小鸭子幼儿园音乐教案优秀4篇

在学习、工作或生活中,大家都尝试过写作文吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。还是对作文一筹莫展吗?这次为您整理了小鸭子幼儿园音乐教案优秀4篇,如果能帮助到您,小编的一切努力都是值得的。

《小鸭子》教案 篇1

设计思路:

偶然一次阅读区活动中发现幼儿对悬疑推理绘本《鸭太太的声音被偷了》兴趣浓厚。《指南》指出:“引导幼儿根据观察结果提出问题,并大胆猜想答案,通过简单的调查收集信息”。基于幼儿的兴趣和需要,于是,我设计了本次活动。为了激发幼儿主动学习的积极性,我运用信息技术手段,将静态的图片转为动态效果,帮助孩子根据动画的声像信息,进行分析推理,了解事实真相;运用电教手段增加活动的趣味性,有效实现幼儿与媒体的互动。

活动目标:

1、愿意根据故事情节与线索,尝试简单的分析与推理,体验成功的喜悦。

2、能较准确的描述物体的位置。

活动准备:

经验准备:

观看过推理侦探方面的动画片。

物质准备:

1、视频动画;

2、操作材料人手一份,图片、笔。

活动过程:

一、活动导入激发兴趣

出示小鸭子,引发问题:小鸭子声音被谁偷了?

二、观察分析互动排查

1、想一想——结合经验探索方法

有什么好办法帮助小鸭子把声音找回来?

2、查一查——根据线索分析排查

(1)观察图片信息——排查剧场观众

观众席上有谁?你是怎么看出来的?他们有嫌疑吗?

(2)观看动态视频——排查进入化妆间的动物

小鸭子上台前见了谁?谁嫌疑最大?

(3)发现图片信息——排查枣核数量

数一数:小猴送来几颗枣子?找一找:枣核在哪里?有几颗?

三、问题破解揭示真相

1、猜测枣核去向:还有一颗枣核在哪里?有什么办法取出枣核?

2、集体互动:用拍背的方法帮助小鸭子取出枣核。

四、延伸拓展接受任务

引出新任务,前往现场继续侦破。

大班《小鸭子》教案 篇2

一、内容简介

鸭妈妈有六只可爱的小宝贝。一天,鸭妈妈带着小鸭子到水边去玩,小鸭子们游得可快活了。可是,天生残疾的小小鸭在水里老是兜着圈子,朋友们都嘲笑它,它伤心极了。

一天,河边来了一只狐狸,其他小鸭子都迅速地游上了岸,只留下小小鸭还在河里兜圈圈,可怜的它能逃脱狡滑的狐狸吗?

二、主题分析

故事主要描述了一只天生残疾的小鸭,因为游泳只会在原地打转,受到了大家的歧歧视。没想到正因为这个缺陷,使它帮助兄弟姐妹逃脱了狐狸的伤害。众人眼里的“弱点”却给大家带来了“好运”。这样的故事,正符合中班孩子的年龄特点。通过故事帮助他们正确地认识、评价周围的同伴,在学着与同伴交往的过程中,渐渐明白要接受朋友的优点,同时也要宽容别人的弱点。

三、情节分析

故事的开始温馨而又让人充满期待,但事情却没有人们所期望的那么完美。鸭妈妈三了一只天生残疾的小小鸭,正当大家为之沮丧的时候,小小鸭的残缺却给我们带来了意外的惊喜。最后,每个人都接受并且欣赏起小小鸭,故事有了一个让人感动的完美结局。孩子们的情感也随着故事情节的曲折而跌宕起伏,并感受到彼此宽容、彼此欣赏的温暖。

四、角色分析

故事的主角——小小鸭,虽然天生残缺,但它心地善良,对快乐充满着渴望。其实每个人都像这只小小鸭一样,有无法改变的弱势,面对这样的情形,有人逃避,有人自卑。可是小小鸭的经历却告诉我们:即使是弱势,有时也能给我们带来意想不到的收获,所以我们完全可以坦然去面对自己的不完美。

