做优秀的教师演讲稿(汇总三篇)

做优秀的教师演讲稿(通用3篇)

做优秀的教师演讲稿 篇1

亲爱的同学们:

大家好!

从一名勤奋刻苦的学生到为人师表的老师,我完成了人生当中最重要的转变。几年来,我和我的学生们一起成长,我也非常愿与我的学生们一起成长。每次站在讲台上,面对台下几十双渴求知识的眼睛,我就会感到“老师”这两个字的份量,我深知一名好老师可以影响学生一辈子;深知三尺讲台传递给学生的不仅仅是知识,还有情感、理想和信念;深知要给学生一滴水,自己首先就要做一条流淌的小溪。因此在教学工作中,我不断地学习,不断地用新理念新知识来充实自己,不断地尝试,不断地创新。正如一位名人所说:“教学对教师本人来说也是一种最高意义的自我教育。三尺讲台使教师照亮了别人,也升华了自己。”

回首自己短短的教学经历,才发现学生已是我生命中不可或缺的一部分。他们生病了,我会着急;他们军训受伤了,我会心疼;他们中秋节不能回家与家人团聚,我陪着他们一起过节;他们拔河比赛没有获奖,我会和他们一起品味挫折,在挫折中和他们一起成长……也许选择了教师这个职业,就注定我的梦想和荣誉会和学生们紧紧地联系在一起。他们快乐,我会幸福;他们进步,我会欣慰;他们成功了,我会体会到无比的骄傲和自豪。

我的学生们正行走在人生的道路上,尽管他们常会犯错误,但我还是以一颗包容的心去喜欢他们——喜欢他们的直率与天真,喜欢他们的激情与活力。而他们的体贴、理解也给了我不少感动与安慰。还记得教师节那天,学生们送给了我一个她们自制的手工作品,这个作品是用白纸叠成的一个个小方块拼凑成的,看上去很简单很朴素,但是从一张张普通的白纸到一个精美的手工作品,这中间花费了他们多少心思啊!

孩子们,在我眼里,你们是祖国的未来,你们是快乐的天使,我爱你们,我愿与你们一起成长,我愿意尽我的所能来帮助你们,帮助你们飞的更高,飞的更远。

做优秀的教师演讲稿 篇2

各位领导、老师:

大家好!今天我演讲的题目是《做一个平凡的、有爱的好老师》。 今天,作为一名选手到这里参加“做四有教师”的演讲比赛,我真的感到非常激动!但同时,我也感到深深的不安,因为今天,坐在我面前的,是那么多优秀的老师!而我,只是一个平凡的小学特岗语文教师。特岗教师工作三年来,我的成绩不够辉煌,我也没有做过什么感人的事情,所以我的演讲无法慷慨激昂,也不可能声泪俱下。不管是平时的工作,还是单纯为了演讲,我有的,只是一颗真心——一颗当好一个平凡老师的真心!

我们永远不会忘记汶川5.12那场突如其来的大地震。当地震袭来,谭千秋、袁文婷、严蓉、张米亚等许许多多的老师们,挺身而出,为了救护学生而献出了宝贵的生命,而当时的我,正在师范读二年级。正是这些老师,让我心中燃起了对老师的可敬之情;正是这些老师,让我下定决心,以后做了老师也要向他们学习。所以刚开始工作时,心里就有这样一个信念:我要把我的每一个学生教好,让他们将来成为对社会有用的人,要做一个让学生喜欢的老师。自从有了这样的信念,我不断向身边优秀的同事学习,学习他们对待学生的那份循循善诱,学习他们对教学工作的一丝不苟,学习他们对教育事业的那份执着。正是这些老师,让我明白了他们用生命为我们诠释了提出的“四有教师”!

