小学体育课教学反思(5篇)

作为一名人民老师,我们要在教学中快速成长,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,那么教学反思应该怎么写才合适呢?这里是编辑帮助大家找到的小学体育课教学反思(5篇),欢迎借鉴,希望对大家有所帮助。

小学体育老师教学反思 篇1

回顾上半年,有许多值得总结和反思的地方。为了更好地做好今后的工作,我就上半年的工作总结如下:

一、思想工作方面

坚决拥护党的领导,坚持党的教育方针,积极参加各种思想、政治业务学习活动,勇于解剖自己,分析自己,正视自己。

在工作中严格遵守学校的各项规章制度,尊敬领导、团结同事,对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽,处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行,毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

二、教学工作方面

根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的`准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。

在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快。

课后及时对该课作出总结,写好教学后记。为了提升自己的理论素养,我不但自己订阅了三种体育杂志进行教学参考,而且还借阅大量有关中小学体育教学理论和教学方法的书籍,对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。

三、教学业绩方面

在教学工作中,我的努力得到了回报,所任班级学生在中考体育成绩平均分为x分,学生的体质健康标准合格率达x%,良好率x%,优秀率x%。在课余运动队训练方面,我带领学生坚持业余训练,并做到训练有计划、阶段有测验、测验有记录、带领学生科学系统的进行训练。

在训练过程中我努力做好学生和家长的工作,使家长能够让学生训练,使学生能够安心训练。

总之,在上半年的工作中,在学校领导的正确领导下,我取得了一定成绩,但也不免存在一些不足,我将发扬优点,克服不足,争取在下半年里取得更大的成绩。

在上半年中,有成绩,也有不足,在下半年,我将继续认真学习党的方针政策、新的教育教学理论和国家的法律法规,积极参加教师培训,继续努力学习现代教育技术和科学教育理论。

在优化课堂教学,教育教学研究和班级管理方面,不断学习,不断进步,争取在今后的教育教学中,逐步构建自己独特的教育模式,为党的教育事业做出更大的贡献。

小学体育教学反思 篇2

周一我出示一节公开课——《飞舞的毽球》,课后进行反思:开始部分因为上周刚更换体育委员,结果队伍集合时多用了1分钟左右。准备部分我沿用以前的游戏——《数字游戏》激发学生兴趣,提高他们的有效倾听,感觉效果比以前好,进行徒手操的练习、专门性准备活动后,我们进入基本部分,第一个环节是复习脚内侧踢球,我先让学生自己练习(每人20次),再让相邻两个同学对传(50次)练习,然后分组进行踢球进圈练习,提高脚内侧踢球的准确性,由组长记录本组成绩,最后进行小组展示,这个环节感觉与预设基本相符。教师学习心得体会

接着进入第二环节:学习发球技术,在脚内侧踢球的基础上,让学生尝试发球,并且教师展示2种姿势的发球,大体讲解后分组让学生有选择的进行发球的练习,在这个环节,我感觉时间有点紧了,大体估算每个人也就练习了15次左右,练习密度不够,但是学生的练习兴趣明显比以前高涨,尤其是杨某某、孙某某等几个同学,我观察他们的发球有效率明显提高,原来我设计发球练习后有个小组展示,但考虑到时间问题,我们直接进入实践提高阶段:小组赛,我设计的是四人五分制比赛,从学生表现来看,基本在我的预设中,因为这个班对毽球兴趣不大(和那个班比),之所以选择他们班,我就想促促他们的毽球练习积极性,提提他们的技术水平,从比赛的体验切入到小组辩论:在体育比赛中,个人技术与团队协作哪个更重要,(这个辩题在上周五我就布置下去了,)但是还是出现了状况,因为辩论分正、反两方,我在上周就规定南队和北队,可是没想到周一又调座位了,很多学生为自己属于那一队而纠结,对初三的学生急是没用的,我赶紧进行调节,还好,几个调皮蛋没再出状况,辩论也比较顺利,本来设计的甩葱歌放松,预设的很好,可是学生的共鸣没有(以后给初三以上年级设计放松,最好用规定的、或者说可感的套路性放松),否则,他们会不认可老师的设计。课的最后部分我选择分组摆造型,因为子们第一次接触这种游戏,有点乱,我想这是正常的,我问“八二牛不牛”,根据学生的回答结束本节课。

其实设计本节课的时候很纠结,因为从没见别人上过这样的课,我也是在探索之中,尤其是辩论环节,是用接力提高练习强度,还是作团队的协作论辩,思索之后,还是选择辩论。所以说设计还是有很多漏洞的,课的生成还需要教师进行多多的预设,做到有效调控,这样我们老师的主导作用才会显现,如果再上这节课的话,我想会有更多进步的。

