高中校长教师会议讲话（精选3篇）
出去考察两个星期回到学校，发现学校一切教育教学工作井井有条，我心里非常高兴。我想我们的老师在这次申报省一级学校的过程中得到了锻炼，思想更加成熟、工作更加努力了。这是我非常乐意看到的，也是我这个校长引以为豪的。我在这里谢谢你们!你们辛苦了!
随着我们学校申报一级学校的成功，我们均安镇又将迎来一件大事——申报广东省教育强镇。创建教育强镇是我镇经济和社会持续、快速发展的需要，是均安镇教育发展的必然。教育强镇的申报将极大地促进全镇教育事业的更大发展，使教育提升到一个更高的位置，这对我们全体老师来说也是一件大事，我们应该全力支持。
为做好这项工作，镇党委、镇政府多次召开会议，制定了切实可行的实施方案，成立了创建教育强镇领导组，欧阳镇长担任组长，何书记担任副组长。主要从以下几方面抓好创建工作：一是加大投入，加快实施教育信息化工程;二是全面推进素质教育，促使教育质量上新台阶;三是加快集约办学和学校上等级步伐，全面提高教育效益;四是坚持依法治校、完善各项规章制度;五是优化结构，建设一支高素质的行政和教师队伍。值得一提的是：镇委、镇政府将大力推进“百、千、万”名师工程，每学年评选一次镇级名师，制定名教师的评定制度和待遇从优政策;同时改革教师分配制度，实行重岗重酬，继续实行教师浮动工资评奖制度。
在这次教育强镇的创建工作中，我认为我们最重要的一点就是打造一支高素质的教师队伍。加强师资队伍建设，努力提高教师素质，是摆在我们面前的紧迫任务，也是均中发展的必然要求。评估期间专家对我们教学的评价我想大家还没有忘记吧。今天在会上我想给大家提几点要求和希望：
一、我们要以身立教，为人师表，做崇高师德的力行者。
“学高为师，身正为范”。作为一个合格的教师，就应该模范地履行教师的职业道德，要有热爱教育、献身教育的崇高职业理想和道德追求，要有热爱学生，诲人不倦的道德情感，要有关心集体、团结协作的道德准则，要有严于律已、为人师表的道德形象。我们均中是均安镇的教育龙头，我们均中的教师就应该是全镇教师的楷模，我们应该做爱岗敬业、任劳任怨、脚踏实地、埋头苦干、以德修身、以德治教的模范。
二、我们要育人育心，爱生如子，做优秀的“人类灵魂的工程师”。
教书育人，是教师的天职。教师不仅要教给学生书的知识，帮助学生去发现，获取和运用知识，更要引导学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生崇高的情操、博大的胸怀。前段时间我们学校处分了一批打架、偷单车、破坏公物的学生，现在又出现了学生集体投注赌NBA外围现象，涉及的学生很多，主要集中在高二年级，高一和高三也有个别几个。事情的不断出现，处分不是目的，而是教育的一种手段，我们的老师应该意识到这点，平时的班级管理和教学中要特别关注学生的心理活动变化。育人比单纯的教书要难得多，这就要求我们每个教师象对待自己的孩子一样，对学生充满爱心、诚心、细心、耐心和苦心，无微不至，循循善诱，用热爱和真诚去浇灌学生的心田，开启学生心灵的窗户。
三、我们要更新观念，开拓创新，做实施素质教育的先行者。
我们的教育要适应新世纪的需要，就必须实实在在地实施以学生全面发展的为目标、以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育。我们的广大教师要真正从思想上、行动上顺应素质教育的要求，就必须切实转变教育思想、更新教育观念。
要做实施素质教育的优秀教师，就必须养成爱校敬业，为人师表、教书育人，严谨笃学的职业道德，热爱教育事业，热爱学生，积极上进，乐于奉献，公正，具有健康心态和团结合作的团队精神;就必须全面了解、研究、评价学生，尊重学生，关注个体差异，鼓励全体学生充分参与学习，形成相互激励，教学相长的师生关系，从而赢得学生的信任和尊重;要做实施素质教育的优秀教师，就必须依据新课改的要求，确立教学目标，积极利用现代教育技术，选择利用校内外学习资源，设计教学方案，使我们的教学适合于学生的经验、兴趣、知识水平、理解能力，善于与学生共同创造学习环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会，引导学生创新与实践;要做实施素质教育的优秀教师，就必须积极、主动与学生、家长、同事、领导进行交流与沟通，对自己的教育观念教育行为进行反思，不断改进自己的教学，真正树立新时期教师的新形象。