在一切建设以经济利益为中心的今天,怎么做才是一个好老师呢?在第三十个教师节来临时,给我们作出了明确指示:一位好老师要有仁爱之心,要有理想信念,要有道德情操,要有扎实学识。通过认真学的讲话内容,结合自己对好老师的理解和追求,我认为:有爱就有好老师。

爱是一切行动的动力源泉。我信奉这样一句话:没有爱就没有教育。做为一名好老师就是要给学生一份爱心,要关爱每一个孩子。关心他们的冷暖,照顾他们的吃住,优生要爱,差生更要爱,以爱动其心,以严导其行,爱而不纵,严而不凶,爱在细微中,严在当严处。

生活是一方沃土,你播下什么,你就收获什么。对于学生的成长来说,教师的爱心如同阳光、雨露,时时滋润学生的心田。“爱心”是消除师生之间情感障碍的保证,“爱心”是培养老师与学生的感情,使师生成为“知心朋友”的桥梁。“爱心”是转变后进学生,使他们良好发展的灵丹妙药。学生能够对教师做到“亲其师,信其道”,正是教师无私地向学生奉献“爱心”的回报。爱心教育强化了孩子们的好行为,是他们健康成长的可靠保证。点燃希望之火,扬起生活之帆,让他们产生积极向上的愿望,使学生真正体验到一种自尊和成功的喜悦。从而激发出追求新的目标和新的成功的欲望,才能收到事半功倍的效果。当教师就要热爱学生,而这种爱是艰难的,是无保留的。

这个学期,从西吉转入一位新同学进入了我们三年级。在第一节语文课上,我发现她总是低着头,偶尔抬头,目光与我相对,也是怯怯地躲开,眼神里有些畏惧和忧伤。后来我一打听才知道,女孩的父母常年在外打工,家庭条件贫寒,学习成绩落后,胆小,不爱说话。从此,我开始留心这个孩子。课间找她谈话,问问她的家庭情况,和她谈谈在学校里的学习和生活。刚开始她显得很胆怯,从不敢看我的眼睛,即便这样,每次我总是用关切的目光注视着她,微笑着和她说话。课堂上,经常让她回答一些简单的问题,开始她回答的声音,就像一只蚊子在嗡嗡,但我从不催促她、批评她。而是耐心地等待,用鼓励、期待的眼神看着她,每当她回答正确,我就会表扬她,用肯定的眼神鼓励她。渐渐的,我发现她上课的时候,那双小眼睛敢追随着我,回答问题时声音变得响亮了。当我们在课堂上讲到欢笑之处时,她也会露出羞涩的笑容,我仿佛从这孩子的脸上看到了阳光明媚的春天。当我们看着一个孩子在自己的关怀和鼓励下,变得自信,那是一件多么值得骄傲的事情啊!

教师对学生的爱,是教师的天职,是一种具有大意义的情感活动,也是一种巨大的力量。这种爱比父母爱子之心,更集中地反映了社会要求,蕴含着更深刻的社会意义。心理学研究表明:强烈的模仿性是学生的重要特征,爱则能够促进模仿意向的产生。当老师真心诚意爱学生,他就能借助情感的触动与催化,把教师的要求转化为学生本身的要求,而学生也会因此把老师的要求当作真正的爱护与帮助,不仅听从教导,而且激起一种感激之情,产生出对教师的信任感。

做优秀的教师演讲稿 篇3

大家好!我叫杨乐,我演讲的题目是《只要心中有爱处处都有芳菲》。

冰心先生说过:“有了爱,便有了一切,有了爱,才有教育的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石。十几年的教学实践,让我理解了这句话的深刻含义:学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的,他们更需要一种与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的爱心。

用爱心播育爱的种子。高中是学生学习最紧张的阶段。面对一张张青春的面孔,一双双求知的眼睛,难道只要教会学生知识就足够了吗?我认为是不对的,五育并举德育为首,更重要的是应该培养他们良好的品质。现在的学生大多为独生子女,他们得到了家庭太多的关爱和照顾,很少去关心别人,这就需要老师在他们的心灵中撒下爱的种子。

鲁迅先生说:“教育是植根于爱的。”这就是说热爱学生是教育成功的动力源泉,爱不仅仅是对学生的付出,同时也是自己的收获。陶行知先生说:“捧着一颗心来,不带半根草去”。这正是教师无私奉献的爱心典范。只有达到这种境界的教师才能更好的实现教师的人生价值。才能在教育中获得喜悦。

