小学二年级语文《你别问这是为什么》优秀教案(优秀7篇)

作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?这次帅气的小编为您整理了小学二年语文《你别问这是为什么》优秀教案(优秀7篇),您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

小学二年级语文《你别问这是为什么》原文 篇1

早晨,妈妈给我两块蛋糕,

我悄悄地留下一块。

你别问,这是为什么。

中午,爸爸给我穿上棉衣,

我一定不把它弄破。

你别问,这是为什么。

下午,哥哥给我一盒歌片,

我选出了最美丽的一页。

你别问,这是为什么。

晚上,我把它们放到枕头边,

让梦儿赶快飞出我的被窝。

你别问,这是为什么。

我要把蛋糕送给她吃,

把棉衣给她去档风雪,

一块儿唱那美丽的歌。

你想知道她是谁吗?

请去问一问安徒生爷爷——

她就是卖火柴的那位小姐姐。

小学二年级语文《你别问这是为什么》优秀教案 篇2

1、自由读课文,圈出生字,对照拼音拼读。

2、同桌考一考(拼读、认读)(5分钟)

教师读自学提示,再简化说一遍自学提示(读课文,圈生字,拼读,同桌检查拼读、认读)。

(1)学生根据自学提示读课文,圈生字,拼读(根据学情况奖励星星)。

(2)同桌互相检查生字的拼读和认读(奖励星星)。

(3)教师指名(重点检查后进生,三位即可)让学生拼读。

(4)教师引导学生发现:整体认读音节。yè页,指名说整体认读音节的读法(练习读两遍)。

(5)同学们齐拼读生字。

(6)给生字摘掉帽子,指名个人读,分组认读(发现问题及时纠正,奖励星星,送掌声)。

(7)齐读生字。过渡:我们认识了这些生字宝宝,那么,这些生字能和哪些字成为朋友呢?

小学二年级语文《你别问这是为什么》优秀教案 篇3

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会纯真、善良、美好的情感。

2、小研究:结合本课,说说诗歌有什么特点。

教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文,体会纯真、善良的美好情感。

前置学习:

1、阅读《卖火柴的小女孩》这篇童话故事,读后有自己的感想。

2、郎读课文,想想、说说自己是怎么读的。

3、围绕着“爱心”这个主题,准备“学前重温幸福2分钟”。

4、小研究:结合本课,说说诗歌有什么特点。

教具准备:

投影片4张,《你别问这是为什么》MTV视频。

教学时间:

1课时。

教学过程:

一、学前重温幸福2分钟

1、主持学生:老师们同学们,大家好!今天的“学前重温幸福2分钟”由我来主持。请大家围绕着“爱心”这个主题来交流。我交流……(其他学生:我幸福!)请同学来交流!

2、学生交流(视情况点1-3名学生交流)。

3、主持学生:今天的“学前重温幸福2分钟”交流到此结束。让我们以热烈的掌声欢迎李老师引领我们,开始本节课的幸福学习!我学习……(其他同学:我幸福!)

二、幸福学习

1、师生问好:(类似语言)

师:同学们,你们好吗?(大声)

生:好,很好,好极了。(大声)

2、口述:本节课我们一起来学习《你别问这是为了什么》这一课(完成板书1)。

3、第一次幸福学习

1)投影1:提出第一次幸福学习的任务

我会读

找出你最喜欢的一段话,并有感情地朗读。

2)学生在小组内朗读、交流(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指导,了解情况)。

3)学生以小组或以个人代表小组,在班级展示(教师注意,1、组织语言:我展示……,2、让学生及时表达学习感受;3、给在班级展示的小组或者个人发表示参与的小红星)。

4)教师组织学生评价,让学生说一说,哪个小组或者哪个人朗读得好?为什么?(教师注意,让学生及时表达学习感受,给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的小红旗)。

5)教师引导学生小结:朗读应该注意什么;表扬和鼓励朗读的学生。

6)教师提议全班集体朗读全诗。(组织语言:我朗读……)

4、第二次幸福学习

1)投影2:提出第二次幸福学习的任务

我会想

“我”为卖火柴的那位小姐姐做了些什么事情?“我”为什么要这样做?

2)学生朗读、独立思考问题。

3)学生在小组内讨论、交流(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指导,了解情况)。

4)学生以小组为单位,在班级展示(教师注意,小组内补充意见和外组补充意见;让学生及时表达学习感受,完成板书2;给在班级展示的小组或者个人发表示参与的小红星)。

5)教师组织学生评价,哪个小组或者哪个人表现得好?为什么?(教师注意,让学生及时表达学习感受,给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的小红旗)。

6)教师引导学生表扬:我班上有哪些同学是怎么样奉献自己的爱心的?

