秋天的图画优秀教案设计优秀10篇

作为一名教师,常常需要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧!这次为您整理了秋天的图画优秀教案设计优秀10篇,希望大家可以喜欢并分享出去。

《秋天的图画》教案 篇1

教材简析

《秋天的图画》是一幅色彩的图画。全文语言优美,行文流畅,作者运用比拟的手法,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。

教学理念

《语文课程标准》把喜欢阅读作为低年级阅读教学的目标,教学中我采用多种手段鼓励学生自主地读书,让学生在读中积累,读中感悟,感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。

教学目标

1、认8个生字

2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。

教学流程

一、谈话引用,激发兴趣

同学们,你们喜欢秋天吗?说说为什么喜欢。这么美丽的秋天,已经有人把它画下来,现在我们一起去欣赏秋天的图画。板书课题:秋天的图画(学生齐读课题)

(学生通过描绘自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点,让学生去欣赏一幅秋天的图画,极大地激发了他们的学习兴趣和欲望)

二、观察图画,了解图意

(出示课件、创设情境)

现在让我们投入大自然的怀抱,亲身来感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么?

(果树上接满了成熟的果实,在果园旁边是堇色的稻田,稻子艘成熟了,红红的是高粱,天上有一群大雁往南飞。)

(学生通过观察图画,用自己的语言把看到的景物表达出来,既培养了学生看图说话的能力,又使学生感到秋天发生的变化)

三、读课文,认读生字

1、同学们把课文轻声地读以便,要求读准子音,读通句子。

谁愿意把课文读给大家听(指名读课文)

2、出示卡片认读生字

图梨笼浪梁燃勤劳

带拼音读去拼音读男女生开火车赛读

并汇报记法

(在认度生字过程中,学生通过开火车赛读,团结合作意识和竞争意识和竟争意识都得到了很好的体现)

四、细读课文,感悟课文内容

1、教师范读课文,学生边听边体会秋天的美丽景象。

2、从文中找出你最喜欢的句子练习读一读,一会儿读给大家听。

谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听?说说你为什么喜欢这句话。

(大屏幕)梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的泼浪,高粱举起燃烧的火把。

教师范读指名读齐读

谁使秋天变得这么美丽?(勤劳的人们)让我们用赞美的语气读最后一句话。(指名读多人)

看,蓝天上的大雁作出了回答,它们排成一个大大的人字,好象在说勤劳的人们画出秋天的图画。

3、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节,丰收的喜庆。让我们把课文再美美的读读吧。

[朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它即是理解语言的有效手段,也有助于增强语感。教学时,我采用各种形式的读,让学生感受语言、感悟课文内容,在整个阅读过程中,使学生始终保持主动参与的意识,从而产生真切的情感体验,喜爱秋天、赞美秋天,学生发自内心去读这篇课文,真是声情并茂]

五、扩展活动

通过学习,你认为秋天是一个什么样的季节?

下面同学用自己喜欢的方式来来表达你对秋天的喜爱、赞美之情。

学生活动。(如,制作秋天的礼物:用落叶做书签,用自己的画做贺卡,用句子、短诗赞美秋天……)

展示学生作品,为学生创设展示自我的机会

(这种形式新颖的扩展活动,学生积极投入,以自己喜欢的方式,表达自己对秋天的情感,抒发他们热爱生活、热爱秋天、热爱大自然的美好情感。同时,学生的创造力也得到极大的发挥。

六、全课总结

这节课你都学到了什么?

(学生谈收获)

《秋天的图画》教学设计 篇2

【教学要求】

1、会认8个生字,会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

3喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

【教学重点】

1、认识8个生字,能正确书写8个字。

2、能有感情地朗读课文,体会秋天的美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

【教学难点】

将自己的情感通过朗读体现出来。

【教学准备】

1、生字词卡片。

2、课件:

秋天的风光。

3、苹果等教具。

【教学过程】

第一课时

一、复习引入

1、上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语,大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果,谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语,这个苹果就属于你啦!

