在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？的小编精心为您带来了《好孩子》教案（优秀8篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
活动目标：
1、让幼儿知道垃圾会污染环境，滋生病毒与蚊蝇，危害人类健康。
2、教育幼儿从小爱护环境卫生，培养幼儿把垃圾丢进垃圾良好习惯。
活动准备：
垃圾堆图片、
活动过程：
一、让幼儿了解垃圾会污染环境，滋生病毒与蚊蝇，危害人们健康。
1、教师放置垃圾桶在教室：
教师：
小朋友来闻闻有什么气味？（臭味）你知道难闻的气味中从哪里来的？（垃圾桶）
2、教师：小朋友闻到很难闻的气味有什么感觉？（难受）
3、出示垃圾堆图片：
小朋友看看垃圾堆上有什么在到处飞、到处爬？（苍蝇、蚊子、老鼠、蟑螂）
幼儿议论后，教师告诉幼儿：
垃圾堆上有苍蝇、蚊子、老鼠、蟑螂，它们会传染各种疾病；还有各种病毒、细菌、会影响人的身体健康。
二、知道生活垃圾是人们在日常生活中丢弃的各种废品，教育幼儿在日常生活中注意爱护环境，把垃圾丢到垃圾桶里。
1、教师：
小朋友知道这些垃圾是从哪里来的？我们来看看垃圾中有哪些东西？
教师用钳子钳出垃圾中的不同东西，让幼儿逐一说出其名称：果皮、菜叶、塑料袋、包装盒等。
2、教师小结：
人们日常生活中不要的、丢弃的东西就变成了垃圾，垃圾就丢在规定的地方，如垃圾桶内，由环保工人统一送到垃圾站，再集中处理，这样就不会影响环境卫生了。
3、培养幼儿从小养成良好的卫生习惯：
教师：
我们从小要讲卫生，自己不要乱扔垃圾，督促他人不要乱丢垃圾，今天就来当幼儿园的环保小卫士，跟着老师来检查幼儿园里是否有乱扔的垃圾，把墙角、树下的垃圾用火钳钳到塑料袋中，再扔到垃圾筒里。
教师带领幼儿到幼儿园里各个角落检查。
教学目标
一、对音的高低进一步感知。
二、通过听觉感知力度并认识音乐中强和弱的记号；能用强弱不同的音量演唱歌曲。
三、选择打击乐器和探索自然音源，参与歌曲《司马光砸缸》的欣赏和创作过程，表现司马光砸缸救人的故事。
四、培养学生争做好孩子的自信心，懂得每个人都应争做聪明、勇敢、诚实、有礼貌的好孩子。
教学内容
一、歌曲《好孩子要诚实》
《小鼓响咚咚》
二、音的强弱。
三、聆听《是谁在敲》、《司马光砸缸》
四、创作活动为故事歌《司马光砸缸》配音响。
教学重点、难点
对音的高低进一步感知是重点，选择打击乐和探索自然音源表现歌曲《司马光砸缸》是难点。
教学准备
打击乐、小卡片。
教学时间
三课时
第一课时
一、组织教学
听曲入室，师生问好！
精彩三分钟：律动《大鼓小鼓》。
二、教学新歌《好孩子要诚实》。
1、导入。
你认为好孩子应该是怎样的呢？
讲故事（歌词内容）。
讨论：你如果是歌里的小朋友会怎么呢？
2、聆听。
歌里的小朋友是怎样表现的？他做得对吗？
3、聆听。
边听边随乐曲的高低做手势。
4、创作活动。
根据歌词的意思创作动作为歌曲伴舞。
随乐表演，并评价。
5、学唱歌曲。
随乐曲节奏朗读歌词。
随演唱歌曲。
带唱没有唱好的乐句。
师生合作演唱。
生生合作演唱。
随伴奏齐唱。
指名上台激情演唱。
6、参与表现。
小组配合表演歌曲。
自由练习。
各组展示。
三、作业。
1、做卡片“p”“f”
2、把歌曲《好孩子要诚实》由表情演唱给父母听。
四、结束。
听曲出室。
第二课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《大鼓小鼓》。
二、欣赏《是谁在敲》。
1、聆听。
歌曲中是谁在敲门呀？
