作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？以下是勤劳的小编帮家人们找到的7篇幼儿园大班优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
活动目标：
1.欣赏和交流，了解恐龙不同的外形特征。
2.能运用有关恐龙的已有经验，抓住不同恐龙的特征用水粉画的形式进行表现。
3.能大胆表现自己想象中的恐龙。
4.引发幼儿学习恐龙的兴趣。
5.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
活动准备：
1.经验准备：对恐龙有初步的认知；已有水粉作画的经验
2.物质准备：恐龙活动视频；恐龙图片(霸王龙、剑龙、翼龙、梁龙、棘龙)、恐龙身体局部特征图片；作画工具
活动过程：
一、导入活动
1.小朋友你们知道恐龙吗？
2.看视频：老师这里有一段有关恐龙的视频，看看里面是不是有你认识的恐龙。
二、观察感知不同恐龙的外形特征
1.出示恐龙图片：老师收集了这几种恐龙的图片，你能说出它们的名字吗？除了这几种恐龙，你还认识哪些恐龙？
2.刚才聊了恐龙朋友，接下来要请你们画一画恐龙。你最想画哪些恐龙？怎样的来表现它的身体特征？比如：霸王龙、剑龙、梁龙，它们的身体上最明显的特征是什么？(根据幼儿的回答将特征图片摆在相应的恐龙图片下。)
三、幼儿大胆作画
1.你可以画自己喜欢的恐龙，也可以画刚才我们说到的恐龙。
2.今天我们用水粉颜料来画，在使用颜料的时候要注意哪些事情？
3.幼儿作画，教师巡回指导：鼓励幼儿能够表现出恐龙的外形特征，大胆构图和配色，有想象力。恐龙画好后，可以添画上一些植物，丰富画面。
四、作品展示
1.你喜欢哪一只恐龙？你看得出这是什么恐龙吗？
2.请小朋友相互交流，说一说自己画的恐龙。
活动目标
1、引导幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪的特征、分类及成因。
2、通过分析讨论初步学习情绪转化策略。
3、培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。
活动准备
课件(1)―(4)、色彩卡、背景音乐。
活动过程
1、情景感知
播放课件(1)，理解每个人都有情绪。喜：一幼儿戴值日生手套后脸上露出甜甜的笑容。怒：一幼儿自带的图书被撕破后生气。哀：一幼儿因班中的小金鱼死了，表现得非常伤心。愁：一幼儿因不会系鞋带而发愁。
提问：他们怎么了？为什么？（丰富情绪词汇：喜、怒、哀、愁）平时你们会这样吗？为什么呢？
小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，这种感受我们叫它心情。
2、讨论分析
导语：心情是我们的好朋友，一份好心情能让我们过得很开心，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们常说的好心情和坏心情到底有些什么呢？ （在磁性板上根据幼儿的回答罗列区分）
提问：你们平时心情好的时候多还是心情坏的时候多呢？为什么？
为情绪配色：出示色彩卡，请幼儿为不同心情配色。
通过简单操作，让幼儿感知心情与色彩的关系。（好心情――暖色、坏心情――冷色）
3、体验理解
导语：刚才小朋友都列举出了自己曾经感受过的各种各样的心情，还将它们分了类，那么在你心情不同的时候你的表现、对人的态度会一样吗？
请个别幼儿回答。
观看多媒体课件(2)。
a.一群小朋友很开心地邀请贝贝参加游戏，贝贝因为心情不好而粗暴拒绝，使得这群小朋友也变得很不开心。
b.佳佳在游园活动中得了奖，他将巧克力分给小朋友，让大家一起分享他的快乐。
讨论：谁做得对？你能做到吗？（重点：引导幼儿去理解贝贝――心情不好时确实不想参加游戏，但不能对同伴发脾气，影响别人的情绪。）
讨论：谁愿意告诉贝贝怎样做好？
方法一：告诉小朋友“我现在不想玩，过一会儿再说”。
方法二：直率地说“我生气了，我想去情绪角练练拳”。
方法三：想一想“和小朋友一起玩一定会让我快乐起来”，然后愉快地接受邀请……
讨论：如果贝贝很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做？（重点：引导幼儿体察他人心情，学会宽容。）