(玩游戏:摘苹果,复习上一课学过的词语。)

2、指名学生读,再请摘苹果的同学领读。

(设计意图:从学生旧知入手,加强上下课的联系。)

二、创设情境,激发兴趣

1、今天,秋姑娘来到我们的身边,给我们送来了一幅很美的图画。(课件展示:秋天图。)学生观察,初步感知秋天的特点。

2、请小朋友们仔细观察,这幅图画的是哪个季节的景色?你是从哪儿发现的?学生发现后说说秋天的特点。

3、这么美的景色是有一位神奇的画家,他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画,这就是“秋天的图画”,同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!大家检查一下,该带的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗?

(师)会学习的小朋友会带上自己的眼──(生)仔细看,

(师)会学习的小朋友会带上自己的耳──(生)认真听

(师)会学习的小朋友会带上自己的口──(生)大声说

(师)最重要的是带上自己的心,去体会秋天的美丽,好啦,老师要带领小朋友们出发啦!

(设计意图:二年级学生仍需要在课堂上进行常规训练,通过儿歌互动方式提醒学生要注意课堂纪律,学生乐于接受,效果也会是立杆见影。)

4、出示课题、课文内容,学生齐读课题。

三、初读感知

1、播放相关课件,师范读。

2、这份礼物上告诉你什么呢?请你自己读读,注意,不会读的字画下来,到下面的苹果园中找。学生说说这份礼物上告诉我们什么。让学生从文中感知到秋天的一些变化,不要求深究。

3、喜欢这份礼物吗?希望同学们把秋姑娘送给我们的这篇文章读正确、读明白,最后把它背下来。

四、识字读文

1、秋姑娘很热情,她邀请同学们先到她的苹果园中去摘苹果。

(课件展示:写在苹果上的生字。)

2、秋姑娘说,苹果上的生字会读了,记住了,这个苹果才摘得下来。比一比,看哪个组的同学摘得好、摘得多:

⑴ 小组合作学习:

① 自己试读。

② 组内记读,互相帮助。

③ 交流识记方法。

⑵ 师巡视,重点帮助有困难的学生。

3、“摘苹果”比赛开始:

以小组为单位比赛认读,并介绍识记办法,摘下苹果。如:编儿歌梨树是木,灯笼有竹,高粱是米,燃烧要火,勤奋靠力。

4、姑娘看见大家摘得这么起劲,带大家到梨园去摘梨。(课件展示,写有词语的梨,样子像灯笼。)学生自己先练练,再参加“摘梨”游戏。

5、秋姑娘送了你们这么多礼物,她有一个小小的愿望,希望你们能把她送给我们的这么美的一篇文章读给她听一听,能行吗?等会儿,我们选读得好的同学向她展示。

学生自由练习读文。指名读,正音:“灯笼”的“笼”、“火把”的“把”读轻声。学生再自由读,要求人人都能读正确、流利。选同学展示。

(设计意图:识字是以学生自学为主的,创设游戏的情境提高学生学习的积极性。)

五、书写指导

1、今天要写的是四个左右结构的字,是哪几个?

课件展示:

波 浪 灯 作

2、指名读,说偏旁,组词。

3、看四个字在田字格中的位置,想想怎样才能把它们写好?学生观察位置,找出规律:左窄右宽。

4、范写其中两个学生感觉比较难的字,如:

“作”:左窄右宽,左短右长,右边横的长短、位置不同。

5、巡视指导。

第二课时

一、复习引入

1、上节课,我们到果园里去摘果子。这节课,我们把这些果子拿出来再认一认。(课件展示:带有生字、词语的果园。)学生认读生字词。

2、上节课,我们还欣赏了秋姑娘送给我们的礼物《秋天的图画》。这节课,我们要继续读懂它,并把它背下来。

二、深入学习,感情积累

1、谁能读这几个句子?