四、我们要不断学习，与时俱进，做终身学习的模范。
二十一世纪，已经进入信息时代，知识更新的周期越来越短，社会各方面的发展都在突飞猛进。人们时刻面临着知识和能力的挑战。“十年寒窗，终身受用”的观念已被现实否定。只要一段时间不学习，就要成为“功能性文盲”，这也越来越成为人们的共识。我们要推进教育改革，全面实施素质教育，更教育观念是前提，没有新的观念，就不会有新的实践，理论和观念是不断发展的，作为为人师表的教师，要不断学习、终身学习，同时还要善于学习。只有这样，才能不断充实、提高自己，跟上日新月异的改革形势。与新一轮的课程改革相适应的校本培训工作，给我们教师的不断学习、不断提高提出了新的挑战，展示了新的空间，教师职业专业化进程的不断加快，更是对我们职业态度、教育能力、知识结构的严峻考验，因此我们要真正树立起职业的发展观。在现代社会中，停滞不前、抱残守缺、凭借经验，都不能适应现代教师职业的要求，我们必须在专业成长的道路上不断地发展自己，不断丰富自己的知识，不断更新自己的观念，不断增加自己的情感。
我知道我们的教师都非常关心工资分配问题。有的老师抱怨说现在工作没少，收入却少了，对学校有意见。我想这个问题并不是校长说几句话就能解决的问题，大家心里也明白。我想今天在会上同大家谈谈这个学期我们学校的资金分配情况。(材料由罗主任提供)
我们很多老师关心奖教奖学金的发放。在这里我说明一下，由于省一级学校的申报，影响了奖教奖学金的发放。现在何校长正和有关人员计算核实，很快就可以发给大家了。
其实对大家的收入我是非常关心，也是非常着急的。我也清楚在整个顺德区的完全中学中，我们均安中学教师的收入确实不算高，这次我也向镇政府反映了这个情况，希望能为我们的老师多争取一些利益。作为一校之长，我当然希望我们的老师能用自己的努力工作换得更多的报酬，我也是尽力从多方去争取了。看到大家工作这么辛苦、这么努力，看到均安中学不断发展，我这个做校长是非常感谢大家的，我也希望我们的老师能安心工作，为学校的发展尽心尽力。
时间过得很快，转眼我们又将迎来期末考试了。这次期末考试意义非同一般。为什么这样说呢?这是我们申报省一级学校后的第一个期末考试，我们要考出我们省一级学校的水平。为了做好期末考试迎考工作，我在这里给大家提点要求：
一、制定切实可行的复习计划
为了克服盲目复习，在有限的时间内提高复习效率，各任课教师就要制定一个切实可行的计划。
二、探究复习课的教学模式
复习不是简单地再现和机械地重复，将教材重讲一遍，或搞大运动量的“题海”训练，频繁的不加选择的测试，都是不明智的做法。我们每个老师都要想办法，找到最佳的复习途径，探究科学有效的复习课教学模式。
三、复习时注意的几个问题
(1)不超“纲”，不离“本”。
(2)不搞“题海”战术。
(3)教师要特别关注差生，要注意提高整体水平。
(4)教研组要制定学科复习计划，每天一课时年级集体教研、集体备课，要有中心发言人，并要求作好记录。
(5)学校行政要深入班级、教研组，积极参与年级和教研组的复习工作;要把复习工作做到最细、最精、最好。
我们很多老师积极备考，工作热情非常高，责任心非常强。很多老师在下午第八节课给学生进行辅导，有些老师甚至晚修的时候也回到班上对学生进行个别辅导，比如：等。我们毕业班的老师更是一心扑在工作上。对老师们这种无私奉献、一心为学生的精神我是非常敬佩的。我想我们均中应该提倡这种默默耕耘、无私奉献的精神。在今天的会上，我如果我们所有的老师都能一心扑在工作上，想方设法提高教学质量，那么我们的均安中学一定会创造更大的辉煌，更多的奇迹!
