《花钟》教案(优秀3篇)

作为一位无私奉献的人民教师,通常会被要求编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢?下面是的小编为您带来的《花钟》教案(优秀3篇),在大家参照的同时,也可以分享一下给您最好的朋友。

《花钟》教案 篇1

教学预设目标

1 、认识“怒、暮”等生字和生字组成的新词。结合语境理解词语。

2 、能正确、流利地朗读课文,并用欣赏的心情朗读第一自然段。

3、理解课文内容,体会课文表达的多样性和准确性。

4 、初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

教学预设过程

课前:看花猜花名(板书:花)

荷花 牵牛花(喇叭花) 蒲公英花 铃兰花 牡丹

一、 猜谜揭题

1 、喜欢猜谜语吗?老师给大家带来了一个谜语:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。谜底是?教师写下“钟”字。(真聪明,猜对了)

2、 花,钟,今天,我们要一起来学习一篇课文,题目就叫做《花钟》课文预习过没有?

如果没有:看了课题,你最想问的一个问题是什么?

预习过了:课前预习,是个学习的好习惯。现在,请你再读读课文,想一想:花怎么会变成钟呢?读完课文的同学可以站起来说给自己听一听。(把读书要求打在大屏幕上)

二 、初读课文 认识花钟

1、 谁来说给大家听?

2、 你们说的这些内容,在课文的第几段?

3 、一起读读第三段,这儿有两个新词,要注意读正确。

4 、这花钟可有趣了,钟面上没有指针,也没有数字。那么看花钟,怎么知道时间呢? 陆续开放是什么意思?

5、 花儿是怎么陆续开放的呢?让我们一起去读读第一段吧。

三、 细读课文 感知写法的精妙

(一)识花名

1、 读第一段,找找这一段写到了哪些不同的花?把花的名字划下来。(动作快的同学轻轻读读。)

2、 请一个同学读,正音。

3、 这些花迫不及待想和你们见面了,让我们一起来欣赏一下吧!轻轻读一读描写花儿的句子。

欣然怒放(这个词语不容易读正确,主要是意思还不太明白,放就是(开放)。欣然就是高兴的意思,高兴地答应就叫欣然同意。怒在这儿是什么意思呢?我们可以。怒:选择字义)

暮色 大概是什么时候的天色?你是怎么知道的?(联系上下文是理解词语意思的好办法。)

含笑一现——开花的时间很短 15——30分钟。

(二)赏花开

1、 这些花开花的样子各不相同,作者在描写他们的时候,写法也不一样。你最喜欢哪个句子,找到这个句子,好好地读一读。

2 、你最喜欢哪一句?有像他一样喜欢这句话的吗?一起来读读描写牵牛花的句子。边读边想,为什么喜欢这个句子?

在作者眼里,牵牛花就像我们人一样,他是会吹(喇叭的)。凌晨四点,牵牛花在吹什么呢?牵牛花在吹喇叭的时候,心情一定特别高兴,让我们也带着高兴的心情,和牵牛花一起来吹一回小喇叭吧!

3 、还有喜欢其他句子的吗?这一回,你得先给大家读读自己喜欢的句子,还要说说为什么喜欢?

蔷薇:我仿佛已经听到蔷薇呵呵呵的笑声了,蔷薇花儿在笑,还有谁也在笑呢?

绽开笑脸,含笑一现,两种不同的笑容,请男同学读读些蔷薇的这一句(笑得阳光),女同学读读写昙花的这一句。(有点含羞)

4 、花儿特别有意思,他们不仅会吹喇叭,会笑,他们还会睡觉、会醒来、还会跳舞呢!你找到这样的句子了吗?

l (学生读:七点,睡莲从梦中醒来。)睡莲早早起来了,谁在睡懒觉呀?(学生读描写烟草花的句子)

l 请女孩子起立,你们就是一朵朵美丽的月光花,请你们舒展开自己的花瓣吧!这美丽的月光花多像在跳舞呀!男孩子,你们说,他们在跳什么舞呢?是啊,白色的花瓣多像小姑娘的纱裙呀!

同样是描写花儿开了,可是每一句都写得不一样,这样的写法真好。

(三)品花时

其实在这段中,描写时间也写得特别好。请四人小组讨论一下,这一段中的时间写得好在哪里?好的地方可不止一个。

l 按一定的顺序写。(按时间顺序来写的。)

l 提示:在描写最后三种花的时候,时间是放在什么地方写的?为什么要这样写?(是啊,在写文章的时候,在恰当的地方做一点变化,读起来就不会觉得单调了。)

l 提示:我们来做一个抢答游戏:艳丽的蔷薇绽开笑脸—五点左右。(有区别吗?)昙花含笑一现——九点左右。

为什么要用上左右这个词语呢?怪不得课文的最后一段有这样一句话:你只要看见什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟了。左右和这句话中的哪个词语用法是一样的。

同学们真了不起,留心观察,就发现了这一段话中那么多写得好的地方。让我们把这一段连起来读一读,读到你特别喜欢的花,你可以给他配上动作。

(四)词语盘点

接下来,让我们一起来盘点一下这段话中用得好的词语。我把这些词语分成了两类,这样分有道理吗? 读一读

争奇斗艳 芬芳迷人 艳丽 欣然怒放 含笑一现 绽开 苏醒

左右 大致

用词不仅丰富,还要准确,课文作了一个很好的例子。

四 、拓展写话

1、 根据课文的介绍,我做成了一只有趣的花钟,让我们一起来欣赏。

2 、有趣的花钟也留给我们一点遗憾,花钟上还有几个时刻,没有花来表示,怎么办呢?陆老师找来了两种花:

(出示图片 蒲公英花 早上六点 茉莉花 傍晚五点左右)

请你选一种花,也来写一写,什么时间,什么花是怎么开的?要是你能用上这些词语来写,很了不起。如果你想用自己的话来说,那也很好。赶快下笔吧!

