三自教育心得体会推荐3篇

三自教育心得体会(通用3篇)

三自教育心得体会 篇1

短短的一周三自教育,让我们感到身心疲惫的同时也让我们体会到付出的快乐。通过这个平台,我们学到了很多课堂上学不到的东西,促使自己养成一个良好习惯,学会如何去学习,如何去管理自己的时间,如何更好的为大家服务。 当然,有些人会觉得三自教育是在为学校工作。其实不是的,三自教育本就是以学生为中心的自我服务,自我教育与及自我管理的一个活动。这都是在为自己工作,是让我们的综合素质得到提高的一个过程。

这一次的三自教育是第一次三自教育的升级版,总的来说是挺有意思的一次活动。比如外出做义工,社会调研等新加的活动,都有助于我们更新观念,并且吸收一些新的思想与知识。给我们自己的人生积累了一笔大财富,让我们将来在更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。

而且在外出活动的同时,我们也可以对老师有更进一步的了解,增强师生之的情谊。虽然在值周过程中是有点累,但是收获也不少。比如与陌生交流,虽然被拒绝了很多次,有点小尴尬。不过最后成功完成了任务,也同被调查的陌生人聊了很多关于我们行业的事,让我认识到现在的社会对it有一个什么样的要求,和需求,整个过程感觉挺有成就感的。

所以说,这次活动对我们个人而言是非常有意义的,也希望同学也会喜欢上三自教育值周活动!把握好学院为我们所提供的一个平台,给自己的未来打下良好的基础。

三自教育心得体会 篇2

为落实我校“德育为首”的办学理念,积极营造文明、和谐的校园环境,进一步践行“奉献、友爱、互助、进步”的学生服务精神以及让学生积极参与到学校管理中来,接受实践教育,在各种实践活动中得到锻炼与提升,学会学习、生活、做人与发展,提高学生的管理意识、岗位意识和服务意识,9月15日起,我校开展“三自”教育(即自我教育、自我管理、自我服务)实践活动,活动分有巡查校园与值岗的校安组、负责校道等卫生的卫生组、到食堂参加服务的食堂服务组与实训服务组以及宿舍服务组。每天到岗的时候,同学们便会马不停蹄地赶往各组负责区,特别是在饭堂帮忙的食堂服务组同学,顾不上用餐和休息,在各个岗位引导同学们文明就餐。“看到别人在吃饭确实感到很饿,天气也很炎热,但服务同学,能为同学们愉快地就餐尽自己微薄之力,我感到很有意义。”这是参加服务的同学自豪地说的。

参加“三自”教育的同学表现深受学校领导、老师的称赞,并能得到同学们的认可,在校园中也发现同学们的文明行为处处可见,如在饭堂就餐时也都自觉地排队,积极配合工作,就餐秩序井然。

三自教育心得体会 篇3

根据上级要求,依据《毕节市教育局办公室关于转发省教育厅办公室规范开展“贵州教师誓词”宣誓活动的通知的通知》的精神,我校为提高全体教师素质,增强教师队伍的建设,扎实推进了“贵州教育精神”、“贵州教师誓词”、“三个践行”的宣传学习工作。在学校领导的组织下,全体教师认真学习了“贵州教育精神”、“贵州教师誓词”、“三个践行”等内容。通过本次学习,可以说获益匪浅,让我对教育有了新的认识,对教师这个职业也充满了信心。

三个践行的内容是:践行“生命感和责任感”、践行“爱的教育”、践行“系统育人模式”。其中重点学习分析了“系统育人模式”中营造三维德育环境、开展三维和谐教育、构建三维管理育人体系、构筑三维育人平台、推进三维教育环境、实现三维成长目标的“六个三工程”。我认为,如果每个教师都在教学中严格执行“三个践行”的内容,那么教育的明天必将灿烂辉煌。

首先,践行“生命感和责任感”。教育是一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生的良心工程,可以说,教育的最根本的目的就是让学生能够健康成长,一切教学都要以学生的健康成长为目的。在教给学生知识的同时,也要让学生练就强壮的体魄,健全的人格。作为教师,责任感是最基本的思想素质,个人能力再强,不负责任的去教也取不了成绩。

其次,践行“爱的教育”,要像爱自己的孩子一样去爱学生,我认为可以做到几点:

1.不心罚学生。心罚是对学生内在心理和精神的惩罚,它的伤害重于体罚。心罚的非人道性在于以各种方式侮辱学生的人格,刺伤学生的自尊心,伤害学生的感情,损伤学生的人格尊严。比如有的教师说学生:“世界上再也找不到比你还笨的人了!”,或“你比猪还笨!”、“你从来都没有遵守过纪律”等等。

2.不体罚学生。体罚是对学生身体进行惩罚,是很多教师特别是年青教师容易采用的一种惩罚方式。例如对做错事情的学生罚站、罚跪,罚跑甚至进行踢、打、拧耳朵、扇耳光等。这种惩罚方式对学生的身

心健康伤害都很大,而且不但不能教育好学生,反而会让学生越来越厌恶教师,取得反面的教育效果。

3.不变相体罚学生。当学生在学校里表现不好时,我们不能暗示或要求家长来惩罚孩子;当学生作业错时或没有按要求去做时,也不能罚学生写上十遍、二十遍等变相体罚学生。

再次,践行“系统育人模式”要营造三维德育环境、开展三维和谐教育、构建三维管理育人体系、构筑三维育人平台、推进三维教育环境、实现三维成长目标。只有在这样的育人模式下学生才能健康成长,成为国家的有用之才。

总之,一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切。

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