最后还有一件事告诉大家：从20xx年1月1日起，所有退休老师入德安保险。退休工资由国家出一部分，德安保险出一部分。以后我们老师退休后都是这样。
最后希望大家认真备考，顺利圆满地完成期末考试工作!
刚才，世辉主任就本年级这次月考情况进行了讲评，围绕阶段教学目标任务达成，对各科考试成绩、特别是通过月考暴露出来的教与学存在问题作出了分析，提出了改进和加强的针对性措施，并对当前强化年级教学管理提出了明确要求，务请各位老师认真贯彻落实。
为了更好地应对20xx年高考，我校高一年级在第二学期提前实施文理分科。本学期开学初，校长室、教务处全面部署了高一年级提前文理分科后的各项教育教学工作任务。但从目前我们高一年级的现状来看，各项强化措施贯彻还不力，具体工作要求还没很好到位。(举例)
这里，我对高二年级近期的教学工作再强调三点意见：一、突出重点，落实三大要求;二、推进改革，打造高效课堂;三、强化常规，开创全新局面。
一、突出重点，落实三大要求
我们高一年级虽然提前实施文理分科，但各科教学仍然要突出本年级的教学重点，落实三大要求：注重初高中衔接;坚持低重心运行;实施分层次教学。
1、注重教学初高中衔接
我们高一年级任课教师，认真研究本学科初高中内容在知识结构、能力要求乃至课程设置等方面的相同点和不同点，做好做足学段教学衔接和过渡的“文章”，包括学科知识和技能的衔接、学习方法和习惯的衔接，高中教学要特别注重课堂上训练和培养学生的学习能力，注重激发学生积极主动学习的兴趣。
2、坚持教学低重心运行
高一是高中三年学习的奠基阶段，学生的知识掌握、能力提高、身心发展等都有极大的可塑性。为了较好解决这一问题，防止学生因学习困难而厌学，保证每位学生的全面健康发展，在高一各科教学中，我们要实施“低重心运行”策略，坚决杜绝把高一当作高三教的现象发生。教学的“低重心运行”策略，具体包含如下几个方面内容：教学难度的低重心、教学要求的低重心、教学对象的低重心、考试考查的低重心、教学评价的低重心。
3、实施教学分层次措施
学生在高一年级，我们教师头脑里一定要有“一个都不能少”的观念，我们必须清醒地认识到，学生在智力、发展水平及发展需求等方面的差异，做到因材施教，采取班内分层、科内分层;预习分层、提问分层、作业分层、评价分层等手段，满足不同层次学生的个性发展需求。每位任课教师应根据生源状况和学生的发展需求，体现面向全体，积极探索、并实施分层次教学，重视尖子学生培养，帮助后进学生提高，让每位学生都能在原有的基础上发展、进步、成才。
二、推进改革，打造高效课堂
切实提高各科教学质量的关键在课堂。在平时每节随堂课，大力推进以问题设计为关键、自主学习为基础、探究合作为核心、展示交流特征、学生为主体、教师为主导、训练为主线的“导学练”高效课堂教学模式，逐步推动由班级授课教学模式向学生学习小组探究模式的转变，全面深化我校课堂教学改革和创新，确保每位教师每堂课教学目标和任务的基本达成和圆满完成。