7)教师引导学生小结,完成板书3。

5、第三次幸福学习

1)投影3:提出第三次幸福学习的任务

我会说

你也想为卖火柴的小女孩做点什么吗?说一说,再把它写下来。

2)学生独立思考问题,写出来。

3)学生在小组内交流(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指导,了解情况)。

4)学生以小组为单位,在班级展示(教师注意,小组内补充意见和外组补充意见;让学生及时表达学习感受;给在班级展示的小组或者个人发表示参与的小红星)。

5)教师组织学生评价,哪个小组或者哪个人表现得好?为什么?(教师注意,让学生及时表达学习感受,给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的小红旗)。

6、第四次幸福学习

1)投影4:提出第四次幸福学习的任务

我研究

小研究:结合本课,说说诗歌有什么特点。

2)学生独立思考问题。

3)学生在小组内交流(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指导,了解情况)。

4)学生以小组为单位,在班级展示(教师注意,小组内补充意见和外组补充意见;让学生及时表达学习感受;给在班级展示的小组或者个人发表示参与的小红星)。

5)教师组织学生评价,哪个小组或者哪个人表现得好?为什么?(教师注意,让学生及时表达学习感受,给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的小红旗)。

6)教师引导学生小结诗歌的特点。

7、欣赏《你别问这是为什么》的MTV。

三、集中表达幸福学习感受

1、主持学生:这节课的学习要结束了,让我们来比一比,赛一赛,看哪个组的同学参与最积极,表现最精彩?请各组长把本组的小红星和小红旗贴到黑板的竞赛台上来。

2、主持学生:今天的幸福学习,同学们有什么收获,有什么感受?欢迎大家交流。我交流……(其他学生:我幸福)

(注意引导学生开阔思路,总结知识的获得,学习的。经验与教训,合作的愉快,友情交流等)

3、学生在班级交流学习收获和感受。

4、主持学生:对老师和同学配合学习表示感谢!

板书设计:

你别问这是为了什么

小学二年级语文《你别问这是为什么》教学反思 篇4

学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者,语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、合作探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,而要三年级小学生达到这个理想目标还不太可能,因此教师的有效引导显得更为重要。因此在这堂课重点段的学习中,我先向学生们提了一些问题:

(1)小作者送了什么东西给卖火柴的小女孩?

(2)为什么送这些东西?

(3)你从中知道小作者是个怎样的人?

让学生带着这些问题自学重点段落,这样做效果不错,许多阅读能力比较差的同学也能答的上来。接下来对于重点词句的理解,我注重架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的。内心感受。我让他们说说从句子“你别问,这是为什么?”中体会到了什么?又是从哪一个词语体会到的?孩子们都能根据自已的理解说出自已的感受,然后我提出一个问题:“你也想为卖火柴的小女孩做点什么吗?让学生自由充分地说。

最后,我让学生通过读来加深对课文的理解。我采用的方法是教师先范读,让学生边听边想象,然后让学生说说仿佛看到什么,听到什么,最后再让学生赛读,学生读得很美,很生动。因此,我觉得朗读应该成为学生学习和探究的重要手段,让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读,在读中体会和感悟。

小学二年级语文《你别问这是为什么》优秀教案 篇5

教学目标:

1、运用学过的识字方法,认识本课生字,会写8个生字,养成良好的书写习惯,正确、工整的书写生字。

2、初读课文,了解诗歌内容。

教学重难点:

重点:认识11个生字,会写8个生字。

难点:8个生字的正确运用。

教法:谈话法、引导法、激励法、示范法、情境创设发。

学法:自主学习法、合作交流展示法、观察法、练习法。

教具:PPT课件、音乐、粘贴红星若干个。

课时:

第一课时

教学流程:

一、导入课题。

课件展示:《卖火柴的小女孩》片段。

师:看了这个片段你有什么感想?

师:有一个小女孩,名叫刘倩倩,她吃蛋糕时,会留下一块;穿棉衣不把它弄破;她还选出了最美的一页歌片,留下来。你别问这是为什么。今天我们就来学习一首儿歌《你别问这是为什么》。请跟老师一起板书课题。

1、指名让学生读课题(注意轻声的读法)。多音字:为

2、齐读课题。

师:现在让我们一起走进识字大课堂。生(口号):识字我最棒!识字我!

