作为一名教师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，这里是小编sky为大伙儿找到的5篇我们的祖国真大的相关文章，仅供参考，希望可以帮助到有需要的朋友。
《幼儿园指导纲要》提出要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”学习儿童文学作品是幼儿语言学习的重要途径之一。
诗歌语言简练、内容有趣、形象生动，朗诵起来朗朗上口，深受幼儿的喜爱。但由于其思维具体形象，受生活经验、学习特点的限制，在学习诗歌的过程中还不能够充分感受、表现诗歌的优美意境。
我们试图通过多种方式引导幼儿在认真倾听的基础上，采用合作学习的方式，自主学习、感受理解诗歌的内容及优美的意境，教师通过图示梳理的方式加深幼儿对作品的理解及对优美意境的感受，多形式支持幼儿学习诗歌，达到提高幼儿大胆表达表现的目的。
教学经验
通过观察中国地图了解祖国的地大物博，资源辽阔，孩子们都纷纷说出了自己的感受，感受到了“祖国真美”“祖国真漂亮”从而引导幼儿说我们的祖国真大……以通过看南北方的四季特征，了解了南北方的气候差异。从观察图片的基础上，理解了儿歌的内容。并以“冬爷爷”“春姑娘”找家的游戏激发幼儿学习诗歌的兴趣，从直观上学习诗歌。
通过观看大屏幕上中国地图，激发孩子的探索欲望。因为在《教师用书上》出现：啊，祖国，妈妈，您的孩子在同一个时间里，有的滑雪，有的游泳，有的围着火炉吃西瓜的诗句。让孩子们在了解祖国人们在同一时间里的不同活动。在教授时可以根据孩子的活动情况适时播放图片。在观看南方景色的时候，我就让孩子们看了三遍，充分了解南方的一年四季鲜花盛开的特点。
在课上，当讲到南北两个方位词时，幼儿对于关于地理方面的知识了解不够深，分不清南北在哪，还应该是在活动前的准备或活动后的延伸部分或生成的课程，不应占据这一活动的多半时间。我觉得自己在活动中，缺少了情景性的语言，应该多培养幼儿在语言方面的锻炼。
活动目标
1、理解诗歌内容，了解我国有地域广阔、南北方差异很大的特点。
2、有表情地朗诵诗歌，使幼儿初步了解祖国地域之辽阔广大，激发作为中国人的自豪感。幼儿教育网
活动准备
1、中国地图、教学挂图《我们的祖国真大》
2、录音机，磁带等。
3、纸、水彩笔、教具：可操作性挂图一幅、教师梳理的图标若干。
4、本市（县）、中国地图各1张。地球仪两个。一朵小红花。每个幼儿备一张自己的照片（不超过2寸）。
活动过程
1、教师以游戏“我是小导游”的形式，鼓励幼儿结合中国地图互相说一说自己知道的地方，这些地方的气候是什么样的，人们的生活习惯如何等。
2、引导幼儿学习诗歌，理解诗歌内容。
（1）欣赏诗歌《我们的祖国真大》。教师随诗歌内容的变化，引导幼儿将“冬爷爷、春姑娘、雪花、鲜花”的图片分别粘贴在中国地图的相应位置上。
附：诗歌《我们的祖国真大》
我们的祖国真大，
北方，有冬爷爷的家，
十月就飘大雪花。
我们的祖国真大，
南方，有春姑娘的家，
一年四季开鲜花。
啊，伟大的祖国是妈妈！
东西南北中的孩子，
在同一个时候，
有的滑雪，有的游泳，
有的围着火炉吃西瓜。
（2）根据需要，教师可提出如下问题让幼儿说说：什么地方十月就飘起了大雪花，什么地方一年四季都盛开着鲜花，小朋友分别都在做什么等。通过诗歌让幼儿了解北方冬天来得较早，并且比较冷；南方是个温暖的地方，一年四季都盛开鲜花。了解世界上的人在同一时间过着四季不同的生活。