2、再聆听。
他们敲门声有什么不同？
怎样敲门有礼貌？
3、聆听，找出乐谱种声音大是怎样标记的？声音小是怎样标记的？
4、游戏：听强弱举卡片。
师击鼓，生根据强弱举卡片，看谁的反应最快？
请一名同学上台击鼓，继续游戏。
5、和同桌分角色表演歌曲。
三、教学新歌《小鼓响咚咚》。
1、导入。
遇到这种情况应该怎么办？
师讲述歌词内容，生讨论。
2、聆听，选择拍手伴奏的方法。（二拍子和三拍子的强弱规律击掌法）
3、聆听，随乐拍出强弱规律。
4、边拍手边念歌词。
5、跟录音轻声演唱。
6、随琴轻声唱词2遍。
7、合作演唱：师生合作，小组合作。
8、随伴奏齐唱全曲。
9、讨论：这首歌哪一段应唱得强一些？哪一段应唱得弱些？
10、按新要求演唱。
11、表现歌曲。
分组：自由选择舞蹈组、演唱组、打击乐组。
在组长的带领下自由练习。
展示，评议。
四、结束。
听曲出室。
第三课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《大鼓小鼓》。
二、欣赏歌曲《司马光砸缸》。
1、认识乐器双响筒、铃鼓、钹、小鼓。
看一看、听一听、玩一玩。
2、聆听《司马光砸缸》。
看图聆听，了解司马光冷静、机智、沉着和勇敢的救人的故事情节。
交流：想一想应学习司马光什么精神？
寻：按歌曲中故事发展的不同阶段，根据情绪要求，选择合适的乐器和演奏方法为故事的不同情节配音响。（还可以让学生用人声或其他如纸、笔盒和课桌、椅等音源参与）。
演：根据故事角色的要求，请部分同学通过协商和自选角色的方法进行即兴表演。其他同学可分别设计简单的基本场景、动作配合表演。
想：如果遇到别的意外，你会怎样做呢？会不会尽快想出可行的、力所能及的方法去解决？
三、复习。
表演唱《好孩子要诚实》、《小鼓响咚咚》。
四、结束。
听曲出室。
设计意图：
进入大班后，我发现班上部分孩子有迟到现象，还有部分中午回家吃饭的孩子下午游戏时常常萎靡、昏昏欲睡，有的甚至伏在桌上睡觉。经过了解得知，这些孩子迟到，是因为前一天晚上睡得太晚，导致第二天醒的太迟；而一些孩子下午游戏时打瞌睡则是由于没有午睡，大脑没有得到充分休息。为了使孩子养成早睡早起和午睡的习惯，我设计了这一活动。
活动目标：
1、了解早睡早起和午休对身体健康的重要性。
2、学习制定起居计划，养成按时起居的好习惯。
3、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。
4、初步了解健康的小常识。
5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
活动准备：
1、自制故事动画《淘气的小黄莺》。
2、图片两幅，内容为:
（1）一个长得白白胖胖、健健康康的女孩；
（2）一个长得瘦弱矮小的男孩。
3、投影仪一台，自制钟表。
4、“我的作息时间表”上有姓名、睡觉时间和起床时间三栏。
活动过程：
一、幼儿观看动画故事《淘气的小黄莺》，理解故事内涵。
师：小黄莺的歌唱得怎么样？它为什么没得到大奖？（引导幼儿明白小黄莺没得大奖是因为它迟到了。）
师：小黄莺心里怎么样？第二次小黄莺参加比赛有没有得到大奖？为什么？
二、幼儿对比观察图片，感受按时起居和不按时起居对身体健康的不同影响。
师：（出示图片一）：这个男孩长得怎么样？为什么长得又矮又瘦？
师：（出示图片二）：这个小女孩长得怎么样？为什么小女孩长得白白胖胖、健健康康？
师：你喜欢哪个小朋友？为什么？
师小结):按时起居的好习惯有利于身体健康。
三、讨论入睡和起床的合适时间。
师：（出示自制钟表）：你们觉得晚上什么时间睡觉、早上什么时间起床合适呢？