讨论：你喜欢谁？他这样做好在哪里？（重点：引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要让大家分享，让好心情像甜甜的糖一样甜到大家心上。）
4、内化迁移
问题一：当你不开心的时候，怎么办？（重点：初步懂得应妥善管理自己的感受，认识他人的情绪，并懂得分享快乐的道理。）
问题二：你有什么办法知道别人的心情？（看表情）
出现课件(3)中各种表情的脸，点击凸现发愁的脸。
提问：他怎么了，可能因为什么事？
分别点击各种表情的脸谱，播放动画短片。
点点发愁：发水灾家里被淹了，天气越来越冷，没衣服穿，没有饭吃，怎么办呢？
提问：看了短片，你们心情怎么样？有什么办法让我们的心情都好起来呢？
幼儿想办法帮点点，如给他捐衣服，请他到幼儿园来玩，幼儿每想到一种帮助的方式，点点便笑一笑、说一声“谢谢”。逐步让幼儿明白“助人为快乐之本”的道理。
5、提炼主题
课件(4)中所有的表情都变为灿烂的笑脸，周围开出了五彩鲜花。
导语：小朋友，你们看，有了你们的努力和帮助，有了你们好心情的感染，他们变得怎么了？你们现在的心情怎么样了？（更开心了。）
小结：心情是藏在我们每个人心中的小精灵，只要你少生气，多关心别人、帮助别人，就能天天拥有好心情，你的快乐就会变成大家的快乐，我们的身边就会充满快乐！
一、目标
1．启发幼儿回忆介绍一些城市的名胜古迹及土特产。
2．激发幼儿初步的爱国情感，知道我国有很美、很大、很好玩的地方。
3．培养幼儿的观察力、记忆力和语言表达能力。
二、准备
1．大大小小的风景图片若干套。
2．名胜古迹及土特产（实物）若干，相关名胜古迹与土特产的介绍卡片。
三、过程
(一)引发兴趣
节日里小朋友和爸爸妈妈一起去过许多地方旅游，也收集了许多旅游地著名景点的照片，带来了许多的土特产。老师知道你们一定很想告诉其他朋友，今天我们就做做“小导游”的游戏，你们可以用自己喜欢的方法来向大家介绍我们中国有哪些好玩的地方和好吃的土特产。
(二)分组操作
1．“小小展览会”――将所有带来的土特产布置出来，标明出处，幼儿介绍。
2．“小小导游”――介绍环境中收集布置的地图、名胜古迹的图片。
3．“听一听、找一找”――听录音圈出相应的名胜古迹和土特产。
4．你会玩吗？
玩法：
（1）掷子一个，小动物玩具若干只，纸上标好1～5的数字及代表的城市名称。
（2）“掷到几”就拿该城市的风景图片或土特产名称。拿对了纯汉字卡片，可得到小动物玩具两个，而拿对了图片，只可得小动物玩具一个。最后看谁得的小动物和玩具最多。
5．“请你连一连”――将景点、土特产与相应的汉字连起来。
6．“旅游日记”――运用书写、绘画、填空等各种孩子喜欢的方法进行记录。
7．“旅游手册”――根据“手册”上的图文提示书写相应汉字。
(三)分享交流
介绍自己玩过的地方和各地名胜古迹的特征，引发探索收集其他旅游点的兴趣。
四、建议与提示
1．教师、家长、幼儿一起收集资料，标上相关汉字介绍，可以结合环境（布置信息栏），让幼儿自然感受。
2．先认识一些较熟悉的城市（北京、上海、杭州、苏州、无锡），随后再扩展到其他的城市。
3．材料投放要考虑幼儿的不同层次：可以是图文并茂，也可以是单纯的图片或汉字。
4．交流可以增加情节性和趣味性，激发幼儿表达的愿望。
活动目标
1、能欢乐的演唱歌曲《娃哈哈》。
2、学习F调2/4拍曲子，能唱十六分音符。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：
新疆舞视频、音乐《娃哈哈》
活动过程：
一、导入
1、今天老师带来了一段优美的舞蹈视频，我们一起看一看。(播放视频)
1、她们的服饰和我们的有什么不同？那这会是哪个民族的舞蹈？(新疆)你们去过新疆吗？新疆是什么样子的？那边有什么特产么？
2、教师小结：新疆是我们中国能歌善舞的少数民族之一，那里有许多许多的棉花和牛羊，是一个美丽的地方，那里的孩子们也很快乐、活泼、友好。今天老师就带来了一首新疆歌曲，名字叫《娃哈哈》，我们一起来听一听。
二、学唱歌曲
1、教师范唱歌曲，幼儿倾听。
2、你听到了什么？
3、我们再来仔细听一遍。
4、新疆的小朋友说要和你们一起玩，你们愿意么？不过有一个要求，你要学会唱这首歌。
5、幼儿跟唱歌曲2~3遍。