课件出示:

梨树挂起金黄的灯笼。苹果露出红红的脸颊。稻海翻起金色的波浪。高梁举起燃烧的火把。

2、课文中,这四句并成一句,谁能读?(课件出示:课文第2句。)个别逐句读。

3、这么长的一句话,告诉我们什么?你是从哪儿感受到秋天到了?整句连读,注意停顿。

4、秋天到了,瓜果和稻子成熟了,丰收了,大家的心情怎么样?谁能把这种高兴、激动的心情读出来?请同学们自己读读1~2两句。结合插图,理解句意:

“灯笼”指梨。“火把”指高梁,“金黄、红红、金色、燃烧”说明瓜果和稻子成熟、丰收。

5、谁能把1、2两句背下来?个别读、评价,背诵1、2两名。

6、谁使秋天这样美丽?指名读4、5两句。

7、想一想,“勤劳的人们”指的是哪些人?你想对他们说些什么?请你们这样来说:

梨树( )好像在说:“___________。”

苹果( )好像在说:“___________。”

稻海( )好像在说:“___________。”

高粱( )好像在说:“___________。”

8、啊,这么美的秋天图画,原来是人们用勤劳的双手描绘出来的!谁能有感情地读读最后两句?学生有感情地朗读最后两句。

9、谁能背这两句?

10、全文能背吗?背诵全文。试背、师生合作背、找同伴背。

(设计意图:学习语言,欣赏语言,积累语言,从而达到发展学生语言的目的。把教师主导学生主体地结合起来,使学生真正得到收获。)

三、各展所长,赞美秋天

1、同学们,你们喜欢秋天吗?勤劳的人们用双手画出了秋天的图画,我们也用自己喜欢的方式来赞美秋天!自由组合,赞美秋天:

⑴ 画画组:

画秋天。

⑵ 写话组:

写秋天。

⑶ 歌唱组:

唱秋天。

⑷ 表演组:

演秋天。

⑸ 标本组:

收集落叶……

2、教师一起组织参与。

(设计意图:培养学生主动参与、互相合作的能力。并且给学生提供战士自己的机会,让他们都体会到成功的快乐。)

四、生字书写

1、课件出示这节课写的四个字:

字 苹 丽 劳

2、指名读。

3、说说哪个字较难写?观察字形、笔画位置、描红。

4、范写:

丽、劳自由练写。

【板书设计】

秋天的图画

梨树挂起金黄的灯笼。

苹果露出红红的脸颊。

稻海翻起金色的波浪。

高梁举起燃烧的火把。

教学反思

学生对秋天并不陌生,凭他们的经验,能够发现和体会秋天的变化,在教学过程中,通过引导学生反复地、充分地朗读,感悟秋天的美好与带给人们的喜悦,而学生对自己喜欢秋天的表现方式是不同的,我班有两个学生画得十分漂亮,有三位朋友文笔比较优美。

教学重点: 篇3

识字、写字、朗读感悟课文内容。

《秋天的图画》教案 篇4

教学目标

1.通过本课的学习,使学生感受秋天的美丽,初步懂得“劳动创造美”的道理。

2.学习生字,会认八个生字,会写八个生字。

3.有感情地朗读课文,背诵课文。教学准备:

相关教学课件教学过程:

一、说话入境,绘画导入

秋姑娘悄悄来到我们身边,你们找到她了吗?

1.先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。

2.在音乐声中,让孩子们画、剪、贴,自己动手装扮教室。成熟的瓜果,金色的稻浪,南飞的大雁……

3.就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧!

二、初读课文,整体感知

学习小组合作学习;

画画生字,把生字读准确;

想想生字,把生字认一认;

读读课文,把课文读通顺。

三、诵读课文,读中感悟

1.用自己喜欢的方式读课文(默读、同桌互读、表演读)。

2.找出自己最喜欢或认为最美的句子,多读几遍。

3.读句子(读哪句,课件演示哪句),师生欣赏、评议,练习朗读。

对“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把”这一重点句,不仅要进行朗读训练,还应进行语言文字的训练。

如:你觉得这句话中哪些词语很美?(课件:黑白色的秋天的图画),你觉得美吗?对,色彩不仅使图画变美丽,而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语?能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。

4.有感情地朗读课文,读中感悟“劳动创造了美”。

5.用喜欢的方式练习背诵课文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背……)

四、各展所长,赞美秋天

1.启发谈话:小朋友,你眼中的秋天美吗?你喜欢它吗?勤劳的人们用双手画出了秋天的图画,我们也用不同的方式来赞美秋天,好吗?