高一年级各学科“导学练”教学模式高效课堂研讨观摩活动，将于5月下旬开始。这次课堂教研观摩活动的目的，就是为了进一步推进我校“导学练”教学模式的全面实施;这次课堂教研观摩的重点，要求教师主要展示组织课堂上学生学习小组活动和课堂上教师精讲两大环节，观摩课课堂上教师必须使用教学课件或投影，必须有“导学提纲”和“导练作业” 的设计。校长室对高二高一年级这次观摩课非常重视，期待全体老师按照学校要求精心设计并开好教研观摩课，体现自己优秀的教学专业功底和最好的课堂教学风貌。校长室、教务处和年级部将进行专项考核，对不符合学校要求的教师，校长室则责成重新开课。
这两天高二听课下来，感觉比上学期开出的教研观摩课有了很大进步，感觉老师们都在有意识地朝着学校“导学练”教学模式在靠近，有些课颇具“亮点”(表扬：刘艳萍的课堂教学设计、略)。但有些课堂上学生小组活动流于形式，教师讲得还是不精，我所强调的课堂小结环节总是很匆忙，问题也不少。这反映出我们的老师对新课改研究不够，思考不深，平时课堂对学生能力培养训练不够，或许折射出我们部分教师专业功力的欠缺。去年以来，推出吕中“导学练”教学模式，就是引领各学科教师去思考研究、探索构建“高效课堂”，如何提高课堂教学“三效”?我们不仅要在教研观摩课，更要在平时每节随堂课教学中，能力构建“高效课堂”主阵地，着重解决长期制约着我校课堂教学效率和质量提高的几大难点：一是，通过“导学提纲”紧扣教学目标设计问题，让学生先学后教，课堂上学生小组讨论展示、教师精讲点拨，来解决某些教师在课堂“满堂灌”的弊端;二是，通过在教学中使用多媒体设备和教学课件，来解决课堂“容量偏小”的弊端;三是，通过编制与课堂教学任务配套的限时“导练作业”，来解决某些教师课堂“达成度偏低”的弊端;四是，通过创新多样化课堂教学组织形式，来解决某些课堂“师生情绪不饱满、课堂气氛沉闷”的弊端。
三、强化师生常规，开创全新局面
1、整肃学生学习常规
班主任和各位任课教师深入开展“守规矩、乐吃苦、会学习”新校规教育，齐抓共管，切实抓好本班级早读、上课、训练、自习、考试等各项学习常规管理，整顿放假后到校的散漫和各种学习违纪现象，保持良好的教育教学秩序和旺盛的学习精神状态，为提高教学质量提供纪律保障，高一年级要形成各班学风建设和学习成绩上“比学赶帮超成”的热潮，在学生常规上走在全校各年级的前列。
高一年级部将下达任务，由各班班主任牵头，和任课教师全面开展与学生的谈心活动。班主任将班级所有学生分工包给各任科老师，各任课教师每两周至少要找学生谈心一次，结合复习训练，从目标理想和意志品质等方面，深入交流，把握学生思想脉搏，鞭策加油
2、严格教师教学规范
本学期，校长室、教务处将进一步健全学校教学质量监控机制，加大对教师教学“六认真”和教学各环节的专项检查考核力度，包括平时随课堂教学、学科教研活动、备课组集体备课、《导学提纲》《导练作业》实施、考试监考、“培优、医瘸、补差”任务落实等方方面面。 对各位教师的阶段教学考试质量和下达的“分类提高”指标，“动真格”进行严肃认真考核，并继续开展学生评教活动。对教师教学工作的专项和综合考核结果，将与教师个人的课时津贴、工资奖金、职务申报、岗位聘任等挂钩，加大奖惩力度
