《秋天的树叶》大班教案优秀3篇

作为一位优秀的人民教师,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编精心为大家整理的《秋天树叶大班教案优秀3篇,希望能够给予您一些参考与帮助。

《秋天的树叶》大班教案 篇1

教学要求:

1、培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本,积累写作素材的技能。

2、借鉴本组课文,学习状物文章的基本写法,写一篇以《秋天的树叶》为题的作文,写出秋天树叶形状、颜色的变化。

3、通过写作,培养学生热爱自然,热爱生活的思想感情。

教学过程:

一、导入激趣。

1、告别了绿树成阴的夏天,我们迎来了如诗如画的秋天。瞧,秋姑娘踏着轻盈的脚步姗姗而来,她变魔术似的,只轻轻一吹,漫山遍野的树叶被染得绚丽多彩,又轻轻一吹,落叶像花蝴蝶一样吹着口哨,打着旋儿从树上飘落下来。落叶缤纷,似蝴蝶飞舞,似黄莺展翅,似天女散花,又似舞蹈演员在翩翩起舞!(多媒体)

2、看着这满世界的叶子,你有什么感受?有什么赞美的话想说说吗?比一比谁说的句子最诗情画意。

二、观察树叶,口述片段。

1、俗话说“一叶知秋”,秋天,许多树的叶子都换上了新的色彩,课前,老师请同学到野外去,到山上去,到公园去,观察并采集植物的叶子。请把你的搜集到的树叶拿出来在小组中展示一下。告诉同学们你搜集的树叶叫什么名字!(老师看到有的同学把树叶做成精美的书签,有的同学把树叶做成树叶册,真是心灵手巧啊!想知道老师是怎么收藏的吗?)(多媒体)

2、今天这节课,我们就来观察这些树叶,写一篇介绍“秋天的树叶”的作文。(板书)

3、哇,教室简直成了树叶的海洋了。教师在学生的树叶中随便拿一片树叶,指导观察。

4、教师口述作文。

5、看着大家的眼神,老师看出大家都迫不及待地想一显身手,来介绍你最喜欢的树叶了。那么,请大家行动起来吧,把你最喜欢的树叶介绍给小组内的同学听,介绍时如果有的困难的话可以看看老师这里的友情提醒。(多媒体)其他同学要仔细倾听,并提出自己的意见

6、大堂交流(1-2)

7、还有没有同学有别的介绍方法。(老师昨天在五(5)班同学那看来一篇作文,大家想一睹为快吗?(多媒体动画)

三、学生练习写片段。

1、(你觉得他写得好吗?)听说这个片段已经给杂志社录用了呢!你们也想把刚才口述的片段变成文字去投稿吗?那就赶快拿出笔来一气呵成吧!写一种你喜欢的树叶。(多媒体配乐)

2、大堂交流。(2——3)

四、指导写习作。

1、听了同学们的介绍,老师发现你们都不止喜欢一种树叶,有的甚至熟悉两种三种甚至更多的,那么如果把两三种树叶都写下来,还应该注意什么呢?2、那么如果把介绍的这几种树叶都写下来,是一篇完整的作文吗?还应该写些什么呢?(开头结尾)你认为开头结尾可以写什么呢?(是啊,就像本单元学过的11课《莫高窟》一样,采用总---分----总的结构,先总写秋天的树叶给你留下的总体印象,最后写对秋天的树叶的赞美,秋天的树叶给我们带来的乐趣,增长的见识等。(板书总——分——总) (多媒体亲情推荐)当然这只是老师的一孔之见,相信大家都能赛过老师,写出许多脍炙人口的作文来。

五、学生习作,教师巡视。

《秋天的树叶》大班教案 篇2

活动目标

1、 通过活动,培养幼儿主动学习的兴趣,提高思维、想象、操作等能力。

2、 培养幼儿对自然现象的兴趣,热爱大自然、亲近大自然。

3、 在与同伴的合作中大胆表现,获得积极的情感体验,分享活动的乐趣。

4、 主动参与实验探索。

5、 对秋天有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。

重点难点

培养幼儿主动学习的兴趣,提高思维、想象、操作等能力。

活动准备

1、 各异的树叶,有真的树叶,也有用色纸剪的树叶。

2、各种颜料让孩子们印树叶。

3、 营造宽松、自由、有序的活动区域。

活动过程

我带领孩子们到公园里观察树木,捡拾各种树叶,孩子们的积极性非常高。

1、豆豆跑过来说,老师:我也捡到了一片树叶,看,它变成什么了?

