小小的船教学设计反思优秀3篇

一年级语文小小的船优秀教学设计 篇1

教学目标:

1、认识9个生字, 认识1个偏旁“门”。会写“见、白”两个字,学习笔画“横折”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步感受晴朗夜空的美丽,激发热爱大自然的感情。

教学重点:

识字、写字、朗读课文

教学难点:

读准“船、坐、闪”的字音。规范书写“见”

教学过程:

一、激趣导入

1、今天我们的课堂上来了一位新朋友,她做了一个美梦,梦见自己飞到蓝蓝的夜空,坐在弯弯的月亮上,欣赏着美丽的夜景。多美的一幅图画啊,有一位老爷爷写了一首小诗,诗中的内容就是描写的她的梦。我们一起来读一读这首诗吧。

板书课题:7小小的船 生齐读课题

教学生字:船chuán。 谁能给穿加上拼音,你知道“船”的部首是什么?为什么和“船”有关系的字是舟字旁,有哪位聪明的小朋友知道?(小舟就是小船)在古代“舟”就是船的意思。

再读课题及船字

二、整体感知课文,在情景中学习生字

1、就让这艘小小的船带我们进入课文的学习吧!(出示原文)

2、大家听老师读课文,要求听清每个字的读音。(师配乐范读)

多美呀!就让我们在拼音朋友帮助下读一读吧!读不好的字多拼读几遍。(生读)

谁愿意读给大家听?

3、(儿歌生字变红)

这些红色的字就是我们今天要认识的生字宝宝,我们再来和它们打打招呼吧!(读生字)

4、这些生字宝宝带着它们的朋友来了,你认识它们吗?(出示带拼音的词)

5、出示不带拼音的生词,各种方式读。

6、现在只剩下生字宝宝了,你还认识它们吗?

先让学生自己读一读,再让学生说说你有什么好方法记住他们。

(出示生字认读)

7、交流识字方法:如:“坐”两人背靠背坐在地上;“闪”人+门

8、学习偏旁“门”,你还认识哪些门字框的字?

蓝:出示蓝美味酸奶、蓝莓图片,体会在生活中认识生字

弯:出示弯弓的图片,体会弯下面是弓,因为要把弓拉弯

9、指名或开火车读生字。

三、练习

导语:收获园到了,园子里的草莓熟了,你想把这红红的草莓摘回家吗?赶快仔细地拼一拼吧!谁能第一个正确地拼读正确,谁就能把草莓摘回家。(指名上前拼读,领读)

1、看谁读得准

小船(cuan chuan)坐下(zuo zhuo)闪电(shan san)蓝天(nan lan)

导语:草莓没有了,别着急,这还有很多的小星星了,看看谁能摘到星星。

2、口头组词

船 弯 坐 只 看 闪 星 蓝

( )电 ( )天 小( ) ( )下

( )有 五( ) ( )月 ( )见

这些生字还可以租那些词?(指名组词)

3、读一读下面的句子

两只小狗,坐在小船上,看见蓝蓝的夜空中,有很多小星星,一闪一闪的真漂亮。

五、再读课文,巩固识字

1、这闪闪的星星回到了蓝蓝的夜空,这些生字宝宝又回到了它的家。让我们一起再来美美地读一读这首儿歌吧!(自由读课文)

2、谁想读?(指读、评一评。再齐读)

六、指导书写

1、今天 同学们的收获可真大,不仅学会了儿歌,还认识了这么多的生字宝宝,今天还有两个我们已经认识的生字宝宝也来到了我们的课堂(出示“见、白”认读,组词,几笔写成)下面我们要动一动我们的小手学着写一写,看谁学得最认真、写得最工整。

2、仔细观察,每个字有几笔,每一笔都在田字格的什么位置?

你觉得哪一笔最不好写?该怎么写?(指名说)

3、师范写,生书空,认识笔画“横折”,描红,在田字格里练写

4、展示评价

部编版小学一年级上册语文《小小的船》课文原文 篇2

wān  wān  de  yuè  er  xiǎo xiǎo  de  chuán

弯 弯 的 月 儿 小 小 的 船,

xiǎo xiǎo  de  chuán er  liǎng tóu jiān

小 小 的 船 儿 两 头 尖。

wǒ  zài xiǎo xiǎo  de  chuán li  zuò

我 在 小 小 的 船 里 坐,

zhǐ  kàn jiàn shǎn shǎn  de  xīng xing  lán  lán  de tiān

只 看 见 闪 闪 的 星 星 蓝 蓝 的 天。

小小的船教学反思 篇3

《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。以下是我对于这堂课的反思

1、低段语文的训练点在于让孩子们喜欢阅读,爱上阅读,感受阅读的快乐。然而在这节课上,虽然学生积极的回答问题,但是教师的状态使人感到低落,课堂氛围不够活跃。

2、随文识字。在练习写字的时候如果应用了随文识字的方法,应该过渡自然,可以扩词,还能利用学生扩词词语造句,从理解字义扩词上抓住字在文中的作用和含义。然后再进行范字、学生练习书写、包括字的间架结构。其间融汇习惯性的语言教学。

3、课堂学习要落实。从激趣导入开始就伴随着语文的学习,不管是什么样的语言都要引起学生学习的兴趣。比如我选择了由课题来导入。其实还可以利用图片,出示满天星空的图片,问问孩子们图上有什么、少什么、月亮又像什么。从而激发学生的想象力。

整堂课来说,我对自己的表现不满意。找错了方向,注重了形式却没有把课堂走实。由于自己的状态不好,影响了课堂氛围。希望在以后的教学中能够把更好的课堂带给孩子们。

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