彩虹桥教案【优秀6篇】

作为一名无私奉献的老师,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢?三人行,必有我师也。择其善者而从之,其不善者而改之。本文是小编给大伙儿找到的彩虹桥教案【优秀6篇】,欢迎参考阅读,希望对大家有一些参考价值。

幼儿园教案彩虹桥 篇1

活动目标

1、知道彩虹的色彩规律并学会有规律的涂出颜色的变换。

2、进一步学会用对比色来涂色。

环境创设

范画、蜡笔

重点与难点

知道彩虹的色彩并有规律的涂色

活动过程:

一、猜谜语

“有座大桥镇稀奇,七种颜色在一起,要问它是谁造的,太阳公公笑眯眯。”

S:你们知道是什么吗?为什么?

小结:是彩虹,彩虹有7种颜色,是太阳公公的光使彩虹有了7色。

二、观赏与讨论

1、S:你们知道彩虹是怎么颜色的?那我们来看看彩虹有哪些颜色。

小结:彩虹是由红橙黄绿青蓝紫七种颜色排列的。

2、那我们来看看老师画的画,上面有哪些是按照彩虹颜色的排列方法来涂色的?

3、那这些彩虹宝宝是按照什么来涂色的?你怎么看出来的?

4、那我们来玩玩说一个颜色、接2个颜色的游戏。

例:(紫)红(橙)、 (绿)青(蓝)、橙(黄绿)

5、那我们已经学会了彩虹的颜色,那你们觉得彩虹的颜色用在画面上给你什么感觉?

小结:彩虹的颜色让我们觉得很鲜艳,因为有渐渐的变化,所以画面变的很好看。

三、创作要求

今天,彩虹宝宝又要过桥了,画一张会发光的画。

四、幼儿作画

五、引导评价

价值分析:

环节以是通过谜语导出下面的环节。

通过环节二,让孩子掌握彩虹的色彩排列,并通过小游戏巩固色彩排列。

通过作画让孩子学以致用,掌握并巩固彩

彩虹桥教案 篇2

1、培养学生的创新能力:

2、初步引导学生学会搜集整理资料,培养学生的合作意识。

1、教师制作关于桥的课件;

2、学生搜集桥的图片;

3、学生自己设计的未来的桥图纸。

1、师:同学们,这几天大家都忙坏了,又是搜集桥的图片,有是画桥,那大家肯定 道我们今天这节课是与什么有关的啦? 生:桥 师:好,那我们就给这节课起个名字叫:桥。(老师板书:桥)老师也搜集了不少桥的图片,你们想不想看呢? 生:想

2、播放有关桥的课件(课件演示桥的发展:木桥石桥公路桥公路、铁路两用桥立交桥等) 师:刚才你们都看到哪些桥呀? 生:木桥,竹桥,石桥-------- 师:是呀,桥的世界真是太丰富了,在这么多桥中,你最喜欢什么桥呢?(先同桌练说,再指名说;引导学生先说喜欢的桥的名称,再说喜欢的原因)(引:

1、她是怎么把这座桥说得好的?

2、她说的好这座桥有什么秘密呢?3、她又是为什么说的这么好,引起了你们这么热烈的掌声呢?

4、她最独特的地方是什么?)

3、小结过渡:小朋友你们精彩的发言让黄老师了解了你喜欢的桥,随着科学的发展,桥也不断在变化,同学们你们充满想象力的小脑袋瓜里,想想未来的桥是什么样的:呢?(板书:未来)请你们把设计的未来的桥的图纸高高举起吧!

1、指名介绍自己设计的桥,师生、生生模拟对话。 师:某某同学,你设计的桥是什么桥呀? 生:我设计的桥,名字叫避难桥只有我们小朋友才看的见,每次爸爸妈妈打我的时候,我就躲进去吃零食,打电子游戏、睡觉。 (下面的同学对他的设计提问) 生:它有什么特点呀?(或什么用途呀?) 生:我给你提一个建议,可以把它设计的更美观一些! (再找几个同学说说,然后小组交流)

(1)我设计的桥,名字叫动画城桥,如果你想见动画世界里的明星,就来我们的动画城吧,它会让你一夜之间美梦成真,与你的偶像零距离接触,你瞧,这是蜡笔小新、哈里波特。

(2)我设计的桥,名字叫美食桥,桥身是用巧克力做的,桥栏杆是冰淇淋,其它部分都是各式各样的美食哇,香死我了!

