我们得到了一些心得体会以后，可以寻思将其写进心得体会中，这么做能够提升我们的书面表达能力。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是的小编为您带来的德育教育心得体会【通用4篇】，希望能够帮助到大家。
作为一年级班主任，要面对一群年龄小、什么都要现教的孩子，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。
一、培养学生的良好习惯
一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课堂上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。每周利用周五的班会课学习学校的规章制度，教会学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，对表现好的学生进行表扬，让其在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，使学生逐渐养成良好的习惯。
二、关心爱护每一个学生
作为一名教师，我爱班上的优等生，也爱班级的后进生。在学习上，我多关心差生。如我班有韦诗怡同学，每次上课讲话、玩东西，不按时完成作业。我没有放弃她，而是找出她的优点、抓住她的点滴进步，在学生面前表扬她、鼓励她。渐渐的，她专心听讲了，也按时交作业了，学习成绩有了很大进步。在生活上，我关心每一个学生，帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药，有学生呕吐在课堂上，我和学生一起动手弄干净。课间，我和学生交谈、跳绳、游戏，缩短师生间的距离
三、培养良好的班级体
班级体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。每个学生都是班级的一份子，在每周五的班会课上，我让学生总结本周班上存在的问题与解决方法，学生之间相互监督，培养学生的主人翁意识。带领学生积极参加学校的各项活动，如画国旗比赛、写字比赛、普通话朗诵比赛、12.9冬季跳绳运动会等。每天组织学生认真打扫教室，经过努力，我班连续四个星期获得“一周礼仪优胜中队”称号。
在辅导员老师的协助下，我班取得了一些成绩，也存在着不足，如学生不够团结、班级凝聚力不够强、没有形成积极向上的学习氛围。在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心。在今后的工作中，我将更加努力工作不断完善自己，提高自己，把班级工作搞好，为让本班评上“优秀班级”而奋斗！
目前我国学校德育泛指政治教育和思想教育等。政治教育培养学生的政治观念和政治信仰；思想教育培养学生世界观和人生观；在笔者看来，小学数学教学过程中开展德育教育也尤为重要，教师在关注学生对知识技能掌握情况的时，还要要注重进行德育教育，让学生学习思想品德教育知识和科学文化知识，以促进学生综合素质的全面健康发展。那该如何在小学数学教学中开展好德育教育呢？结合本人近年来的教学实践，我认为应该做好小学数学教学内容与德育教育相结合。
1 教师需要提升自身素质
教师是向学生教授知识、传授经验的人，教师自身综合素质的高低也决定了学生德育层次的高低。教师自身素质不高并不能向学生传授更多的德育知识。不少教师只是要求学生懂礼貌、尊敬师长和尊老爱幼等，但这样的德育教育不仅不够全面，而且没有深度。教师需要改变传统教学观念，不断加强自身学习，提升自身综合素质，为德育教育实施打下基础。还要树立德育教育与数学知识教授同等重要的观念，把数学知识教学跟德育教育相结合，让学生学习数学知识的同时提升自身的道德修养。在教师实施德育教育的过程中，教师要做到以身作则，为人师表，用自己的模范行为去影响和教育学生。例如，教师要求学生讲卫生，不要乱丢垃圾，那么教师就应该以自身为标榜，看到垃圾就捡起来，间接教育学生不要乱丢垃圾。教师有爱国之心，能影响学生热爱自己的祖国；教师有强烈的事业心和责任感，能影响学生形成刻苦专注精神。
https://m.d8qu.com/ 2 数学教学要与德育教育相结合
在小学数学教学过程中进行德育教育，善于发现小学数学本身所具备的德育内容，将德育教育本身的因素与数学自身的教学特点有机地结合起来，把德育内容通过数学教学传递给学生，培养学生个体的思想品德。数学是一门基础学科，在日常生活中有着广泛的应用，可以引导学生将数学运用到实际中，培养学生解决简单实际问题的能力。
3 数学教学要与德育教育相结合
在小学数学教学过程中进行德育教育，善于发现小学数学本身所具备的德育内容，将德育教育本身的因素与数学自身的教学特点有机地结合起来，把德育内容通过数学教学传递给学生，培养学生个体的思想品德。数学是一门基础学科，在日常生活中有着广泛的应用，可以引导学生将数学运用到实际中，培养学生解决简单实际问题的能力。
3.1 结合数学教学内容：把德育与数学教学内容相结合，优化教学方法，能吸引学生的注意力和提高学生学习积极性。例如学习《小学数学二年级上册》第七节的“认识时间”，教师通过在课堂上在课堂上展示钟表，让学生观察钟表上的时针、分针和秒针，了解钟表的构造，告知学生钟表上每个分格的意义。给学生讲解什么是时什么是分，1小时等于60分钟，让学生学会运用几时几分表示时间。接着播放一分钟的音乐来让学生感知一分钟有多长，并让学生思考在一分钟可以做什么事情。让学生明白“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理，让学生学会合理利用时间、珍惜时间。
