞬间”评比活动，引导德育骨干教师撰写《品德课》优秀教学论文。20xx年12月，霍同长老师的《思品与生活教学活动探微》荣获安徽省20xx年小学《品德与生活》《品德与社会》优秀评选一等奖。20xx年12月，他主讲的《小露珠》荣获全国、全省“学科德育精品课程”展示活动评选“省优”。
2、学校注重班主任队伍建设，选派思想和业务“双优”老师担任班主任。每学期召开班主任专题会，研讨班主任工作方法，交流班主任工作经验。班主任老师制定好学期《班主任计划》，做好每天班级晨会记录。学校教导处还不定期地让班主任“走出去”，学习城区老师的“治班经验”，注重年轻骨干教师和班主任的培养，学校每个年度评选出“优秀班主任”，并参加县市“优秀班级”和“优秀学生”的评选。
3、学校少年宫下设心理健康咨询室，自20xx年9月向学生开放。20xx年度接待学生50多次。
（一）指导思想：
学校确立了“学生为本”、“发展为先”、“体验为主”的德育理念，将学校的办学宗旨内化到学生的道德实践中去，明确“育人”是学校工作的核心，并融会贯通于学校的各项课程中去。
明确“人人都是德育工作者”，遵循教育和学生成长的规律，营造良好的人文环境，以真正意义上的健康教育为基点，突出鲜明的时代特征，树理想信念之魂，立民族精神之根，用科学的生命观为学生的幸福和未来奠基。
（二）培养目标。
1、注重全面发展。
把学生培养成为“讲责任、明事理、懂规范、善思考、勤学习、重实践、会合作、有毅力、能创新”的全面发展的人才。
2、注重和谐发展。
培养学生具有“心胸宽广、乐观豁达、积极向上”的品质。有“关心他人、关心社会、关心自然”的责任心和诚实守信的作风，逐步使学生的“认知性实践、社会性实践、伦理性实践”获得和谐发展。
3、注重美德养成。
培养学生“对己讲仪表、对人讲礼貌。回家讲孝道、社会讲公德”的美德，努力成为现代文明情操与道德行为基本一致的社会人。
（三）德育实施形态。
几年来，学校逐步形成了“主体、生活、体验、和谐”的德育实施形态。
“主体”指代的是主动发展、自主发展的学生。
“生活”强调的是与德育内容相贴近的学生生活经历。
“体验”重视的是师生在动态的感性实践中，对生命历程的人生感悟。“和谐”追求的是主体与客体、外显与内隐、经历与发展的德育意义上的有机统一。
（一）在德育工作的管理上，我们追求“用创新的制度，完善措施的运作过程”
1、建立班主任队伍建设的长效机制。
（1）三个结合。
理论学习与专题研讨相结合。
技能培养和与自主体验相结合。
常规工作与特色工作相结合。
（2）三个意识。
目标化意识、自主化意识、特色化意识。
（3）三个到位。
综合治理责任到位、师生互动和谐到位、常规管理措施到位。
（4）三个环节。
计划管理抓常抓新、形成特色。
过程管理抓活抓细、注重养成。
效果管理抓点抓面、发展个性。
2、创立全员育人的辅导员聘任制度。
学校一直以“关爱工程”为主渠道，以“学会关心”为切入口，推行“志愿者辅导员聘任制”。提倡“爱心互助”，探索“特殊教育”的有效途径。在“学校搭台，教师表率，学生主体，全员参与”的爱心操作系列中，先后开展了以“牵手结对”、“闪光积聚”、“德育提高班”、“党员责任区”等形式为主的专项活动，通过“榜样示范、自勉自励、爱心放送、激发潜能”等举措，全方位关爱“品德、学习、生活”等方面有困难的学生，把蓝天下的挚爱送给最需要关爱的学生。
3、制定科学的学生思想道德行为的评价标准。
（1）细化了“中小学生成长记录手册”的操作规程，强调“多元关注”和“发展性评价”。
（2）制定了以“鼓励进步、鼓励创优”为宗旨的“十佳之星”评选方案，“大家来追星，优化学习过程”的良好风气正在形成。
（3）开展“雅宝好少年”的评选工作，学生们通过“网络征集、讨论采纳、修改确定”自主进行“雅宝好少年”的推荐。
（4）制定了“综合素质目标管理”，确定了“基本素养”中六项一级指标和二十二项两级指标的具体内容，把“道德育人，和谐发展”的内涵渗透其中。
（5）逐步完善《雅宝学生综合素质评价实施方案》，对学生整体素质的提高和个性的健康和谐发展进行了较为科学的量化，以促进学生在“发掘潜能、赏识激励、全面提高”的鞭策下，健康成长，走向成功。
（二）在德育氛围的营造上，我们追求“提升品位，立体推进校园文化建设”
我们学校的校园文化根基于社会大德育的整体要求，以“立体的、多维的、创生的”的形态，为学生努力营造良好的显性教育与隐性教育相结合的育人氛围，对“文化立校”起到了“事半功倍”的深化作用。
1、环境文化重在打造。
（1）学校注重校园“生态环境”的建设。
美丽的校园始终展现着愉悦宜人的感染力，树木长青，红花绿草，生机盎然，由学生组织并开展的“健康弯弯腰”、“你丢我检”、“护绿近卫军”等环保活动，为校园增添了一道“美丽的风景”。
（2）学校注重校园“人文环境”的建设。
校园的宣传橱窗，围绕学校的办学理念，展现生气勃勃的教育教学动态：有丰富多彩的校园写真、探究拓展课的成果作品、主题教育活动的纪实等，让学生充分感受学校的“文化魅力”。