近期各年级部重点开展随堂课要求督查和“两导”专项考核：
(1)加强随堂课要求督查
周一上午校长室对各年级课堂巡课检查，状况不佳，存在着亟待整改的问题。 高一年级和高二年级第一节课：几乎所有班级的课堂，教师都在“唱独角戏”，仅有王晓爱老师的语文课在组织学生学习小组讨论;大部分班级的课堂上，学生萎靡不振，一些学生趴在桌上昏昏欲睡。高一某班一位老师为了学生上课不打瞌睡，整堂课让学生站着听课。
高二年级部要切实加强平时随堂课管理，整顿课堂教学常规和学生学习状态， “反复抓、抓反复”，加大对随堂课课堂教师的教与学生的学情况的督查力度，特别要求每位任课教师要对违反课堂纪律学生必须管理教育，“谁的课堂谁负责”。对随堂课教师和学生违规现象，发现一起严肃教育处理一起，“吕中是有规矩的学校”，对个别不想学习、影响课堂纪律和涣散班级进取氛围的学生，坚决劝退回家，真正形成师生“守规矩”的环境氛围。
要求高一年级每位任课教师精心备好每一节课，在平时随堂课上全面推行“导学练”教学模式，以多样化的课堂组织教学形式来吸引学生，(而不是强迫用“全班学生站立听课”的消极方式)，上课时教师要以问题串起，多组织学生学习小组活动、师生互动和生生互动的教学活动，在课堂上教师多走动、多提问，创设生动愉悦的课堂氛围，让学生“不想睡、不能睡”，努力提高每堂课的教学目标任务达成度。下周起，校长室和教务处将抽查全校各年级教师随堂课教案和“两导”使用情况(拿“步步高”资料翻印，没有教学设计不能算“两导”)。
(2)组织“两导”专项考核
全面推行“两导”，是我校推进课堂教学改革的重要组成部分，更是保障和提高各学科教学质量的重要举措。从目前各年级实施情况看，还存在很大问题。下周，校长室、教务处和各年级部首先从“使用情况”入手，组织“两导”专项督查、考核和奖惩。
高一年级部将结合三月份文印中心各年级“两导”印制统计(详见附件)，按照课时对各备课组实际使用“两导”情况进行核查，教务处和年级部严格考核，确定奖惩名单。校长室将对各年级按要求做得最好的备课组每位老师奖励100元，对未按要求执行的最差备课组每位教师处罚100元。各年级部对“两导”编制和使用将进一步提出明确要求，并实施常态化的督查，教务处和年级部今后每月进行制度化的考核和奖惩。
各年级部围绕近期加强随堂课要求督查和组织“两导”专项考核两大任务，开展全面检查考核，针对各自存在的突出问题，实施具体整改措施，务求通过这次督查和考核，取得明显成效，开创本年级教学管理工作的新局面。
马校长、永乾、智琳、中特主任对各年级部两大任务的落实情况进行督查。
老师们，我希望通过今天的会议，高一年级全体老师能够进一步明确目标，强化责任，在本学期的各项教学工作中，齐心协力，同舟共济，务实苦干，发奋进取，用我们的心血与汗水，开创本届高一年级教学工作的崭新局面。谢谢!
各位老师，大家好!