XX年,我参加工作时间不长,班里的学生a因为肚子不舒服吐了一地,教室里马上布满了难闻的气味。许多学生捂起了鼻子,皱起了眉头。还有一位同学在旁边叫起来“熏死了,熏死了”。我停下讲课,并没有批评他们,也没有露出厌烦的表情,先让学生去洗涮,然后拿来簸箕、笤帚,耐心地打扫地上的呕吐物。学生们顿时安静下来,还有几个学生主动当我的帮手。后来,一个学生在周记中写道:“就是老师的爱心和行为,深深打动了我,她那么年轻漂亮,她那么干净素雅,却如此不嫌弃脏,她的爱心潜移默化地感染了我!”看到学生的话,我由衷地高兴。而更令我欣慰的是,几天后,又有一个学生生病吐了,这时,学生们没有一个嫌脏的了,有好几位同学还立马起身帮助打扫,有的拿来纸巾递给那个呕吐的学生,还有的端来温水。看着学生们的所作所为,我欣喜地笑了。

XX年,一位叫郑爽爽的学生,突然找到我,哭着要向我借钱。原来她爸爸重病,她爷爷因下姜窖不幸中毒去世,面对高考,面对未来,本来要到济南考音乐的她一下子陷入了困境。我知道郑爽爽舞蹈跳得很好,便立即鼓励她不应该放弃,然后承诺她我一定会帮助她考学。其实在当时,我工资低,手头也不宽裕,一下子拿出这些钱也很紧张。但我想法为她凑足了三千元,完成了她考学的夙愿。郑爽爽上大学后,凡是她参加的演出活动,都会把视频发给我看,如今,郑爽爽又跟我联系说,她要到军区某部队的艺术团工作了,我真是由衷地为她高兴。

工作XX年的时间,我帮助了很多名贫困的同学,现在借给同学们的钱有10000多元。金钱不是人生的全部意义,我希望能够尽自己菲薄的力量,来帮助每一位需要帮助的学生。

给学生诚挚而热烈的爱,我觉得应该在细节上来关心学生,平时要教给他们更多做人和生活的道理。比如,放学了,告诉学生路上小心;天气转凉了,别忘了带衣服;每个课间都跟学生交谈,了解上课的情况,跟他们探讨如何学习,为什么学习,如何搞好人际关系,如何控制自己的情绪,如何适应环境……看见同学体质欠佳时抚摸他们的脑门,看是否在发烧;当他们颓废时,拍拍他们的肩膀给他们信心和力量……我觉得每天都是充实而有意义。

通过帮助学生,我跟她们建立了良好的友谊,也觉得实现了自己的人生价值。当教师节时鲜花飘至我的案头,当收到学生“老师最近好吗?”的慰问,当看到学生送我的“桃花潭水深千尺,不及恩师育我情”的书法,我顿觉是教师这个职业升华了我的生活,是爱心铸造了我的信念,萃取了我的人生真谛,也让我看到了更高层次的幸福源泉。我会恒久地把爱心播种下去。

用真诚呵护爱的尊严也许是性格使然,我并不是一个善于和学生较劲的老师,更没有控制他们的意愿,无论是课堂教学还是班级管理,我都更愿意跟学生平等共处,在一种温和宽松的氛围中求得相互的进步与发展。尊重学生的需要,相信他们的能力,不轻易抹煞、扭曲、置换学生的积极性,也无意于树立一面惟老师论的大旗,是我自为人师以来时时提醒自己,并且时时实践着的。我希望多年以后我的学生在回眸高中学习时,不至于抛出诸如暗无天日之类的断语;我希望他们倾向于以合作的方式来解决问题;我还希望他们每个人都勇于坚持、敢于言说自己合理的意见,同时并不吝惜向他人展露求同存异的宽容笑颜。

记得有一次期中考试,考试成绩总体来说并不理想。当晚就有一位学生b给我发来短信,他说由于最近一段时间有一些其他的原因影响到他的学习,以致考试没有考好。他说他会努力的,最后他请求老师公布成绩时只公布考得好的同学的成绩。给我发短信的这位同学一直是一位很刻苦的学生,并且自尊心特强。面对他这样的请求我给他的答复是:“不要把一次考试看得太重,好好努力,我会尊重你的要求。”

