大班诗歌:《梦》【优秀8篇】

在平平淡淡的日常中,大家对作文都不陌生吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?下面是小编精心为大家整理的大班诗歌:《梦》【优秀8篇】,希望大家可以喜欢并分享出去。

大班诗歌:《梦》 篇1

教学目标:

一、知识与能力:

1、运用多种方法认12个生字,掌握生词。

2、默读课文,知道课文的大意。

二、过程与方法:

1、采用加偏旁、编儿歌等方法让学生识记生字。

2、通过大声读、默读等方式提高学生的阅读速度。

3、通过小组合作,自主探究,学懂课文,能看课文连环画来复述课文。

三、情感态度与价值观:

1、激发学生了解现代科技的兴趣,树立爱科学、学科学的价值观;培养学生的科幻意识。

2、鼓励学生做敢想敢说的人。

教学重点:

训练学生默读课文,理解文章内容,展开想象,借助图画识字。

教学难点:激发学生了解现代科技的兴趣。

信息资料

课件。

教学过程:

一、设置情景,确定主题。

1、教师以自己的梦进行组织教学,激发学生学习的积极性。

2、板书:梦。小朋友们,你们一定也做过梦吧?给大家说说你印象最深刻的梦吧。

3、老师放轻音乐,请学生讲自己的梦。

4、小朋友的梦可真是“千奇百怪, 五花八门”。(阿德的图片)今天老师带来了一个人,他也想和大家说说他的梦,不过他的梦与你们的梦可大不一样!揭题《阿德的梦》。谁认识他的名字,你是怎么认识“德”字的?学生跟着老师一起书空写“德”字。齐读课题。

5、阿德做的`梦和我们小朋友的梦有什么不一样呢?现在就让我们一起进入阿德的梦境,和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧!

二、自主识字,初读课文

1、默读课文。教师说要求:圈出生字新词,读准字音。用喜欢的方法记字,难记的字标上五角星,标出自然段序号。

2、小组交流:

A小组长检查本组小朋友的生字读音是否准确。

B小组合作记带五角星的难字。

C合作解决不懂的词语。

3.教师检查自学情况。

A出示带拼音的新词,指名读,当小老师带读。

B去拼音读新词。

C读单个的生字,开火车组词带读。

4、本课有几个自然段,几幅图?默读课文,图文结合,想一想每幅图的内容,每个自然段说了什么。

5、CAI示插图,让孩子们结合课文内容说说每一幅图的意思。

老师这里有一首小诗,简单地描写了阿德的梦,我们来看一看,读一读,注意读准生字音。(出示课件)

阿德的梦

阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。

起飞时间还未到,可视电话传真情。

电话屏上见外婆,聊起畅销新车型。

预订新车无污染,动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声,阿德落地未能行。

原来未系安全带,大叫一声梦惊醒。

三、美读课文 ,感悟梦境

㈠学习第8自然段

1、你从哪个自然段可以看出这是一场“梦”?

2、指名读最后一段。评议,指导朗读,要求读出阿德从梦中惊醒过来的语气。指名读,齐读。

㈡整体感知梦境

1、阿德的梦和你做的一样吗?他梦见了什么?快速轻声地朗读课文,找找阿德梦见了什么。

2、根据学生回答,老师随机板贴卡片。

火星旅游 定居月球

可视电话 新型飞船

太阳能汽车 掌上电脑

3、你觉得阿德的梦是一场什么样的梦?CAI示:( )的梦 根据学生根据自己的体会填空。板书:神奇

㈢自主探究,感悟梦境。

1、哪种新科技给你留下很深的印象?选择自己感兴趣的部分读一读,对照自己查找到的资料,想想梦中的事情与现实有什么不同。

2、读完同桌两人交流,解难释疑。

3、交流反馈:走进阿德的梦,我们就好像来到了一个新奇的世界,谁先来说说你最感兴趣的是哪一部分?

