大班语言教案:我是霸王龙【优秀4篇】

作为一位无私奉献的人民教师,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢?

大班语言教案:我是霸王龙 1

活动目标:

1、初步欣赏故事,理解故事情节。

2、通过图标、提问,体验和理解角色之间关爱的情感。

3、能够大胆地表达对作品的理解。

活动准备:

图书一本、配套图标、恐龙偶。

活动过程:

教师活动

幼儿活动

活动观察

◎出示恐龙偶,引起幼儿参与活动的兴趣

教师:这是什么龙?你们知道这是怎样的恐龙?小翼龙呢?霸王龙是侏罗纪最凶猛的食肉动物,他能把猎物的'骨头都啃得干干净净。如果弱小的翼龙遇到可怕的霸王龙会怎么样呢?

幼儿观察恐龙偶

幼儿先猜测后听老师描述

初步了解了霸王龙和小翼龙后,带着疑问欣赏故事

◎欣赏文学作品

教师:看图书讲述故事

幼儿完整地欣赏故事,了解故事的基本内容。

◎教师提问,初步体验关爱的情感

当小翼龙出生后爸爸妈妈是怎么照顾它的?

当霸王龙遇到困难的时候,小翼龙是怎么做的呢?

◎教师一边出示图片一边回忆故事内容。

当小翼龙出生的时候爸爸和妈妈是怎么照顾他的?小翼龙害怕霸王龙吗?小翼龙怎么做的呢?下雨了呢?肚子饿了呢?最后霸王龙怎么做的?

幼儿回忆故事的相关情节并大胆讲述。在讲述过程中理清故事的基本情节。

通过观察图片再次理解故事情节。

◎看图再次回忆故事环节,进一步体验关爱的情感。

小翼龙为什么要帮助霸王龙呢?小翼龙的妈妈是怎么说的?

霸王龙好了吗?他怎么做的呢?为什么这样做?

◎小翼龙怎么呢?霸王龙想说什么?我们一起来说一说。原来霸王龙悄悄地改变了,那么他们再次遇到会怎么样呢?请小朋友将你们想到的内容画下来。

通过看图和提问幼儿再次体验关爱的情感

自由表达自己的观念,与同伴讲述。

幼儿将想到的内容说一说再画下来。

大班语言教案:我是霸王龙 2

一、设计构思

1、教材来源:

这是日本著名绘本大师宫西达也先生的恐龙系列绘本之一。《我是霸王龙》是一个关于爱的温馨的故事,传递着人际间的善良与爱意。故事先从小翼龙一家开始讲起,翼龙宝宝出生了,他们用心的照顾着翼龙宝宝,精心地喂食、用心地爱护、尽心地教育着翼龙宝宝。爸爸教小翼龙本领,妈妈教 当小翼龙遇到霸王龙有困难的时候,还是给予无私的帮助。正是小翼龙的善良,让粗暴的可怕的家伙深深地感动。这样的绘本故事,可以让孩子们感受到善良的力量,于是我设计了这样一节活动。

2、活动重难点:

重点:可以根据故事图片,大胆的向同伴讲述故事中可能发生的事情。

难点:感受小翼龙的情感变化和霸王龙的行为变化。体会霸王龙的感恩之情,感受善良的伟大力量。

3、设计理念:

引导幼儿在阅读绘本的时候,感知《我是霸王龙》中爸爸妈妈“用心地”照顾小翼龙;当霸王龙遇到危险时,小翼龙内心的纠结和选择;当看到站起来的霸王龙,小翼龙的情感变化;最后霸王龙看到飞走了小翼龙,内心的感受等。这些内心的情感变化,通过对画面的引导和观察,让幼儿可以体会到。

4、活动流程:

谈话导入,引出故事主人公——分段讲述故事,引导幼儿了解故事情节——完整讲述故事,引导幼儿体会主人公的内心情感的变化——对故事的结局进行讨论,体会善良的力量。

二、活动目标

1、可以根据故事图片,大胆的向同伴讲述故事中可能发生的事情。

2、能大胆地表达对作品的理解,感受小翼龙的情感变化和霸王龙的行为变化。

3、体会霸王龙的感恩之情,感受善良的伟大力量。

三、活动准备

1、绘本故事ppt

2、有关霸王龙和翼龙习性的经验准备。

3、前期经验准备:爸爸妈妈想自己成为一个什么样的人。

四、活动过程

一、故事封面导入,猜测故事内容。

1、出示故事封面,提问:小朋友们,你能从封面中看到什么?