同时，学校每学年开展的“文化节”、“艺术节”、“科技节”、“英语节”、“美育节”、“体育节”等，开拓了学校人文建设更宽广的天地。
（3）学校注重班级“舆论环境”的建设。
学校对班级“黑板报宣传、墙报专栏布置、课桌文化导向”等都有详实具体的要求，在体现班级特色的基础上，班主任指导学生正确利用宣传途径，营造“温馨教室”，营造积极乐观的班级“舆论氛围”，营造健康向上的班级“心理氛围”。让班级成为每一个学生“智慧的加油站”、“力量的积聚处”。
2、精神文化重在引领。
学校在《民族精神教育纲要》的指导下，以弘扬民族精神为宗旨，注重传承和发扬中华民族的传统美德和优良文化，形成新的精神文化，用多元化的活动奏响爱国主义教育的主旋律。凭借“传统节庆日、伟人诞辰日、重大事件纪念日”等德育教育的实施载体，充分利用“开学典礼、毕业典礼、升旗仪式、入团仪式、换巾换徽仪式、主题班队会”等教育活动途径，引导学生不断增强“国家意识”、逐步培养“文化认同”、渐进塑造“公民人格”。将“美德教育、国情教育、时事教育、政策教育、理想教育、责任教育、榜样教育”等落到实处。
如：我们把劳动模范杨怀远请进“雅宝有线”，让学生产生对模范人物由衷敬佩的道德情感，体会什么是“我为人人”的社会责任感，感受共产党员“全心全意为人民服务”的奉献精神。
如：学校开展的“广场音乐会、菊展博览会、风采展示会、科技比武会”等，既蕴涵“民族元素”又体现“时尚概念”，欣赏中激发民族情感和爱国情感。
如：我们结合《红色热土》和《沪西英魂》的授书宣传，开展“红色基地寻访”的系列活动。
如：我们结合新版《行为规范实施手册》的授书解读，开展“中华礼仪伴我行“社会主义荣辱观”教育，开展“八荣八耻”故事导读和点评分析活动，同时启动首届雅宝形象大使评选，以“礼仪形象美、礼貌语言美、礼节风度美”实施校园“形象工程”。”的'系列活动。
这些活动深受学生喜爱，把学校的精神文明创建推向了新的高潮，有效促进了学生观念养成、品格塑造和精神历练。
3、社团文化重在延伸。
学生社团是文化立校的重要载体，它是道德实践、人格培养、创新能力体现的呈现途径，是学校连接社会、课堂连接生活、知识转为能力的桥梁。从20__年初，学校开始尝试组建学生社团工作，学生的兴趣得到了广泛的尊重和培养。从“务虚”到“务实”，学校的社团活动如火如荼地开展起来。学校先后组建了“礼仪社团”、“网络社团”、“健身社团”、“广播社团”、“合唱社团”、“舞蹈社团”、“宣传社团”、“演讲社团”、“文学社团”、“军事论坛社团”等，在校园文化建设和素质教育活动中学生们展示了才干、演绎了风采。
4、行为文化重在强化。
学校以“培养好习惯”入手，加强行为规范教育和行为规范建设，努力使学生的道德意识和道德行为保持一致。我们制定了《雅宝中小学学生文明公约》和《雅宝中小学学生行为规范细则》，反复学习、对照、讨论，组织开展“雅宝好少年文明修身”活动。通过行为规范训练，注重学生“形象建设”，美化心灵、优化行为，引导学生遵循道德原则和规范，整体提高道德行为水准，为实现自己的人生价值对自己的品行进行锤炼和陶冶，从而树立当代初中生的风范。
如：预备年级开展的“我的班规我做主”论坛活动。初一年级开展的“形象巡礼”示范活动。初二年级开展的“行为规则表”制作活动。均由此形成校园的“行为文化”。在此过程中，结合学生的自评、互评，重视学生思想上的认可与接受，引导学生规范行为，树立雅宝学生的良好风范。
（三）在德育活动的开展上，我们追求“充分展示个性，形成可推广的经验”
多年来，学校一直在探索：如何在常规的德育活动中，彰显个性、追求不同、提炼特色、形成品牌，在平凡的工作中追求不平凡的精彩。
1、完善“特色班创建”
“特色班创建”是我校班集体建设的一个亮点，通过提倡“班内团结合作、班际友好竞争”，探寻“促进优良校风持续保持优势和示范”的有效途径。
我们在实践中不断完善特色班创建的基本过程：预备年级“初定特色”、“制定申报计划”。初一年级“修订特色计划”、“初步反馈效果”。初二年级“验收”、“命名”。在“特色班认定”的“班级自评、小结汇报、成果展示、学校评定命名”的环节中，强化“目标定位”、“实践到位”、“空间升位”、“成果立位”的达成要素，从而落实“以特色促养成，以特色树榜样，以特色求创新，以特色带实践”的目标。并且与少先队“百家快乐中队”的评选“雏鹰争章”活动形成联动，保持一致。
在四年多的实践中，我们先后对近70个班级进行了特色班的申报评选，认定了6批24个特色班，形成了一定的经验性积累，已有13个班级成为全国特色中队和市区先进集体。特色班的创建，从当年的“小荷才露尖尖角”，到今天的“映日荷花别样红”，留下了学校素质教育深化发展的足迹。学校多次在全区展示特色班创建的经验和成果，编写的《特色班，走向成功的群体》一书具有推广性。目前特色班的创建又站在了一个新的高度上，我们思考着怎样与学校开展的生命教育相整合，寻求特色班创建新的生长点，搭建提升的平台，提高校园文化品位，让其成为校园文化建设最亮丽的风景线。