针对这次考试,我在第二天上课之前做了一下总结。我说考试本来是评价教学得失的一种手段,通过考试,教师检验自己哪些内容教得好,哪些内容教得不好,哪些地方没讲到,从而去改进教学工作。分数也是给予学生适当评价,是激励学生上进的一种手段。分数只是我们学习过程中一个很小很小的部分,它是变化的,发展的。这次考试成绩总体来说并不理想,所以我们在以后的学习中要共同努力,老师要改进教学方法,你们要在这次考试中找到自己的薄弱环节,我觉得通过我们的共同努力,我们能在期末中取得理想成绩。最后我表扬了几位成绩突出的学生,指出他们在学习态度和学习方法上的优点,同时不点名地分析某些学生的失误原因。在宣布成绩的时候,采取读学号的方式,这样既抓住了要害,又保护了学生的自尊心。

XX年的春天,我发现一个女生很是特别,向来是长发遮脸,没有笑容,从来不跟男生交往,尤其不跟男老师交往。一次,班主任给她调位跟一位男生挨着,她情绪激动,坚决不去坐,弄得班主任很恼火,直骂她“不可理喻”,却没有办法。我注意到这些情况,觉得应该坦率的跟她交流一下。我跟她说:“或许你内心有说不出的烦恼,许多生活,其实并不跟你想象的那么糟糕,只是你需要去化解生活中的阴霾。我觉得你心中有片阴霾,希望你能够把那片阴云扯出来,我是你的大姐姐,假如你信任我,看看我能否帮你化解?”她沉默了很长时间,最终小声说:“老师你能替我保密吗?”我郑重地点了点头。她叹息了一声,然后幽幽地叙说起来:初中时担任课代表,老师是男的,经常留下她帮助批改作业,自己还很高兴,后来老师就对她动手动脚的,自己那时年纪小,什么也不懂?……我明白了是怎么一回事,感到很气愤,但我还是沉住自己的心情,希望化解她眼前的阴霾。于是我跟她说:“过去的就让它过去吧,只不过是自己没有长大时的一种阅历,不要太看重那个经历,其实没有什么的。挥挥手,让它过去,不能让它影响了自己的未来生活。否则让它污染了自己美好的未来,是得不偿失的。送你一句诗:过去的事我不伤悲,我终将成为幸福的人!希望你记住!”女生哭了,说她一直被它压抑着,终于在今天可以倾诉出来。那天,我们聊了很多,她泪眼婆娑地看着我,请我把刚才的诗句写在她最宝贵的日记本上,我便十分认真地在她的日记本上写下了:过去的事我不伤悲,我终将成为幸福的人!渐渐地,我看到她可以抬起头来了,可以有笑容了,可以跟男生大方的说话了,可以参加班级活动了……

“春风化雨,润物无声”,对学生自尊的呵护,给学生于尊重,让学生真正的从心灵深处感化和触动,这才是教育对爱的诠释。我觉得爱是一个永恒的话题,教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给学生的真诚。这种爱是无私的,它要毫无保留的献给所有学生;这种爱是深沉的,它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中;这种爱是神圣的,它能凝成水乳交融的情谊。用沟通架设爱的桥梁。作为素质教育的今天,教育工作者要了解学生的思想实际,心理实际和生活实际,一切从实际出发来分析问题,处理问题。

由于家庭条件,社会环境等方面的影响,学生中存在着很大的差异,在平时的教学中,教师要注意观察学生的个体差导,应对每个学生都有全面细致的了解。了解学生除了观察之外还要更多的沟通,了解学生的思想动态,行为表现,及时解决他们的思想困惑,纠正其不良行为。

