新老教师结对协议【精选3篇】

新老教师结对协议(精选3篇)

新老教师结对协议 篇1

甲方:

乙方: 身份证号码:

经甲乙双方协商一致,签订本劳动合同.

第一条 劳动合同期限:

本合同为有固定期限的劳动合同,合同期限从 年 月 日起至 年 月 日止。

第二条 工作内容及要求:

乙方被安排在 部门,从事 工作.甲方可以根据实际情况,调整乙方所处的部门,工作任务,工作地等,乙方应接受调整。

乙方须根据甲方规定的岗位职责和要求,按时,按质,按量完成本职工作.

第三条 劳动报酬及支付方式

1、实习期为 个月,每月工资1300元。如按劳动合同约定工作至合同期限届满,则在合同期限届满时发放实习补贴 元\月。

2、每月工资_____元,按自然月以现金方式支付.

3、劳动者提前解除劳动合同,工资结算时,应当扣除一个月工资,作为培训费。

第五条 劳动纪律

甲乙双方应严格遵守国家的法律,法规,规章和政策.乙方必须遵守甲方依法制定的规章制度和劳动纪律。

第六条 劳动合同的解除

1、经甲乙双方协商一致,可以解除本合同:

2、乙方有下列情形之一的,甲方可以随时解除本合同

(1) 在试用期间被证明不符合录用条件的;

(2) 违反劳动纪律或者甲方依法制定的规章制度的;

(3) 失职,营私舞弊,对甲方利益造成较大损害的;

3、具有下列情形之一的,乙方可以随时通知甲方解除本合同

(1) 在试用期内

(2) 甲方以暴力,威胁或者非法限制人身自由的手段强迫劳动的;

(3) 甲方未按劳动合同约定支付劳动报酬或者提供劳动条件的;

4、因其它法律规定解除劳动合同,须提前30天书面通知对方;

5、一方解除劳动合同,须提交相关证明材料,说明理由,并向对方书面送达解除劳动合同通知书

第七条 故意或者重大过失责任保证;

如因乙方故意或者过失导致甲方发生经济损失,则乙方必须赔偿发生的损

第八条 其他事项

1、甲方依法制定的规章制度、员工守则为本合同的附件。与本合同具有同等法律效力。甲方应当在正式入职前以及在岗过程中为乙方提供业务能力培训。

2、在体制允许范围内,甲方必须保证乙方享有与公办老师同等的政治待遇与民主权利。

3、甲方有权对乙方的工作,依据学校相关制度进行考核评价,以决定是否续聘、随时解聘和扣发奖金。

4、乙方享受的工资待遇只在合同履行期间,甲方提供给乙方的工资按单位月计算,超出的工作日按日工资标准补发。

5、乙方必须服从学校的分工,并自觉遵守学校的规章制度保证工作任务的落实。出色的完成本职工作。并接受学校的管理和考核。对于临时性或突击性工作任务不能抵触。

6、甲方有权根据学校的发展、人员配置等情况,对聘用人员进行人员调整、变动或竞岗。

7、本合同自双方签字并加盖公章后即具法律效力。合同文本一式二份,双方各执一份。

甲方:

乙方:

_____年_____月____日

新老教师结对协议 篇2

为了早出人才,快出人才,使我们的青年教师具有良好的师德修养,独特的教学风格,教育专长或管理特色,同时也为了提高青年的教育教学能力、科研能力,由学校领导牵线搭桥,进行新老教师结对活动,并提出以下要求:

1.徒弟每学年向师傅交一份成才的计划或总结,师傅负责对徒弟的成才计划、总结进行指导,监督和考核评定,并根据徒弟各方面条件对其进行指导性修正。

2.师傅负责对徒弟的计划、备课、上课、作业批改、辅导学生等起示范、指导作用。

3.师徒每月互相听课_______节,徒弟一学期中开一节汇报课,并写好书面小结。

4.在带教师培养期间完成_____个教育教学或管理上的科研课题文章,力求获得_____级以上奖励。

师傅签名:__________

徒弟签名:__________

学校领导签名:______

_____年_____月____日

师徒结对月报表

徒弟姓名:__________ 指导教师姓名:__________ 日期:__________

一、本月指导重点

二、自我评价

三、指导教师评价

四、下月指导重点

五、课题进展情况

新老教师结对协议 篇3

一次_____,一次成长

每个孩子都是一朵花,只是绽放的时间不同;每个孩子都有优缺点,关键在教师的正确引导;每个孩子身上都有闪光点,重点在教师是否能够发现。教师在孩子的成长中发挥着巨大的作用,一次严厉的批评,也许能扼杀孩子的自信;一次耐心的引导,也能带来孩子的不断进步。