3、 为什么不同的花开花的时间不一样?课文是怎么把这个原因写清楚的呢?下节课,就请带着大家继续研究。

《花钟》教案 篇2

教学目标

1、通过学习课文了解不同的时间有什么不同的花开放以及其原因。

2、培养学生对自然界,对科学的兴趣和认真观察的习惯,做生活的有心人。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,学习运用多样的句式表达。

教学准备:

教学课件

教学重、难点:

1、弄清不同的植物的开花时间不同及其原因。

2、学习运用多样的句式表达同一个意思。

教学过程:

一、复习词语

二、启发谈话,导入新课第三自然段:

1、你知道花钟是什么吗?

2、文章哪里告诉你答案?谁愿意用文章的句子向大家介绍花钟是什么?

3、欣赏花钟图片

4、这样的花钟真奇妙!你能告诉大家它妙在哪里?理解:大致

5、用赞美的语气读这一段。

三、学习课文第一自然段

1、过渡:你们想不想也来做一个花钟?那么我们赶快走进鲜花的世界,去体会一下花的美丽与神奇吧!

2、出示鲜花图片,学生边欣赏边认识花名。

3、用一个词或者一句话形容一下你刚才看到的美丽景象。

4、课文又是用了哪些词句来形容这么多的鲜花?找出来背一背。

5、这么多美丽的鲜花,为什么我们不能在同一时间内看见它们开放?

自读第一自然段,用“=====”画出答案。

6、一天之内,不同的花开放的时间不同。这是多么有趣的发现呀!那么这些花的开放时间有什么不同呢?四人小组读文后合作完成表格。

7、小组派代表汇报表格。

8、老师出示另一表格与文中表格进行比较,学习运用多样的句式表达同一个意思的方法。

9、你知道哪些花的开放时间吗?

10、老师也观察到几种花的开放时间,我们一起来看看。(出示课件)

11、你能不能像文章那样,用不同的句子来表达这些花开放了?

12、同学们的想像力真丰富,把这些花都写活了。让我们一起用赞美的语气读一读第一段。

13、通过学习这一段,同学们已经对多种鲜花有一定的认识。我们就利用这些知识,同位之间合作做花钟好不好?

14、哪位同学愿意和老师一起合作,到讲台上做花钟?

15、展示学生做的花钟。

四、学习第二自然段

1、过渡:看着花钟里的花儿开放,就知道是几点钟,多么有趣啊!为什么不同的花开放的时间是不同的呢?带着这个问题,请同学们自由读第二自然段找答案。

2、学生自读课文。用??划出答案。

3、汇报情况。

4、理解:温度、湿度、光照

5、为了证实这个答案,老师特意仔细观察了昙花的开放情况。

(出示幻灯片)我们一起来看一看,讨论讨论一下。

6、同学们,通过这一次观察,我发现原来植物的开放真的跟温度、湿度和光照有关系的。同时,我明白到一个道理:如果你想发现更多有趣的秘密,在平时的生活中,我们必须做到仔细观察,多多去想。

例如,老师还发现了一种花叫虫媒花,

人教版三年级上册《花钟》教案设计 篇3

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2.一边读一边展开想象,能和同学们交流读后的体会。

3.仿照诗歌内容,补写几句诗文。

课前准备

1.选择一段优美的关于秋的音乐磁带。

2.准备录音机1台、实物投影仪1架(或小黑板3块)。

教学设计

享受音乐,发挥想象

1.描述引入:秋天,不仅有丰富的色彩,还有美妙的声音,不信,你听(放音乐磁带)。

2.直观感受:同学们闭上眼睛,仔细聆听,想象画面。

3.交流感受:说说你听到了什么?看到了什么?

4.导入课题:有一位作家也听到了秋的声音,他听到的和你们的是不是相同,想知道吗?(揭题读题)

欣赏朗读,感受诗情

1.读通诗文:自读课文,喜欢读的可以多读几遍,读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。

2.感知内容:你在诗中听到了哪些声音?你最喜欢哪种声音,喜欢的话多读几遍。

3.朗读展示,想象表演。

a、鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听,其他同学可欣赏性地听,听后可仿读,可评点。

b、开展想象性的表演活动。出示字卡或小黑板:

大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的`声音,黄叶说:“_______”

蟋蟀振动翅膀,“qǘ qǘ”,是和阳台告别的歌韵,蟋蟀在唱着:“_______”

一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:“_______”

(朗读和想象表演可以结合在一起进行,学生喜欢哪段就读哪段,可以有感情地读,也可以以用想象地表演来促读。)

4.配乐朗读。

a、老师播放音乐,学生配音试读。

b、指名朗读,大堂展示。

想象创作,续写小诗

1.各自仿写:同学们,秋的声音还有好多好多,把你听到的声音也写下来,行吗?可以仿照自己最喜欢的某一段话写。

2.大堂展示:把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来,并有感情地朗读给同学听,要把自己的心情也展现出来。

3.汇编成诗:几个同学自由组合,把自己的小诗合并汇编成一首新诗,画上插图,制成作品,准备展览。

课外活动

举行小小诗展,感受成功的喜悦。

一键复制全文保存为WORD
相关文章