（3）教师带领幼儿跟读诗歌，学习朗诵诗歌。
（4）出示教学挂图，让幼儿结合图片有表情的朗诵。
3、鼓励幼儿根据诗歌内容绘画。
4、我的家在哪里
教师出示本市（县）地图。并提问：“谁能从这张图上找到我们的幼儿园？”当幼儿找到时，请用小红花贴到幼儿园的位置上。再请幼儿继续寻找“我的家在哪儿？”小朋友分组到地图前找自己的家，找到自己家的小朋友，可把自己的照片贴到上面去。经过大家一番寻找和粘贴，一幅生动、亲切的“我的家”的地图制成了。
5、中国的南方和北方
教师引导幼儿用生动的事实（我去旅游，爸爸出差……）说明我国南方和北方距离之大。
6、我们的祖国——中国真大
教师出示地球仪，并提问：“谁能找到中国在什么地方？”“我国周围有哪些国家？”此时，教师出示世界地图，引导幼儿在世界地图上和其他国家比较，最后得出“我们中国在世界上是个很大的国家”的结论。
活动延伸
将幼儿制作的诗歌配画，投放阅读区供幼儿朗读诗
区域活动
拼图游戏。
活动经验
1、知道地图的作用，了解地图上的一些著名的地方，
2、知道外出旅游时，地图也是我们的好帮手。
活动材料
地图拼图。
活动指导
1、幼儿合作拼摆中国地图，教师知道有困难的幼儿。
2、展示自己的拼图作品，并和伙伴说说自己了解的一些地方以及地图的作用。
活动结束：
提出仿编诗歌的要求，引发幼儿的想象性思维。
《我们的祖国真大》作为一次语言活动其主要目标为让幼儿理解诗歌内容，学习朗诵诗歌，感受祖国疆域的辽阔，产生自豪感。整堂课下来效果还是不错的：
一，幼儿可以基本背诵整首诗歌，并有感情的诵读整首诗歌。
二，通过对《我们的祖国真大》诗歌的学习，幼儿感受到了祖国疆域的辽阔，产生了一定的自豪感。
活动目标：
1.初步了解祖国（★）的地域辽阔，认识中国地图，认识地图上的东、南、西、北。
2.欣赏诗歌，知道我们的祖国真大，在同一时间，有不同的季节特征。
3.增长为祖国而感到自豪的情感。
活动准备：
1.中国地图、教学挂图一幅。
2.标记图：山、树。
3.认识家乡、首都、长江、黄河的经验。
活动过程：
一。出示中国地图，激发幼儿了解祖国的兴趣。
1.看图说说：我们的首都北京在那里？请幼儿在地图上找一找首都北京在什么地方？
2.让幼儿谈谈自己去过的地方，在地图上找一找。
3.让幼儿 在地图上找出中国最北。最南的地方
二。出示教学挂图，欣赏诗歌<<我们的祖国真大>>.
提问：
1.在北方，是什么样子的？小朋友在做什么？
2.在南方，是什么样子的？小朋友在做什么？
3.在西边，人们在做什么？
师带领幼儿一起念儿歌<<我们的祖国真大>>.
三。认识中国地图上各省的标记，知道全国有31个省，每个省都有一个省会。
1.观察中国地图。
2.指认各省的分界线。
3.数数共有多少个省。
4.说说我们所在的省，省会。
四。请幼儿在地图上做标记。
1.在家乡的位置上做标记。
2.找出首都北京，放上天安门的模型。
3.在东北三省摆上树，喜玛拉雅山上摆上山脉的标记。
4.用黄，蓝皱纸标出长江，黄河。
教师：小朋友，你觉得我们的祖国怎样呢？你喜欢吗？一起念儿歌： <<我们的祖国真大>>.
儿歌：我们的祖国真大
我们的祖国真大，北方，有冬爷爷的家 ,十月就飘雪花 .
我们的祖国真大，南方，有春姑娘的家 ,一年四季开鲜花 .
