幼儿科学游戏活动教案【最新4篇】

作为一无名无私奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢?这次帅气的小编为您整理了幼儿科学游戏活动教案【最新4篇】,如果能帮助到您,小编的一切努力都是值得的。

大班科学游戏教案 篇1

活动目标:

1、了解一些保护树木的工具、材料和护理树木的基本方法。

2、尝试运用文字、符号或图像制作“护绿卡”,争做护绿小卫士。

3、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

4、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

关键点:知道保护树木的重要性。

活动过程:

一、观看PPT,引发讨论

1、提问:

1)在这些图片上你看到了什么?

2)这样做会产生什么后果?

2、讨论:为什么要保护树木呢?它给我们人类带来什么好处?

二、分享交流,经验提升

1、交流:

1)你知道护理树木需要哪些工具和材料?

2)可以用一些什么方法来护理树木?

2、小结:护理树木的工具和材料有草绳、石灰水、水桶、刷子等,若要树木长得好,可以经常给树木浇水、松土、修剪、清理周边的环境等。

三、小组制作,宣传护绿

1、提问:我们小朋友都知道要保护树木,可是破坏绿化的现象还不时发生,我们可以用什么办法来让大家都知道要保护树木呢?(鼓励幼儿想出多种宣传方法,师做总结)

2、师:我们可以做一些“护绿卡”,“护绿卡”上可以画些什么或写些什么呢?

1)幼儿分小组商量,合作制定“护绿卡”。

2)教师巡回,与幼儿边画边议。

3)将“护绿卡”挂到树木上。

3、延伸:我是护绿小卫士。

教学反思

在活动中,教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性,操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖,有创意,组织的形式灵活,能随机应变。而且,在教学活动中教师只是一个引导者与组织者,没有过多的示范讲解,使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性,动手操作能力,同时也培养了幼儿大胆探索,积极尝试的学习态度。

大班科学游戏教案 篇2

一、设计思路

本单元的主题游戏活动是超市游戏,根据这个超市游戏设计了让孩子利用观看情景表演学习编应用题,有助于发展幼儿对生活中简单的数量关系的理解,让孩子学习多用角度思考问题,积极主动的与同伴交流,让孩子知道数学与生活的紧密联系。

二、活动目标

1、体验数学活动与生活的紧密联系。

2、理解减法应用题中总数与部分数的关系。

3、引导幼儿回顾生活情景,仿编:"求剩下"的减法应用题。

三、活动准备

1、经验准备:熟悉超市环境,熟悉10以内的分解。

2、游戏经验:会玩"马兰开花"

3、环境准备:超市场景(内有5个陀螺,7个桔子,5个苹果),情景表演,笔,图片。

四、活动过程

1、游戏导入:马兰开花

2、集体活动

(1)请幼儿一起说一说超市里有什么物品?分别有几样?

(2)观看情景表演:超市里有5个陀螺,有一个"顾客"过来,对售货员说:您好!我要买2个陀螺。售货员给他2个陀螺说:"给你,欢迎您下次再来!

(3)教师提问:超市刚才发生了一件什么事情?我们要把超市发生的这件事情编成一道减法应用题。

听教师完整示范讲述"减法应用题"

(4)观看情景表演:超市里有7个桔子,有一个"顾客"过来,对售货员说:您好!我要买4个桔子。售货员给他4个桔子说:"给你,欢迎您下次再来!

(5)教师提问:超市里刚才发生了一件什么事情?

(6)谁能根据这件事情再来编一道应用题呢?这个应用题可以怎么写算式?

(7)。观看情景表演:情景表演。超市里有5个苹果,有一个"顾客"过来,对售货员说:您好!我要买3苹果。售货员给他3个苹果说:"给你,欢迎您下次再来!