小学体育教学反思 篇3

一、教师的微笑的魅力是学生心灵启迪和智慧展现

刚刚踏入小学低年级的小朋友,带这一颗幼稚、好奇、无知的思想来到了学校,开始了人生学习的生涯,面对和接受的是教师传授的知识和如何培养良好生活的开始。教师多给予微笑和耐心,会让深得学生的喜欢很爱戴。从那一刻开始,他们会很努力上好你的课,原因只有一个,因为他们喜欢您,喜欢你的微笑喜欢你的表扬、乐意的接受你的批评和教育、指导。举例:一年级的学生在听我教课的时候,当时的我是在进行广播操的教学,每个小朋友的接受能力不一样,我先运用先整体后分组的形式进行的教学,在这个教学的过程中,就发现有一部分同学,因为广播操枯燥乏味和学生自己协调能力差异的情况下,开始对学习知识的逃避和缺乏自信,动作跟不上,模仿一下自己做一下,动作就是做不全。做为教师的我,就不能够在打击他的自信心和求知的欲望,我就对他微笑的说,你能够相信老师吗?相信自己吗?当他说相信自己的时候,作为教师的我就给他打气,给他自信心,给他微笑,“来,我教你,”一句简简单单的话就会是他学习的动力,他会在想,他没有自信的时候,得到的却是教师的鼓励和温馨的微笑,他心里会想老师没有怪我没有批评我,我要好好学习。通过这个小小的片段,让学生看到的是教师微笑的美丽的地方,也是魅力的教学。课堂上,还有很多相似的例子,只有稍注意就会发现很多。教师的笑容也很重要,就像老师们写的批阅和评语一样重要,笑容在课堂可以让学生喜欢我爱我,所以我常常微笑对他们。他们会用更好的表现来回报你的辛苦。

二、根据体育课的特点组织教学

在小学体育教学中,教师要根据体育课是通过身体的各种练习,使体力活动与思维活动紧密结合,掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点,行之有效地组织教学。抓好体育课堂常规的组织教学是规范体育课必要条件,教师必须严格认真,坚持不懈地抓好体育课常规教育。尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。在教学中,教师要严格要求、反复练习使学生变成自觉行动,以保证体育课的顺利进行。体育教育过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的。由于四部分教学内容和学生情绪各不相同。因此,教学中要灵活地组织教学,充分调动学生的学习积极性,切忌出现先紧后松,龙头蛇尾的不良现象。上课前,教师要组织学生布置好场地器材等,为上课作好准备;上课开始时的组织教学特别重要,因为体育课前,学生大部分在操场上进行各种活动,他所注意观察的对象目标较多,思维比较活跃,注意力比较分散。因此在组织课堂教学前,采用趣味游戏。如做反口令训练游戏,将全班学生的注意力集中到课堂上,使他们兴奋的情绪稳定下来:基本部分是体育中的重点部分,教师应力求做精讲多练,语言生动,并不断改变练习方法。如在联系中引入竞争性游戏、不同形式的分组练习等,提高学生兴趣。结束部分,学生情绪极易松懈,此时教师的组织教学更不能忽视,后采用一些调解情绪和恢复体力的放松性练习,保持学生兴趣,如舞蹈放松,同时做好利用结束部分对课堂进行小结。

三、根据儿童的生理和心理特点组织教学

根据儿童的生理特点和心理特点主要表现为:有意注意时间短、兴奋过程和无意注意占优势,好奇、好动、好模仿、好竞争等。同时,一节课中,学生的注意力、意志和情绪等心理活动的变化也是不同的。教学中,教师要充分利用儿童生理和心理特点进行组织教学。合理安排教学内容。由于学生注意力在课的前半部达到高峰,意志力在课的中后部达到高峰,情绪则在课的后半部达到高峰。根据这一特点,教师在组织教学中应把新教材安排在课的前半部分。有利于学生对新教材的学习、理解和掌握。在课的后半部分则应安排一些游戏性较强的内容,激发学生兴趣,同时要做主教材和辅助教材的搭配,尤其抓住主教材的内在联系进行组织教学,以提高教学效果,灵活动用组织方法,针对儿童生理和心理特点,在教学中,教师的组织教学要尽量体现在“新奇、活”的原则,采用多种多样的,生动活泼的,使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式,以增强教学的吸引力,激发学生的学习兴趣和热情。如一节课中,教材之间的衔接,传统的调队方法显得机械、死板、单一,且容易出现散乱的状况,而此是教师采用游戏或舞蹈等教法进行衔接,即会使学生感到新奇,又会使教学活而不乱,顺利过渡。同时,教师在教学中充分发挥“手势、眼神、语言”的作用,既用“手势指挥、眼神暗示,语言激励”组织方法。“手势、眼神”具有无声的语言,更具有其它组织方法不可替代的作用。总之,教师在教学中要根据具体情况,灵活运用组织方法。保证教学过程的顺利进行,从而实现教学目的。