4、根据学生回答相机教学相应的段落。

指名说并读相应段落——说说感兴趣的理由是什么?——其他人补充——指导朗读——各种形式朗读。

火星旅游,定居月球。

(1) 示:“今天上午10点,他要乘坐21世纪最新载人飞船,到火星上去

旅游,并顺便去月球上去看望移居到那里的亲人。”

(2)学生读,你为什么对它感兴趣呢?

(3)要求学生读出快乐、轻松的语气,以及梦的奇特。

可视电话 新型飞船

(1)指名读。

(2)你知道什么叫可视电话吗?它与普通电话相比,有什么奇特之处?

(3)你喜欢可视电话吗?让我们也来打一打可视电话吧。老师当外婆,指一学生当阿德,读对话。

(4)同桌两人面对面打“可视电话”,练习读对话。

(5)老师读叙述的话,分男女读对话,读课文3、4、5自然段。

太阳能汽车

(1)(示图片)你能猜猜太阳能汽车与普通汽车有什么不同吗?

(2)为什么说它是无污染的?

(3)这样的太阳能汽车我们地球上有吗?

(示图片)在澳大利亚已经研制出了太阳能汽车,这种汽车是利用太阳的热能发动汽车,而且没有污染。但是数量极少。可外婆说她那儿的大商场里都有。多神奇啊。

掌上电脑

(1)指名读。示图片。与老师的电脑进行比较,说说掌上电脑的优点。

(2)阿德进入月球最大的网络销售中心,进行网上购买。你们瞧,他坐在飞船上,只需动动手指就能把月球上的太阳能汽车买到了,谁愿意来读读这一段。

(3)这里的省略号表示什么意思?

学习7自然段

(1)出示:“亲爱的旅客,飞船就要起飞了,请系好安全带。” “呜——”飞船长鸣一声飞向太空。这时,阿德的安全带还没系好,他从椅子上滑了下来!

(2)齐读。

(3)想象:如果阿德系好了安全带,他来到月球会看到什么?去火星上旅行又会遇到哪些神奇的事物呢?

(4)你们说阿德的梦会实现吗?

教师示图片介绍人类对月球与火星的研究成果:1969年7月16日发射成功载人登月的阿波罗11号飞船,人类首次踏上了月球。20xx年1月4日美国“勇气号” 火星探测器胜利登陆火星。

(5)总结:只要我们努力,在不久的将来,阿德的梦想就能成真。板书:梦想成真。

四、小组交流,拓展延伸

1、阿德心中的未来世界如此奇妙,你们心中的未来世界是怎样的呢?让我们也来做个神奇的梦吧!

2、学生在小组内交流。

3、汇报。

五、感悟实践 升华情感

1. 小结:你们心中的梦都很美好。一个人有美好的梦,一个民族也就有了美好的梦,我们中华民族的飞天梦是谁实现的?

(示视频)今天,我们又回到了20xx年5月12日神六的发射现场,重温那份成功的喜悦,让我们静静地聆听,目送“神舟六号”升向太空吧!神舟六号满载着中国人的梦想冲向了太空。中华民族的飞天梦实现了!。

2.看到这一幕幕激动人心的场面,你想说什么?

3.同学们说得真好,老师也有话想说,(出示课件:飞天梦,实现了!中国,了不起!中国人,了不起!),你们愿意和我一起说吗?全体同学起立,很自豪地读出这三句话!

4、孩子们,你们的梦就是我们中华民族的梦。为了我们心中的梦,为了实现中华民族的梦,让我们现在好好学习科学文化知识,长大后去探索科学的奥秘吧!