故事中的鸭妈妈、众小鸭、小动物们似乎就象征着现实生活,人们总是更容易接受美好的事物,而对于那些“缺陷”、“不足”时而不屑、时而嘲讽。同样,生动的故事让孩子们懂得要同情“弱者”,也要宽容别人的“不足”。

五、图画分析

1、画面构图、色彩故事画面简单,而故事的情节性比较强,逐幅图片较连贯完整地讲述着故事,更容易将孩子的情绪带入到故事情节中来,心情也会随着故事中小小鸭的经历而有所起伏。

小小鸭战胜狐狸,是整个故事的转折点,也是故事的高潮。可以先让孩子们看小鸭们获救的结果,再来猜测小小鸭是怎么战胜狐狸的,这样或许能更好地激发孩子阅读的兴趣。

2、图画中蕴藏的细节故事画面简洁,没有太多与故事情节相关的细节供孩子细致观察。但教师可以通过提问,激发孩子对页码的关注,从而培养孩子养成良好的阅读习惯与能力,观察页码对孩子记忆故事发生的先后顺序同样也是有所帮助的。

六、语言分析

故事中有不少对话,可引导孩子观察画面,大胆猜测人物间的对话和心理活动,对孩子们理解故事情节和人物的感受是很有帮助的。

教师讲述故事时的语言要和故事情节的意境相吻合,要表现出小小鸭的伤感、自卑,动物朋友的冷漠,狐狸的愚蠢和故事结局时的幸福,这样会有助于幼儿理解作品的内涵。

(一)活动设计

1、设计思路中班孩子的社会性不断在发展,他们已经能开始与同伴友好地交往。虽然他们能接受同伴的优点,却很难容忍朋友的缺点。当别人有了错误或者过失,他们经常会嘲笑、指责对方,少了一份同情和宽容。

故事情节生动、曲折,对孩子有很强的吸引力。因此,将此内容设计为两个活动方案,一方面可以引导孩子充分地观察画面,想象人物的对话,讲述故事的内容;另一方面,在故事情节的高潮处,可以给孩子们留下悬念,进一步激发他们阅读的兴趣,大胆猜测故事的结局。同时,孩子们在体验小小鸭“奇特经历”的过程中,又能懂得对同伴的缺陷要接受和宽容,而不能嘲笑,进而帮助他们学会与人交往。

整个活动以故事情节贯穿始终。在第一次活动中,首先让孩子们观察讲述图片,感受鸭妈妈的幸福期待,在孩子们的心中也萌发对故事的期望。接着,让孩子们仔细观察小小鸭的表情,感受小小鸭受人嘲笑时的伤心难过。最后,在“小小鸭会不会被狐狸吃掉”、“它会战胜狐狸吗”的悬念中结束活动,也让孩子们对下一次的阅读充满期待。

2、活动目标

(1)自主阅读图画书,并讲述自己喜欢的情节,感知故事内容。

(2)大胆想象故事的结尾,并尝试模仿用符号记录。

3、活动准备图画书《划圈儿的小小鸭》和PPT课件

4、活动过程

(1)观察画面,引发兴趣①出示第1、2页:

一你看到了谁?它在干什么?

一猜猜鸭妈妈会有几个小宝宝?它的宝贝们会是什么样的?

一鸭妈妈和你们一样,希望能孵出六只可爱、漂亮、健康的小鸭。接下来,我们就一起来听听鸭妈妈和它的孩子们的故事吧。

(2)欣赏故事,理解内容

①欣赏故事第7~10页:

一你听到故事里发生了什么事?

一小小鸭和其他5只小鸭子有什么不一样?

一为什么小小鸭游泳的时候只会划圈圈?

②欣赏故事第11~13页:

一谁来看小小鸭游泳了?

一你猜它们会对小小鸭说什么?