啊！伟大的祖国-------妈妈，东南西北中的孩子，在同一时候，
有的滑雪，有的游泳，有的围着火炉吃西瓜。
活动目标
对中国地图感兴趣，知道中国的南北区域。
理解诗歌内容，了解中国南北气候差异。
有感情地诵读诗歌，萌发爱祖国的情感。
活动准备
课件准备：“中国地图”图片；“南北大不同”组图；《我们的祖国真大》诗歌音频及图片。
活动过程
出示图片“中国地图”，引导幼儿了解中国的南北区域。
——这是哪个国家的地图？
——中国的地图长得的祖国真大》，引导幼儿理解诗歌，感知祖国的广阔。
1.播放诗歌音频及图片，引导幼儿初步了解诗歌内容。
——有一首诗歌描述了我们祖国南北方的不同，我们一起来听听吧。
——北方是谁的家？几月就开始下雪？说明了什么？（北方秋冬气温低）
——南方是谁的家？什么时候会盛开鲜花？说明了什么？（南方一年四季气温都比较高，四季如春）
——东西南北中的孩子在同一时候，都做了哪些事？
2.出示图片，引导幼儿感知祖国真大。
——东西南北中是什么意思？请你在中国地图上指出来。
——东西南北中的孩子为什么能在同一时候做不同的事？
小结：中国很大很大，所以住在中国东边、西边、南方、北方、中部的小朋友们在同一时候做的事情也不一样。比如秋冬时节，南方的广东、海南天气还很热，那里的小朋友可以游泳；而北方的黑龙江已经很冷，开始下雪，那里的小朋友可以滑雪；同时西北边的新疆因为早晚和中午的`气温变化很大，所以有围着火炉吃西瓜的说法。
再次播放诗歌音频及图片《我们的祖国真大》，鼓励幼儿有感情的朗诵诗歌。
1.鼓励幼儿跟读、有感情地朗诵诗歌。
——我们的祖国真大呀，你爱我们的祖国吗？请你带着热爱祖国的心情朗诵诗歌吧。
2.组织幼儿分组朗诵诗歌。
附【诗歌】
我们的祖国真大
我们的祖国真大，北方，有冬爷爷的家，十月就飘雪花。
我们的祖国真大，南方，有春姑娘的家，一年四季盛开鲜花。
东西南北中的孩子们，在同一时候，有的滑雪，有的游泳，有的围着火炉吃西瓜。
目标：
1.从同一时候各地气候的不同感知祖国真大。
2.感知诗歌的趣味性，学习用图标朗诵、记忆诗歌。
重点：
学习诗歌。
难点：
学习用图标朗诵、记忆诗歌。
准备：
1.课件《我们的祖国真大》，天气预报视频。
2.有观看天气预报的初步经验，布置好动态天气预报中的材料。
过程：
1.出示中国地图，引起幼儿兴趣
师：你们认识这是什么？
我们的中国地图像什么？
你觉得我们的祖国怎么样？
小结：我们在江苏只是地图上的一个很小的地方，我们的祖国真大啊！
2.播放天气预报视频，以播报天气预报的方式来朗诵诗歌
（1）师：你们看看这位阿姨在干什么呀？
我们一起来听一听她今天给我们播报了一段什么天气预报
（2）教师朗诵诗歌
3.幼儿学习诗歌
（1）回忆诗歌内容，教师逐一出示图标。
（2）教师完整朗诵诗歌
（3）幼儿看图标学习朗诵、记忆诗歌
4.通过提问让从幼儿同一时候各地气候的不同感知祖国真大
（1）师：我们都看过了天气预报，有没有发现全国各地的气候有什么不同？
为什么说我们的祖国真大呢？
我们的祖国真大，南方和北方在同一个时间温差那么大。作为中国人你们心里感觉怎么样？
（2）幼儿自由讨论、回答。
（3）教师小结：我们的祖国很大，南方和北方在气候上有很大的差异。南方一年四季都很温暖，而在北方，现在就开始下雪了，很冷很
冷，因此在同一个时候我们的祖国会发生很多不同的事情。
5.游戏：动态天气预报
（1）幼儿自由分组，教师讲解游戏规则，让幼儿巩固诗歌内容。
（2）幼儿游戏，结束活动
一、说教材
《我们的祖国真大》是一首赞美祖国的诗歌，一般都结合国庆节活动纳入教学计划。其语言精炼，节奏琅琅上口，同时又蕴含着韵律美，适合大班幼儿学习。这首诗歌不仅语言生动形象，而且运用了比喻与对比的手法，用冬爷爷与春姑娘、雪花与鲜花、滑雪与游泳、火炉与西瓜勾勒出了一个美丽又博大的祖国形象，主题突出，幼儿通过学习和朗诵能够感受和体验到祖国的美丽、富饶、强大，萌发作为一名中国人的自豪感。结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我为本次活动制定了以下目标：
1.理解诗歌内容，有表情地朗诵诗歌。
2.运用观察、比较的方法，感受诗歌语言的简练之美。
3.了解我国有地域广阔、南北方差异很大的特点，为祖国的辽阔博大感到自豪。
其中，重点是理解诗歌内容，有表情地朗诵诗歌。为了更好地完成活动目标，需做以下准备：