XX年,我发现班里有一位平时还算开朗的女孩,一下子变得沉默寡言,经常望着窗外发呆。我小心委婉地从她的好友中探询到她的父母在不久前离异了。多么可怜的孩子啊!我思索着,究竟该怎样帮助她?有一天课外活动时,我发现她又独自趴在窗口发呆,于是我走了过去,轻轻地拍着她的肩膀问道:“你有什么心事说给老师听听,老师会帮你的。”她转过身来,脸上挂着晶莹的泪珠哇的哭了起来。“爸爸妈妈不要我了,他们真的不要我了……”我一时不知道说什么,就抱着她激动地对她说:“哭吧,把心里的委屈都哭出来吧!别怕,有老师在!老师就是你的亲姐姐!”她哭得更伤心了,我拥着她的头,两人沉默了许久。从那以后,我便有意识地经常和她一起活动,让她感受家庭所不能给予的爱和亲情,慢慢地我发现笑容重新回到了她那可爱的脸颊,老师和同学成了最亲近的人。这是我第一次真正感受到了作为教师的伟大与神圣,因为这些并未深谙世事的学生需要我的引路,这些貌似长大其实远未成熟的学生需要老师给予勇气和力量。

还记得有一段时间,我被一些烦心事搞的情绪低落。我觉得我并没有把自己的情绪带到课堂上去,可是这些已被聪明细心的学生觉察到。有的学生给我发来短信:老师,我们都很喜欢你,最近有什么烦恼吗?一切都会好的,祝永远快乐!其中有一个平时最为腼腆的女孩子给我发来短信“根据祝福特别法,判处你快乐无期徒刑,剥夺郁闷权力终身,并处没收全部寂寞与烦恼,本判决为终审判决,你无权上诉,立即执行,不得有误。”我立即被这份真情感动了,认真的一一给他们回短信。正是师生之间无私的爱心和坦诚的沟通,才让我感到自己不仅仅是单向地为学生做什么,学生也能为自己带来缕缕温暖。

每每想到这些,我就会想起艾青的那句诗:“为什么我的眼里常含泪水,因为我对这片土地爱得深沉。”而这份深沉的爱正是源于学生们那种感人的力量,我由衷感受到为人师表的幸福,感受到真诚无价的甜蜜。在他们敞开的心扉里,在他们饱含信任、真情流露、潜心相诉的字里行间,在他们有些稚气又充满真挚的情感世界里,我看到了自己的份量,责任的砝码又在不断的加重。每一次我翻看一个个学生给我发来的短信时,仿佛走进了一注注心灵的清湖,一页页活生生的心灵展现在我的面前,面对学生的理解和挚爱,我的幸福感不禁油然而生。用执着培育爱的成功冰心先生说过:“情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花。”每个人都需要爱,教师的爱心就是是成功教育的原动力。

这些年来,为了心中无言的承诺,为了义不容辞的责任,我日夜兼程,坚持无私奉献,虽备尝酸甜苦辣,却始终无怨无悔。时至今日,我也取得了一定的业绩。

在教学方面,我从XX年开始,XX年、XX年、XX年、XX年多次拿过市级教学成绩奖和县级教学成绩奖。XX年获得县级讲课比赛一等奖,并于XX年举行了市级公开课。XX年获得沂水县教学新秀称号。

在理论学习与探究方面,我在《当代学术月刊》《师语论坛》等刊物发表多篇论文,并完成了市级的“高中语文个性化阅读教学探究”和县级“如何培养学生的语文素质和语文素养”课题。

这些成绩的取得,跟我长期坚守为学生付出我无私的爱心是分不开的。中国有句古话:“爱人者,兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱,会被学生内化为对教师的爱,进而把这种爱迁移到教师所教的学科上,正所谓“亲其师,信其道”而“乐其道”,因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生,就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心,小舟就会搁浅,用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养;有利于创造活泼、生动的学习氛围,使学生保持良好的学习状态。而这一切,都是做好教育工作必不可少的条件,也是教育工作者走向成功的基本条件。

印度诗人泰戈尔说过:花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧!因为叶总是谦逊地垂着它的绿荫。我将用慈爱呵护本真,用智慧孕育成长,用真诚开启心灵,用希冀放飞理想。我将用诚挚的爱心和勤劳的双手把自己耕耘的园地管理得天晴日朗。用爱心写下忠诚,生生不息,奋斗不止,在无悔的事业中共同托起明天的太阳!只要心中有爱,我相信,处处都会有芳菲!

我的演讲完了,谢谢!

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