一你怎么知道他们都在嘲笑小小鸭?(引导幼儿仔细观察小小鸭伤心的表情。)一小动物们的话让小小鸭很伤心、很难过,如果你看到这样一只小鸭子,你会对它说些什么?(引发幼儿对力、小鸭的同情。)

③欣赏故事第17、18页:

一一天,小鸭子们去河里游泳。瞧,谁来了?

一猜猜狐狸想什么?

④欣赏故事第19页:

一几只小鸭子游上岸躲起来了?谁没有游上来,为什么?

(3)自由讨论,大胆想象一小小鸭会被狐狸吃掉吗?

一和好朋友一起猜猜,后来会发生什么事情?(重点:如果小小鸭没有被狐狸吃掉,那它是用什么办法战胜狐狸的?)(集体交流,教师用符号或绘画方式记录幼儿的想象,并将幼儿的作品布置成专栏供同伴间互相欣赏。)

(二)活动设计

1、设计思路第二次活动设计时,要让孩子们在阅读中找到答案。“小小鸭只会划圈圈游泳,究竟是幸运还是不幸?”这个问题的讨论,可以帮助孩子们理解“弱点”并不一定都是坏事。由于故事的情节性非常强,所以在最后要给孩子们完整欣赏故事的机会,并且引导他们寻找自己最喜欢的画面,可以是鸭妈妈期待孵出小鸭子的温馨,也可以是小小鸭战胜狐狸后的喜悦,更可以是大家接受、欣赏小小鸭时的幸福。孩子能找到自己喜欢的页面,并讲述图片内容,这对于中班孩子语言表达能力的发展也会有所帮助。

活动中,创设了游戏的情景,让孩子在自己动手操作中发现:在水中,如果一边用力,只会让浮于水面的物体原地打转,以此体会小小鸭的心情。

当然,活动过后教师更要注意营造相应的班级氛围,帮助孩子们逐渐学会对同伴接纳、宽容、爱护。

2、活动目标

(1)倾听、理解故事情节,并讲述自己喜欢的内容。

(2)在游戏中体会小小鸭的心情,知道不能嘲笑同伴的缺点。

(3)能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

(4)培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

3、活动准备图画书《划圈儿的小小鸭》和PPT课件塑料制成、可浮于水面的小鸭人手一只或者玩具船(塑料、厚纸做的均可)小盆(装水)人手一个用以替代桨的宽木棍(冷饮棍也可)或者小勺4、活动过程(1)集体阅读,回顾故事情节①出示图画书,阅读故事的前半部分。根据幼儿情况,可选择教师讲述、幼儿集体讲述、个别幼儿讲述等多种形式。

②出示第一次活动中教师记录的幼儿所猜测的故事结局。

上次,有人认为小小鸭会被狐狸吃掉,也有人说小小鸭会战胜狐狸,那它会用什么好办法呢?

(幼儿根据记录回顾、讲述故事内容。)(2)继续欣赏故事,展开讨论①出示第20页。

最后小小鸭胜利了吗?

②出示第21、22页,教师讲述故事情节。

一只连游泳都有些困难的小鸭子是怎么战胜狐狸的呢?

(幼儿讨论:小小鸭游泳只会划圈圈,究竟是幸运,还是不幸?)一这里也有小鸭,还有像小河一样的水(教师介绍游戏材料),我们来让这只小鸭像故事里的小小鸭一样游泳,看看会发生什么事情。

③幼儿游戏。

一将小鸭放在水中,利用各种“桨”在小鸭的一侧划水,观察小鸭的动态。

一个别指导:轻轻划水,划了几下后停下,仔细看看小鸭在干吗。

④集体交流。一你在小鸭的哪里划水?

一你看见小鸭怎么啦?

一如果平时小鸭一直这样游泳,会赶得上同伴吗?

一在遇到危险的时候,小鸭怎么办?

