副校长在教研活动讲话稿（精选3篇）
尊敬的各位领导、家长朋友们：
大家上午好！首先，请允许我代表学校全体师生对你们在五一休假之日来参加我校初中部的校本教研开放与展示活动，表示最热烈的欢迎和最诚挚的感谢。
康顺路中学是20xx年z市人民政府和z市教育局进行基础教育布局调整后新创办的一所公办初级中学，20xx年9月，又与康顺路小学合并成为康顺路学校，是一所城区九年一贯制学校。隶属于z区教育局管辖，占地22184M2。
学校办学条件优越，设施设备先进，功能用室齐全，师资力量雄厚。学校初中部现有在职教职工共33人，由来自株洲市重点高中和芦淞区的优秀教师组成，期中中学高级教师10人，占教师总数的30.3％；中级职称教师23人，占教师总数的69.7％。教师具备本科以上学历的31人，占教师总数的93.9％，教师学历合格率达100％。下学期，我校初中部将增开一个年级，届时将由教育局择优引进20余名新教师，我校师资力量将进一步充实、雄厚。
学校初中部尚处于在开办之初，暂只招收了初二4个教学班，初一5个班，在校学生人数385人。开办不足两年，已形成了良好的'校风和浓厚的学风，各科考试成绩名列区属学校之首。
学校开办近两年以来，坚持全面贯彻党和国家的教育方针，全面实施素质教育，努力创建品牌学校。确立了“依法治校、以德立校、文化建校、科研兴校、特色名校、质量强校”的发展战略；树立了“树优质教育品牌，打造城区九年一贯制精品学校”的办学目标；确定了“办特色学校、育合格公民”的办学宗旨。学校的建设得到了上级各部门的大力支持，学校发展倍受株洲市芦淞区政府和教育局的密切关注，学校的工作得到了市、区教育局的高度肯定，教育教学成绩得到了学生和家长的高度赞誉。
借基础教育布局调整的东风，学校大胆进行教育教学、教学管理的改革，在提升办学品味、提高办学质量方面取得了令人可喜的成绩，教育教学成绩步步攀升。开办近两年的时间里，湖南电视台、株洲电视台、株洲日报、株洲广播电视报先后对学校的办学成就进行了10次专题报道，使学校获得了良好的社会声誉。
今天，我校初中部抱着一种向领导、同行学习，向家长、朋友取经的态度，向大家展示的同时虚心听取建议，并恳求各位领导、家长朋友们批评指正，今天，我们初中部所有课堂都开放，每一间教师都对大家敞开，每一位教师都热烈欢迎各位来宾指导。希望大家提出宝贵意见，为我校的发展献计献策，同时祝愿所有的领导、家长朋友们身体健康，万事如意，也祝愿我校初中部校本教研开放与展示活动圆满成功！
尊敬的各位教科院专家、各位中职语文教研中心组专家：
“天冷急入冬，煮茶论英雄”。首先我代表全体师生热烈欢迎大家莅临我们--市--学校开展教研活动!
我校非常荣幸成为组长学校，也非常荣幸我校--担任组长。这份荣幸主要是因为多了一份为大家服务的机会，也多了一次向各位专家学习的机会。也请大家今天不吝赐教，留下宝贵的意见或建议，这样才能在大家的帮助下我们获得共同提高。
中职语文教学教研是很重要的。为什么?第一点，从教科院教研工作分工来看，--主任既管德育也管语文，“德育为先”这是xx大报告提出来的就不用说了，语文搞好了才能叫德才兼备。才的标志就是语文的修养和表现力。第二点，我有一个观点：现在xx届六中全会提出文化大发展大繁荣，我认为中职学校的文化底蕴全部是靠语文教学以及其延展支撑的，至少在我们学校是这样的(校园文化主题词：重德崇商;请十大教书育人楷模桂贤娣来校作报告)。在中国共产党成立90周年讲话中提出以德领才、以德润才。我以为，语文弄好了，叫以才润德。第三，语文教学教研团队建设很重要。我校基础课教研室是一种团队模式，中职语文教研中心组也是一种团队模式。在我校语文学科建设和荣誉取得中，语文教师这一块份量很重。其中--是--十大魅力教师，--是--市建功立业巾帼英雄，--是全市中职语文说课一等奖，--是全市五项技能比赛二等奖第一名等等，我们认为团队好才能“出活”(学生这一块的成绩就不说了)。我们相信，中职语文教研中心组这个团队在各位专家努力下，今后一定也能出更大的活!
最后，今天也非常感谢--老师来我校传经送宝，感谢大家都来传宝送经。我们会好好学习提高。
尊敬的各位，各位老师们：
大家好!
根据学校领导的安排,教研组要开展教师上公开课活动。我觉得，我们也不搞什么形式主义，花花肠子,走走过场。通过集体备课、上公开课、说课评课，通过我们老师们相互学习和研究，更能体现以学生发展为宗旨的这种思想，从而提高各位老师们的课堂教学策略，教学评价能力，促进教师的专业化成长，逐步形成个性化教学。
今年，我们满怀十分喜悦的心情迎接这么多位新教师与我们一起并肩战斗，这个组织又增加了新的血液，增强了它的源动力。新教师激情饱满、斗志昂扬。他们旨在完全建立在检验真理的基础上，实现与文本的对话。但是许多新老师刚踏上三尺讲台以前，可能会觉得很简单。其实，本专业的知识和教师专业的理论与具体实践相结合那是一门艺术。我想，许多学生应该和我一样吧!只有知识的课堂学生是不会喜欢的，自己也会感到非常累!真正走上工作岗位之后才会知道：教师的专业成长中，学科专业知识只是一小块而已。我们更多的精力似乎放在“教师职业”的锻炼上。比如：铃声响了，走进教室，学生非常吵，你会怎么办?上课学生提超出你准备的知识范畴的问题你会怎么做?我们如何与家长交往与交流?等等知识都是属于我们的专业范畴!
对教学实际工作而言,老教师们显得非常有经验,在教学实际工作中处处游刃有余，他们就坚持“专业”，他们力求促进专业发展，使课程变得实用。我想，我们语文教研组的主旨应该就是搭建以公开课的观摩作为评台，促进“新”、“老”教师的有机结合，和谐推进课程改革。
当然，金无足赤，人无完人。每一个教师都有他优秀的地方,这正是我们上公开课之所以去认真深入学习和借鉴的地方,有些时候在教学中暴露出的一些问题,却能为我们敲响长鸣的警钟!我相信“老”教师们会用手中的香甜可口的梨子去和“新”教师们手中青涩的苹果交换，这毕竟是我们学校的优良传统。也正如此，我们学校在社会上才能赢得这样或那样的荣誉，每一样荣誉的背后都凝结着老师们集体智慧的结晶。我们善于吸纳他人的优点。互相取长补短。哪怕是一些建设性的意见。也会让我们敞开心扉容纳，给予启迪。我相信大家不愿意去一节“完美”的课，没多大意思像专家们说的那样，虽然并不“完美”。但是，我们能从中吸取教训，总结经验。哪怕是一些善意的建议，毕竟集思广益、群策群力，应该能激起我们内心的波澜，拓展我们的教学思路,在教学空间里建模建构,在我们的教育教学征程上又得到了兴发乡中心小学语文教研组一次出色的完善。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，更好地促进我们自身的专业化成长。
“青青子衿，悠悠我心”，也正是我们语文教研组有了这种精神，有了我们这种向心凝聚力，相信我们在建构自身专业化成长的征程上，会激起一朵朵美丽的浪花!