数学二年级《6的乘法口诀》的教学要让同学们通过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。这次为您整理了6的乘法口诀教案优秀5篇，希望可以启发、帮助到大家。
教学重点：编制并熟记6的乘法口诀。
教学难点：熟练运用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
1．这节课我们一起学习了什么？你还想学习什么？
2．全班齐背1～6的乘法口诀。
【设计意图】通过归纳总结、谈收获让学生享受学习成功的快乐，同时为下一单元的学习埋下伏笔。全班齐背1～6的乘法口诀，感受乘法口诀朗朗上口的韵律美，培养学生学习数学的积极情感。
1、知识与技能方面：结合情景，体验6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，能熟练地运用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
2、过程与方法方面：让学生经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。
3、情感、态度与价值观方面：通过训练，让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣，培养学生的推理能力和思维的敏捷性。
片断一
激趣导入，孕育口诀
师：我们已经学习了2至5的乘法口诀，猜一猜，今天我们将学习几的乘法口诀？
生：6的乘法口诀。
师：（出示课题《6的乘法口诀》），说出学习目标。
师：老师曾带大家到田野、草地等地方学到了乘法口诀，大家想到更加神奇的地方学习数学吗？
生：想！
师：（出示课件）请同学们看一看，今天老师带大家到哪里学习数学？
生：这是海洋。（原来海洋也有数学！部分学生窃窃私语。）
师：（出示课件：一条鱼游来。）看！海洋里的哪位朋友跟我们一起学习了？你从它的身上发现了什么数学信息？把你的发现跟小组的同学说说。（四人小组交流）
生1：我发现有一条鱼，它由6个三角形组成，其中3个三角形是橙色的，3个三角形是黄色的。
师：你的眼睛真明亮。
生2：我发现一条鱼由6个三角形组成。
生3：我发现一条鱼由6个三角形组成，表示一个6就是6。
师：你不但会发现，而且善于用数学的眼光思考问题！
师：同学们观察得真仔细！看，现在又把它的另一位朋友吸引来了（出示课件）。你又从它们的身上发现了什么数学信息？请把你的发现告诉你的同桌。（同桌二人交流）
生1：我发现现在有2条鱼，它是由12个三角形组成的，表示2个6就是12。
师：你说的真好！
生2：我觉得我会比生1说得更好，我发现有2条鱼，一共是由12个三角形组成，表示2个6相加就是12！
师：你真有信心，老师最喜欢敢于发表自己意见的同学！
师：大家的大胆发现又吸引了另一位朋友。（出示课件）谁能大胆地说说你的发现？（学生独立思考）
生3：我发现了3条鱼，一共由18个三角形组成，表示3个6相加就是18。
师：（继续出示4、5、6条鱼）。
生4：我发现有4条鱼，一共由24个三角形组成表示4个6相加就是24。
生5：（略）……
（一）复习巩固，以旧引新
1．复习1～5的乘法口诀。
（1）背诵1～5的乘法口诀。
（2）根据一句口诀说出两道 https://www./ 算式。
（3）用乘法口诀计算。
25=
32=
41=
11=
44=
53=
24=
55=
参考答案：（1）一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五；（2）35=15、53=15，24=8、42=8；（3）10，6，4，1，16，15，8，25。
2．揭示课题。
学习了1～5的乘法口诀，今天这节课我们就来研究6的乘法口诀。（板书课题）
【设计意图】鉴于学生前几课时已经学习了1～5的乘法口诀，本节课从复习已学的乘法口诀入手，不仅巩固了已学的知识，体会了乘法口诀的实用价值，也为学习、编制6的乘法口诀做好了铺垫。