六、拓展延伸、带动课外

1、创办“我心中的未来世界”专栏。画出自己心中的未来世界,用文字把它介绍给大家吧

2、课外阅读科学幻想故事。

板书:

32阿德的梦

火星旅行 移居月球

神奇 可视电话 新型飞船 梦想成真

太阳能汽车 掌上电脑

大班诗歌:《梦》 篇2

设计意图:

《梦》是一首优美的诗歌,它的语言具有一种深深的吸引力,能够让孩子们陶醉其中,也非常有趣,很适合大班幼儿的年龄特点。我采用的是层层递进的教学方法:首先,引导幼儿欣赏散文,感受散文作品如诗的语言,体验其优美的意境。其次,通过图片展示等方式帮助幼儿理解作品内容。最后在理解的基础上进行大胆地朗诵表演。

活动目标:

1、理解诗歌内容,初步感受诗歌中的语言美和意境美。

2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌,发展幼儿的语言表达能力。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备:

1、多媒体课件。

2、诗歌配乐《梦幻曲》。

活动过程:

一、图片导入,感受梦的意境。

师:小朋友们,你们在这张图上都看到了什么?

师:夜晚这么美,小女孩抱着小猫咪在床上睡着了,那让我们像小女孩一样甜甜地睡一觉吧!

师:你们有没有做过梦?梦到了什么有趣的事情?

师:你们的梦真有趣呀!你们想知道我梦到了什么吗?让我来告诉你们吧。

二、教师配乐朗诵诗歌,幼儿初步了解诗歌内容。

1、师:小朋友们,在我的梦里你们都听到了什么?

2、师:在梦里,我都变成了谁?

三、教师播放多媒体课件,朗诵诗歌。

1、师:在梦里,我变成小花以后,遇到了谁?太阳为我披上了什么?

变成白云以后,我遇到了谁?(风)风教会了我什么?

变成轻烟以后,我遇到了谁?(雨)雨做了什么?

2、师:在梦里,我开心么?你们怎么知道的?

四、教师配乐播放多媒体课件,再次朗诵诗歌,幼儿体验诗歌中的语言美和意境美。

1、师:我们又听了一遍诗歌《梦》,你们的心里有什么样的感觉?

2、师:你最喜欢诗歌里哪些优美的词语和句子?(引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔)

五、教师引导幼儿创编诗歌。

1、师:小朋友们,老师的梦美不美?你们喜欢么?那现在请你们把自己的梦也变成好听的句子吧。

2、师:在你自己的梦里,你们都变成了什么?又遇到了谁?(引导幼儿独立仿编)

六、师幼有感情的朗诵仿编诗歌。

师:小朋友们,让我们一起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说一说。

七、活动总结

教师:下次你如果做了什么有趣的梦可以来说给我们大家听一听!

活动反思:

在活动中,教师以角色形象的口吻将小学与幼儿园的具体差异表达出来,更要引导幼儿去感受角色形象的心态变化:担心——不担心。也就是,因为将面临“变化”而担忧,有因为“不变化”(熟悉而亲切的人际环境,熟悉的好朋友,“笑眯眯”的老师)而放心,进而主动劝慰家长“别担心”。请楚地认识,了解将面对的“变化”观察,体验“榜样”(角色形象)应对“变化”的心态历程,可以帮助幼儿建立如何面对这一变化的应对策略————认识“变化”的是什么,“不变化”的是什么,去除茫然失措的焦虑。活动中幼儿提出各种各样的问题,教师帮助归纳,有的问题在活动中根据幼儿已有经验达成共识后当场解决,而有的问题是幼儿没有经验的,教师则引导幼儿在下一个教学活动中参观小学的时候注意观察,寻求答案。

本次活动,教师适时适宜地为幼儿创设环境,给幼儿大胆表诉自己内心的相法的机会,为他们入小学做好良好的心理准备,帮助他们化解仍然担心的问题,最终以健康愉悦的心理状态进入小学。