小学体育教学反思【十 篇4

我在小学体育教学中,有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动,让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标,让学生体验上体育课的乐趣,这不仅能充分发挥体育教学的教学思想,而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦,并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。

一、创设情景,激发情感

人的情感总是在一定的情境中产生的,创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用,体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素,是取得成功的重要条件。比如在一节前滚翻教学中这样讲到,孩子们,今天我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的,都仰头望着天空。这时老师又说了,只不过今天我们看天的方式有点特别。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢,老师说,我们从胯下看,谁能双手着垫翻过去,并能看到天,谁就是这节课的英雄。听了老师的讲述,学生们个个欲试,谁也不甘落后。因此,激发学生的体育兴趣,创设情景满足他们的学习愿望,发挥他们创造性学习,为终身奠定快乐体育培养良好的思想道德品质。

二、体育游戏化,增加体育教学兴趣感

很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习。其实根据儿童的生理特点和心理特点,游戏才是他们的乐园。如果体育课的教学机械而无生命力的话,学生是不会感兴趣的,是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”,而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发现有些花“无精打采”。他们的“无精打采”也正是因为体育课的枯燥乏味,机械的反复练习。这时,我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣,使课变得生动多姿,学生听起来就会有滋有味,动起来也会生龙活虎。

三、师生共同参与活动提高体育教学积极性

体育教学是双向多边,复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏,教师不参与活动,只是让学生活动,这样的游戏毫无生机,学生玩一会儿就毫无兴趣,我就经常和孩子们一起活动,效果非常理想。因此,师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从。教师神情严肃,不容质疑。这样学生言听计从,根本就谈不上快乐而言,快乐体育就是要建立师生之间和谐协调平等的关系

四、不断提高业务水平加强体育教学巩固性

一个好的体育老师不能只上一节好的体育课,要随时让学生体验上体育课的乐趣,每堂课都有新感受,喜欢上体育课。第一次上课做《老鹰捉小鸡》的游戏学生会很感兴趣,第二次也许也很感兴趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢。社会在进步,教育教学在创新,依旧是原来的知识和方法学生学久了会感到疲倦,厌烦。只有不断提高教师的业务水平,才能促进教学的发展,才能使快乐体育真正快乐起来。

小学体育老师教学反思 篇5

一、 在教学方面的成长

xx年,我从熟悉的语文课堂,转到体育专职,心中有了很大的落差。先前每学期至少有一次可以参加市里的教研活动,从中学习提高。现在任教体育,三年也没有一次。上级不安排,光靠我自己的学习,成长就很慢了!不学就不能适应日益变化的教学改革。在这个心理的强烈驱动下,我参与了网络上中小学体育教师的民间组织《中国学校体育》杂志的QQ群,建立了自己的专业个人博客,博客访问量已达15000人次。在群友中,我认识了一批杰出的一线中小学体育工作者。在与他们交流的过程中,我的体育专业知识有了很大的补充。再加上我与新教师应俏的师徒接对,在工作中,我们互相学习,团结合作,共同进步,使我在体育教学的课堂上,做到了更好,业务能力有了显著的提高。xx年上学期,我积极学习,参加了市教研室组织的“35周岁以下青年体育教师基本功比武”活动,在单元计划、教学设计教学教案的制订和基本功两项比赛中,获得了市三等奖。

二、 在工作能力方面的成长

我们体育工作得到了学校领导的大力支持,同事的鼎立协助。一年来,我们做了国家学生体质健康测试的数据测试上报工作、学校特色体育项目的训练、春季集体项目比赛、学校和市学生田径运动会、市小学生篮球赛,体育强镇创建、阳光体育冬季长跑活动等重大工作。这些工作的顺利完成,无不凝聚着同事们的智慧和汗水。尤其是上学期学生田径运动会,共有29人次打破17项学校年级记录,在xx月底的市中小学生田径运动会上,获得18分,列全市第17名的好成绩。这些工作都是大家团结合作的结果。这让我明白了相信同事,与同事合作共处的美好效果。我们体育组年轻专职老师都上了一堂校内公开课,其中,应俏老师还上了市教师进修学校和中心学校的考核课,获得了中心学校一等奖的好成绩。

三、 经验和不足

一年的工作下来,让我充分体会到了年轻真好!年轻老师在一起共事,大家有干劲。年轻人负担少,做事速度快,说干就干,这是一种可贵的精神。发挥得当,能让工作运转迅速。由于速度快了,做事考虑得就欠周全,很多细节就考虑不到,如运动会报名表填写、运动会裁判的培训、场地器材的安全设施等等,这些在学校领导的关怀和老教师的帮助下,妥善处理,使工作能和谐地进行。

综上所述,我 综上所述,我在今后的工作中,将戒骄戒躁,好好学习,努力工作,更好地为学生服务,为学校服务,为国家服务。

20xx年12月22日

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