2.自由组合,赞美秋天

画画组:画秋天

写作组:写秋天

表演组:演秋天

歌唱组:唱秋天

五、识记生字,书写生字(略)

《秋天的图画》教学反思

学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛。使学生受到陶冶,感染和激动。从而主动学习。我在教《秋天的图画》这一课时,创设了录象情景。把学生引入情景之中。音乐响起,一幅色彩艳丽的图画,展现在同学们的面前,有金黄的梨,红红的苹果,有稻海翻起的波浪,高粱举起的火把,有红红的枫树林,还有劳动人们丰收热闹的场景。从而使学生积极主动地参与到教学过程中,音乐产生美感,把学生带入遐想的境界。学生很快进入了学习当中。

《秋天的图画》教案 篇5

第 一 课 时

一、创设情境导入

1、上节课我们学习了“五谷丰登、瓜果飘香”等描写秋天的优美词语,今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。

2、直观感知:播放秋天音乐风光片。

3、引导回顾、表达:欣赏了秋天的风光,你想说什么?

4、总结学生感想,导入:秋天就像一幅美丽的图画,看看课文是怎样描写秋天的。

5、出示课题并朗读。猜字谜:“四四方方一间房,里面住着冬姑娘。”(图)出示“图”字的卡片(苹果状),反复读后组词。

二、初读感知

1、播放相关课件,师范读。

2、学生自由读课文,找出藏在课文中的生字娃娃,读准字音。不会认的字做上记号。读一读。

3、再读课文说说自已了解了什么,最喜爱哪些句子。

4、再次播放课件,学生朗读自己最喜爱的句子。

三、再读理解

1、出示图片,图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆。老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》,你们觉得怎么样?少了些什么呢?

2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。

3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴,帮老师完成这幅画?

4、他贴的对吗?要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。

5、梨树上怎么会挂起了灯笼?苹果为什么有红红的脸颊?稻田里怎么会像大海一样翻起波浪?难道高粱上燃起了大火?这是怎么回事?启发学生体会比喻句。小结:这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄,好像挂上了灯笼。 你能用“好像”说句话吗?

6、指导学生有感情得朗读,提示朗读课文“四到”:眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。

7、出示课件,提示相关景物,指导学生背诵。

8、谁使秋天这样美丽呢?自读第四句。指名读。

思考:勤劳的人们指的是哪些人?你想对他们说些什么呢?

表现任务和要求教学活动和程序随笔

第 二 课 时

一、复习导入

1、小朋友们,上一节课大家能够把秋天的图画读得像图画一样,这一节课我们就继续来读读这篇文章,现在谁想来有感情地读一读呢?

2、指名读,其他同学听评。

3、小朋友你们能看着图画有感情地背诵下来吗?

(1)组织学生先自已试着看图背诵,再指名背诵。

(2)以多种形式比赛背,反复背,男女生比赛,小组比赛,单个背。

二、认识生字词语

1、组长安排活动:抽查生字读的准不准,课文读得顺不顺,还有哪些字不会认,互相帮助。交流记忆生字的好办法。

2、组长检查后给组员记成绩:表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸,有进步的画一个黄色的笑脸,还要努力的用红色画一个笑脸。

3、教师四处巡视,了解各组学习情况,重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”。

4、小组交流:小组擂台赛

5、教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。三、学写生字

1、今天老师要教大家4个左右结构的字,是哪四个字呢?

2、指名读,说偏旁,组词。

3、自由“读贴”,说说你的发现。

4、师应学生要求范写其中两个字。

5、生仿写。

6、指名板演,大家来评一评。

7、生练写这四个字。

《秋天的图画》教案 篇6

【教材简析】

本课配有一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果,有蹈海翻起的波浪和高粱举起的火把。作者以比拟的手法,简单几笔就把秋天丰收的热闹情景和人民喜悦的心情描绘出来了,表达了对秋天的景象和劳动人民的赞美之情。教学中应加强朗读训练。

【教学目标】

知识和能力:

1、会认、会写8个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

过程和方法:

1、采用多种形式的朗读,加深对课文内容的理解。

2、引导学生初步掌握借助图画边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情的方法。

情感、态度、价值观:

喜欢秋天,愿意用自己喜欢的`方式来表现秋天。

【教学重点】

通过多种形式的朗读,理解课文内容,体会作者所表达的思想感情。

【教学难点】

引导学生借助画面边读边想,体会对秋天的景象和勤劳人民的喜爱、赞美之情。

【课前准备】

1、让学生在家长或老师的带领下走进大自然,感受秋天的美好。

2、多媒体课件或挂图。

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】认记生字,感悟课文,指导写“波、浪”两个字。

【教学准备】生字卡片,挂图。

【教学过程】

一、揭示课题。

1、板书课题,齐读课题。

2、说说读了课题后你想知道什么。

3、引入新课,出示课文。

二、初读课文,认读生字。

1、自读课文,并完成以下任务:

(1)把不认识的字画出来,然后通过“苹果”里的拼音或向别人请教。

(2)把课文读通顺。

2、教师检查读书情况,指导学生把课文读正确,读通顺。

3、合作识字。同桌互相认读“我会认”中的生字,不会认的请教对方,相互交流用什么方法记住这些生字。

4、出示课件。

读一读,你发现了么?(“燃、勤”是前鼻音的字,“笼、浪、粱”是后鼻音的字。)

5、课件出示词语:灯笼高粱。

指导:“笼”、“粱”在上面的词中都读轻声。

6、吃瓜果游戏。用多媒体课件把课文中的“我会认”和“我会字”的字按不同顺序分别藏在不同的瓜果中,请学生挑选自己喜欢的瓜果,教师点击鼠标,水果就翻出一串生字,学生能正确认读生字,瓜果就“奖”给他。

三、感悟课文。

1、请学生仔细观察课文插图,用自己的话说说秋天的图画是怎样的。

2、教师范读。

3、学生自读,边读边想象秋天的图画。

4、小组合作。

(1)选自己最喜欢的句子读给小组其他同学听,再说说自己为什么喜欢这个句子,然后互帮互学,读好每个句子。

(2)比赛读,看谁读得美。

5、提出自己在读中弄不明白的问题。

6、配乐齐读课文,读出秋天的美好,读出人们的喜悦。

四、指导写字。

1、课件出示“波、浪”两个字。说说两个字有什么区别?

2、范写。

3、学生在书上的田字格中描红、临写。

五、作业布置:

第二课时

【教学目标】指导背诵课文,指导写字。

【教学过程】

一、指导背诵全文。

1、全文共有四句话,让学生一句一句地试背。

2、齐背课文、指名背、配乐背。

二、指导写字。

1、课件出示生字:灯、作、字、苹、丽、劳。

2、给这些生字组词。

3、写字指导。

作:左窄右宽,注意“作”字右边的写法。

丽:上下结构,上边一横不要写断成两画。

劳:上中下结构。

4、学生在课本上描红。

5、学生在练习本上写生字,写后互相评议。

三、指导实践活动。

1、自由读“我会读”中的句子,边读边想象句子描绘的图画。

2、开火车读这四个句子。

3、课外实践活动指导。

(1)、讨论:我们用什么方式表现秋天呢?

(2)、讨论后了解可用以下方式表现秋天:画秋天的果园、画秋天的田野、用落叶作书签、用自己的画做贺卡、用日记赞美秋天、唱赞美秋天的歌曲、读赞美秋天的诗等。

(3)、课外可在家长的帮助下开展实践活动。

四、作业布置

《秋天的图画》教学设计 篇7

教材简析:

《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画。全文语言优美,行文流畅,作者运用比拟的手法,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。

学习目标:

1、会认8个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

学习重点:

1、认识8个生字,能正确书写8个字。

2、能有感情地朗读课文,体会秋天的美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

学习准备:

1、生字词卡片

2、课件:秋天的风光

3、苹果等教具。

学习过程:

第一课时

一、创设情境,激发兴趣:

1、师述:有一位神奇的画家,他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画,这就是秋天的图画(板书课题),同学们想去看看吗?让我们一起乘坐红叶号列车开始一次愉快的旅行吧!大家检查一下,该带的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗? (师)会学习的小朋友会带上自己的眼--(生)仔细看, (师)会学习的小朋友会带上自己的耳--(生)认真听 (师)会学习的小朋友会带上自己的口--(生)大声说 (师)最重要的是带上自己的心,去体会秋天的美丽,好啦,老师要带领小朋友们出发啦!