大班诗歌:《梦》 篇3

【知识与能力目标】

学习把握欣赏诗歌运用对比比较的鉴赏方法,提高诗歌自主鉴赏的能力。

【过程与方法目标】

诵读全诗,讨论交流,结合背景与意象气氛,欣赏艺术特色与作者情感,学会独立鉴赏、概括、表述。

【情感态度与价值观】

准确理解古诗运用想象夸张的手法渲染神秘气氛,突出理想与现实的矛盾凡,表达对自一由思想的向往之情。

【教学方法】品味欣赏、归纳实践

【教学时数】1课时

【教学过程】

一、有关月亮的意象:

老兔——玉兔、玉兔捣药、玉杵,寒蟾、玉蟾、桂树、桂花、冰轮、玉轮

中华大地的代称:

九州、华州、神州、赤县、齐州

传说仙山:三山、昆仑、瑶台、玉宇琼楼、九嶷山、蓬莱、方丈、瀛洲

【诗句欣赏】

老兔寒蟾泣天色,云楼半开壁斜白。

月亮的光辉在夜色中显得朦胧而幽暗,空中楼阁在云雾中半隐半现映照着月光。

玉轮轧露湿一团一光,鸾?相逢桂香陌。

月光在露水中浸一湿了,带着鸾?的仙人在飘着桂花香的路上相逢了。

黄尘清水三山下,更便千年如走马。

看沧海桑田仙山美景,忽然觉得人生是那么的渺小短暂,世事变化是那么的快速无情。

遥望齐州九点烟,一泓海水杯中泻。

遥望中原大地九州就如竟如烟火般渺小,连大海也像是杯中的酒一样清澈。

【风格感分析】

风格:诗句艰涩难懂,意象朦胧神奇,想象夸张大胆,意境神秘飘渺

情感:人生苦短、世事难料、生命渺小、困惑苦闷、渴求自一由、追求永恒

二、欣赏杜甫《登岳?楼》

意象:洞庭湖阔大壮丽景象、岳?楼高大雄伟气势、

表现手法:写景抒情、情景相生

修辞手法:夸张描写、对比抒情

江山壮丽——生命渺小 年老多病——思乡难归

特定情感:战乱不断——亲朋分离 忧国忧民——壮志难酬

三、欣赏李白《与夏十二登岳?楼》

比较鉴赏:

杜甫:家国之忧思,壮志难酬,壮丽景象对比反衬,风格悲愤沉郁,哀伤无奈,感时伤怀

李白:出游遇赦,心情欢快,欣赏洞庭美景,一扫心中-阴-霾,突出山清水阔,月朗风清,

风格飘逸洒脱,感情如痴如醉,飘然欲仙。

大班诗歌:《梦》 篇4

活动目标:

1、理解诗歌内容,初步感受诗歌中的语言美和意境美。

2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌,发展幼儿的语言表达能力。

3、初步产生热爱生活、喜欢幻想的美好情趣。

活动准备:

1、“梦”的背景图,诗歌的各类图片。

2、音乐《梦幻曲》。

活动过程:

一、图片导入,感受梦的意境。

1、教师出示背景图。并提问:“小朋友们,你们在这张图上都看到了什么?”

2、教师总结:“是呀,夜晚这么美,小女孩抱着小熊猫在床上美美的睡着了。那我们也来听着音乐一起来甜甜的睡一觉吧。”

3、教师播放《梦幻曲》:“小朋友们,我们一起来闭上眼睛,哇,夜晚来临了,大地变得黑暗了,小蝴蝶、小鸟、小花都睡觉了,我们也上床睡觉了,你在睡着的时候会不会做一个美妙的梦呢?你梦见了什么?”(改为引导幼儿静听音乐,回忆曾经的梦。)

4、教师:“你们有没有做梦啊?梦到了什么有趣的事情呢?和我们一起来说一说吧。”

5教师:“哇,你们的梦真有趣呀!其实,小女孩刚才也偷偷的告诉我,她做了一个有趣的梦,她还把这个美梦编成了一首好听的诗歌。(教师出示题目,引导幼儿认识。)你们想知道这个小女孩梦到了什么有趣的事情吗?我们一起来听一听。”

二、教师配乐朗诵诗歌,分析了解诗歌内容。

1、教师配乐诗朗诵。

2、教师提问:“小朋友们,在小女孩的梦里你们都听到了什么?”