这个高高大大的恐龙叫做霸王龙,在山顶上有翅膀、会飞的恐龙,叫做翼龙。

2、提问:有哪个小朋友了解霸王龙和翼龙的?

霸王龙是凶猛的、而且他是吃肉的,饿了的时候也会吃其他的小恐龙。而翼龙是有翅膀会飞的,是吃果子、青草、小鱼的。

3、今天老师就为大家带来有关霸王龙和翼龙的故事。故事的名字叫做《我是霸王龙》。我们一起来听一听。

(环节自评:利用故事直接导入,在观察画面的过程,也是了解故事里主人公的过程。同时让幼儿带着问题和好奇开展下面的活动,容易激发幼儿的学习兴趣。)

二、分段讲述故事,引导幼儿观察。

1、很久很久以前,山顶上住着翼龙爸爸和翼龙妈妈,他们有一个可爱的蛋宝宝。一天这个蛋咕噜咕噜的转了起来。提问:看,发生了什么?

一个可爱的翼龙宝宝出生了。爸爸妈妈非常爱翼龙宝宝。精心的照顾他、抚养他。

提问:翼龙爸爸和妈妈是怎么照顾这个翼龙宝宝的?爸爸妈妈希望

提问:小朋友们,你们的爸爸妈妈是怎么照顾你的?他们希望� 爸爸妈妈决定让翼龙宝宝一个生活。于是翼龙爸爸和妈妈就离开了。看不到爸爸妈妈的小翼龙开始大哭,哭累了就睡着了。就在这时候!

提问:谁来了?你从哪里看出来的?

3、就在霸王龙的手快要够到小翼龙的时候!接下来有可能发生什么?(播放PPT)到底怎么样了呢?霸王龙从山上咕噜咕噜的滚了下来。当小翼龙下来的时候,看到霸王龙被石头压得死死的,动也动不了。问:如果你是小翼龙,这时候你会怎么做呢?

4、我们一起来听听小翼龙会怎么做!(播放录音)

提问:小翼龙到底是怎么做的呢?为什么?

5、小翼龙决定留下来帮助霸王龙了。小翼龙把岩石一块一块地抛开。霸王龙伤的好厉害啊!小翼龙轻轻地说“要不要紧啊?”

“哎呀呀……身、身体动不了啦!眼、眼睛也睁不开啦!怎么了,怎么了?我什么都看不见啦!”“原来,他连眼睛都受伤了。”这个时候,霸王龙突然用很可怕的声音问:“谁、谁在那儿?”

提问:你觉得小翼龙会怎么回答他?让我们一起来听一听小翼龙是怎么回答的吧!(播放录音)问:为什么小翼龙要这样说呢?

小结:小翼龙是想留下来照顾霸王龙,都是他又害怕被霸王龙吃掉,于是他终于鼓起勇气,对霸王龙说:(我是霸王龙!)

6、小翼龙很细心的照顾着受伤的霸王龙。(播放ppt地15页、16页)

提问:小翼龙是这样照顾霸王龙的呢?你觉得现在的'小翼龙是一只怎样的恐龙?

小结:小翼龙虽然很害怕高大凶猛的霸王龙,但是当霸王龙遇到困难时,还是帮助了它,真的是一只善良、乐于助人的恐龙。

7、过了几天,霸王龙身上的伤好了,眼睛也能看见了,而且可以站起来了。问:看见可以站起来的霸王龙,小翼龙怎么了?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察画面)。

当康复了的霸王龙咚咚咚的向小翼龙走来的时候,小翼龙吓了一大跳,红果子劈里啪啦掉了下来。于是小翼龙就?

8、(播放P21)提问:看着飞走了的小翼龙,你们觉得霸王龙会怎么样?你是从哪里看出来的?为什么霸王龙会这样呢?

小结:原来是霸王龙想把鱼给小翼龙吃,但是霸王龙没有来得及对小翼龙说一声谢谢,小翼龙就飞走了。

9、提问:现在你觉得现在这只霸王龙是一只怎样的恐龙?

