在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？以下是人见人爱的小编分享的大班数学教案4篇，希望可以启发、帮助到大家。
活动目标：
1、学习遮挡计数的方法，知道看见的数，看不见的也要数。
2、能仔细地观察物品的造型，发现被遮挡的部分，有一定的空间感知能力。
3、知道活动中轻声数数，为别人的操作提供方便。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
小正方体若干，笔幼儿有用积木进行多种造型的经验。
活动过程：
一、开始部分
1、谈话导入活动。孩子们，你们喜欢玩积木吗？
今天，老师就请大家玩积木，请搭出你喜欢的造型？你用了多少个积木搭成的？
二、基本部分
1、今天老师也用积木搭了一辆小汽车，请你们来数数共有多少个积木？
表扬在活动中轻声数数，不影响同伴的幼儿。
2、请个别幼儿回答。(6、8)为什么我们数的不一样呢？你是怎样数的？
3、数有遮挡的积木造型。
教师小结：在数数的时候，看见的要数，看不见的也要数。
4、幼儿分组数积木，并记录。
数积木：先引导幼儿观察图中的积木造型，数一数，圈出正确的答案。
5、幼儿操作，教师观察指导。
摆的时候一定要和图片上造型一致，完成的孩子可以和同伴说一说你是怎样摆的？
三、结束部分
今天我们学会了新的数数方法，我们回去给其他的孩子讲一讲！
活动目标：
1．尝试探索10以内数量组合的不同可能性，发展思维的变通性。
2．分享数的组合经验，体验集体游戏的快乐。
活动准备：
大、中、小塑料圈若干。
活动过程：
一、6人游戏：说明游戏规则
1．小羊只要站到圈内，就不会被抓住；
2．每个圈内只能站一只小羊；
小结：每个圈里站1个人，有6个圈 合起来一共是6只小羊。
二、出现中圈，提问
1．如果拿掉一个圈，还剩几个圈？小羊还能都站进圈里吗？怎么站？
2．刚刚用了5个圈做游戏，如果用4个圈，应该选择怎样的圈？
3．能不能用最少的圈，把6只小羊都保护起来？选择怎样的圈？
三、10人游戏
1．10个人做游戏，如果大家都不想被抓住，最少几个圈？
2．同样是4个圈，还有其他选择圈的方法么？
故事背景：
幼儿园里的小朋友们要建一个自己的超市。他们从家里带来了各种各样的物品。老师说：“小朋友们，我们要把这些物品分类摆放倒架上，请你们先将物品纷纷类，并数一数每种物品有多少件，然后统计出每种物品的数量。”老是说完后。小朋友们就忙碌碌起来。
活动目标：
1、引导幼儿在游戏中学习按物体的名称用途和甚至进行分类，初步探索统计方法。
2、是幼儿愿意与同伴交流探索统计的过程和结果。
3、要用儿童过分工合作体验成功的乐趣。
活动准备：
教具准备：
故事挂图《我们见超市》；食品，生活用品。玩具，统计表。
学具准备：
几个图形卡片组。玩具。统计表。
活动过程：
一，导入活动。
1、教师引导幼儿共同回忆去超市的经历。
2、教师出示故事挂图《我们见超市。》，讲故事并引导幼儿回答问题。教师；小朋友们从家里带了了什么物品？
请小朋友们看一看每种物品有多少件
二，集体活动。
1、创建超市。
（1）教师引导幼儿讨论超市的构成。
教师：我们要见一个超市需要做哪些准备？
（2）教室引导幼儿用教室里的物品充当超市的货架。收银台。货物。购物筐。
（3）教师引导幼儿摆放物品。
1教师出示各种物品（玩具，生活用品。食品。）引导幼儿辨别。教师：请小朋友看一看我们都准备了哪些物品。
2、教室引导幼儿投入如何将物品分类摆放。
教师：想想怎么样摆放物品能够合理？让顾客一看就能找到自己想要的东西呢。？教师提出分类要求：任意物品的归类摆放要整齐合理。要轻拿轻纺。与同伴商量。相互合作。
3、教师引导幼儿按物品的名称。用途性质进行分类规范。让幼儿尝试在总分类进行子分类。