师：（小结）：晚上大约8点上床睡觉，早上大约7点起床，这样比较合适。
四、幼儿学习制订自己的起居时间表
师：以后你打算什么时间睡觉、什么时间起床呢？请在表格中的钟表图画上指针表示时间。（幼儿操作，教师巡回指导，了解幼儿的制定情况。）
五、延伸活动
要求幼儿将制定好的作息时间表贴在床边，请家长督促幼儿按作息时间表睡觉和起床，用笑脸图谱和哭脸图谱对幼儿能否按时睡觉和起床进行评价，鼓励幼儿做按时起居的好孩子。
活动反思：
开展这一活动以来，我班孩子迟到现象逐渐减少，幼儿游戏时也非常活泼，专注。部分家长和我进行了沟通，说孩子基本能按作息时间表进行起居和休息，同时，家长们表示深受教育，自己平时不太注重培养孩子早睡早起的习惯，要好好的反省自己。其实，幼儿园的工作离不开家长的配合，只有引起家长的重视，取得家长的支持与配合，才能使教育收到良好的效果。
一、谈话导入：
今天老师给你们带来了几个和你们一样大的小朋友，想认识他们吗？（出示图片）看看他们都在做什么？（学生回答）你想对这些小朋友说些什么呢？（你们真是个好孩子，我要向你们学习）
，你们做过这些事吗？那你们也是好孩子。板书（好孩子）看到这个题目，你想知道些什么问题呢？
一、想读读好孩子的故事吗？
你想怎么读？好，现在就请同学边读边完成自己做的事。学生读课文，画生字，标自然段，想问题)
二、1有几个自然段？(7)
2读生字，（要想课文读得好-------生字宝宝离不了）美丽的眼睛-------向前看！
3指名分段读课文。
4刚才你们想知道的问题，你们读懂了吗？真了不起，读了一遍课文，就知道了这么多，你们一定是用心读了。可是老师还想让你们更用心的来读，用你的体会，读出感情来，行吗？做到做不到------一看就知道！
三、理解课文
1谁来读第一自然段？其他同学认真听，看看，你这次又能听懂些什么？奶奶为什么这样着急呢？他的感情用的好吗？(好)你是个会读书的好孩子，他是个会听讲的好孩子，我们都来向他们学习，一起来读这一段。
2奶奶还在担心着，你看谁回来了？（出示图片）谁回来了？小玲有没有被雨淋湿呢？你看奶奶的表情是什么样的？想想，奶奶为什么会觉得奇怪呢？谁来读第二自然段。注意读出奶奶奇怪的语气。是啊倒底是怎么回事呢？我们听听小玲的回答吧！谁来读？奶奶听了以后是怎么说的呢？她是个好孩子，是指谁？为什么说小梅是个好孩子，奶奶是在夸小梅啊，那怎么来读奶奶赞扬的语气呢？我们一起来夸夸小梅，齐读__
3小玲没有伞也能安全回家，那京京有伞当然就没事啦！我们来接着往下读。这么多同学想读，那就站起来一起读吧！（出示图片）看看京京现在是什么样子？要是你被雨淋成这样，你的爸爸妈妈，爷爷奶奶会怎么样，怎么说呢？京京的奶奶是怎么说的？（他把伞借给路远的朋友了）自已有伞不用，瞧把他淋成这样！真傻！他是怎么想的呢？要是你，你能吗？都是和我们一样大的两个小朋友，小京京他宁可自己被雨淋，把伞让给了同样需要雨伞的人。小梅为了不让同学淋雨生病，主动护送同学回家，也许不只送小玲一个，也许会把每个没带伞的同学，风雨中的小梅这时可能身上早已被雨打湿了。此时，你最想对他们说的是什么？你们真是-------（好孩子）
四、同学们你们说说除了你京京和小梅这样帮助人，关心人是好孩子吗？
还有怎么做，也是好孩子呢？比如上课时，和爸爸去公园，中午吃完饭，和同学们发生争吵时，是啊，好孩子，就在我们身边，快快城夸夸我们班里的好孩子。其实好孩子就是你，好孩子就是我，只要我们都有一份爱心，去关心别人，帮助别人，我们都是好孩子！
教学目标：