2、建立开放性的“学生自主管理模式”
参政部的“参议院和众议院”学生议员在“为学校出谋划策、为同学乐办实事”的过程中，增强了责任意识，充分发挥了聪明才智，让自己在不断增强的“登堂入室”的欣喜中，找到“我是主人”、“我能行”的自豪感。助理们、议员们每周一次的“行政例会”，既提高了参政议政的能力，又提升了“自我教育、自我发展”的空间，培养了“合作、互助”的团队精神。
目前，学校已组建了“三届学生参政部”，通过评选产生的小助理们、小议员们，每天挂着胸牌，充满自信地履行义务，笑意写在脸上，责任记在心里。开放性的“学生自主管理模式”，让更多的学生成为学习的主人，成为学校管理的主人。
（四）在德育功能的开发上，我们追求“立足教学主渠道，在课程中深化德育。
内涵”
1、学科教学渗透德育的措施。
在学科教学中，教师们往往比较重视知识和技能的传授，但是，二期课改的精神又要求我们教师在教学过程中必须关注学生“态度、情感、价值观”的表现和形成。二期课改背景下的各科教学，面临新的挑战，在落实“知识点”的同时，更强调“情感体验、道德升华、精神感召”。
情育德”。让学生在生动形象的情景中产生情感的共鸣，陶冶情操。让学生在感动中，领悟“生命可贵、亲情无价、师恩浩荡”，从而净化心灵，美化行为。
如：在丝袜花拓展课上，教师用“丝袜花”的编织技法向学生展示“五星红旗”的制作方法，渗透民族文化的传统教育和爱国主义教育，既培养了审美情趣又升华了爱国情感。
如：在历史课上，教师利用网络，引领学生纵横古今，借助“资料查阅、动漫展示、故事演讲”学习历史知识，在课堂上通过组织学生“巧设提问、讨论交流、自主提炼”加深对历史国情和现实国情的了解，感悟历史伟人执着追求的精神风貌。“清朝末期”、“纪念抗日战争58周年”、“纪念红军长征68周年”等专题历史课，让学生在深入浅出中了解历史，在感受“落后就要挨打”的那份悲壮的同时，也感受到了中华民族“顽强不屈、自强不息”的可歌可泣的精神，其间渗透的“国情教育、爱国主义教育、民族精神教育”极大地增强了学生们的民族责任感和使命感。
2、社会实践作为必修课的落实。
目前，知性德育正在向生活德育回归，学生的道德发展只有通过社会实践才能实现，所以社会实践作为生活德育被纳入了学校的必修课，在对德育课程的设计中，我们努力营造一种与社会生活本身一致的综合形态。我们把社会实践按照课程要求分成“参观类、服务类、公益类、探究类、技能类、郊游类、学农学军类”等，制定社会实践的教案和课程方案，重视学生在学习过程中的情感体验，以学生的视角和学生的“生活事件”来呈现课程的教育话题和教育案例，强调课程内容的寓教于乐、情感互动，为学生表达思想感情、进行创造活动留出空间，真正促进学生思想品德的发展。
如：每学年的初二学农，我们均以“美在实践中迈好青春第一步”为主题，开展有“基地特色，学校特点”的学农实践活动。政教处制定计划，科研室落实探究课题，班主任指导实践，通过“劳动、军训、寻游、探访”等活动，让学生体验到一种难以忘怀的全新的激情生活。
学生在体会中这样写到：无数个“第一次”让我不断地要求自己、把握自己、挑战自己、完善自己。远离父母，巧手为家，我学会了“自理”。集体生活，互帮互助，我学会了“自立”。文明用餐，军事管理，我学会了“自律”。农家生活，田间劳动，我学会了“自主”。负重行军，锻炼意志，我学会了“自强”。强度军训，会操评比，我学会了“自信”。三天两夜的学农实践，我所受到的教育是刻骨铭心的如：每学期，学校都对各班的“小公民道德实践基地”的活动提出新的调整要求，让班主任老师在梳理原有的社会实践基地的基础上，根据班级特色，重新选择适合学生发展的实践基地。在师生共同讨论的基础上确定“社会实践的探究课题”，与有意向的单位达成共识，双方签定“共建协议”，以“开展社会调查、志愿者服务”为主，纷纷与“社区居委”、“公交车队”、“敬老院”、“商店超市”、“邮局”、“幼儿园”、“餐饮店”等共建。各班遵守承诺，定时、定点、定员、定内容地开展相关实践活动，认真填写《社会实践情况记载表》，从活动反馈来看，一定程度上体现了“常规性”和“长效性”的有机结合，避免了“形式主义”、“突击活动”，把“走向社会，实践成才”的专项活动落到实处。
3、主题教育课的初次尝试。
学校根据区教育局20__年工作要点和《班主任育德能力竞赛和评优活动方案》的通知，立足校本，扎实推进“两纲”，在认真制定学校实施方案的基础上，开展20__年雅宝中学第一届班主任育德能力评优活动。目的在于：加强班主任育德能力培养，促进班主任专业化发展，深化推进“特色班创建”，提升学校办学质量。
在评优活动中，我们积极营造育人氛围，倡导研讨风气，努力实现专业引领与班主任自身成长的良性互动。搭建平台，以评促优，以评促建，培养有实干精神和实干能力的班主任老师。重点开展“主题教育课”的评优与展示，强调活动过程的参与、体验、收获，彰显班主任老师“思想工作能力、载体机制创建能力、组织协调能力、应对能力”等综合素质。