4、教室组织幼儿观察超市。说一说物品的归放是否合理，为什么？
2、统计。
（1）教室引导幼儿观察超市中摆放的物品。并讨论问题。教师：超市里都有什么物品？
他们的数量分别是多少呢？该怎样统计呢？
（2）教师提出要求。统计时要认清楚你统计的是什么物品。数量是多少呢？
（3）教师引导幼儿自由探索。
1、幼儿自由选择物品进行记录。（记录的方法有幼儿自己决定。）
2、教师引导幼儿大胆尝试。想出更合理的统计方法。
3、教师鼓励幼儿相互交流各自的统计情况。
3、讲述。
（1）教师请部分幼儿讲授自己的统计情况。并对统计的结果进行验证。
（2）教师帮助幼儿整理。并想一些更为合理的统计方法。
（3）教师出事统计表。引导幼儿根据统计表进行统计。
三·操作活动。
第一组：教师引导幼儿分类统计玩具柜里的玩具。
第二组：教师引导幼儿分类统计学界中的各种几格形状。
四、延伸活动
1、园内延伸：
（1）教师引导幼儿分类统计班里的各种物品。
（2）教师引导幼儿分类统计幼儿园厨房里的各种食物。
（3）园内完成《操作侧》第47/48页。
2、家庭延伸：
（1）家长引导幼儿在家中分类统计各种物品，例如：衣服、食品等，并帮助家长整理房间。
（2）家庭完成《亲自册》第47/48页。
活动目标：
1、认识七巧板，初步了解七巧板的拼搭规则。
2、借助课件，尝试以多种方式用七巧板拼搭相关图案，感受七巧板的有趣。
3、提高用简单的数学方法解决问题的能力，培养创造性思维能力。
活动重难点：
活动重点：
了解七巧板的拼搭规则。
活动难点：
能够尝试以多种方式用七巧板拼搭相关图案。
活动方法
1、演示法：动画激发兴趣。活动通过动画，小熊借助七巧板的帮助，克服困难，得到了魔法棒，童话的故事情节，激发了幼儿的兴趣。
2、操作法：操作体验乐趣。在课件演示的过程中，引导幼儿亲自动手操作，在动手、动脑中，尝试以多种方式用七巧板拼搭图案来帮助小熊寻宝。
活动准备：
1、《小熊寻宝记》课件。
2、七巧板（每人一份）。
3、教师七巧板操作卡片一份。
活动过程：
一、导入，认识七巧板
1、（出示课件）今天老师请来了一位朋友，看看是谁？（小熊）它有一套心爱的玩具——七巧板。
2、七巧板里有哪些图形？数一数，一共有几个三角形？认识正方形、平行四边形。
教师小结：就是这七个图形组成七巧板，"它们就像是7个好兄弟，相亲相爱不分开"。
二、自由探索，初步感受七巧板的拼搭规则
1、小熊很喜欢变魔术，瞧，它用七巧板变出了什么？
2、你们想不想玩玩小熊的七巧板？把它拿出来玩一玩吧。（幼儿操作）
3、谁来说说，你用七巧板拼的什么？
教师小结：七个图形组合起来，就变成不同的图案。
三、尝试用七巧板拼搭不同图案，大胆挑战，体验拼搭成功的乐趣
（1）师：（播放课件）小熊一直想要一根魔法棒。终于有一天，它知道了魔法棒的消息，于是，小熊迫不及待带着它的七巧板出发了。小熊带着七巧板走到岸边，想要过河，可是该怎么过去呢？提供"小船"的结构图，幼儿看图拼搭，教师指导。
（2）（播放课件）小熊过乘着小船过了河，来到草地上。天黑了，小熊累了想休息，这时该怎么办呢？（搭一顶帐篷）提供"帐篷"的外形轮廓，探索几种不同的拼搭方法。
（3）（播放课件）第二天，阳光明媚，小熊带上七巧板继续出发。走过森林，来到一个山洞前。小熊走进去，发现了藏宝箱。可是，宝箱却打不开，为什么？（因为有锁）创设集体合作的氛围，幼儿完成"正方形"图案，打开宝藏箱。
（4）（播放课件）藏宝箱打开了，小熊终于得到了想要的魔法棒。小熊带着魔法棒，心满意足的回家了，为了谢谢大家，决定要把好玩的七巧板送给大家。
四、延伸：引发幼儿进一步探索的愿望1.七巧板真好玩，它还可以变出很多不一样的魔术呢，让我们带着小熊送给我们的七巧板，再去探索更多有趣的玩法吧。