本届高一就是由我们 位同志共同组成一个大家庭。希望我们全体同志在校长室的带领下，团结合作，努力拼搏，在各方面都取得优异的成绩，为学校争得荣誉，为学生获得更多成才的机会，也为我们自己创造更好地发展条件。
本届高一新生15个班，重点班4个(包括两个次重点班)50人/班，平行班11个，班均55人左右，共800人。希望通过我们的努力，不仅要保持现在的优生，确保颗粒归仓，更要培养和挖掘有潜力的中等生甚至是后进生。我们在高一阶段就要提前谋划，思考如何促进学生多元发展，这样我们在三年以后就大有希望。教育局对我校20xx年高考上线率要求是30%，大家可以想象，对20xx届高考的要求会是什么。不管怎么样，我们必须面对，退无可退。
今天在座的有好多是我校的优秀教师，多年来为我校高考取得的好成绩作出了很大贡献，在此我希望这部分教师在今后的教学过程中，一方面继续努力工作，出色地完成自己的各项工作，另一方面要更多地帮助、指导我们才走上工作岗位的年轻教师，年轻教师也要本着谦虚好学上进的态度，努力尽快成长，以便更快、更好地适应高中的教学环境和要求。
我希望在我们的努力下，三年后，我们的老师和学生在各方面都有新的发展，新的突破。 下面就如何在今后开展工作，谈谈我的看法，也算是提一些要求：
一、顾全大局、团结合作、努力拼搏、无私奉献
教学工作是一个集体性的工作，只有大家在整个工作中，以学校或年级处制定的统一目标为导向，团结合作，以学生发展为重，以大局为重，消除个人一点私心，特别是学校或年级处的要求或做法，触及到某个个人、某个班或某个科组利益的时候，我希望各位都要顾全大局，不要做出对人对己不利的事;由于教师这个职业的特殊性，我们不能象其它行业一样，下班后就可以休息。可以说除掉睡觉以外，我们时时刻刻都关注着学生，思考着教学，要想取得一点成绩，我们必须付出更多的劳动和更大的代价。这就决定着我们必须努力拼搏，无私的奉献，我觉得没有拼搏和奉献的精神，是很难在教学的岗位上有什么作为的。
二、加强联系、相互沟通、增进了解、开心工作
我们每位教师要加强与学校内各有关人员的联系，(如跟校领导、年级处管理人员、班主任、科任教师、学生和家长)增进彼此之间了解、消除不必要的误会，我认为：不管什么事，只要有沟通，大家就会了解，有了了解，就容易理解，对问题理解了心理就容易接受，就能开心地开展各项工作。如果工作不开心，不仅影响自己的情绪，也影响到学生的情绪，还会影响周围工作情绪，这就很难取得好的成绩，即使取得了好成绩也没有太大的意义。沟通的渠道和方式多种多样，或者面谈，或者电话沟通，或者E-mail，等等，在这里我要特别提醒的是，班主任既要加强与科任教师间的沟通，也要加强与年级处的沟通。总之不管有什么事，我都希望加强联系、相互沟通、增进了解、开心工作。
在这里也算是个提醒，以前我也遇到少数老师，对一些事情产生误会后，不是采用正常渠道去反映情况，而是在背后发牢骚，几个人在背后议论纷纷，说这说那，这既影响了自己的光辉形象，又解决不了问题，还影响了团结，造成工作很被动。有什么问题，我们可以拿到台面上讲，年级处解决不了的还有校长室。
三、全面了解每个学生是今后搞好各项工作的基础和前提。
不管是班任还是科任教师，我认为都要全面了解每个学生。只有对学生比较了解，才有可能方便地开展各项工作。
1、了解的内容：我们不仅要了解学生的学习成绩，还要了解学生的思想、学习态度、过去的表现、家庭经济基础、父母态度、兴趣爱好、学习目标„„„„，等等
2、了解的方式和途径：平时观察、与学生交谈、问卷式、与父母交谈、向其他同学了解、向以前教师了解„„„„
3、经常性的与学生谈话可以及时了解学生的思想动态，既要与后进生谈话、也要与普通学生谈话，还要与优秀学生谈话。谈话的内容可包括：家庭、学习、生活习惯、兴趣、朋友等等，不要只拘泥学习成绩。我认为，了解学生的最直接方式就是与学生谈话，在谈话中获得的信息是第一手真实材料，更有价值。当然，适当的班级活动，也是加深师生之间相互理解的有效途径。作为班级科任教师，要重视班级集体活动的参加，这必然有利于学科教学的顺利开展。