初次尝试“主题教育课”，班主任老师心中难免忐忑，但是，针对“如何上好主题教育课”，班主任老师还是凭着对事业的执着，努力进行着理念更新和行为改变，摒弃原来“主题班会”的传统模式，以课程形态开展情景化的道德认知活动，在短时间内，进行着“教育方法、教育形式、教育策略”的改变，勇敢地接受挑战和考验。实践中，班主任老师虚心好学、互相观摩、取长补短，在发挥优势中借鉴，在借鉴中不断完善，在“内容呈现、过程方法、师生关系”上着力体现“以学生为主体、以教师为主导”的核心思想。同时也反思一些共性问题：“创设情景”如何走出误区？“以学生为主体”如何深度思考？“以教师为主导”如何准确定位？“巧设提问”如何学会推敲？在今后的实践中，争取不断提炼出更好的经验。
（五）在德育途径的拓展上，我们追求“三位一体，多边互动，共享校内外资源”
1、指导创建学习型家庭。
学校在全面推进素质教育的过程中，坚持家、校、社区互动和三位一体，合力育人。学校以“引导参与”为抓手，促进家庭教育的适应性发展。以“辅导活动”为抓手，促进家庭教育的巩固性发展。以“学习型家庭创建”为抓手，促进家庭教育的可持续发展发展。
学校将推进学习型社区建设作为学校与社区共同发展的共振点，不断开创学校工作的新局面。在此过程中，学校积极探索“校内外和谐发展”的有效渠道，为学生健康成长营造良好的大环境。学校历届都成立“家长委员会”，主动请家长参与学校决策、监督学校工作。学校努力办好“家长学校”，针对学生“成绩评价、学习态度、生活方式，交友是非”等话题与家长平等对话，探寻学生与家长“消除代沟、真诚沟通”的有效渠道。学校还多次开设“家庭美德”、“健康心理”、“法律保护”、“潜能开发”、“青春期教育”、“考前辅导”等家庭教育系列讲座，让家长领会和实践。在学期结束时，有书面试卷和大会交流，还颁发优秀和合格证书，同时评选出校级“好家长、学习型家庭”，此举深得家长欢迎和重视，家长学校听课参与率达95%以上，合格毕业率95%以上，优秀率20%以上。学校召开的“健康家庭、健全人格”的区级家庭教育现场会反应良好，社会对学校满意度明显提高。
学校被评为花都区家庭教育先进单位、花都区优秀家长学校，并成为“首批学习型家庭”实验基地学校。学校参加了全国“十五”学习型家庭课题组，子课题《中学生学习型家庭学习内容与动机的比较研究》已经结题，形成的经验正在推广。目前，学校继续申请作为“推进学习型家庭的市优秀基地学校”，同时参加了全国学习型家庭课题组，探索学习型家庭创建与构建和谐社会的关系，促使家长掌握科学育人的方法，由经验育人，向道德育人、情感育人、文化育人转变，追求家庭的和谐发展，使家庭教育真正融入思想道德教育的系统实施之中。此外，家庭教育指导将继续与少先队雏鹰争章活动相结合，让“快乐家庭”校本章发挥其特殊的功能。
2、社区共建。
让学生在社会服务中学会关心他人，学校在社区的安排下，动员学生主动关心照顾“五保户、军烈属”。如：长期以来，学生们一直以“爱心接力”的方式，照顾学校附近的一位无依无靠的姚伯伯，从20__年开始一直坚持到今天，照顾老人的衣食住行，夏送西瓜，冬送奶粉，那一份“夕阳关怀”深情款款，街道特地送来“育人重在提高素质，雅宝盛开德育之花”的锦旗。
3、网络共享。
社会已经进入了一个以“网络文明”为标志的高科技时代，其特点就是在虚拟时空中营造出一个“虚拟世界”，在对学生的道德教育中，这个世界起着越来越重要的作用。对于涉世未深的学生来讲，这个世界充满了诱惑和陷阱。所以，网络问题下的德育自然成为我们关注的热点问题。
学校以积极的态度正视网络环境下的现实，利用网络的优势，发挥学生的潜能，对学生进行疏导。由团队牵头，我们在校园网上开设了“学生频道”：设置了“运动区”（学生可以聊感兴趣的体育赛事）、学习区（学生可以聊喜爱的书籍）、休闲区（学生可以聊愉悦心灵的快乐之道）、对话区（学生可以聊友情提示，作品展示）、管理区（学生可以聊校园新闻和动态）、社团区（反馈各学生社团的活动情况）。“学生频道”的网上互动由学生社团打理，每个区域学生都会邀请喜欢的老师当“版主”，教师们热情高涨地“领衔加盟”，影响、把握和指导着学生健康的生活方式和精神状态。
如：根据学校德育工作计划，师生通过网上互动，开展了“我诚信，我美丽”的大讨论，以喜闻乐见的形式把学校的美德教育、诚信教育推向高潮。
如：我们指导学生开展了“我是雅宝好少年评选条件”的网上征集讨论，通过“有话大家说”，逐步形成有“学生特点、学校特色”的“文明修身计划”。
如：我们还通过网络开展与香港可立中学“远程交流”，学生们用多媒体制作了“五十六个民族风土人情介绍”、“中华美食”等ppt，并以此为舞台背景，表演精彩的有民族特点的歌舞，摄成录象后进行传送，两地间的互动，弘扬了民族文化和民族精神。
如：我们还与社区共建，开展了“温暖心灵”的网上亲子交流和师生对话，架起了两代人之间真诚沟通的桥梁，“走进心世界，精彩新体验”。
学校的德育工作要把准学生的脉搏，必须抢占网络这一高地，以提高德育的针对性和实效性，开创德育工作的新局面。