2、我拿起这片叶子让孩子们观看。

3、孩子们说:老师,你们想不想也使你们捡到的树叶变一变呢?你准备把你的树叶变成什么呢?幼儿根据树叶添画造型:

1、把自己捡到的树叶用双面胶贴在纸上。

2、用记号笔、蜡笔大胆构造、想象。

3、可选择一片或多片树叶自由组合创造。

4、给树叶画上手,脚,让它变成一片会跳舞的叶子

师生交流分享:

1、让幼儿展示,介绍作品,对幼儿的创造意识给予肯定,增强幼儿的自信心与成功感,体验和分享自己的和别人的快乐。

2、鼓励幼儿大胆地响亮地介绍,语言能完整、流畅。

3、老师对幼儿的今天活动情况作适当评价。

4、共同收拾各类教玩具。

教学反思

通过这个活动,孩子不仅了解了各种树木,知道了树木名称,形态,作用,并且对它的叶子也有了一些了解。在捡叶子的过程中,观察,思考,想象,创造,使幼儿各方面都有了一定发展。

《秋天的树叶》大班教案 篇3

教材分析

俗话说:一叶知秋。“山明水净夜来霜,数树深红出浅黄。”秋天,许多树的叶子换上了新的色彩。组织一次秋游,到野外、山上、公园或植物园里去,观察一些植物的叶子,看看它们的颜色有什么变化,注意搜集各种植物的落叶,仔细观察它们的形状、色彩,还可将它们搜集起来,制成“树叶册”或“树叶书签”。在作文课上,先给同学们介绍自己搜集到的树叶,然后围绕“秋天的树叶”,自拟题目,写一篇习作。

设计理念

习作指导以观察和体验为突破口,让学生走进秋天,走近树叶,引导学生仔细观察,积累素材。在交流观察发现、引导言语表达等习作指导过程中,启发学生做有心人,写出自己的发现,自己的体验,自己的想象,自己心目中“秋天的树叶”,那些“我”独有的东西。作文教学应为人而文,张扬学生的个性,培养学生的悟性,焕发学生的灵性,让作文成为学生生命的一部分。

习作目标

1、引领学生走进如诗如画的大自然,激发学生对大自然的无限热爱之情。

2、组织学生到公园、野外、山区等处去秋游,着重观察秋天的树叶,搞清它们的形状、色彩。

3、着力提高学生参加语文综合实践活动的能力,指导学生制作“树叶书签”、“树叶册”等。

4、引导学生互相介绍自己搜集到的各种树叶,培养它们的口头表达能力。

5、以说促写,努力提高学生书面表达的水平。

课前准备

1、组织学生秋游,观察树叶,搜集自己喜爱的各种植物的落叶。

2、请学生查找相关资料,如树叶颜色变化的原因及与秋天树叶有关的古诗词等。

3、教师拍摄一段录像,包括秋天的景色全景,秋天树叶的特写镜头,同学们观察、搜集树叶的活动。

教学过程

一、在回味中亲近。

1、唤醒回忆。(播放音乐《秋日的私语》)

(1)师描述:前天,我们去秋游,感受到了浓浓的秋天的气息,特别是与秋天的树叶进行了亲密的接触。那么,你眼中秋天的树叶是什么样的呢?(请学生用一两个词或一两句话简要谈一谈真实的感受)

(2)老师眼中秋天的树叶是什么样的呢?(教师也谈一谈,与学生真诚交流。)

(3)古代诗人眼中秋天的树叶又是什么样的呢?

(4)学生汇报搜集的资料。用实物投影展出:

人烟寒橘柚,秋色老梧桐。——唐、李白

雨径绿芜合,霜园红叶多。——唐、白居易

停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。——唐、杜牧

金井梧桐秋叶黄,珠帘不卷夜来霜。——唐、王昌龄

山明水净夜来霜,数树深红出浅黄。——唐、刘禹锡

(通过师生交流,谈对秋天树叶的印象,虽寥寥数语,却勾起了学生的回忆,和着那一曲《秋日的私语》,使学生不知不觉又一次走进秋的天地,走近秋天的叶子,流连其间。学生把搜集的与秋天树叶有关的古诗词展示出来,营造出浓浓的诗的意境,与秋天的树叶的神韵相契合。)

(5)师:是呀,古人对秋天的树叶既有“一叶知秋”“榈庭多落叶”的感慨,又有“红于二月花”“霜干片片轻”的喜爱。看来,秋叶真是秋日一道靓丽的风景。边出示边朗诵:

写秋雨——高楼目尽欲黄昏,梧桐叶上萧萧雨。

写秋夜——睡起秋声无觅处,满阶梧叶日明中。

写秋色——雨侵坏瓮新苔绿,秋入横林数叶红。

写秋声——未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声。

2、精彩回放。

播放录像,体会秋雨秋夜秋色秋声中的叶,录像中可以加话外音,然后播放同学们观察、搜集树叶的活动情景。在展示秋色红遍山野的时候,加入秋天树叶的`特写镜头,从整体到局部,由漫山遍野到一棵树,再从一簇树叶到一片树叶。

(播放录像与展示学生搜集的叶子,进一步使学生亲近树叶。学生只有“情意”萌动时才有用语言表达的愿望,在作文指导时努力通过创设情境撩拨学生情感,激发学生习作激情,产生“我要写”的愿望。)

3、展示分享。

秋游的时候,同学们都做有心人,不仅搜集了许多树叶,而且不少同学回去还进行了加工,制成了书签,绘成了“树叶画”,给大家展示一下吧。(学生争先恐后,展示自己的“杰作”。)