(3)u f o桥,我在上面安放一个高科技装置,瞧,就在这座桥的底部,每当发大水的时候这座桥就会向飞碟一样飞起来。

2、引导学生归纳交际的基本方法:先介绍桥的名称,再说桥的特点或用途。

3、在小组内评出最佳设计者 师:好,各位,下面我们将在这里举行一个隆重的,惊心动魄的奥斯卡桥梁颁奖典礼,下面所有的孩子都荣幸地获得本届奥斯卡桥梁比赛的入场券,在这样的盛会上,我们可以颁什么奖呢?各位,下面我们将在这里举行一个隆重的,惊心动魄的奥斯卡桥梁颁奖典礼,下面所有的孩子都荣幸地获得本届奥斯卡桥梁比赛的入场券,在这样的盛会上,我们可以颁什么奖呢?谁来提一提?(

1、你得意思是说给他平一个美观奖;

2、你想的太特殊了,黄老师备课的时候都没想到这一点,黄老师把它记下来。

3、你和黄老师想到了一块,对于这些表现突出者我们一定要设一个特殊奖项,小小桥梁的设计师是不是也能代表你们心中的想法)

1、师:在黄冈市长江河面上,不久还可能会建起鄂黄长江二桥,你们想不想把自己的设计推荐给市长伯伯呢?以小组为单位,把评选出来的未来的桥图样讨论以下,该怎么样向市长伯伯介绍,才能让他采用你们的设计方案。

2、各小组汇报,交流。

3、小组间交流

(1)每组选一个向市长伯伯(一生扮演),介绍本组的未来的桥设计方案,介绍后将图贴在黑板上。

(2)其他小组对他们进行质疑(从桥的造型,材料,色彩等方面)

4、颁奖仪式。

1、总结这节课,老师给学生寄予希望。

2、欣赏黄冈各地的桥(多媒体演示桥的图片并配乐以及书法桥字)让学生在音乐中即感受历史,有能欣赏书法。

将自己设计的未来的桥方案介绍给家人或好朋友,并动手制作桥的模型。

彩虹桥教案 篇3

1.正确认读12个生字。

2.借助汉语拼音流利朗读课文。

3.了解课文内容,感受作者想象的奇妙。

通过课文的阅读,使学生了解课文中介绍的彩虹桥美丽奇特的景象,激发他们的想象力和对自然的热爱。

一、导入新课:

同学们,老师今天给你们带来了一段好看的录像,想看吗?(多媒体出示彩虹图)

你们知道这是什么吗?你看它像什么?

这节课,我们就来学习一篇与彩虹有关的课文(出示课题:彩虹桥)

你知道“七彩”指的是哪七种颜色吗?介绍科普知识。

二、初读课文,学习生字:

1.请同学们打开课本第98页,自读一遍课文,并把生字圈出来。

2.同桌合作,学习生字。

3.出示带生字的词,指名读。

4.开火车,读课文。

三、品读课文:

1.再读课文,说一说你有什么问题?

2.逐段指导朗读。

“丝绸结成的桥”感悟七彩桥给人的轻盈飘逸的感觉。

“倾泻”是什么意思?引导学生想象瀑布倾泻的样子。

让学生做一做摘星星的动作,你准备用摘下来的星星做什么?

3.你想到七彩桥上去看看吗?想象一下,你会看到什么?

4.配乐自读课文。想象课文中描绘的景象。

四、拓展:

把你看到彩虹后的想法说给别人听,然后再画下来。

七彩桥

石榴花姐姐在空中画上红色,

桔子阿姨又添上橙色,

向日葵姑姑添上黄色,

小草妹妹添上绿色,

大山爷爷添上青色,

大海公公添上蓝色,

葡萄姑娘添上紫色。

啊,七彩桥当空架,

天空更美啦!

“彩”,顾名思义,是“七彩”、“彩色”的意思。“虹”,“工”代表音旁,“虫”代表形旁,为什么是虫字旁呢?因为在古代,人们还不知道彩虹和水滴有关,认为彩虹是一条饮用雨滴的虫,所以取用虫字旁。

彩虹(rainbow)是气象中的一种光学现象。当阳光照射到半空中的雨点,光线被折射及反射,在天空上形成拱形的七彩的光谱。彩虹七彩颜色,从外至内分别为:赤、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

彩虹是一种自然现象,是由于阳光射到空气的水滴里,发生光的反射和折射造成的。

彩虹是因为阳光射到空中接近圆形的小水滴,造成色散及反射而成。阳光射入水滴时会同时以不同角度入射,在水滴内亦以不同的角度反射。当中以40至42度的反射最为强烈,形成我们所见到的彩虹。形成这种反射时,阳光进入水滴,先折射一次,然后在水滴的背面反射,最后离开水滴时再折射一次。因为水对光有色散的作用,不同波长的光的折射率有所不同,蓝光的折射角度比红光大。由于光在水滴内被反射,所以观察者看见的光谱是倒过来,红光在最上方,其他颜色在下。