2、齐读课题。出字谜:四四方方一间房,里面住着冬姑娘。(图) 出示图字的卡片(苹果状),反复读后组词。

二、初读感知:

1、播放相关课件,师范读。

2、学生自由读课文,找出藏在课文中的生字娃娃,读准字音。不会认的字请教老师、同学或文下苹果上的拼音。

3、指名读生字词卡片,开火车练习读。

4、再读课文说说自已了解了什么,最喜爱哪些句子。

5、再次播放课件,学生朗读自己最喜爱的句子。

三、再读理解:

1、出示图片,图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆, 老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》,你们觉得怎么样?少了些什么呢?

2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。

3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴,帮老师完成这幅画?

4、他贴的对吗?要求学生抓住挂起、露出、翻起、举起四个词贴一贴、评一评。

5、梨树上怎么会挂起了灯笼?苹果为什么有红红的脸颊? 稻田里怎么会像大海一样翻起波浪?难道高粱上燃起了大火? 这是怎么回事?启发学生体会比喻句。 师小结:这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄,好像挂上了灯笼。 你能用好像说句话吗?

6、指导学生有感情地朗读,提示朗读课文四到--眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。

7、出示课件,提示相关景物,指导学生背诵。 8、谁使秋天这样美丽呢?自读第四句。指名读。 思考:勤劳的人们指的是哪些人?你想对他们说些什么呢?

四、练习设计

1、学生画一幅秋天的画,课外举办画展。

2、制作一份送给秋天的礼物。

板书设计

秋天的图画 梨树挂起金黄的灯笼 苹果露出红红的脸颊 稻海翻起金色的波浪 高梁举起燃烧的火把

教学反思

本课通过创设情景展开教学,激发学生的学习兴趣,使学生自然地走进了课堂,和老师一起感受秋天的美丽,感受语文的魅力。忽然觉得二年级的学生仿佛一下子长大了,无论是在朗读方面还是在课文理解方面都有很大的进步。我也更加投入地进行教学,在对学生评价时,尽量采用激励性的语句,用欣赏的态度对待每一个学生,学生上课的积极性很高。

《秋天的图画》教案 篇8

教学目标

1.通过本课的学习,使学生感受秋天的美丽,初步懂得“劳动创造美”的道理。

2.学习生字,会认八个生字,会写八个生字。

3.有感情地朗读课文,背诵课文。教学准备:

相关教学课件教学过程 :

一、说话入境,绘画导入

秋姑娘悄悄来到我们身边,你们找到她了吗?

1.先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。

2.在音乐声中,让孩子们画、剪、贴,自己动手装扮教室。成熟的瓜果,金色的稻浪,南飞的大雁……

3.就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧!

二、初读课文,整体感知

学习小组合作学习;

画画生字,把生字读准确;

想想生字,把生字认一认;

读读课文,把课文读通顺。

三、诵读课文,读中感悟

1.用自己喜欢的方式读课文(默读、同桌互读、表演读)。

2.找出自己最喜欢或认为最美的句子,多读几遍。

3.读句子(读哪句,课件演示哪句),师生欣赏、评议,练习朗读。

对“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把”这一重点句,不仅要进行朗读训练,还应进行语言文字的训练。

如:你觉得这句话中哪些词语很美?(课件:黑白色的秋天的图画),你觉得美吗?对,色彩不仅使图画变美丽,而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语?能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。

4.有感情地朗读课文,读中感悟“劳动创造了美”。

5.用喜欢的方式练习背诵课文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背……)

四、各展所长,赞美秋天

1.启发谈话:小朋友,你眼中的秋天美吗?你喜欢它吗?勤劳的人们用双手画出了秋天的图画,我们也用不同的方式来赞美秋天,好吗?