3、这首歌是新疆小朋友们爱唱的歌曲，那我们应该用怎样的声音来唱这首歌？(活泼欢快、热烈)幼儿完整演唱歌曲，教师在幼儿唱完之后给予肯定并指出其不足。
4、用不同形式练习演唱歌曲。
三、表演歌曲
1、新疆人个个能歌善舞，你们能模仿他们也边唱歌边跳舞吗？
2、教师教幼儿简单新疆舞动作，幼儿跟随音乐边唱边跳新疆舞。
3、请个别幼儿上台来边唱边跳，其他小朋友当观众。
四、结束：
全体幼儿手拉手儿，在音乐伴奏下歌唱着离开教室。
价值分析与调整反思：
价值分析：通过歌曲的再现，勾起幼儿的'回忆，让幼儿能在熟悉的情况下进行活动。
观察与调整：
幼儿们对旋律还是很熟悉的，但两段不一样的歌词就记得不是很清楚了，在回顾了两遍之后，大多能正确唱出歌词了。
价值分析：教师来示范舞蹈让幼儿更加直观的看到动作，也能调动幼儿的兴趣。
观察与调整：
我边放磁带边示范动作，几个幼儿已经开始忍不住边看边做起动作了，歌曲的节奏感很强，所以看我示范一遍之后，幼儿就能跟着老师边唱边做舞蹈动作了。
价值分析：幼儿学习舞蹈是最重要的一个环节，通过老师的讲解和与同伴的切磋来学习舞蹈。
观察与调整：
我请幼儿们围成圈，练习踏点布，主要是两脚微微交叉，前面的脚完全着地，后面的脚用脚尖点。几个妹妹宝宝做的有模有样的，弟弟宝宝美感稍有欠缺。
价值分析：幼儿完整表演舞蹈可以让老师检查幼儿的学习情况，以便及时更进。
观察与调整：
今天学下来，单单做手上的动作没有问题，配上脚的踏点步，就会有点手忙脚乱了，个别幼儿的踏点步不标准，还需要纠正。
活动目标
1.观察图片，尝试根据信息、符号寻找的家。
2.体验礼貌问路、获得帮助的快乐。
3.培养幼儿乐观开朗的性格。
4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备
PPT
活动过程
一、观察角色，表达对"角色"和"迷路"的理解
1.幼儿表达对角色(米奇)的赞美。
今天老师给你们请来了一位客人，出示角色(米奇)，提问：今天的米奇看起来怎么样？如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说？ (幼儿回答)
2.幼儿说说自己对"迷路"的理解并提出建议。
今天天气真好，米奇决定出去玩，路上碰见了谁？(米妮)，他会和米妮怎么打招呼呢？(幼儿模仿)讲述故事至"开着开着，米奇迷路了"，提问：什么是迷路？你有什么好的建议？恩我们可以去问问路。
二、观察画面，理解"问路"和"指路"的过程
1.幼儿听故事：有关"询问青蛙"的内容，并思考问题。
(1)米奇开到了一座小房子前，出示一幢小房子前，这是一幢怎样的小房子？房子里面有人吗？那米奇该怎么办？房子的主人说：你能猜出我是谁我才开门。
(2)教师逐句念谜语，引导幼儿根据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。;(我来念一个谜语，你们猜猜看这到底是谁的家：四条腿、大眼睛、白肚皮、绿衣服、呱呱叫)你怎么知道是青蛙？
(3)教师：青蛙打开了门，米奇会怎样问路？(个别幼儿讲述)谁能更有礼貌的来问路？
2.幼儿听故事：有关"询问公鸡"的内容，并思考问题。
(1)出示路线图，提问：米奇的车会往哪里开？为什么？
哦，已经迷路了，要找最近的地方去问路，如果再走到没人的地方，更找不到去米妮家的路了。
米奇开到了这座红房子前，门关着，他该怎么办？我们一起来敲门吧！(集体敲门问：你好请问里面有人吗？)你们猜猜看这是谁的家？
房子的主人打开门露出了一点点身体，它说要猜出他是谁才开门呢！我们来看看。
(2)出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由；提问：公鸡打开了门，米奇会怎么问？(个别幼儿回答)
(3)听"公鸡回答的话"，并提问：笔直往前走是什么意思？如果笔直走，他会走到哪座房子前？现在要做什么？(和公鸡告别)
3.幼儿听故事：有关"询问熊"的内，并思容考问题。
(1)出示路线图，提问：米奇笔直往前走来到谁的家？来到这座深褐色的小房子前，这是谁的家？(观察蜂蜜罐，发现是熊的家)你们表演米奇来问路好吗(幼儿集体表演)
(2)听"熊回答的话"，并提问：左边在哪里？如果车往左边转，会开到哪幢房子前？
4.幼儿听故事：有关"询问狮子"的内容，并思考问题。
