《牧童》教案(优秀3篇)

作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢?这次漂亮的小编为您带来了《牧童》教案(优秀3篇),希望可以启发、帮助到大家。

《牧童》音乐教案 篇1

教学目标:

1、知识目标:能主动思考音乐在电影艺术中的作用,其乐于和参与电影音乐在影视中的作用和特点。

2、能力培养:聆听《悍牛与牧童》这首动画音乐。能体验、领会并用自己的语言解释音乐所传达的情感信息。

3、情感目【】标:培养学生对电影音乐的热爱。

教学重点:

了解电影音乐的主题思想,在乐曲中运用了人的声音和乐器混合在一起的效果,让学生体会其乐曲的风格特征。

教学难点:

乐曲的背景简介、分析音乐在电影中的作用。

教具准备:

多媒体设备、教学课件、短笛等。

教学方法:

讲解法、讨论法、分析法、欣赏法。

教学过程:

(一)播放动画片《悍牛与牧童》的音乐

1、音乐中听到了什么声音?(人声、笛声、牛叫、打击乐器。)

2、根据对音乐的理解选配画面。

3、师:为什么要这样安排?音乐所表现的是什么情景?

思考:

(1)壮汉们驯服不了牛时,音乐是如何表现的。(音乐极不协合,旋律出现了半音关系。)

(2)牧童驯服了牛时,音乐又是如何变化的。(音乐平稳流畅,一种回归自然的感觉。)

(设计意图:让学生利用音乐的表现选择画面,讲解音乐表现的特点,让学生真正体验音乐、感受音乐、理解音乐)

4、为什么只有牧童驯服了牛,说明什么道理呢?

(1)学生分小组讨论回答。

(人与动物要沟通,人要发解动物,爱护动物,带给我们最深的是人与动物、大自然间的和谐与质朴的关系。)

(2)实践与创造

看几段动画片片断,你觉得用什么音乐相配好?并作下列练习:

(3)课堂小结

通过欣赏,电影音乐起到了画龙点睛的作用,希望同学们在课下多学习一些电影音乐,在以后的时间里再来探讨。

《牧童》教案 篇2

【活动目标】

1、关注牛、羊头和身体的关系,通过变换它们的不同位置,大胆表现其各种动态。

2、对动物的生活习性感兴趣,萌发关爱动物的情感。

【活动准备】

1、草地的背景图、供欣赏的羊群和牛群图片、可操作的牛的头部和身体。

2、白色画纸、绿色彩色纸、记号笔、黑色炫彩棒、固体胶。

【活动过程】

一、认识牛群。(认识牛的不同动态)

(一)观察讨论

导入:夏天草原上青草绿绿,牛群们来到草地上吃草(ppt)

1、了解牛的基本特征

关键提问:牛最大的特点是什么?

小结:牛的身体很健壮,牛角硬硬的、弯弯的,尾巴细细的。

2、区别牛的不同动态

关键提问:草原上,牛群们都在干嘛?(引导幼儿进行对比观察,有比较性地去回答)

小结:草原上,牛群千姿百态,生活的很悠闲。

(二)操作演示

过渡:谁愿意来试试,把牛群请到我们画纸上。

(教师上前摆放出不同方向的牛,xx小朋友添画四肢、尾巴)

追问:还可以怎么动?(教师上前演示,并添画四肢和尾巴。)

(不断地引导幼儿发现变化头部和身体的'位置,牛就会有不同的动态)

二、认识羊群(认识牛的不同动态)

过渡:牛群们在草地上玩得很开心,瞧,羊群们也来了。(出示幼儿两幅作品图)

关键提问:羊和牛长得哪里不一样?

小结:羊的身体、头顶、尾巴都是卷卷的,非常可爱。

三、学做小牧童。(大胆表现羊、牛的各种动态)

过渡:今天我们就一起来当小牧童,带着牛群和羊群到草原上去放牧吧。

指导语:

1、比一比谁放的牛群、羊群更灵活。

2、请牛群、羊群快点吃青草。(引导幼儿添画草)

四、数一数,比一比。(玩数牛羊的游戏)

过渡:小牧童们,谢谢你们,照顾好了牛羊,让它们吃到了香香的青草!让牛羊到更大的草原上来吧。

1、幼儿按牛、羊分类摆放作品。

2、提问:放羊的小牧童和放牛的小牧童,谁更厉害,看看谁放的数量比较多。

每队各自挑选出一幅最多的一群羊或牛(目测),然后分别数一数,多者获胜得一分,最后看哪组分数领先就获胜。

《牧童》音乐教案 篇3

【教学目标】

1、有感情地诵读古诗。背诵《牧童》。

2、学习古诗,理解故事大意。体会古诗描绘的自由自在的情境。

【教学重难点】

1、边诵读边想象古诗描绘的画面。

2、对牧童自由自在的生活的体认。

【教学过程】

一、激趣导入

1、教师导语

同学们,这节课我们一起学习一首和童年有关的古诗《牧童》,请和老师一起写课题。

2、讲解“牧”字的偏旁,读题。

3、复习古诗的学法

(1)对照注释。

(2)查工具书。

(3)联系上下文和生活。

(4)看插图

板书:看—查—联—照

二、学习古诗

(一)自主读诗,理解大意。

(二)诵读指导

1、教师指导诵读:

想象:铺(望无际郁郁葱葱)

听音乐:弄(悠扬优美动听)

动作演示:归(悠闲惬意)

猜测:卧(舒适安闲)

2、整体诵读

3、写法指导

(1)有远及近

(2)景人情的融合

三、拓展练笔

“不脱蓑衣卧月明”

(1)牧童睡不着,他在想什么

(2)牧童睡着了,他会梦到什么呢?

教学反思

1、逐句教诵既费时又切割了古诗的整体美。

2、古诗教学重点应落脚到意境上,而不是写法上。

3、一课一得。教者应该有时间观念。微型课要在前12分钟突破重难点。

4、教学设计要有时间节点的划分。

5、板书是一堂课的骨架,应有主次之分。

6、失败只是暂时的!

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