我今年教的是一年级的孩子,孩子们都比较活泼,上课时回答问题都挺积极的,同时我也注意到最后一排有一个小女孩上课老是往外看,上课很少回答问题,即使回答声音也很小,不相信自己的答案,听到别的同学的答案或者老师的一个眼神就会以为自己是错的。针对以上情况,在课上经常提问她,并及时给与_____。一天我上课让学生以抽卡片的形式来说出卡片上算式的结果,孩子们表现都很积极,几乎每个学生都举起了自己的小手,当然也包括这个小女孩。我点了她的名字,她站起来还是小声地说出了卡片上算式的答案。她回答完后,我连忙表扬:“说得多好呀,声音真甜美,声音这么好听,我们大家以后是不是想在课堂上经常听到呀”孩子们都说是,那现在大家给她鼓鼓掌,_____一下吧!我再看看她,抿着小嘴在开心的笑呢,从那堂课之后,上课回答问题的次数明显比以前多了,有时还会跟别人争执自己的观点,也慢慢变得自信起来,这些变化也使她变得更开朗活泼了!期中考试的没有考得很理想,事后我对她说到期末考试的时候咱考个好成绩好不好我相信你!她露出了自信的微笑并点了点头,她的这些变化让我感到很欣慰。

作为教师我们要时刻关注孩子,注意自己的评价语,有时一句不经意的话语,一次不经意的表扬都能改变一个孩子。

《解方程》教学反思

桑庄小学?李琰

教学解方程共5个例题,以前的教法是利用加减乘除各部分之间的关系解;新教材使用的方法是利用等式的性质,应该说这种方法不用怎样理解,方程两边同时加减乘除一个数,方程两边依然相等。而利用加减乘除各部分之间的关系解,学生由于因各部分之间的关系混乱容易出错。于是和其他老师讨论了一下,确定先利用等式的性质进行教学,最后学生掌握方法之后,再利用加减乘除各部分之间的关系讲解一遍。然后让学生根据自己实际情况灵活运用。

可是跟设想的不一样,利用等式的性质进行教学时,有些地方学生还是不好理解,我分析了一下,觉得存在这样的问题。

1、如32-_________=45,?6÷_________=3?这样的方程,_________在里面,学生不好理解为什么方程两边同时加_________或同时乘_________,我和学生又从天平开始,讲解,如果两边同时减32,或同时除以6,依然算不出_________,我们如果同时加_________或同时乘_________,然后变成a+_________=b或a_________=b的形式,再利用所学的方法进行解方程就可以了,可是依然有部分学生没有掌握起来。

2、书写问题,利用等式的性质进行解方程时,书写比较繁琐,学生在比较之后,还是觉得用加减乘除各部分之间的关系解题时,书写简单一些。

所以,鉴于存在的问题,应该让两种方法同时并存,让学生根据自己情况,灵活选择解方程的方法。

教学反思

桑庄小学?赵

上个星期去了邹城凫山小学观摩济宁市小学数学优质课,深受启发。回来后,打算将学到的内容用到自己的课堂,进行尝试。

初步尝试,把自己的课堂录音,回家反复听。感觉问题还是很多的。这一单元也是《认识时间》,王讲的是一年级的内容,与一年级的内容联系看,教材对时间的认识由特殊的时间整时到一般的几时几分。本节课的重点内容是建立一时,一分的时间观念,能读出钟面上的几时几分。

在落实1时=60分时同学们掌握的较好,可是孩子在读几时几分的时候就出现了错误,例如6时35分、6时40分、6时45分都能很好的读出来,可是在读5时50分,55分的时候,大多数孩子都出现了错误,他们认为是5时50分,55分,主要就是因为时针接近5,也就是在观察分针走一圈时针走一大格这一块内容没有落实好,孩子没有观察出来时针的变化,最后只好说看时针走过了5,走到6了吗,没有走到6,那就是不到6时,就是6时55分。这一块的内容还有4、5个学生很难理解,与我们学校的其他老师商量,怎么办呢采取“小老师”的方法,1对1?帮扶,如果你教的学生会了,奖励小红花一枚。没想到效果还真是不错。

第二天,趁热打铁考核学生对几时几分的了解,之后换了一种讲法就是如果分针指向12,时针指向6,才是,6时,如果分针没有走到12,那就没有到6时,那就是5时55分。

虽然只是自己平时的一堂课,但是暴露了很多问题。课堂上的一些口头禅“那么”、“明白了吗”。再者就是普通话上,有些地方平翘舌不分,以后打算每天朗读一段,注意平翘舌问题。还有一个问题,就是学学表扬学生,当他回答问题后,及时肯定他,表扬他。在教学过程中,学着使用“真是棒极了”“选择你喜欢的方法”等教学语言,使整个教学过程真正的成为师生交往、共同发展的互动过程。

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