4、小结。

“只有一枝梧叶,不知多少秋声。”正是这些多姿多彩的树叶把秋天装扮得如诗如画,今天我们再一次走进秋叶的世界,去感受它的美。

二、在发现中体验。

1、教师引导:所谓观察,就是仔细察看。我们该从哪些方面来观察一片秋叶呢?(随着学生的发言板书:颜色、形状、姿态……)

2、指导观察。

(1)观叶色。秋天的树叶是什么颜色?(红的、黄的、绿的……五彩缤纷。)如果是黄色的,是金黄、橘黄,还是绿中泛黄?即便松柏等四季常青的树叶,只要细心地去观察,也会发现它们有细微的变化。

(2)辨叶形。秋天的树叶是什么形状?是圆形的、扇形的,还是爪形的、针形的……再瞧瞧它们叶柄的形状、叶脉的纹路是什么样的?只要仔细观察,就会发现虽然树叶形状不一,但都精致奇丽。

(3)摸叶片。在看的过程中,提醒学生伸出小手摸摸叶片,是光滑的,还是粗糙的,进一步感知秋天树叶的特点。

(4)嗅叶味。观察过程中还可以让学生用鼻子凑近叶片嗅一嗅,感受叶子透出的秋的味道。

(观察力最可贵的品质是从平常的现象中,发现不平常的东西。从指导学生观察开始,教师有意识地引导学生观叶色、辨叶形、摸叶片、嗅叶味,从观察一枚树叶,一簇树叶,一株树叶,及至漫山遍野的树叶。指导学生观察有层次,有方法,循序渐进,全方位多角度地去感知秋叶,为习作打下了坚实的基础。语句是可以模仿的,但活生生的体验是无法用文字来克隆的。教师循循善诱,调动学生多种感官,启发学生看、闻、摸,静静地想,细细地品,分享发现,分享体验,分享快乐。)

3、启发回忆。

(1)我们刚刚观察的是一片树叶。一簇树叶,一株树叶,满山树叶,又是怎样的情景?(指导学生习作时可以由点到面,或由面到点,既写单片的树叶,又写整体的树叶。)

(2)俗话说,“树欲静而风不止”,风中的树叶是怎样的姿态呢?(引导学生回忆想象在枝头颤抖的树叶、在空中飘舞的树叶的姿态,以及它们发出的声音,鼓励学生说出自己的独特感受。)

(3)提示学生还可以写写雨中的秋叶等等。

4、小结。世界上没有两片相同的树叶,同学们只要仔细观察,就一定会发现秋叶的不同特点,发现秋叶的细微差别,就会有一份收获,有一份惊喜,笔下的秋叶一定会栩栩如生。

三、在想象中张扬。

1、播放录像。看到这些色彩缤纷、千姿百态的树叶,你联想到什么呢?请把你联想到的写在你搜集的树叶上,或写在准备好的各种树叶形状的纸片上。

2、集体交流。请学生读写在叶子上或叶形纸上的句子,教师及时点拨,对写出自己真实感受和富有个性的想象给予赞扬,鼓励学生有创意的表达。

3、出示课件。课件上出现形状不一、颜色各异的树叶,上面写着一些句子,请学生欣赏,并谈谈自己受到的启发。进一步启发学生大胆想象。

(孩子们的思维是最活跃的,想象力是最丰富的。一旦他们的思维打开,插上想象的翅膀,就能“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”。我们鼓励学生率性而为,张扬个性,用自己的心灵去体验,用自己的语言去表达,用童心为秋天涂抹色彩。)

写在树叶上的句子有:

(1)一片秋叶就是一首诗,几声虫鸣就是一曲歌。

(2)秋天停在一片树叶上面……

(3)飘飞的树叶是风的语言。

(4)一阵秋风使树叶变成黄金一般的玫瑰。

(5)风走后不久,那片树叶的脸红了。

(6)大树,是撑开的伞,现在,叶子落了,是伞漏了吗?

(7)秋意踮起脚尖掠过树顶,染红几片叶子,然后乘着一簇风掠过山谷离开。

4、小结。生动的想象有一种魅力,就像是童话中的魔棒,碰到哪儿,哪儿就产生奇特的变化,读后常常令人长久难忘。只要插上想象的翅膀,哪怕是最普通、最平凡的事物也能产生无穷的美感与诗意。

四、在表达中成长。

1、自主拟题。我们围绕“秋天的树叶”写一篇习作。题目是文章的眼睛。你打算拟一个什么题目呢?(请部分学生把拟定的题目写在黑板上,供大家欣赏。)

写在黑板上的题目有:《落叶的旅行》《秋天的“鬼精灵”》《秋叶抒怀》《秋叶赋》《霜叶红于二月花》《小树叶的秋天舞会》《漫天红叶》《百变秋叶》《秋天的“信件”》……

2、下笔成文。下面就让我们用手中的笔来描绘眼中的秋天的树叶吧。学生习作。(略)

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