小结:原本粗暴,可怕,爱欺负人的霸王龙,在小翼龙的照顾下,学会了感恩和感谢。当别人帮助我们的时候,我们也要学会谢谢。

(环节自评:在活动前,和家长沟通好,在家中和小朋友一起查询有关霸王龙和翼龙习性的资料,帮助小朋友总结梳理,丰富幼儿的经验。同时也鼓励家长利用每天的睡前时间,和小朋友聊一聊有关自己对宝贝未来的期望等。这样不仅仅的促进小朋友和家长的亲子关系,而且还调动了家长们参与到教育的积极性。更好的有效利用家长资源,促进幼儿的语言发展。)

三、完整的欣赏故事

1、完整讲述至结尾,于是霸王龙一个人坐在小翼龙的家里,等待着。小翼龙带着对霸王龙的友爱和不能交朋友的遗憾,远远地飞走了,离开了。霸王龙一个人爬上了小翼龙曾经睡过的窝里,双手捧鱼,仰望星空。

提问:霸王龙还会遇见小翼龙吗?接下来会发生什么样的故事?

小结:或许小翼龙还是会遇到霸王龙,那是不在有地震,霸王龙也收起了锋利在爪子,两个可以一起坐下来吃鱼、吃红果子、一起聊天,成为真正的好朋友。小翼龙和霸王龙可能还会发生很多故事,你可以和爸爸妈妈一起去找一找,看一看。

(环节自评:故事最后,引导幼儿猜想未来的结局,让幼儿在集体活动大胆表达自己的想法,通过对绘本故事的阅读,感受故事中霸王龙,小翼龙的情感变化,更深刻的体会善良的力量。)

五、活动反思:

在整个教学活动中,幼儿的反应是积极的,能够愿意参与其中。对于老师的问题提出,也能够及时回答。而且在活动前,和家长沟通好,在家中和小朋友一起查询有关霸王龙和翼龙习性的资料,小朋友们也能够积极的向大家介绍这些恐龙的生活习惯。也能够体会到家长在活动前都有和孩子深入的聊有关“未�

但在这节活动中,还是存在一些不足,对引导幼儿观察画面的方面做得不够充分。而且对于有一些幼儿说话拖沓,没有及时提醒,帮助幼儿养成良好的习惯,在今后要做些改善。

这是一个温馨感人的绘本故事,把这样好听好看的绘本,带到我们的活动中,不仅能够扩宽孩子们的视野,更重要的是帮助孩子们建立良好的价值观、人生观。这就是教育。

大班语言教案:我是霸王龙 3

目标:

1、欣赏倾听作品,感知霸王龙与小翼龙的形象特点。

2、能大胆地表达对作品的理解,感受小翼龙的情感变化和霸王龙的行为变化。

3、体会霸王龙的感恩之情,感受善良的伟大力量。

准备:

白板课件,操作板,手指图标、爱心小卡片人手一份。

过程:

一、激发兴趣,引出主题。

观察封面,了解绘本故事的两个主角:霸王龙和小翼龙。

二、欣赏绘本,感知故事内容,理解作品中主角的情感变化。

1、阅读故事第一部分

(1)翼龙宝宝出生后,爸爸妈妈是怎么照顾它的?他们希望

(1)霸王龙出现了,会发生什么事?

(2)小翼龙看着摔在地上的霸王龙,会怎么做呢?

(出示操作板)引导幼儿帮小翼龙选择:听爸爸的话,做一只强壮的'恐龙,飞走保护自己,还是听妈妈的话,做一只善良的恐龙,帮助霸王龙呢?

(3)当霸王龙问“你是谁”的时候,小翼龙怎么回答的?小翼龙为什么要欺骗霸王龙,说自己是霸王龙?

(4)看看,小翼龙是怎么照顾霸王龙的?(出示两幅画面,幼儿观察并回答)

(5)小翼龙看到霸王龙恢复了,猜小翼龙会怎么办?

(6)小翼龙飞走后,小翼龙和霸王龙的心情怎样?

(7)是谁改变了霸王龙?是什么让他学会了感恩?

3.阅读故事最后一部分霸王龙孤零零的坐在山顶山,他在想什么呢?