3.2 结合日常技能训练：数学本身具有严密性，在学习数学的时候学生学要一丝不苟。因为小学生年龄小，可塑性高，要想使他们拥有良好品德和习惯就要进行反复训练，让学生逐渐形成对待任何工作、任何事情都要认真负责的态度，还要学会独立思考，拥有勇于面对错误和改正错误的精神。对学生的学习习惯和优良品德的训练要有严格的要求，教师要正确地引导，从细节抓起，甚至通过以身作则来影响学生。例如小学生做数学作业，要反复强调让他们写完之后进行检查，从检查过程中去发现自己的问题，并解决问题。在检查过程中必须要细心，要认真，这能培养学生无论做什么事，都要进行反复检查的良好习惯。
3.3 丰富数学课外活动：为了能更广泛的开展德育教育，除了从教学内容，教学过程中进行德育教育外，开设多种形式的课外活动非常有必要。例如学习《小学数学一年级上册》第一节的“数一数”，教师根据教学内容组织学生观察周围事物，观察学校操场的树木数量；观察升旗台上国旗上五角星的数量；观察操场上正在上体育课的学数量等，通过运用数学知识数数，培养学生的观察能力。再比如，在学习“测量”一课中吨、克和毫升的内容时，让学生对自己平时喝的水进行测量，计算我国平均每个人一天只喝500毫升的水，中国13.7亿人就喝掉6.85亿升的水，而这些水可能相当于缺乏引用水资源的非洲地区里10个人一年的用水量。借此老师可以教育学生要懂得节约用水，珍惜饮用水，养成节俭的良好习惯。
学生良好的思想品德不是与生俱来的，而是需要学校、家庭和社会多方面的教育和影响才能形成和发展的。当今时代飞速发展，在小学数学教学过程中开展德育教育变得尤为重要，教师在关注学生对知识技能掌握情况的时，还要要注重进行德育教育，让学生学习思想品德教育和科学文化知识，以促进学生综合素质的全面健康发展。
教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的"教书匠"，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。"以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任"。热爱学生是教师职业道德的根本。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
一、增强人格魅力，做学生的楷模。
师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的"为人师表"、"以身作则"、 "诲人不倦"等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。我们老师的人格魅力来源于对事业的忠诚，我们不是紧紧把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。俗话说："教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。"现在的学生，很大都是独生子女，一个人没有教育好，意味着一代人没有教育好，我们肩上的担子很重。
二、热爱、尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生。
热爱学生并不是一件容易的事。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会"亲其师"，从而"信其道"。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。然而，教师只有"爱的教育"和"奉献的教育"还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。
教书不仅是传授知识，更重要的是育人。我应平等的对待每一个学生，不歧视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能取得教育的实效。教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培养好每一个学生，让每一个学生适应时代发展。
三、加强学习，与时俱进。
时代在发展，社会在进步，我们要加强学习，与时俱进，更好的适应社会。
以上就是我的读书体会，让我深刻的体会到做一名优秀的教师很不容易。我们面对的是一群活的人，不是一个物体，他们存在着各种差异。面对这种差异我们应该如何面对。应该如何理清自己的教育方向呢？这是我们所有教师所要认真思考的。在以后的生活中，我会不断的努力学习，加强自己的教育思想。培育出出色的一代人。
活动目标：
1、在讲讲、议议、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中会遇到很多的困难，激发幼儿愿意帮助别人的情感。
2、发展幼儿的想象力，积极地帮助盲人设计一些能够便于他们生活的用具。
重、难点：
了解盲人在日常生活中有许多不便，激发他们愿意帮助他们的情感
环境与材料：
已录制好的片段、画纸、蜡笔等
流程：
导入引起兴趣――观看录象、交流讨论――操作延伸
（一）导入引起兴趣
1、在我们的生活周围还有哪些人需要我们的帮助？为什么？
2、幼儿讲述，老师出示已收集好的资料和图片。
（二）观看录象、交流讨论
1、在录象中你看到了谁？你怎么知道他是盲人？（观看录象片段一）
2、盲人看不见一切，他们在日常生活中可能会遇到哪些困难？
3、请幼儿体验看不见东西的感觉。（鼓励幼儿把眼睛闭起来，试着往前走一走。）
4、观看录象片段二，在这段录象中你们有什么不明白的地方吗？
5、王爷爷和胡奶奶怎么会看不见的？他们在生活中遇到了哪些困难？（读盲文、日常生活中的烧菜、洗衣服都要靠不断的练习、过马路时没有人提醒……）
6、观看录象片段三：王爷爷和胡奶奶觉得现在外出时过马路和乘车子有很大的困难，请我们小朋友来帮王爷爷和胡奶奶想想办法，怎么样使他们在过马路和乘车子时又快又安全？（幼儿相互讨论）
（三）操作延伸
1、鼓励幼儿设计一些便于盲人的用具。
2、你觉得盲人在日常生活中还有哪些困难，可以怎样来帮助他们？
3、一封求援信。