3、教师:“在梦里,我都变成了谁?又发什么了什么有趣的事情呢?”

三、教师再次朗诵诗歌,并逐个出示图片,引导幼儿诵读。

1、教师:“在梦里,我变成小花以后,遇到了谁?(太阳)太阳为我披上了什么?

变成白云以后,我遇到了谁?(风)风教会了我什么?

变成轻烟以后,我遇到了谁?(雨)雨做了什么?”

2、教师:“在梦里的我开心么?你们怎么知道的?”

四、教师引导幼儿跟随老师朗诵诗歌,幼儿体验诗歌中的语言美和意境美。

1、教师:“我们又听了一遍诗歌《梦》,你们的心里有什么样的感觉?”

2、教师:“你最喜欢诗歌里哪些优美的词语和句子?我们也可以用什么动作表现出来呢?(引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔)”

3、引导幼儿加上动作把诗歌念一遍。

五、教师引导幼儿创编诗歌。

1、教师:“小朋友们,小女孩的梦美不美?你们喜欢么?那现在老师想请你们把自己的梦也变成好听的句子,编进这首好听的诗歌里。”

2、教师:“仔细想想在你自己的梦里,你们都变成了什么?又遇到了谁?(引导幼儿独立仿编)”

3、教师根据幼儿的回答,进行简要的绘画。

六、师幼有感情的朗诵仿编诗歌。

教师:“小朋友们,你的梦真美啊,让我们一起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说一说。

七、活动总结。

教师:“希望我们小朋友们每天晚上都有一个美美的梦哦!”

大班诗歌:《梦》 篇5

活动目标:

1。乐于在欣赏活动中调动自己的各种感官进行体验,发现美、感受美、丰富美。

2。感受美术作品中线条与色彩带来的不同体验,增加幼儿对色调的认识和理解。

3。在想象与创编的过程中发展创新的思维能力和语言水平。

活动准备:

1。多媒体课件《梦》。

2。幼儿作画工具若干、舒缓的音乐、半成品范例两幅。

活动过程:

一、导入活动,出示毕加索的作品《梦》,师幼共同欣赏。

“有一个国家叫西班牙,那儿有一个大画家名字叫毕加索,今天,我们一起来看看他的一幅画。

二、通过赏析:引发感受和体验。

1。教师:画家画了一位什么人?(阿姨)你从哪里看出来的?(项链、长头发、衣服、乳房……)她在做什么?(点击鼠标,出现作品《梦》)(幼儿:画家画了一位阿姨靠在沙发上睡得好香,她在做梦呢?)

2。教师:“闭上眼睛,听音乐,我们一起来学一学画上的阿姨。

小结:听着舒缓的音乐把我们的心情变得很宁静,身体也很放松,感觉很舒服。

三、感受美术作品中线条与色彩带来的不同体验。

1。感受线条。

(1)“现在我们来看看画家是怎么样画这幅作品的,先来看一看他的构线。

提问:“这些线条看起来怎么样?”(柔软、圆滑的曲线)

(2)引导幼儿用动作表示线条,“把我们自己变成一条线,肢体动作表示圆滑的曲线。”

你有什么感觉?