1、认识本课生字10个，正确书写5个生字“帆、跌、涕、叩、砰”。积累9个词语，理解“地覆天翻、叩门”的意思。
2、继续学习联系课文内容理解词句的意思。
3、能正确、流利地朗读课文。在阅读的过程中了解文章的主要内容。
4、知道诗歌中的孩子在学校里和在家里表现不一样，懂得无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
师：在思品课上，我们懂得了从小要爱劳动，有许多小朋友在学校里积极要求劳 动，表现特别好，老师一直表扬你们是爱劳动的好孩子，那你们在家里是不是一个好孩子呢？
生：是。
师：有一个小孩子在家里的表现和学校的完全不一样。这是怎么回事呢？让我们一起去他的学校和他的家里看看。今天，我们就要学习第20课《在家里也该是个好孩子》。 出示课题，齐读课题
二、初读课文，整体感知
师：我们听课文录音，想一想：在学校里他是个怎样的孩子？在家里又是个怎样 的孩子？ 媒体出示学习任务单一；
1、听录音，要求：听准字音、自学生字、标上小节号。
2、思考：“在学校里他是个怎样的孩子？在家里又是个怎样的孩子？” 师：录音听完了， 来看看词宝宝，这些词宝宝可难念了，让我们挑战它。开火 车全班读，学习所有生字。
媒体出示：跌倒 扶起来 欺负 眼泪 整齐 布置 垃圾箱 搞得 地覆天翻 叹气。
师：这个字怎么念？出示欺，欺字是欠字旁，右边是个其实的其，给他找个好朋友。组词 置：翘舌音，上面中间是两竖。
师：谁能告诉我在学校他是怎样的孩子？家里又是怎样的孩子？
生：学校是好孩子，家里是坏孩子。
师：好的，先让我们带着刚才的那些生字宝宝去课文里读一读，看看在家里他是怎么表现的，在学校又是怎么表现的？
生：齐声读课文。
三、研读课文，理解词句
学习1-2小节。
师：哪几小节是写他在学校里面的表现，哪几小节是写他在家里的表现的？ (1、3、5、7、9写在学校里的表现，4、6、8、10写在家里的表现
师：嗯，从我们标出的数字看，家里的表现和学校的表现在写的时候是怎么样的？相对应的，一节写家里一节写学校，这是个对比的写法。
师：第一组和第二组读第一段，第三第四组读第二段，想想，你喜欢他在哪里的表现？不喜欢他在哪里的表现？
师：谁来说说看，第一小节你觉得他在学校表现的怎么样？找个词语说说看
生：爱护，帮助，乐于助人
师：第二小节你觉得他在家里表现的怎么样？找个词语说说看
生：做错了不承认。
师：弟弟比他小，他还欺负他，叫欺负弱小。
学习3-6小节。
男女生分读，男生读在学校的他，女生读在家的他，比比看，谁读的更好？ 媒体出示：3、4、5、6小节
1、注意指导：“哈，可不，是，是我！”句子的停顿。
2、随机学习生字：帆、跌倒、鼻涕、叩门、抽屉、地覆天翻 帆：找朋友，帆船、一帆风顺 跌倒：近义词：摔倒 涕：编字谜 叩门：近义词：敲门，做动作演示
师：现在反过来，女生读在学校的他，男生读在家的他。
生：老师这里有个词地覆天翻？什么意思？
师：也可以写作天翻地覆。 理解词语“地覆天翻”（形容闹得很凶）课文中是指什么？（指导学生看卧室图），说说你看到了什么？（卧室被翻得很乱）
师，我们一起把1和2小节加上去一起读一遍。
学习最后一小节
①师引读：在诗里的两个孩子，其实只是一个人，在学校里是个（生：地道的好 学生。）在家里，妈妈叹气说；
生：真要命。
②说话练习：你想对文中的小朋友说些什么？
板书：
在学校里和在家里表现要一样。
教学目标：
1、知道爱清洁讲卫生是文明的行为，有利于身体健康，要从小养成讲卫生的好习惯。
2、知道个人卫生的基本要求。
教学过程：
一、比一比
1、小朋友们，我们来比一比，看一看，谁的手、脸、衣服最干净？