2.自由组合,赞美秋天

画画组:画秋天

写作组:写秋天

表演组:演秋天

歌唱组:唱秋天

五、识记生字,书写生字(略)

《秋天的图画》教案 篇9

第一课时

教学目标:

1、会认8个生字,学写“波、浪”两个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。

3、体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

教学重点:秋天的图画,秋天的图画教案,秋天的图画优秀教案

1、识字写字,正确、流利地朗读课文。

2、体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

教学难点:

初步认识比喻句,并从优美的语言文字中体会秋天是个丰收、喜庆的季节。

教学准备:

字卡、课件

教学过程:

一、复习导入

上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语,大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果,谁能准确且大声地读出苹果后面的词语,这个苹果就属于你啦!

(玩游戏:摘苹果,复习上一课学过的词语)

二、创设情境,激发兴趣:

1、哎呀,看到果园里的果子都熟了,大家都知道,秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢?(指名学生发言)

2、师述:有一位神奇的画家,他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画,这就是“秋天的图画”,同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!

3、出示课题,齐读。

三、识记生字,整体感知:

1、学生自由读课文,要读准字音,读通句子,遇到不认识的字可以请教学习伙伴或者“苹果”老师。

2、秋姑娘已经悄悄地来到我们的身边,瞧!她给我们送来了丰收的果实。(课件演示:长满果实的果树,果实上面写有本课的生字)想得到吗?先过生字关。学习小组合作学习。

3、游戏:摘苹果

看,果园的果子都熟了,赶快去秋天的果园里摘苹果吧!谁能准确而且大声地读出苹果上的字,这个苹果就属于你了。先读生字再指读生词“梨树”、“脸颊”、“波浪”、“图画”、“高粱”、“燃烧”、“勤劳”。

你们发现了吗?书中有一句话把这里的好多词都装进去了,赶快找出来读读。(课件出示课文第二句,指导读准读通。)

4、摘到苹果一定很开心!让我们把会认的生字送回课文中读读吧!(分句指读课文,注意正音。)

5、(播放带有配乐的秋景图课件)师范读。思考:秋天的图画中画了些什么?你喜欢那些景物?

四、学习课文,指导朗读。

1、学生自由朗读课文,画出认为美的句子。

A、真是一幅美丽的图画,谁能把这样美的景色读出来呢?

B、听了老师也想读读,可以吗?教师范读第二句,有意丢掉表示颜色的词语。你们认为老师读得美吗?为什么?

C、小结:色彩不仅使图画变美丽,而且使句子更生动。(采用指读、评读、赛读、齐读等形式指导朗读第二句,读出颜色美。)

D、你还能说出哪些表示颜色的词语,能不能用它说句话。

2、同桌互读自己认为美的句子,交流美在哪里。

3、把你认为美的句子读给大家听。(学生读哪句,课件演示哪句,指导朗读。)

课件出示以下两个句子:

A、梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。

B、梨树上有金黄的灯笼,苹果像红红的脸颊,稻海像金色的波浪,高粱像燃烧的火把。

读这两句话,你认为哪句好?指名加上动作读一读。

谁使秋天这样美丽?你们知道这位神气的画家是谁吗?读读书,找一找。想象一下,此时,梨树、苹果树、稻海、高粱会对他们说写什么呢?

五、学写“波浪”两个生字。

先观察再范写最后练写。

六、总结:

秋天的图画很美,但创造这图画的人更美。让我们带着激情齐声赞美他们。师生齐声朗读全文。

第二课时

教学目标:

1、学写“灯、作”等六个生字。

2、背诵课文。

3、愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重点:

学写“灯、作”等六个生字。

教学难点:

用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学准备:字卡、课件

教学过程:

一、复习导入:

出示生字卡片认读生字词。

二、熟读课文,练习背诵:

1、同桌互读,要求正确流利有感情。互相评价。

2、课件演示秋天的图画,引导学生看着画面用自己的话说说秋天,再试着练习背诵。

练习背诵时可以采用带读、引读等方式帮助学生熟读成诵。

三、学写“灯、作”等六个生字。

1、学生读帖,仔细观察你有什么发现。

2、师应学生要求范写其中两个字(是学生感觉到比较难写的字)