小结:当我们用身体来表示圆滑的曲线的时候,我们的身体也变得软软的、松松的,身心都很放松。

2。感受色彩。

(1)教师:“看完了构线,现在我们来看看他的涂色。”

问:“这幅画上什么颜色最多?”(红色和黄色)“看到红色和黄色,你想到了什么?”(花园、草地、沙漠……)“这两种颜色给你什么感觉?(暖洋洋)”

小结:红红的,软软的沙发,衬托出阿姨粉红色的手臂,画家把它画得大大的,主要用了红色和黄色两种暖色的调子,给我们一种很放松、很舒服的、很高兴、很暖和感觉。

(2)幼儿相互讨论:“阿姨舒服地躺在红色的沙发里睡着了,她做了许多的梦,梦见自己睡在沙漠里,火红的太阳光照在自己的身上;她还梦到了自己睡在绿色的草地上,那儿的空气很新鲜,很舒服。”“你觉得阿姨会梦见些什么呢?(在阳台的月光下、在篝火的旁边……)为什么?”幼儿讨论后请个幼回答。

小结:你们的眼睛可真亮,真会动脑筋,通过看画面的色彩就能知道阿姨梦到的东西,可真棒!

四、启发幼儿作画,并给予一定的引导鼓励。

“小朋友,阿姨还梦见了什么?比如:她在阳台的月光下,或者绿色的花园里,不同环境的背景色彩给我们的感觉不同,请你也来试试看,把阿姨梦到的东西用一些线条勾画出来,然后在用蜡笔给它涂上漂亮的色彩。”

(1)对没构思好的幼儿,帮助其建立构思。

(2)对不太敢表现的幼儿,鼓励其大胆表现。

(3)通过表扬提示幼儿大胆使用色彩,涂画背景。

五、作品评价。

展示幼儿的作品,可请幼儿通过色彩等方面的感知,猜猜别人画的是什么,并请个别幼儿讲讲自己的作画意图。

活动延伸:在美工区进一步培养孩子运用色调进行表现的兴趣和能力。

活动反思:

在活动中我用她优美的音乐结合轻柔语言和肢体动作引导幼儿感受《梦》的轻松、舒适的感觉,结合自身体验说一说作品带来的感受;其次利用PPT增加了幼儿对色调的认识和理解,培养了幼儿运用色调进行表现的兴趣和能力。在幼儿画自己的梦地时候,通过引导孩子们选择自己喜欢的背景去画自己的梦,作品设计大胆而丰富,小部分孩子画的非常有创意。

大班诗歌:《梦》 篇6

学习目标:

1.学习并理解字词:露珠、梦、树枝。

2.自主阅读儿歌,理解背诵儿歌,感受儿歌所蕴涵的童趣。

3.感受父母对自己的爱。

活动准备:

图片、字卡。

活动过程:

(一)导入儿歌1.教师根据儿歌内容,请幼儿按顺序观察学图,主条出事儿歌。

(1)(教师出示图一)请幼儿欣赏画面上的内容并积极参与问题的回答。

小朋友们,请你们仔细看看图上的荷叶是什么颜色的呢?露珠在干什么呀?(睡觉)你们知道露珠的梦是怎样的吗?

导出儿歌“露珠在荷叶上睡觉,露珠的'梦是绿的”,带领幼儿指读一遍。

(2)(教师出示图二)你们看看星星在什么地方呀?(天空)它在干什么呢?你们猜猜星星的梦是重怎样的呢?

导出儿歌“星星在天空中睡觉,星星的梦是亮”,带领幼儿指读一遍。

(3)(教师出示图三)小朋友,你们看,小鸟在哪呀?你们说小鸟会不会做梦呢?它的梦又是怎样的?

导出儿歌“小鸟在树枝上睡觉,小鸟的梦是香的:,带领幼儿指读一遍。

(4)(教师出示图四)你们看,宝宝睡在哪里呀?(自己的小床上)他会不会做梦呢?他的梦又是怎样的呢?