三、活动延伸,分享阅读

这是一个充满爱的故事,你们愿意回家后和爸爸妈妈一起再看一看、听一听,分享这个故事吗?老师这里有一张爱心小卡片送给你们,按照卡片上的提示,我们就能和爸爸妈妈分享《我是霸王龙》这个爱的故事了。

大班语言教案:我是霸王龙 4

活动目标:

1、理解故事内容,愿意倾听,乐于表达自己的感想。

2、学会帮助有困难的人,感受帮助别人的快乐。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

重点难点:

理解故事内容,乐于帮助别人。

活动准备:

1、经验准备:幼儿提前认知霸王龙和小翼龙具体特征和习性。

2、物质准备:《我是霸王龙》故事课件

活动过程:

一、导入

1、出示霸王龙和翼龙的图片

教师:老师带来了两位新朋友,你们认识他们吗?你们知道霸王龙是一头怎样的龙?小翼龙呢?

2、教师小结:霸王龙是一种凶猛可怕的恐龙。如果凶猛的霸王龙遇到了小翼龙,会发生什么事情呢?

二、阅读绘本

1、给出绘本,介绍书名,作者。

教师:今天我们就讲一个关于霸王龙和小翼龙的故事,故事的名字叫《我叫霸王龙》

2、引导幼儿分段欣赏故事,师幼讨论,逐步理解故事内容。

(1)教师生动有感情的讲述图书的第一部分。

①教师:今天,老师就讲一个霸王龙和翼龙的故事。

②教师:小翼龙的爸爸妈妈为什么离开?幼儿:因为小翼龙长大了)

③爸爸妈妈希望小翼龙变成什么样地恐龙?

④教师小结:爸爸妈妈希望小翼龙变成能够飞得很高,很强壮,又能帮助别人的翼龙。

⑤你们的爸爸妈妈希望你们做一个怎么样的小孩?(引导幼儿体会爸爸妈妈对小翼龙的期望。)

(2)阅读故事第二部分

①教师:悬崖底下有什么东西出现了?

②教师:霸王龙爬上山了,猜猜看这时候会发生什么事情?

③教师:如果你是小翼龙你看到霸王龙受伤了会怎么做?

④教师:我们一起看看,小翼龙会怎么办。(继续阅读故事)

⑤教师:小翼龙怕不怕霸王龙?

⑥教师:火山爆发后,小翼龙帮助霸王龙恢复了健康,小翼龙帮助了霸王龙,为霸王龙做了哪些事情?

⑦教师小结:虽然小翼龙很害怕霸王龙,但是它还是帮助了霸王龙。小翼龙真是一只善良的恐龙。

⑧如果你有好朋友遇到困难了,你会不会帮助他?帮助了其他小朋友,你会不会感到开心、快乐?

(引导幼儿体会小翼龙矛盾的心情和善良助人的品质。)

(3)阅读故事第三部分

1教师:(未出示图片)请你们猜猜,被小翼龙救后霸王龙会怎么样?会对小翼龙说些什么?(谢谢)如果其他小朋友帮助了你,你会不会感谢他呀?(引导幼儿体会霸王龙的。感恩之情。)

2引导幼儿思考:原本凶暴、可怕、爱欺负别人的霸王龙为什么没有伤害小翼龙,反而看到小翼龙离开伤心的哭了?(小翼龙帮助了霸王龙,所以霸王龙没有伤害小翼龙,因为霸王龙没有对小翼龙说声谢谢,所以伤心的哭了。)

3教师小结:小翼龙把霸王龙救了之后,霸王龙被小翼龙的善良感动了,霸王龙心中也充满善良。我们每个人都要爱帮助别人,变成善良的小孩。

三、续编故事内容

教师:小翼龙带着对霸王龙的友爱和不能交朋友的遗憾,远远地飞走了,离开了。霸王龙一个人爬上了小翼龙曾经睡过的窝里,双手捧鱼,仰望星空,霸王龙还会遇见小翼龙吗?翼龙会不会回来呢?接下来会发生什么样的故事?请你们好好想一想、编一编,说给老师和小朋友们听。

活动延伸:

把这个好听的故事说给你的好朋友听。

活动反思:

本次活动初步达到活动目标,有些幼儿还没有理解故事内容,需要课后加强复习。在活动开始给幼儿设置悬念展示霸王龙图片,极大地吸引幼儿的注意力。在出示翼龙爸爸妈妈照顾翼龙宝宝图片时,幼儿可以细心观察,大胆发言,把自己看到的都说出来。当然活动之中还有很多不足之处,有些提问重复了,不需要再次发问。很多部分没有引导幼儿小结使活动过程没有那么流畅。绘本故事内容过长,使幼儿在活动后半段表现的没有那么积极,活动后半段没有很精彩的亮点使整节活动仓促结束,以后会注意活动的结尾。

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