3、生仿写,

4、指名演板,大家来评一评。

5、生练写这四个字。

四、扩展活动:

根据本课内容,创编一个秋天的童话。“秋天来啦,秋天来啦。”山姑娘兴高采烈地呼喊着,欢笑着,她招呼大家来看一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场……

五、作业:

用自己喜欢的方式来表现秋天。如,制作秋天的礼物:用落叶做书签,用自己的画做贺卡,用句子、短诗赞美秋天……

幼儿园教学秋天的图画教案 篇10

活动目标:

1、通过看、摸、说等感知活动,激发幼儿对干果的兴趣。

2、引导幼儿认识常见干果,了解其主要特征,及其营养价值。

3、发展幼儿的语言表达能力。

4、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备:PPT、核桃、板栗、花生、桂圆、葡萄干、红枣等,各种果实的图片。

活动过程:

一.导入活动。

放音乐《摘果子》,激起幼儿兴趣。

二、认识干果。

1、今天老师给小朋友带来了一个神秘的篮子,想知道是什么吗?让我们一起来倒数5个数吧!"5.4.3.2.1哇!有好多好吃的果实呢!谁来说说都有什么?有板栗、核桃、花生……真多呀!。

2、在生活中你们吃过这些果实吗?

教师出示PPt,这是什么?核桃。谁来说说核桃摸起来有什么感觉呢?请幼儿来摸一摸。他的壳怎么样?吃起来怎么样?吃起来像苹果一样有很多果汁吗?

幼儿说出,皮很硬,果汁很少。

师总结:外壳坚硬,吃起来干燥少汁,这些都是干果,我们一般吃它的种子。果汁很多的苹果属于水果。

出示PPT,幼儿说出板栗、花生、桂圆。幼儿观察,他们的壳怎么样?吃的果肉怎么样?

师总结:外壳坚硬,吃起来干燥少汁,我们一般吃它的种子,这些都是干果。

3、小朋友想一想,还有哪些果实也是干果?幼儿讨论。

师总结:开心果、瓜子、杏仁、松子等,这些果实外壳坚硬,吃起来干燥少汁,吃它的种子,这些都是干果。

4、出示加工而成干果食品--葡萄干、红枣,引导幼儿知道这也是干果,是叔叔阿姨经过加工而成的。

瞧!这是什么呀?(葡萄干、红枣!)它们是水果还是干果,为什么?

小结:葡萄干和红枣它们都属于干果,是人们用晒干、烘干等方法把它变成干果,所以他们都属干果。

三、干果对我们身体的好处。

小朋友,认识了这么多的干果,那干果对我们的身体有哪些好处呢?

多吃坚果还可以美肤、健脑、保护心脑血管健康、抗衰老等好处,但凡事有度,不可贪吃,避免营养过剩引起发胖。补充微量元素。

四、游戏:《我是谁》

小朋友们今天高兴吗?高兴。那我们一起来玩《我是谁》的游戏!我来说一下游戏规则:当摇铃开始时,大家分2组传球,当摇铃音乐停,球就不传了,球在谁的手里,小朋友就介绍自己是哪种果实!例如:我是苹果,苹果是水果!老师发果实的图片,小朋友贴在胸前。听摇铃音乐!玩游戏!

教学反思

本次科学活动我根据我们班的实际水平与接受能力,在活动中力求“合作式的探究学习方式”采取相互尊重,协商交流,共同构建的方式。运用观察和操作,利用多种感官(让幼儿摸一摸、闻一闻、尝一尝、看一看)进行探索实际操作,让幼儿知道水果与干果的特点(水果颜色鲜艳、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的;干果颜色不鲜艳、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的)及他们的不同之处;运用游戏让孩子在轻松,愉快的环境中学习,巩固对水果与干果的认识、分类。提高幼儿学习的积极性与兴趣;运用提问、讨论发挥幼儿的想象力、提高幼儿的口语表达能力。由于本次活动贴近幼儿的生活,幼儿对吃也感兴趣,在活动中幼儿积极地参与,活动气氛活跃,更好地完成了活动目标。

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