导出儿歌“宝宝在小床上睡觉,宝宝的梦是甜的”,带领幼儿指读一遍。

2.请幼儿想一想,为什么夏天夜晚的梦都非常美。

3.请幼儿想一想,自己睡觉的时候爸爸妈妈会做些什么。引导幼儿感受父母对自己的关爱。

(二)带领幼儿理解、记忆儿歌1.师范念,并有感情的朗读儿歌两遍。

2.请幼儿结合图片、字词卡,朗读儿歌两遍。

3.幼儿看幼儿用书完整指读儿歌两遍,教师巡回观看幼儿指读是否正确。

(三)玩字游戏游戏一:怪车开开教师请一名幼儿扮演司机,其他幼儿扮演乘客。教师念儿歌:“叭叭叭,汽车开过来!我的汽车真奇怪,不要你把票儿买,只要你把字来认,认出就可上车来。”教师处出示字词卡“露珠”“梦”“树枝”,请幼儿认读。

游戏二:龟兔赛跑教师在黑板上画一个山峰,再画一段通往山顶的台阶,在每层台阶上放一张反扣的字词卡“树枝”“露珠”“梦”。将幼儿分成两组,两组幼儿轮流翻读字词卡,读对了就可上一个台阶,读错了停在原地不动。给予获胜的组相应奖励。

大班诗歌:《梦》 篇7

活动目标:

1.理解诗歌内容,感知事物与色彩的关系。(认知)

2.学会倾听,感受诗歌优美的意境。(情感)

3.学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。(技能)

活动准备:

1.小草、小花、白云、小女孩图片各一张;

2.各种颜色的卡片若干;

3.水果磁铁若干

活动重点:

理解诗歌内容并学习朗诵。

活动难点:

感受诗歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。

活动过程:

1.创设情境,激发兴趣

(1)观看背景图

师:今天张老师带小朋友来到了一个美丽的地方——梦幻谷。你们都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答)

(2)小朋友的梦

师:那就让它们先睡一会吧。小朋友们喜欢睡觉吗?你们做过什么样的梦?

(引导幼儿说说自己做过的快乐的梦,教师对幼儿的梦进行总结。)

出示小朋友图片:小朋友也爱做梦,每个小朋友每次做的梦都不同,梦是丰富多彩的,所以你们的梦是彩色的。

引导说诗歌里的句式:小朋友爱做梦,梦是彩色的。

(3)小结:你们的梦真有趣,梦里面出现了丰富多彩的颜色。看,小草、小花和白云也睡醒了,它们都做了什么样的梦呢?

2.理解诗歌,感知事物与色彩的关系

(1)小草的梦(出示小草图片)

师:小草睡觉的时候做了一个美丽的梦,一起来问问它吧。(小草小草,你做的什么梦呀?) (播放录音:我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去,到处都是绿绿的,好美啊。) 师:小朋友说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的? 引导说诗歌里的句式:小草爱做梦,梦是绿绿的。

(2)小花的梦(出示小花图片)

师:小花睡觉的时候做了一个快乐的梦,听听它是怎么说的?

(播放录音:我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞,到处都是红红的花,好快乐啊。)师:小花的梦是什么颜色?(红红的)为什么?

引导说诗歌里的句式:小花爱做梦,梦是红红的。

(3)白云的梦(出示白云图片)

师:白云也爱做梦,小朋友猜白云的梦是什么样的?(幼儿猜测)

(播放录音:我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏,到处都是蓝蓝的,好有趣啊。)师:白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)

引导说诗歌里的句式:白云爱做梦,梦是蓝蓝的。

3.朗诵诗歌,感受诗歌的韵律美

(1)老师有感情的朗诵诗歌。(播放轻音乐)

(2)老师领诵,幼儿跟诵。

(3)提出朗诵的要求,模仿动作,有感情的再次朗诵。

4.创造想象,仿编诗歌

(1)师:梦幻谷还有许多水果呢。它们玩累了,轻轻地闭上了眼睛睡着了,你们知道它们做了什么梦吗?