学校有正确的德育工作理念和工作思路，校长作为实施生命教育的第一责任人，早在20__年下旬，就对实施生命教育有前瞻性的总体思考。为了探索学校素质教育深化发展的新亮点，寻求师生共同和谐健康发展之路，让学校的办学理念体现出更加生动的“放眼未来”美丽愿景，让教育教学更好地闪现人性光辉，帮助学生完善人格，我们把生命教育纳入了学校发展总规划。
制定了《雅宝中小学生命教育实施方案》，构建了落实《生命教育纲要》的三级运行管理体系和管理机制，以“三类课程整合、专题活动开展”为载体，构建“全员育人、全程运作、全面开展”的实施模式，确定了以“形成合力”为宗旨的“工作流程”：在决策层面上做到“民主决策”，制定以激励为主的管理制度。在组织层面上做到“落实有序”，明确政教处、教导处、科研室的职责和任务。在实施层面上做到“整体效应”，强调年级组和教研组的堡垒作用，通过校本研修，立足“行动教育研究”，保障《纲要》的实施，产生绩效。
经过一年多的理论联系实际，小荷已露尖尖角，我校被教科院评为首批“生命教育试点学校”，同时成为教委名下的“生命教育试点学校”，受到了市、区有关专家的关注和肯定。
学校政教处以“生命之舟在这里启航”为主题，从“生理、心理、伦理”三个层面进入，充分挖掘活动本身的优势，通过重新“排列组合”，营造出适合生命教育的新环境。让专题教育活动逐步形成体系，“分层次、有重点、求实效”地进行实践。
我们整体设计了八个生命教育“专题教育活动”的方案提示进行引领和实践，如：系列一：“温馨我和你，关怀到永远”，进行“爱的教育”。
系列二：“志愿者在行动，实践中显才干”，进行“责任教育”。
系列三：“携手架心桥，互动心体验”，进行“青春期教育”。
系列四：“挑战极限，自救自护”，进行“安全教育”。
系列五：“警钟长鸣，珍爱生命”，进行“法制教育”。
系列六：“快乐成长，成长快乐”，进行“健康教育”。
系列七：“美好生活，绿色守望”，进行“环境教育”。
系列八：“特别日子，特别关注”，进行“节日文化专项教育”。
实践中，我们不断摸索，积累经验：
1、常规安排自主选择。
我们把“八个系列”的具体活动以年级组为单位列成丰富多彩的“菜单”，再以“特别的日子”为时间顺序，让班主任老师根据班级个性和特色班创建目标有针对性地加以选择，充分挖掘活动本身的优势，营造有个性、有特点的生命教育的环境。
2、操作载体途径多元。
我们建议班主任老师通过“社会实践、家庭教育指导、班队活动、校班会、广播宣传”等途径加以落实，整合各项教育资源。同时，继承和发扬学校一直保持的“特色班创建”和“学生参政部准社会化管理”两大特色，使之成为生命教育的有效载体和实施途径，“保持特色、发扬优势、打造亮点、再上台阶”。
3、工作路径协调互动。
在开展专题教育活动时，学校政教处组织牵头，年级组落实安排，班级具体操作，体科艺卫图负责协调，师生共同实践感悟。
为了提升班主任的专业化水平，我们通过“专家引领、学习研修、实践体验、个案收集、经验分享、资料积累、提炼推广”等循序渐进的工作方法提高班主任的育德能力。
4、标志性活动提供示范。
如：“亮起生命的红绿灯我是交通协管员”。
“手拉手夕阳关怀认亲忘年交”。
“听！花开的声音知性少年你我谈”。
“远离伤害防灾逃生演练”
“感恩的心与香港可立中学视频远程交流”
5、经验共享取长补短。
实践中，班主任老师努力寻找工作结合点，在资源整合中畅通渠道，用自己的教育智慧创设情境、营造氛围，不断启发和指导学生对生命有最真实和最直接的体验感悟。在班主任工作研讨会上，老师们诉说着自己在开展生命教育活动中的个案故事，生动典型，极富个性色彩。
如：有的老师，以“花、雨、梦”班刊为载体，将班级特色与生命教育巧妙链接，守护学生的“心灵花园”，寻找“生命与成长”的最佳结合点。
如：有的老师，在与学生的心灵交汇中，引导学生“领悟生命，体会成长”，开展了“亲亲父母心”、“学会坚强和独立”、“心泉叮咚，爱心涌动”等主题教育活动，让学生体会“成长的感动”，体验“在爱与被爱的过程中，生命之花才会绽放得绚丽灿烂”。
张，男，35岁，中共党员，山西省忻州师范学院附属外国语中学副校长、党总支委员。在中学德育教育这个平凡而伟大的事业中，他数年如一日，兢兢业业，勤勉劳作，挥洒着自己的青春、智慧与汗水，不断思考新时期德育工作的崭新内涵，不断摸索中学德育工作的新途径。这一份勤恳，这一份执着，铸就了附中可贵的德育工作业绩，赢得了师生的普遍赞誉。
一、理念引领，德育为先，高度重视思政工作
张校长始终认为德育是素质教育的灵魂和核心。我们国家学校教育的根本任务就是立德树人，为祖国培养德才兼备的高素质人才。学校的一切教育都以转变学生的思想和培养良好品行为根本。德育工作要放在首位，对未成年人学生来讲，培养良好的思想品德是最重要的。为此，他认真贯彻学校“为学生健康发展导航奠基”的办学理念和“大健康”教育理念，使全体学生在尽可能健康状态下的全面地发展、有个性地发展、自主地发展和持续地发展。
二、悉心关怀，精心指导，德育工作扎实开展