小结:所以,即使是一件不幸的事,有时候仍然会给我们带来意想不到的惊喜。

一过去嘲笑小小鸭的动物们,现在会对小小鸭说什么呢?

⑤教师讲述故事结尾。

一猜猜这个故事叫什么名字?

(3)完整欣赏,幼儿自由讲述一(完整阅读、欣赏故事。)你最喜欢故事中的哪一页?(预设重点:小小鸭战胜狐狸的片段。教师可以和幼儿共同表演。)

(4)延伸活动,幼儿自由阅读把书放在区角活动中,供幼儿自由阅读和讲述。

(三)活动拓展

1、观察幼儿在活动过程中,是否能够安静地倾听故事,并且被故事中人物的经历所吸引,能结合自己的经验猜测人物的命运。

2、在自由讲述的过程中,能回忆起相应图片的页码,并清楚地讲述画面上的内容。

(四)阅读区的活动

1、活动名称:小小鸭游泳

2、活动准备:提供蓝色垫板、磁铁、小小鸭和狐狸的立体图片(底部安装回形针)。

3、玩法:利用磁铁,让鸭子在垫板上游泳,和同伴一起边玩边讲述故事。

教学反思

在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

大班《小鸭子》教案 篇3

一、活动目标

1、在游戏情境中学唱歌曲,体验歌曲诙谐、幽默的情趣;

2、能大胆、自主地运用肢体语言进行游戏表演活动。

二、活动准备

1、知识经验的准备:会玩小鸭子玩水的游戏,知道小鸭玩水方法。

2、物质环境准备:活动图片、表演头饰。

三、活动过程

(一)故事引题

1、师:鸭妈妈、鸭爸爸生了五只可爱又调皮的小鸭子,他们特别喜欢出去玩,猜猜他们最喜欢玩什么?每天鸭妈妈都会带他们一起去玩水。你们想和他们一起去玩吗?

2、教师和幼儿一起玩音乐游戏:小鸭子爱玩水。

(二)欣赏歌曲和手偶表演,熟悉歌词

1、小鸭子是怎么玩水的?(沉下去、浮上来)沉下去、浮上来后你发现了什么(少了一只)

教师清唱: 沉下去、浮上来少一只(出示图片)

2、一共有几只小鸭去玩水?他们是怎么少起来的?(教师根据幼儿回答逐一出示图片)

3、小鸭子不见了,妈妈的心情怎么样?(着急) 那她会怎么办?(告诉爸爸)谁能用着急的样子来告诉爸爸?爸爸是怎么告诉妈妈的?后来小鸭子都回家了吗?

(三)在游戏情境中学唱歌曲

1、教师带领幼儿边看图片边唱歌曲

你能和我一起把五只小鸭们有趣的事唱出来吗?

2、边做手指游戏边演唱歌曲。

你想用小手玩五只小鸭的游戏吗?

3、尝试角色表演,表现歌曲有趣的情节。

(1)5名幼儿扮演小鸭子,2名幼儿扮演鸭妈妈、鸭爸爸,教师与其余幼儿演唱歌曲。

(2)幼儿分角色表演。

(3)全体幼儿一起参与游戏。

(四)结束活动

调皮的小鸭们,今天玩得开心吗?鸭爸爸说今天已经玩了很长时间了,该回家了。我们下次再玩吧!

《小鸭子》教案 篇4

教学设想:

音乐是声音的艺术,是听觉的艺术,它以其自身的艺术魅力,陶冶着人们的情操,净化着人们的心灵。作为音乐活动的开展,在实施素质教育过程中,有着其他学科所不可替代的作用。在本课教学中,通过乐曲及歌曲的音响特点,指导幼儿在聆听中学习,于创编中发展,让幼儿在参与听及唱的过程中,感悟音乐的情绪及情感,培养幼儿歌唱的审美能力。设计本次活动,是想让幼儿像小鸭子一样,养成爱洗澡讲卫生的好习惯。

教学内容:

1、音乐所表达的故事,引起幼儿兴趣。

2、幼儿大胆演唱,并且想象音乐所表述的画面,大胆做动作。

3、游戏《大鱼和小鲨鱼》,吸引幼儿用动作来表现小动物。

教学目标:

1、通过音乐故事的理解,能用正确的姿势、自然的声音歌唱。

2、用愉快的情绪喜欢并能够大胆为歌曲创编表演动作。

教学重难点:

1、准确的记住小鸭子在故事中洗澡部分的顺序。

2、歌曲中的附点。

教学课时安排:一个课时。

教具:故事图片、音乐(老师唱)。

教学过程:

1、导入新课(从歌词入手)

①老师:“小朋友们看,这是谁来了呀?”出示图片一(图片上有小鸭子和一个池塘)幼儿“小鸭子”老师“小鸭子怎么叫的?”幼儿“呷呷呷呷”老师:“小鸭子走起路来怎么样?”幼儿“摇来摇去”小鸭子全身脏了,要去水里洗澡了!

②出示图片二(图片上的小鸭子在水里游)老师“小鸭子洗起澡来身体好,又洗又擦可干净啦!”

③出示图片三(图片上有好多小鸭子一起玩。)老师“小鸭子在干什么呢?”幼儿“玩,洗澡。”出示图片四(小鸭子们在家里睡觉了)老师“回到家里去睡觉。”

2、新课教学。

①欣赏音乐,体验交流。

老师:“老师今天带来了一首好听的音乐”(音乐起)

提问:请小朋友说说,从音乐中感觉到了什么?幼儿“很开心,快乐……”

②再次欣赏音乐,请小朋友尝试用动作来表达自己的心情。老师“现在,请小朋友一起来表现自己的开心吧!”(边放音乐边出示图)

③老师:“小朋友们,小鸭子到河里洗澡可舒服啦!你们都是怎么洗的呀?”幼儿“搓手,搓脚,洗脸,洗头……”老师“是呀!我们要把全

身都洗干净,才能和别的小鸭子一起玩是不是呀?”(是)老师(那我们再听着音乐洗一遍吧!)(音乐放)“注意小鸭子们怎么去洗澡,洗完又干嘛了呢?”

④大胆表现,尝试歌唱。

提问:“哪个小朋友告诉老师,小鸭子洗澡前和洗澡后都做了什么呢?”幼儿“小鸭子洗澡前在走路,然后洗澡,然后就睡觉了!”“恩!小朋友听得很仔细,那还有哪个小朋友补充?洗完澡,然后一群小鸭子?”“一起玩”“对啦!哈哈笑是不是呀?”(音乐起)“我们看一看小鸭子是不是像小朋友说的那样”

⑤“老师发现有好多的小朋友把儿歌唱进歌曲里了,本领真大!其实这是一首好听的歌曲。名字叫《小小鸭子》。小鸭子是个爱干净想小宝宝,我们也是爱干净的小宝宝,是吗?”“是!”(跟随音乐大胆表现小鸭子洗澡及哈哈笑摇摆的各个动作,鼓励幼儿歌唱,边唱边想象)

3、拓展游戏《小鱼和大鲨鱼》

“呀!看我们的小鸭子们洗的多干净呀!开心吗?(开心)我们一起来做游戏。”幼儿随音乐游戏:

请一个洗的最干净的乖宝宝来做大鲨鱼,请其他小朋友做小鱼;请小朋友听音乐做游戏,要求小鱼要跟着音乐做动作。当音乐变成鲨鱼的音乐,小鱼马上变成石头或草不动,鲨鱼跟在音乐做动作;当音乐又变回小鱼的音乐,鲨鱼游走了,小鱼又变回来跟着音乐做动作。

总结:今天,小朋友们都是洗的干干净净,快快乐乐的小鸭子,我们以后也要做个爱干净的小宝宝噢!(在游戏中结束了这堂课)

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