(1)米奇来到了这座城堡门口，敲了敲门，狮子来开门了，米奇就问他，你好请问，米妮家怎么走？狮子说：在我家的右边。
(2)请幼儿猜测，米妮家到底是那一幢房子。
(3)听狮子的后半句话(就是那幢黄色小房子)，刚才大家都觉得右边应该是那幢红色小房子，为什么狮子会说是黄色小房子？(幼儿回答)老师来讲给你们听：你们做米奇，伸出你们的右手，我来做狮子，我的右手不动，米奇在问狮子的时候，他们是怎么站的？面对着米奇，那我要转过去啦，你们注意看哦，我转过去啦！现在狮子的右边在哪里？原来，狮子和米奇是面对面站着的，他们的左右是相反的，就是说，狮子的右边其实是米奇的左边，可能有的小朋友还是有点不清楚，没关系，以后我们慢慢学！
三、完整欣赏，提升并拓展相关经验
活动目标：
1、引导幼儿感知格子的基本特征，促进幼儿方位感知能力的发展。
2、提高幼儿小组活动的协调能力。
活动准备：
大格子图、圆形磁铁若干、地面格子图4副（红、蓝、黄、绿）
小格子图人手1份（正反两面）、小花片人手一盒（6片、同色）
活动过程：
一、感知格子的主要特征
1、老师在黑板上画横线、竖线
边画边问幼儿："这是第几条横（竖）线"？
我画成了什么呀？--格子
2、格子上有什么？这个格子有几条横线？几条竖线？有几个空格？
3、：格子上有横线、竖线，还有交叉点和空格。
4、一个圆片飞来了，它放在哪儿了？
引导幼儿理解并说清：在第二条横线和第三条竖线上。
5、（用椅子当桌、泡沫垫当凳）请幼儿拿小花片在自己的格子图上放放玩玩，并说说小花片放在什么位置上了。
二、玩格子游戏
1、捉迷藏
①教师说位置（圆片藏在第二条横线和第四条竖线上），请上来一名幼儿和下面的幼儿同时摆放圆片。
②请一幼儿上来说位置，请上来一名幼儿和下面的幼儿同时摆放圆片。
2、追圆片
黑板上的圆片移动位置，幼儿在自己的格子图上相应地变换摆放位置。
2片花片 4片花片 6片花片
3、改圆片
①现在的格子有几条横线？几条竖线？一共有几格？
②幼儿看图示摆放小花片
③教师将格子图旋转后，请幼儿移动圆片成相应的位置。（幼儿格子图不移动）
4、站格子（室外）
①地上也有格子，有几条横线？几条竖线？一共有几格？
②交代：我们小朋友来当小花片玩站格子的游戏。
5个人为一组（红、蓝、黄、绿4队）看图示站位置比比哪一队站得又对又快！
③中途引导思考：怎样才能站得又对又快？
三、结束
刚才我们在格子上玩了有趣的游戏，现在我们回去找找教室里有没有象格子一样的东西吧。
设计意图
金秋十月，桂花飘香。我们又迎来了一年一度的"九九重阳节"。重阳节是中国的传统节� 重阳节前夕，让孩子们通过到七宝体育公园开展宣传调查的实践活动，来了解社会对老人的关爱，同时让幼儿用自己的方式来表达对老人的关心和爱护，感受中华传统美德，培养尊老、敬老的良好品质，积累重阳节的传统文化经验。为了发展幼儿社会交往的能力和语言表达的能力，因此设计了本次的'社会宣传活动。
活动目标
1、简单了解重阳节的来历，以及重阳节的一些风俗习惯。
2、通过调查活动，锻炼孩子的社会交往能力和口语表达。
活动流程
1、活动前准备：
幼儿安全教育、礼仪教育
(1)提醒在体育公园活动时注意安全，不四散乱跑。
(2)注意文明礼仪：不随地乱扔垃圾、吐痰，对人和气。
活动中安全人员安排，由保安等几人负责拉线让幼儿安全过马路，教师一前一后保护幼儿。
调查表的设计、笔、胸卡？ 前期讨论：怎样和公园里的人打招呼，进行调查问卷？
2、实践活动？ 各班幼儿自行分组，并商量好各自工作。
观察各小组活动情况，适时的给予帮助
3、分享交流
(1)说说调查中发生的情况？
(2)讨论解决宣传调查中发生的问题。
调查者：
调查对象：
⊙爷爷 ⊙奶奶 ⊙叔叔 ⊙阿姨 ⊙小朋友调查内容：
1、你知道重阳节吗？
A、知道 B、不知道
2、你知道重阳节是几月几日吗？
A、9月9日 B、农历九月九
3、你知道重阳节是谁的节日吗？
A、老人 B、大人 C、小孩
4、 重阳节要吃些什么？
A、方糕 B、重阳糕 C、汤圆
5、你知道哪些重阳节的风俗习惯？
A、 登高 B、品酒 C、赏菊 D、插茱萸 E、吃重阳糕
活动反思：
相信这次重阳节的“敬老”活动，不仅让孩子们了解了重阳节的来历和习俗，也让孩子们体验一份爱的情感，感受着爷爷、奶奶们的辛苦，学会感恩和尊敬长辈，从而萌发关心老人的美好情感。