在张校长的心里，培育学生全面健康发展始终是学校工作追求的重要目标。他多次在学校管理人员会议上强调德育工作的重要性，要求各部门将这项工作与教学和管理工作结合起来，将开展丰富多彩的校园文化活动与日常教学结合起来，既要有集中的主题教育和风采展示，又要在平时就有潜移默化的教育，踏踏实实、兢兢业业做好中学生思想道德教育工作。
在他的精心指导下，附中政教处、团委会和教导处、年级组、班主任等德育工作者认真研究工作思路，创新工作方式，结合学校特点，走出了一条富有附中特色的未成年人思想道德教育之路。
1、搭建平台，注重发展，校园文化健康和谐
张校长精心指导、组织开展了以“校园文化艺术节”、“校园科技文化节”和“校园体育文化节”为代表的精品文化节日活动。艺术节上，十佳歌手比赛、舞蹈大赛、小品相声比赛、书画创作大赛、海报设计、会旗会徽设计大赛、英文短剧比赛等比赛为学生展示才华、激扬个性、全面发展提供了广阔的舞台。科技节则为学生提高实践技能、了解世界科技发展、创作科技小论文、制作科技小发明小创造、增强战胜挫折的勇气和意志品质提供了契机。体育节培养了学生勤于锻炼、勇于拼搏、善于合作的.良好品格。三大节成为附中师生最喜爱、最活跃的大课堂。在附中，节日里的学生学会了知识，习得了技能，收获了健康，提升了素养，见证了成长。
2、日常教育，点滴渗透，德育工作稳步推进
在平时，张校长的德育工作就像随风入夜的春雨，润物虽无声，辛劳却有成。他多次强调课堂教学的德育功能，要求每一名一线教师都要注重授课时对学生情感、态度和价值观的教育；他一再要求班主任加强对学生日常行为习惯的养成教育，一定要发挥好主题班会的教育作用；每周一的升国旗仪式，他都十分关注， “国旗下的演讲”、“一周重大新闻回顾”和“安全教育一分钟”成为全校师生受教育的重要阵地；利用“五·四”、“一二·九”运动纪念日、清明节、端午节这些节日载体，张震宇同志指导相关部门和教师积极对学生进行爱国主义教育和传统文化教育；他很重视附中心理咨询室的工作，经常与心理课老师探讨对学生的心理教育；社会实践和社区服务活动也是他关注的焦点，附中学生经常走出校园，走上街头，深入社区，到省林业基地了解生态建设，到通用机械厂学习机械制造常识，为忻州市干休所、汽车站义务清扫，为城区绿化认购树种、义务植树，为街道两旁的建筑铲除小广告、清除城市“牛皮癣”……就这样，一批又一批学生在附中健康成长，从附中走向更高一级的学府。
3、关注细节，强化管理，助力学生健康发展
（1）德育管理刚柔相济
张校长认为传统的刚性管理强调的是外在的规范，它使德育管理过程有章可循，因而需要不断加强和完善学生的管理制度建设。他指导编印了《附中学生自主管理手册》，学生入学时人手一册，开学逐条学，平时重点学，出现问题反复学，使日常要求铭记于学生心中。但刚性管理容易陷入机械化、简单化。面对目前思想活跃、善于思考、渴望成材、主体意识和民主意识大大增强的学生，中学的管理也需柔性管理、人性化管理。因而，他要求教师在管理中突出“四重”：内在重于外在，个体重于群体，肯定重于否定，身教重于言教。如学校适时开展的校风建设活动，一方面制定并严格执行刚性的规定，增强学生的规则意识；另一方面又要求师生以满腔的热情做好耐心细致的帮教转化工作，让柔性管理发挥入理、入情、入心的能效。
（2）德育手段多管齐下
张校长指导学校管理人员充分利用学校的各种硬件设施，积极发挥它们在德育中的作用。运用多媒体技术开展主题班会，增加活动容量，提高活动效果；利用网络技术，下载德育信息和理论，以共享文件在校园网中供教师学习，或组织学生在班会课上集中讨论，提高德育的时效性。
（3）德育考核常抓不懈
德育是一项长期坚持、日积月累，不断进行评价和严格考核才能见效的工作。附中的德育考核坚持“三为主”：一是以肯定成绩，鼓励表扬为主，二是以学生的现实表现为主，三是以促进学生的发展为主。评定过程中，唱好“三部曲”：开学初，交代品德评定的内容、方法；期中进行初评，肯定成绩，指出不足；期末进行总评，先学生自评，后小组互评，最后由班主任综合评定。
三、夯实基础，紧抓落实，德育教育卓有成效
功夫不负有心人。张校长和附中教师的努力付出收获了丰美的硕果，附中思想道德教育工作成效显著。
1、学生的学校生活积极性提高，学校的吸引力增强，学生巩固率一直保持较高水平。
2、学生的品行有较大的进步。学生违纪率大幅度下降，后进生转化率有大幅度提高。
3、学生的学业成绩和学习热情有明显的提高。“踏踏实实做人、认认真真学习”成为附中学生普遍认可的价值观念。好校风、好学风带动同学们努力学习，在学习中品味成长的快乐。
4、教师的教育观念有了改变，教育能力有了提高。在田校长的要求下，附中坚持不增加课时，不补课，充分保证学生的课余活动时间。教师普遍注意以爱心、关心、热心去引导和帮助学生，并在实践中探索素质教育的新路子。