二、初读课文,学习生字。出示学习目标;

1、认识11个生字。学会8个生字。

2、能正确朗读课文。

小学二年级语文《你别问这是为什么》教案 篇6

教学目标

1、运用学过的识字方法,认写本课生字,做到书写规范、端正、整洁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,在读中体会主人公纯真、善良的美好心灵。

3、背诵课文。

教学重点

认写本课生字;能用多种形式读、背诗歌。

教学准备

教师:教学挂图,生字、词语卡片,动画片《卖火柴的小女孩》的片段。

学生:布置学生阅读《卖火柴的小女孩》这篇童话故事,读后有自己的感想。

教学时间

1~2课时

教学过程

一、谈话引入,激发兴趣

师:有一个小女孩,名叫刘倩倩,她吃蛋糕时,会留下一块;穿棉衣不把它弄破;她还选出了最美的一页歌片,留下来。你别问这是为什么。今天我们就来学习一首儿歌《你别问这是为什么》。

(师板书课文题目,生齐读课文题目)

二、听读课文,引出故事

1、听童声朗诵磁带。

2、提问:课文中的“她”指的是谁?

3、看动画片《卖火柴的小女孩》片段,或听老师讲故事。

4、提问:听了这个故事你有什么想法?

三、初读课文,学习生字

1、生自由小声读课文,数一数这首诗共有几节。勾画出生字、新词,多读几遍。

2、小组内利用生字卡片互相学习。

3、检查认字、记字情况。

4、字形分析,写字指导。

四、读悟结合,体会感情

1、自读课文,读正确,读通顺。

2、指导朗读,体会感情。

(1)学习1~4小节。

A、你认为该怎样读?(轻轻地读,读出神秘的语气。)

B、抽读、评价。

C、同桌抽读,互相评议。

D、齐读。

E、找规律,指导背诵1~4小节。

(2)学习第5小节。

A、“我”的梦飞到哪里了?

B、想象和小女孩在一起时的情景,并说一说。

C、引导学生读出欢快的语气。

(3)学习第6小节。

A、简介安徒生。

B、推荐读《卖火柴的小女孩》,读后有自己的感想。

(4)朗读并背诵。

A、想象情景,自由朗读,互评互议。

B、自选方法,背诵全诗。

五、拓展延伸,激发情感

你想带给小女孩什么呢?给卖火柴的小女孩说几句话,也可仿照儿歌的样式写一首小诗,送给卖火柴的小姐姐。

小学二年级语文《你别问这是为什么》优秀教案 篇7

1、自己给下列生字口头组词,再选择一个词说一句话。页卖选赶这给留盒

2、在小组内合作组词、造句子。 (6分钟)出示提示二第1,教师读自学提示,学生根据提示自学。出示提示二第2,教师读自学提示,口头强调:小组内合作至少组2个词,选一个词语造句子,小组长作好记录,没学的字用拼音代替。8个小组长到前台各领一张学习任务(字卡)。

(1)学生在小组内交流自己的组词和句子,倾听本组成员的所组的词语和句子,小组长认真在字卡上做记录(表现好的奖励星星)。

(2)各小组推荐代表到前台展示。教师提出要求:汇报的同学要做到声音响亮,吐字清晰,台下的同学要认真倾听。(点拨学习方法:会倾听是一种很好的学习方法)

小组长先介绍自己是第几小组,用什么字组词,哪一个词造句。

根据各小组展示,师生适时评价(奖励星星,送掌声)。

★出示词语,记一记。学生自由读、齐读。

★出示造句子范例。

送给—哥哥把心爱的玩具送给了我。这些—这些花什么时候谢的?

挑选—妈妈为我挑选的衣服真是太漂亮了!教师强调:我们不但要把句子写正确,而且要注意造句子的格式,及标点的使用。学生读一遍这两个句子。出示“看一看,你发现了什么,怎样记住我?”

页给卖留盒选赶这学生自习观察,谈发现,指名说识字方法(换一换、加一加、减一减)。出示“写一写”。

☆教师在田字格中范写“留赶、卖”边板书讲解。

☆学生跟着书空。

☆学生书上描红这三个字(描一个写一个,)。写好之后,仔细观察其他的字每一笔在田字格的位置,然后认认真真的把其他的字也描一个写一个(播放音乐)。

★同桌互欣赏所写的字,把你认为写的漂亮的圈出来,欣赏后,再把最后一个格写上字,争取比前一个更漂亮(教师点拨学习方法:会欣赏)。

出示词语,学生抄一抄(积累词语)。

三、再读课文。

学生自由读课文,现在你能把课文读正确了吗?(能读正确,把掌声送给自己)

四、巩固练习。

1、读要求,完成《练习册》音同字不同,快来填一填。

yè绿(叶)作(业)书(页) zhī (织)布(知)识树(枝) hé (河)水(合)并(荷)花

2、教师出示答案,学生对一对,做全对的为自己鼓掌。

五、一课一得。

奖励同学们的出色表现,送给同学们一个小游戏我能给下面的字加偏旁组成新字再组词先、留、合、干。

六、总结。

1、出示学习目标,学生看看自己完成了吗?

2、小组长统计本组的得星,表扬优胜组,把掌声送给该组。

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