(8)教师提问:"超市里刚才发生了一件买苹果的事情,谁能根据这件事情再来编一道应用题呢?这个应用题可以怎么写算式?"小结:孩子们,我们发现在三道应用题中每次都问了一个什么问题?只要我们应用题里问还剩几个,那这个题就是减法应用题。

(9)请幼儿讲述算式中哪个是总数?哪个是部分数?理解算式与应用题的对应关系。

五、探索发现

1、课件游戏(幼儿用书P11,请幼儿看图,理解题意,仿编应用题,照着写减法算式。)

2、请幼儿根据图意编应用题。

3、请幼儿根据算式编应用题。

六、延伸活动

在活动区摆放一些减法算式卡,让幼儿自由进行游戏。

幼儿科学游戏活动教案 篇3

设计思路:

每棵树都是活的,它和我们人一样,需要吃、休息、呼吸,也进行血液循环。树的心跳是一首美妙的生命之歌。早春是倾听大树心跳的最佳时间,此时树正把它大量的树液源源不断地输送到枝桠,为新的季节的欣欣向荣做准备。

活动目标

1、学习用听诊器在树干上寻找、倾听梧桐树“心跳”的方法,感知树木旺盛的生命力。

2、乐于与同伴交流自己的发现,培养关注自然的态度。

教案准备

1、到公园察看观察地点,选择直径约15厘米且皮较薄的梧桐树作为观察对象(其他的落叶树也行)。

2、听诊器人手一个,幼儿倾听过自己(同伴)的心跳。

教案过程

一、说一说心跳的感觉。体味:你听过谁的心跳声?声音是什么样的?

幼儿争先恐后地表达自己的发现:声音很有节奏;声音是有规律的跳动,像老师弹钢琴一样很有力量;我听到的是咚、咚的声音……

二、找一找梧桐树的心跳。

1、你们猜猜,梧桐树有心跳吗?

幼儿顿时分成两派:有的说“有”,有的说“没有”。说“有”的理由是:梧桐树是活的,活着就有心跳;我见啄木鸟为它治过病,说明它和人一样,也应该有心跳……说“没有”的理由是:没听说过大树有心脏;大树和人不一样;见过砍倒的大树,没有发现心跳……

2、我们一起去找找梧桐树有没有心跳,好吗?

幼儿5-6人结成小组好奇地去找了,老师只是提醒幼儿要把听诊治器紧贴在树干上,不要动;要多试几个地方,找到最佳听点。

3、交流听到的树的心跳声。

幼儿A≤≥:我花了好长时间才找到树的心跳声,声音是扑、扑、扑,很小。

幼儿B:有的心跳声很大,有的心跳声小小的;

幼儿C:我听时都不敢喘气,后来终于听到了,我听到和我一样的心跳声:咚、咚、咚。

幼儿D:它的心跳声会变,有时听见,有时又听不见。

4、为什么梧桐树也有心跳?

幼儿又议论开了:它的叶子绿绿的,是活的,活着就会有心跳;树叶会光合作用的;梧桐树会不停地往上长,要是没有心跳,树就是死了,就不长了……

5、帮助幼儿梳理经验。

梧桐树和我们人一样,是有生命的,也要吃、睡觉、呼吸,也要运动——把大量树液不断地输送给树枝、树叶,才能长粗、长高——我们听到的心跳声,就是大树在生长的声音。

6、想一想:是不是所有的树都有心跳呢?我们再去找找别的树的心跳,好吗?

三、幼儿躺在草地上,闭上眼睛,欣赏“树”的相关配乐散文或诗歌。

活动延伸

1、听听哺乳动物和鸟儿的心跳。

2、幼儿查找、收集与树生长相关的资料(如光合作用、年轮的话题等)。

大班科学游戏教案 篇4

活动目标:

1、愿意积极想办法,让纸张站起来。

2、通过实践,了解纸的承载力。

3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4、培养探索自然的兴趣。

活动准备:

操作卡若干、小筐、卡纸、记号笔、若干本同样的书、双面胶。

活动过程:

一、谈话导入:

师:今天有几位纸家族成员要来我们班做客,我们来看看它们是谁。它们想考考小朋友们,怎么样让它们站起来。

二、引导幼儿积极动脑,想各种办法让纸站起来。

1、老师已经为你们准备好了纸,请小朋友动手试一试。

2、幼儿自由操作。

3、请小朋友介绍自己的方法。

三、幼儿猜测,实验站起来的纸能否承载书本。

1、教师出示记录纸。

2、猜一猜哪种折法放的书最多。

3、教师提出要求。

4、幼儿分组操作并记录。

四、集体交流。

教学反思:

一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。

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