5、学校的社会声誉稳步提高。在忻州师范学院党委的坚强领导、正确决策和大力支持下，全校师生，励精图治，锐意进取，成功实践，附中从一所从无到有，名不见经传的年轻民办完全中学，成为了“山西省德育示范校”、“ 山西省青少年科技教育基地学校”、“山西省传统体育项目学校”、“山西省示范高中”、“山西省心理健康教育试验基地校”、“山西省公众满意办学单位”，成为了忻州市初高中学生就读的首选学校之一,创造了忻州基础教育发展史上的又一个奇迹。
这一切，得益于附中师生的共同努力，也得益于张震宇校长的辛勤付出。相信在素质教育的征程上，忻州师院附中的德育工作会“不待扬鞭自奋蹄”，在创新进取中收获经验，体验成功，成就文化，用扎实的工作为学生的人生之路导航，为学生的健康发展奠基。
xx年来，本人认真学习贯彻党和国家的路线、方针、政策，全面落实教育方针，以德育为首，育人为本的办学理念，确立了德育为首的教育思想。
学校德育工作，坚持以德育工作为首的指导思想，坚持以人为本，全面贯彻落实《规程》，全面实施素质教育，加强教育法制教育、法制教育和爱国主义教育，加强学生的养成教育，培养学生良好的行为规范和学习习惯。现将xx年来工作情况总结如下：
一、学校德育工作，坚持以爱国主义教育为主线
以重点行为习惯养成教育为重点，培养学生良好的行为规范和道德意识，开展了各种行为规范评比活动。
1、加强班主任队伍建设。我校有2名班主任担任班主任，其中包括两名校级班主任，四名校级班主任。每周两次的例会，主题明确，重点突出，有效地促进班主任的成长和提高。
2、加强班集体的建设。学校的德育活动与校园文化建设、班主任工作考核紧密结合，充分发挥学校在德育工作中的重要作用，形成了良好的班风。
3、加强法制教育和爱国主义教育。结合《规程》的学习，组织学习《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》和《教师职业道德规范》等法律法规，增强了教师的法制观念和依法执教的观念。
二、加强校园文化环境建设，营造良好育人氛围。
精心设计“红领巾飘飘大旗”的评比标志，增强学生的荣誉感。
以宣传栏为平台，设立“红领巾飘飘大旗”和“红领巾飘飘大旗”，增强学生的竞争意识。
以红领巾广播站为宣传阵地，充分发挥宣传阵地的作用，把德育工作渗透到每一天晨会课、班队活动中，使学校红领巾广播站处处充满浓郁的文化气息，使之成为学生施展才华的舞台，让文化育人的空间，滋润学生的心田。
本年度我校共收集整理各种资料，形成了校本教材《我爱我的祖国》、《小手拉大手环境保护》等五期。在这些资料的基础上，又增加了《红领巾广播站》、《红领巾广播站》、《红领巾广播站》、《红领巾广播站》、《红领巾广播站》的专业知识的培训，以提高广播站的影响力、美感力。
在这些广播站上，同学们都有着很高的修养，都有着良好的素养。因此，充分发挥广播站的作用，在广播站工作上下功夫。
加强班级文化建设。我们认识到班级文化建设是一项长期而艰巨的工程，我们要从小事做起，从身边事做起。开学初，我就着手布置教室，让教室的每一块壁、每一个角落都具有教育内容，从内容到形式，从时间到地点都做了具体安排，努力创建了一个具有浓郁学习氛围，具有良好班风班貌的班集体。
精心布置宣传阵地。
各个部门都有自己的宣传角，我们把教室布置得规范、美观。营造了良好的育人氛围。如：早读、班会、晨会、板报等宣传阵地。我们充分利用这些宣传阵地，把这些作品上墙，让它们成为学校精心布置的亮点
把各个班级的作品都张贴在宣传角，营造一种“人人关心教室”的良好氛围。
三、加强学风建设，全面培养学生能力。
学风建设是学校管理中的`一个重要内容，是一项常规工作，也是一个学校素质教育的一种形式。本学年我校加大了对学生学风建设力度，在教学常规检查、班级管理考核、班级活动布置、学生评比等一系列常规检查的同时，我校也充分利用各种评比激励措施，促使学生不断提高，不断进步，形成良好的学风。
狠抓常规管理，培养学生行为规范。
我校的学生大多都是刚从学校中学毕业进入校园，这个学校要求他们的行为表现，对学校各项规章制度都是很明确的了解，所以本学期我校开展了各种行为规范的竞赛活动，比如校园十佳班级、卫生红旗评比等，从检查的情况来看，每一个班级的班风、学风都很好，班主任对班级各方面进行管理，每一个班级都会有班级的班容班貌，所以每一个学校的学生都有一个自己的班，这样，我们的管理才能得心应手。
哈拉布拉克乡中心小学德育工作汇报材料我校以少先队为龙头，以班级为阵地，以活动为载体，将学生思想政治工作落到实处，我校创办于1954年，是一所硬件过硬的全日制寄宿制中心小学。我们以“学校有特色、教学有特点、学生有特长”为办学理念；以“培养创新品质，发展个性特长”为办学宗旨；以艺术教育为办学特色，全面推进素质教育。学校现有教学班级21个，学生762人，在编在岗教师72人。
我校一直坚持育人为本、德育为先的教育思想，遵循学生的身心发展规律，以少先队为龙头、以班级为阵地、以丰富多彩的活动为载体，重视德育管理，形成家校合力，学校的德育工作取得了一定成效，现简要汇报如下。
一、加强德育领导，注重队伍建设
