幼儿教师代表会议讲话稿（通用3篇）
尊敬的各位领导：
大家下午好！
我是中心小学张玉玲。非常荣幸今天代表xx小学骨干教师代表在这里发言！
即将作为xx小学的一名骨干教师代表参加和一小的教师交流，既感到非常欣喜、激动，也觉得有些压力。协作片区正积极推进高效课堂的建设，我校也从各方面努力提高教师的业务水平，加强课堂教学管理，但是作为一名语文教师，如何构建具有自己独特教学风格的高效课堂体系，我却一直在努力探索、实践。所以，能有机会到在课堂教学、学生管理等各方面都做得很好、值得我们学习借鉴的东风一小去学习，这让我感到十分的欣喜和激动。同时，如何把本校的课改理念在课堂教学中很好地呈现，这是让我有感到压力的地方。不过，我一定会变压力为动力，更加用心探索研究如何构建高效课堂教学模式。
我承诺，将严格遵守一小的活动纪律，虚心向东风一小的老师学习，努力让自己在一个月的交流时间里，在交流活动中学习东风一小在课改中的经验和高效的课堂教学模式，以提高自己课堂教学水平。
感谢协作片区领导组织了这样的交流活动，给我们提供了很好学习的机会！也感谢学校领导对我的信任。
谢谢大家！
尊敬的各位评委，各位老师，大家早上好。
我是刚工作的新教师。作为一名光荣的学前教师，能够在这里演讲使我激动不已。
四年前，我是那个对新环境、新同学、新知识懵懂懂的大一新生;四年后的今天，我仍是一个对新事物充满好奇的新人，然而，却已不再懵懂，现在的我有了终身奋斗的目标和做为一名教师的幸福感。然而，若说到“光荣”二字，我作为新上岗的教师所体会到的光荣远不及一线教师们，因此，我将在实习的经验基础上谈谈我对光荣的理解。
孩子们教我成长，我感恩。记得一次实习期间孩子们体育课满操场疯跑，无论我如何管制都无济于事，这令初为教师的我怒火直升，当时的自己只觉得没地位、没面子，竟然连些许孩童都管制不住，霎时间，便不自觉的伸出“五指山”朝几个孩子王的屁股打去。然而，当天晚上我失眠了，也许是因为害怕第二天被指导老师批评，也许是因为担忧第二天家长们炮轰般的指责，也许，是因为我做了一个学前教师最禁忌的事情，我意识到，自己“犯规”了。于是心不再安定，眼神不再坚定，自责扑面而来，那几天我便不断在反省如何处理这类事情，甚至买书学习他人经验。然而我知道无论怎样弥补过错，都无法使那些受伤的心灵完全愈合。经过那次的心理风波，我深深意识到既然为人师表，就要有君子作为，要有出乎常人的耐心和爱心，更何况学前教育不是片面的惩罚教育，而是适机把握每一个教育契机谆谆诱导，否则教师与学生只能互相伤害。如今的我愧疚于被伤害的孩子们，更感谢于让我成长的他们。
孩子们给予我温暖，我幸福。初中那会，一位老老师上课时突然身体不适，同学们纷纷皱着眉头，伸着长长的脖子，焦急的问着老师：“老师，你怎么了?”事后我听说，老师在家长会上谈及此事时潸然泪下，当时我不懂这是怎样的一种情感，认为作为一位见多识广的教师，怎会为此小事湿润了眼眶，真是小题大做。然而今天，当我作为被学生们关心的对象时，我明白了，那是一群和你没有血缘关系，却把你当做亲人一样关心的人带给你的温馨和感动，这不是他们的义务，却是他们的真情流露，这种情感让我看到了人性最初的美好，令我感到幸福，我想，这就是师生间最美妙的情感。
看着孩子们成长，我自豪。当他们因为我从不会系鞋带到打出个蝴蝶结;当他们因为我从推了他人默默走开到主动示好承认错误;当他们因为我从只会向父母索求到替父母分担家务事;未来，当他们因为我从平凡人变成杰出青年;当他们因为我从普通公民变为坦荡君子，那时，我虽已年老，虽已被人群淹没，却因这几十年的成就而自豪，因学生的变化而满足，那时的我定会载着这颗炙热而平静的心在夕阳中静静回忆人生，回忆那些因为我的错误而被伤害，却又包容我，与我一起成长过的学生，因为我感恩于他们，因为他们给予我的那些幸福，因为我从他们身上体会到的自豪感，因为作为一名学前教师，我感到光荣、自豪，所以，无论前方如何荆棘重重，我都将毅然决然地在这条道路上走下去，“传道、授业、解惑”，在工作中力求最好。我将时刻铭记：不忘初心，放得始终。
各位领导，各位老师：
大家下午好!