四、把高一年级建设成一个学习型、研究型的组织。
我们不应该把研究狭隘的理解为写论文或是搞应付式的课题。选择教师这个职业，就注定要不断地学习和研究。新的教育思想、新的教育理念，许多他人成功的教学经验都需要我们及时地学习接受，并灵活地应用到自己的教学实践中，只有这样才有可能不被他人淘汰。
1、学习新的课程标准和新课程的理念;理论与实际有很大的差距，很多理论在实践中是很难操作的，但不能理解为，理论就是空的。我们必须要学习一些相关理论，至少要清楚政策性的理论，高中教师不理解高考模式和要求，这是一个笑话。我们应该在理论指导下，进行有益的探索，少走弯路，减少获得成功的时间。网上有很多值得渐渐的成功范例，希望大家主动搜集一些材料进行学习，为自己教学服务。在这方面，希望各备课组长组织好自己科的学习材料，适当的时候，年级处会看看各学科组的情况。
2、学习新的教学理论：理论和观念是行为的向导，有什么样的理论就有什么样的行为。如现在的探究式教学实际上“建构主义教学理论”和“尝试教学理论”的体现。这些理论都强调学生主动学习的重要性，强调在课堂教学中要给学生更多发挥主体作用的空间，我们要相信学生能学好，要敢干放开让学生学。这个理论在我们这里不一定行得通，但这种观念我们必须具备。我们可以想象，我们把学生都看死了，我们的工作还有什么意义?学生又怎么能学得好?我们不仅要给学生信心，我们也要给自己信心。
3、互相学习，彼此借鉴共同提高。他山之石可以攻玉。我们学校内有很多优秀的教师，他们的一些教学方法比较先进，希望我们在教学中，通过集体备课，互相听课，互相评课等方式共同提高整体教学水平。在这里希望各教师之间不要保守，要主动、大胆的把自己的绝活出来，让大家分享。一花独放不是春，百花齐放春满园。还要主动一点把现在高二的、高三的课本、高考题等再认真研究一下，不能只看高一的书。否则很把握现在的教学方向。
五、加强集体备课
集体备课的前提是先个体备课，在个体备课的基础上，才谈得上集体备课。所以在集体备课之前，每个教师必须先认真的进行备课，然后在集中的时候就有关问题进行探讨，每次都应该有一个主持人，主持人要准备得更充分些。集体备课的内容：
1、课标、教材、教法、学法指导、学生基础状况、备练习、单元测验题、备试卷分析(成绩分析、不同科任教师之间成绩差异、同一科任教师不同班之间差异)。
2、学法指导：
(1)学习时间的安排
(2)学习计划的制定(长计划、短安排)
(3)教会听课：预习、听课(做笔记)规范化训练(书写格式)
(4)如何解决不会的问题(自己思考、问同学、问老师)
(5)对学生学习规范的要求。
六、几点注意事项：
1、正常上下班、准时上、下课
2、正常的教学计划、总结等
2、正常的值班工作，
4、特别强调：上交年级或学校各种资料要按时，不能拖拉，以免影响整个年级工作的正常进行。
5、精心组织，上好第一节课，给学生留下第一个好映象。第一节课不一定讲新的内容，可以介绍本学科的特点，学习方法，学习过程中的注意事项等等。(别忘了简单介绍自己)
6、办公室是学习和备课的场所，特别是我们的办公室人又多，希望保持安静，需要讨论问题可换地方，讨论问题应该以不影响他人工作为前提，更不要说与教学无关的话题。
7、尊重每个学生，制度面前人人平等，(人格上平等，学习上存在差异)，一视同仁(大事讲原则，小事讲风格)
8、多表扬，多鼓励，少批评，给学生以信心和希望。现在的理论是：在成功中追求成功，成功是成功是之母。
9、做学生工作要细心、耐心、诚心、信心、决心、恒心豁达的态度、宽容的心态，允许学生出现错误，甚至是重复出现错误，不要期望一两次工作就能解决问题。
10、用各种可能的机会树立科任教师的威信，科任教师要借机会树立班主任的威信，特别是比较薄的科或暂时班风不太好的班，更要在学生树立有关老师的威信，增强学生信心，如果老师之间不注意说一些不该说的话，那只能使今后的工作更加难做。气可鼓不可泄。
相信在在校长室的指导下，通过全体老师的共同努力下，高一的各项工作能正常有序地开展。