(请幼儿大胆表述,仿编诗歌。)

(2)完整地朗诵诗歌:把香蕉、草莓、葡萄和橙子(小朋友创编的内容)请到大树妈妈的怀抱里,进入甜甜的梦里吧。(把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍)

5.活动结束。

师:你们觉得梦幻谷有趣吗?把这里的故事告诉你们的爸爸妈妈去吧!给爸爸妈妈朗诵一下这首优美的诗歌,好让他们也做个快乐的、甜美的梦。

附:诗歌《梦》

小草爱做梦,梦是绿绿的。

小花爱做梦,梦是红红的。

白云爱做梦,梦是蓝蓝的。

小朋友爱做梦,梦是彩色的。

大班诗歌:《梦》 篇8

活动目标:

1、欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境,理解歌曲内容。

2、在理解内容的基础上,能自由创编动作,表达多歌曲的情感。

3、初步学唱歌曲,激发幼儿对音乐活动的兴趣。

4、尝试根据歌曲创编歌词。

活动准备:

1、媒体课件。(图1、美丽的池塘,小鱼轻轻在游。图2、天上星星闪闪及小鱼身上星星的倒影。图3、风娃娃轻轻地吹并唱着摇篮曲,几个活动的情符。图4、小鱼在做梦,梦中妈妈在亲小鱼)课件中设置歌曲录音。

2、电脑、大电视机,录音磁带《小鱼的梦》,空白磁带,录音机,话筒,歌曲伴奏带。

3、小鱼头饰若干,鱼妈妈头饰一个,星星宝宝头饰若干,风娃娃装饰物等。

4、布置一个美丽的池塘。

活动过程:

一)幼儿两人手牵手随着音乐《小鱼的梦》做交替步进入活动场地。

二)欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境。

1、听录音感知音乐性质。

提问:这首曲子是几拍子?听了这首乐曲你有什么感受?

2、演示课件,理解歌词内容。

1)教师边操作课件边将故事:

图1、在一个美丽的池塘里,生活着一群可爱的小鱼。

图2、到了晚上小鱼玩累了,就在池塘妈妈的怀抱里睡觉,天上的星星眨着眼睛看着他们,星星的影子映照在水面,好像给小鱼盖上了一床珍珠被。

图3、风儿轻轻地吹,就好像在为小鱼唱摇篮曲。

图4、小鱼甜甜的睡着了,梦中看见了妈妈在亲吻他。

2)请幼儿完整欣赏动画及歌曲。

告诉幼儿歌曲的名字并提问:小鱼梦见了什么?它为什么会做这么美的梦?

3、学唱歌曲,表达感情。

1)幼儿扮小鱼听音乐自编动作进行自由表演。如:小鱼游泳、小鱼睡觉、星星眨眼睛、小鱼盖被、风儿唱歌、小鱼做梦等

2)幼儿进入池塘,自选头饰及装饰物,扮小鱼、鱼妈妈、风娃娃、星星宝宝等,听音乐在美丽的池塘里自由表演,进一步表达对歌曲的理解与感受。

3)幼儿跟唱歌曲1—2遍。

三)进一步感受歌曲,大胆仿编歌词。

1、提问:在这么美的夜晚,除了小鱼会做梦,还有谁会做梦?

2、将个别幼儿的想象讲述进行仿编。并请大家学唱。

3、将幼儿仿编成功的歌曲,伴着旋律用话筒演唱并进行录音。

4、让大家共同欣赏仿编歌曲,体验成功的喜悦。

附:歌曲

小鱼的梦

35556 53 1 65 1 2 3 3 22 — —

鱼儿 玩 呀玩了一天 水池塘妈妈怀里睡

3 5 5 656 5 3 165 1 2 3 3 21 — —

天上星星星星落下 来为他 盖床 珍珠被

535 —3 13 —2 2251 2 2 —

唔 … …唔 … …风儿 唱着摇篮 曲

55351 22 —3 5 6 556 5 3 1 6

轻 轻 吹 呀慢慢 吹鱼儿 梦中梦中 看见了

5 1 2 3 3 21 — —5 35 —3 1 3 —

妈妈在亲他的嘴唔 … …唔 … …

5 1 2 333 2

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