1.活动之前一周，教师和幼儿将共同收集的有关祖国风貌、物产、各民族特色等方面的图书、图片、旅游的照片布置在语言区。
2.认识中国地图。
3.设计一张贴有诗歌图谱的卡通地图。
二、说教法
《纲要》指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境” ，以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”针对诗歌内容和幼儿的年龄特点，活动中我将运用直观法、提问法、游戏法来加深幼儿对诗歌的体验和理解。
1.通过拟人化卡通地图帮助幼儿理解诗歌。
2.通过启发式的提问引导幼儿有目的细致观察、积极思考。
3.通过游戏方式激发幼儿学习与朗诵诗歌的兴趣。
三、说学法
活动中我充分利用诗歌本身的拟人、比喻色彩较浓的特点，根据诗歌内容制作有图谱的卡通地图，引导幼儿在看一看、比一比、想一想、说一说、演一演的轻松氛围中学习，通过观察、比较、角色扮演等学习方法为途径，达到有效学习的目的。
观察法是幼儿通过视听感官积极参与活动，通过观看卡通地图直接获得关于祖国真大的信息。
比较法是教师引导幼儿通过对画面图谱的比较，来发现诗歌中祖国南北两地的不同，并运用语言来表述这种发现，从而加深对“我们的祖国真大”的理解。
角色扮演法是将诗歌中的事物形象全部拟人化，幼儿通过边朗诵边表演各自的动作来展开诗歌情节，表现出丰富的想象力和创造力。扮演过程中的角色对话既是诗歌的语言又是角色的语言，生动有趣，能激发幼儿的学习兴趣，锻炼语言表达能力。
四、说教学过程
根据大班幼儿学习特点和年龄特征，我对教学过程做了如下安排：
1.观察卡通地图
教师引导幼儿调动原有的经验。通过地图来探究祖国之大，并初步感知 “东西南北中”。
老师运用眼神、表情、手势，故作神秘状：老师要请小朋友看一样东西，它非常非常的大。猜猜会是什么？出示中国地图， 引导幼儿说说：这是什么？像什么？谁能在地图上找到祖国的最南边和最北边？ 其它是什么地方？教师随着幼儿的回答出示字卡“南”、“北”，“东”、“西”、“中”，幼儿自然地认读。教师接着提问：地图上最南边和最北边在色彩上有什么不同？表示什么呢？地图上有许多颜色，有许多的地方，说明我们的祖国——（真大）这里通过观察来引导幼儿直观地感知祖国的博大与辽阔。 2.比较各地不同，理解诗歌内容
通过观察地图上的图谱，比较各地的不同。
教师：这个时候，祖国的北方是谁的家？ 祖国的南方是谁的家？ 你从哪里看出来？启发幼儿通过雪花联想到冬爷爷，通过对比推断南方是春姑娘的家。如果幼儿未能回答出与诗歌相关的内容，教师可以用一些小问题加以引导。如：你看见这是谁？什么季节盛开鲜花？但是南方一年四季开鲜花，谁知道这是什么原因？
重点理解“在同一个时候”。教师：现在，我们来看在同一个时候，东西南北中的孩子分别在干什么？说明什么？此环节通过诗歌的语言来感知祖国的辽阔。 3.比较诗歌语言，欣赏诗歌。
a教师朗诵诗歌
师：这张地图上藏着一首优美的诗歌，仔细听——
从诗歌中，你发现了哪些优美的词语？根据幼儿的讲述，从图谱中取下图片对应呈现。如冬爷爷——雪花
春姑娘——鲜花
东西南北中——滑雪、游泳、吃西瓜
启发幼儿发现最后一句的秘密：为什么要围着火炉吃西瓜？调动幼儿已知经验，丰富幼儿关于西部的一些知识。
b看图读诗。
师：这真是一首既优美又有趣的诗，我们一起读一读。
通过读图的方式既能巩固幼儿对地图中东西南北中的印象，又能调动多种感官促进幼儿在读图中理解诗歌内容，记忆诗歌的语言。
4.变换多种方式，学习并朗诵诗歌
师幼对颂 师：来，你们念一句，我念一句，我们来试一试。
扮演角色朗诵 教师分组设定角色，大家根据角色朗诵相应的内容，并做自己创编的动作。
集体朗诵 在充分熟悉诗句结构和内容的基础上大家集体完整朗诵。
通过师幼对颂到分角色表演朗诵最后到集体完整朗诵是一个递进的过程，这样安排充分考虑到了幼儿的学习特点，以变换方式来激发幼儿学习与朗诵的兴趣，在动静交替中抓住幼儿的注意力，提高学习的有效性。
结束部分
教师对幼儿的学习表现进行肯定。并请幼儿将图片再次贴到地图上，将地图展示在活动墙上，幼儿课后结伴分组表演朗诵。 整个活动以图为主线，通过引导幼儿观察地图——比较不同——欣赏诗歌——学习朗诵，既提高了幼儿的语言表现力，又教给了幼儿正确的学习方法，让幼儿在不断的发现与探索中感受到学习的快乐，领略到祖国的辽阔与博大。