2、小朋友们按小组进行比赛。
3、各组评出最爱干净的好孩子。
二、学一学
1、图片出示：小朋友早上起床后，马上刷牙、洗脸的图片。
2、小组交流：这位同学是怎样讲卫生的？刷牙有什么好处？除了每天早上刷牙之外，还有什么时候应该刷牙？不刷牙有什么坏处？他刷牙之后又干了什么？
3、小结：每天早晚刷牙、洗脸有益身心健康。刷牙对保护牙齿有好处，如果早晚不刷牙，吃完东西的残渣塞进牙缝里，会滋生细菌，牙齿就会疼痛，影响健康。而且，不刷牙，与别人说话会发出难闻的气味，这对别人也是不尊重、不礼貌的行为。
4、学习儿歌：刷牙歌
小牙刷，捏得牢。早晚刷牙很重要。刷里边，刷外边，上下左右全刷到。认真刷，牙齿好，牙膏乐得吐泡泡。
三、议一议
1、谁来说说看，还要养成哪些习惯呢？
2、学习学校一日常规。
3、学习儿歌：爱清洁，讲卫生，手脸衣服要干净。保康健，讲文明，良好习惯早养成。
四、夸一夸
现场采访班级中爱清洁的好孩子：你是怎样讲卫生的？
五、演一演
请几个学生表演在家怎么讲卫生的。
六、制定措施
大家共同制定爱清洁讲卫生的效措施，定期评比。
活动目标
1、 通过情景表演动作，知道自己的事要自己做。学习做自己能做的事，不懒惰，不依赖。
2、 学习词:自己；好孩子，自己搬椅子；好孩子，自己拿杯子；好孩子，自己纽扣子；好孩子，自己穿衣服。同时引导小朋友们学说“好孩子，自己……”
3、学会自己纽扣子，穿鞋。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
教学重点、难点
重点：使学生们明白自己的事情要自己做，不能依赖别人并会说“好孩子，自己……”
难点：学会自己纽扣子和穿鞋
活动准备
地点:休息室（小床、椅子、桌子、杯子、小屏风）
人物:小不点，（请大班小朋友扮演）
道具:录音机（放起床音乐）
活动过程
1、出示场景提问:这是什么地方？（午睡室）
有什么？
看谁来了？（小不点来了），
小不点在干什么？（解钮扣），
谁给小不点解钮扣，脱衣服，脱鞋子？幼儿答小不点自己解钮扣，脱衣服，脱鞋子。
问:“衣服脱下怎样放？鞋子脱下怎么放？”
起床时提问:谁给小不点穿衣穿鞋？（小不点自己穿衣、穿鞋。）
老师小结:自己的事自己做，小不点真能干。
2、老师问小不点；“:你在幼儿园自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀？”小不点回答:我在家也是自己的事自己做。小朋友们你们也要象我一样，自己的事自己做，做个爱劳动的好孩子。
老师问：你们认为小不点是个好孩子吗？（是好孩子 ）
3、 由小不点带领小朋友边做动作边说:“好孩子，自己搬椅子；好孩子，自己拿杯子；好孩子，自己纽扣子；好孩子，自己穿衣服。。
4、 全班小朋友练习解钮后，扣钮扣，一遍之后选几个能干的孩子表演，小不点指示帮助。
5、 送小不点哥哥回班，（练习运用礼貌用语）。
6、 午睡:全班练习穿脱衣服和鞋子。
现在大部分都是独生子女，一个家庭基本上只有一个孩子，四个老人两个家长，一家六人围着一个孩子转，孩子养尊处优已经习以为常了，一个个都是家里的小公主小皇帝，说不得，打不得。家长们对孩子是这样捧在手里怕飞了，含在嘴里怕化了。有人说：勤母出懒女，惰师出勤徒。乍一听这句话有些好笑，但细细思考却也是不无道理。现在的孩子不够勤快，很大程度上是因为父母太“勤快”了。比如孩子吃饭比较慢，父母在旁边干着急，求爷爷告奶奶，夸张一点的为了喂孩子吃几口饭从家门口一路追到几里外，这也是我们经常看到的一个场景。于是，时间一长，孩子每次吃饭就形成了习惯——慢慢吃，吃饭是游戏！孩子学穿衣服裤子，刚挣扎了几下，父母一心疼，穿什么呀！我来帮你，我来帮你！一来二去，孩子到头来也学不会穿衣服裤子，因此孩子的自理能力教育就这样给落下了。为了从小培养孩子在家庭中所缺少的自理能力教育，今天(10月18日）下午我结合我们小班语言中的一课《好孩子》在我们班开展了《好孩子》的教学，以下是我通过这次活动的几点反思：