今天我作为一名代课教师，能在这里与各位同行交流。感到十分激动和荣幸。
我虽然是名代课教师，可我始终坚守自己的信念：既然选择了教育这个岗位，就要尽自己最大的能力，去教育好每一个孩子。我是一名老师，关心、爱护每一个孩子是我的责任;同样我也是位母亲，我深知每一位家长最希望看到自己的孩子接受良好的教育，快乐健康地成长;我还是七堡村的村民，我的根在这里，为父老乡亲教育好孩子，是我不容推卸的责任。所以从上班的那一天起，我就以做一名优秀教师严格要求自己，服从学校的安排，从不以“代课”为理由推脱任何事情。
细细品味，我在教育岗位上耕耘已有十多个春秋了，我深深地热爱教师这个职业，喜欢那些天真、活泼、可爱的孩子们，已经习惯每天有他们的陪伴。我知道作为一名教师，光有一颗爱孩子的心，是远远不够的，教育幼儿就应宽容、鼓励、提醒，有时候只需要一个鼓励的眼神，一句亲切的话语。教师的爱是一种艺术，这些年来，我也摸索出了自己的一些经验，在这里我愿意和大家一起分享：
一、 像母亲般的关怀。
幼儿在刚入园时，情绪不稳定，常常哭泣不止。有的幼儿一走进学校大门就哭;有的抓住大人不放;有的紧紧跟着第一位接待他的老师，这位老师已离开就哭;有的一直要老师抱„„这种种表现，都是因为第一次离开家人，来到陌生的环境恐惧、害怕、缺乏安全感，所以作为老师的我们，首先要给孩子的是安全感，老师应热情主动地接近孩子，就像一位母亲对待自己的孩子一样，亲亲他、抱抱他、摸摸他的头，拉起他的小手，擦干他的眼泪，蹲下来，温柔地同孩子交谈，让孩子明白，老师是他信赖的人，在幼儿园里，无论遇到什么问题，都有老师帮忙，只有这样，才能使孩子尽快脱离对家人的依恋，早日适应幼儿园的生活。
二、 像朋友般的交流。
也就是要用“伙伴”的角色进行心灵的沟通。比如和他们多做游戏，一起在院里奔跑，唱歌，跳舞，一起搭积木，我们虽是老师，可这时要放下教师的身段，把自己也当成是孩子，全身心地投入，让孩子们感受到你这个大朋友的欢乐，温暖，亲切。
三、像家庭般的管理。
小班的孩子只有3—4岁，他们天真，活泼，聪明可爱。如果一味地强制度执行，这样也有效，但孩子们总是被动地执行，不理解为什么要遵守。我认为班级的管理应该提倡民主管理，要尊重每一个孩子，人人都是班级小主人，让孩子们感受到班级就是我们的家，大家都要爱护它。
四、像伯乐般发现闪光点。
教师要有一双慧眼，去发掘孩子们的特长，还应该创造条件，鼓励孩子个性的发展。我们班有个孩子叫孙子涵，平时小椅子上坐不住，学本领是也常常东张西望，在大家的眼中他也是个并不出众的孩子，可是在音乐活动时却发现，这个孩子非常喜欢唱歌，并且记忆力特好。于是，我就抓住这个特点不断去肯定，鼓励，引导他，慢慢地，孩子参加活动主动了，有时还会做小老师，孩子的自信心增强了，也愿意自我约束了。当然，还可以逐渐把孩子的爱好转移高其他方面，让他各方面都有进步。
以上几点，就是我在幼儿这几年工作的经验总结，有许多不足之处，还望大家批评指正。
最后，我祝愿大家在这一学年里工作愉快，事事顺心。 谢谢大家。