学校重视德育工作，建立了以校长为首的德育工作领导小组和“学校-少先队-班主任-家庭”四位一体的德育工作，将德育工作寓于日常教学中。每期初学校会同少先队制订出《德育工作方案》，召开班主任工作会议，期中通过多彩活动督促德育活动实施。
师资是实施德育工作的保障。我校重视教师思想政治工作，坚持教师政治学习和业务学习。要求教师与时俱进，及时更新教育观念，以更好的指导教育教学。同时，我校注重教学反思和交流，教研组每周一次教研活动，及时探讨和总结教学实践。此外，学校重视教师职业道德教育，与教师签订了《教师安全工作责任书》，引导教师树立正确的教育观、人才观和质量观，强化教师教书育人、服务育人、管理育人的意识，增强职业责任感，倡导爱岗敬业、为人师表的良好教风，并将教师职业道德要求与岗位职责结合起来，将其纳入教师绩效考核之中。
班主任是学校德育工作的责任人。学校通过竞聘选拔优秀教师担任班主任，注重班主任业务培训和经验交流，严格执行《班主任绩效考核方案》，奖优惩劣，提高班主任工作积极性。
二、立足课堂教学，渗透德育教育。
通过课堂教学主渠道渗透德育教育和心理健康教育。在小学各科教材中，都不同程度地蕴藏着丰富的德育教育资源和学生心里健康教育资源。鼓励教师充分挖掘各科教材的内涵，发挥各科教学的教育性，把渗透德育作为对课堂教学评定的重要标准。不只是在语文和品德课上进行德育教育，科学、体育、少年宫等各门功课都强调德育渗透。20__年，我校学生巧丽甫那依在自治区双语口语大赛中获得“优秀儿童”奖，就是我校德育工作的一项硕果。
三、强化班级管理，狠抓养成教育。
班级工作扎实有效是我校德育工作的一大特色。
1、重视班主任队伍建设。班主任通过竞聘产生，本期，我校班主任队伍就是在68位竞聘教师中选拔而出的。学校重视对班主任的培养和考评，多次组织开展“班主任经验交流”等活动，提高班级管理能力。同时，学校有健全的班主任考评机制，将每一项工作都纳入了班主任绩效考核。
2、重视班级建设。通过班风建设、教室设计、文明班级评比等方式和教师的言传身教等使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，让班级充满昂扬向上、积极进取的活力。每学期初，学校都要对班级布置进行检查评比，要求先创造出个性的班级文化氛围，让学生真正以班级为家。学校每周进行流动红旗评比，期末，评选文明班级。
3、侧重行为规范的养成教育。抓好小学生的行为规范的养成教育，是培养学生优良道德的基础，也是当前实施素质教育的重要内容。我校班主任就经常带领学生搞卫生，最近学校将要举行六一庆祝活动，班主任就成了节目导演，午间、放学后都可以看到她们在手把手教学生动作。
四、开展少年宫教育，培养美好情操。
少年宫教育是我校特色和品牌。让学生在少年宫教育中培养品性是我校德育工作的另一特色。学校少年宫教育不是为了培养艺术家，而是让学生从小接受美的熏陶，为高品位人生奠基。为此，我校长期坚持开展课外活动，成立了舞蹈、音乐、绘画、库姆孜、玛纳斯、等多个课外活动小组，每周星期二和星期四下午开展两个课时的活动，学生全部参加、自主选择科目、按层次分班的原则，参与到各个小组中。
五、依托大队活动，拓宽教育渠道。
1、利用升旗仪式对学生进行德育教育。我校升旗仪式经常开展，、国旗下讲话代表兼从优秀队员中选举产生，升旗时全体师生唱国歌，气氛庄严，每一次升旗仪式都是对学生心灵的净化和升华。
2、开展月主题教育活动。每月有活动主题，侧重某一方面的教育。如3月为学雷锋活动月，5月为感恩活动月，9月为弘扬民族精神月等。
3、开展丰富多彩的文体活动。
学校经常开展各类艺术活动和文体活动，以活动为载体，让学生心灵丰盈，生活充实。近年来，我校先后开展了拔河比赛、跳绳比赛、六一庆典等多彩的活动，通过活动培养学生团队精神和综合素养。
六、利用校外资源，构建德育校园。
2、加强家校联系。一是每学期印发《致家长的一封信》，与家长达成共识；二是要求教师平时及时与家长取得联系，将学生在校和在家的表现互相反馈；三是召开家长座谈会，倾听家长对学校的意见和建议，通过家长会对孩子出现的普遍问题作以辅导和讲座。5月9日我校组织召开了学生德育工作家长会，家长们在会上踊跃发言，交流育儿经验，气氛热烈，反响很好。
桃李不言，下自成蹊。我校扎实的德育工作收到了良好的'效果。一是学校校风正、学风浓，校园环境优雅整洁，学生养成了良好的行为习惯，讲文明讲礼貌，举止文雅；二是学校教育教学质量稳步上升，近两年来被评为优秀。
对于以后，我们将继续积极开展德育教研活动，大力研发德育课题，引导教师从分散的、零碎的德育问题思考转变成有明确目的的德育教研。并且积极探索德育实践活动的新途径、新方法。
我们正进行这一方面的探索，例如：给学生留德育作业，让学生在实践中体验、感悟等。最后搞好心理健康教育，培养学生积极的情感、开朗的性格、坚强的意志和健全的人格，促进学生整体素质的提高。
面对日新月异的时代发展、学生迅速更新的思想观念，我们的德育教育形势依然严峻，教育之路、创新之举任重而道远，我校同仁仍需上下求索。