在活动目标上，我制定了三点： 1、懂得自己的事情要自己做的道理，能够主动做自己力所能及的事情；2、学习词:自己；儿歌：:好孩子，自己搬椅子；好孩子，自己拿杯子；好孩子，自己纽扣子；好孩子，自己穿衣服。同时引导小朋友们学说“好孩子，自己……”3、学会自己纽扣子，穿鞋。在活动中这三点目标均有达到，由于有让孩子自己动手操作，和大班小哥哥的表演，因此孩子们都比较的感兴趣。
在活动过程中，我发现了几点优缺点：1、首先我先利用谈话来引入，同时播放音乐，让小不点哥哥表演来创设情境，引导孩子认识我们要像小不点一样，自己的事情要自己做，这样才是好孩子。并在小结时表扬小不点使学生们产生一种共呜，我也婪做好孩子。2、我之后请小不点来带领大家学习《好孩子》儿歌并有动作表演更加激发了孩子们的学习兴趣， 3、在表演示范和指导后，就让孩子们去自己动手操作，自己纽扣子穿鞋，虽然有些孩子做的有点困难，但在老师的帮助下也做得很好，增强了孩子们的信心，产生 “我也会纽扣子和穿鞋，我也是好孩子了”的心理，但是我觉得在实际操作中，不止是纽扣子穿鞋，也可以适当的多延伸一些，比如帮助父母做一些家务等，这样不仅可以得到一个经验的提升，也可以增加难度，孩子会更加的感兴趣。
今天的这个活动孩子们还是非常感兴趣的，积极性也比较高，只是在进行操作方面时的常规还需要加强。通过这样的活动，不止能够锻炼孩子的自理能力，还能从小教育孩子做自己力所能及的事，培养自己的事情自己做的好习惯。
俗话说：“表扬能使猪上树，好孩子是谝出来的。”今年，班级调整，让我担任四年级，是我最不希望的。原因是什么呢？是班级基础差吗？不是！是成绩不好吗？也不是！原因是有一个调皮出了名的学生。
他叫王强（化名），有人要问，他有多厉害，多调皮。我就简单地说给你听。他能让女教师上课气得哭了起来，他能让男教师把手弄破，他能在开家长会时问能不能把自家的狗牵来顶家长，他能在板演完之后，回座位时把其他同学的书推倒地上，他能当面说得“好好好，是是是”，回头就朝小同学拳脚相加，打得鼻青脸肿，他能……。他的能量太大了，别说上课，你能把班级秩序搞的象样就很不错了。
既来之，则安之。领导的安排，同志的信任，我担任这个班的班主任，语文教师是学校的教导副主任，英语教师的管理经验也很丰富，我们商量对策，一致同意，方法就是两个字“表扬”。从短期军训开始，行进走得好，就说“你看王强走得多好，多有劲”，他高兴了；做操，就说“同学们看，王强做得多合节拍”，他更认真了；劳动时，特别能吃苦，要大家向他学习，高兴得他休息时也不休息了。说到上课，他可积极了，不等老师讲，他会多少，喊多少；叫其他同学回答的问题，他不管是对还是错，总先回答。针对这一问题，教师还是表扬他，课堂上积极发言。因为“插嘴”往往是灵感的突然迸发，是智慧火花的闪现，可以激发学生的学习欲望，激活即时思维，调动学习积极性。课后，教师建议他，也要把机会让给别人，当其他同学回答完毕后，再做补充，做更正。这样原来课堂上捣乱的现象基本不见了。
前几天，任红梅校长来听课，见王强一节课很积极，向我表扬了他。再上课时，教师当着全班同学又特别表扬了他。
现在，王强常常给老师出主意，班级管理是否应该这样，应该那样，不仅不再做对班集体不利的事，还关心班集体了。我们越来越喜欢他了。