其实只要空气中有水滴,而阳光正在观察者的背后以低角度照射,便可能产生可以观察到的彩虹现象。彩虹最常在下午,雨后刚转天晴时出现。这时空气内尘埃少而充满小水滴,天空的一边因为仍有雨云而较暗。而观察者头上或背后已没有云的遮挡而可见阳光,这样彩虹便会较容易被看到。另一个经常可见到彩虹的地方是瀑布附近。在晴朗的天气下背对阳光在空中洒水或喷洒水雾,亦可以人工制造彩虹。

空气里水滴的大小,决定了彩虹的色彩鲜艳程度和宽窄。空气中的水滴大,虹就鲜艳,也比较窄;反之,水滴小,虹色就淡,也比较宽。我们面对着太阳是看不到彩虹的,只有背着太阳才能看到彩虹,所以早晨的彩虹出现在西方,黄昏的彩虹总在东方出现。可我们看不见,只有乘飞机从高空向下看,才能见到。虹的出现与当时天气变化相联系,一般我们从虹出现在天空中的位置可以推测当时将出现晴天或雨天。东方出现虹时,本地是不大容易下雨的,而西方出现虹时,本地下雨的可能性却很大。

彩虹的明显程度,取决于空气中小水滴的大小,小水滴体积越大,形成的彩虹越鲜亮,小水滴体积越小,形成的彩虹就不明显。一般冬天的气温较低,在空中不容易存在小水滴,下雨的机会也少,所以冬天一般不会有彩虹出现。

彩虹其实并非出现在半空中的特定位置。它是观察者看见的一种光学现象,彩虹看起来的所在位置,会随著观察者而改变。当观察者看到彩虹时,它的位置必定是在太阳的相反方向。彩虹的拱以内的中央,其实是被水滴反射,放大了的太阳影像。所以彩虹以内的天空比彩虹以外的要亮。彩虹拱形的正中心位置,刚好是观察者头部阴影的方向,虹的本身则在观察者头部的影子与眼睛一线以上40°至42°的位置。因此当太阳在空中高于42度时,彩虹的位置将在地平线以下而看不见。这亦是为什么彩虹很少在中午出现的原因。

彩虹由一端至另一端,横跨84°。以一般的35mm照相机,需要焦距为19mm以下的广角镜头才可以用单格把整条彩虹拍下。倘若在飞机上,会看见彩虹是原整的圆形而不是拱形,而圆形彩虹的正中心则是飞机行进的方向。

晚虹是一种罕见的现象,在月光强烈的晚上可能出现。由于人类视觉在晚间低光线的情况下难以分办颜色,故此晚虹看起来好像是全白色。

幼儿园教案彩虹桥 篇4

活动目标:

1、使幼儿了解桥的种类和桥的功用。

2、能用自己的语言描述看见过的桥的外形、建桥的材料和桥的用途。

3、启发和培养幼儿的科学幻想能力,发展幼儿想象力。

活动准备:

1、请家长带领孩子去观察家乡的桥梁,并帮孩子每人收集桥的图片。

2、展示仪、图片。

活动过程:

1、让幼儿观看各种各样的桥的图片展,引导幼儿观察认识桥的外形特征和功能。

“图上有些什么桥?桥是什么样的?用什么做的?有什么用?”请幼儿说说桥的外形特征功能,教师小结。

幼儿讨论,你们还见过哪些桥?在哪里看到的?你看到的桥是什么样的?引导幼儿说出各种各样桥的结构。

2、展示图片,讲解桥的种类。

小结:桥有各种各样,主要有四种:跨河桥、跨线桥、跨谷桥、高架桥。从造型上,有吊桥、斜拉桥、拱桥、 架桥。

3、认识家乡的桥。我们家乡长泾有什么样的桥?这些桥是谁造的?造桥有什么好处?幼儿讨论,师生共同小结。

4、幼儿讨论:桥有什么用?桥有什么缺点?

5、请幼儿想象:假如你是设计师,你想设计一座什么样的桥?

6、幼儿设计各种各样的桥。

个案观察:

“老师!老师!你看我设计了一座花桥。”我刚走到李杰身边,他就双手举着画迫不及待地站起来告诉我。我用双手接过李杰的画,迎着他兴奋而急切的眼光,对他说:“李杰,你画的画真好看。名字也很独特。”李杰带着灿烂的笑容说:“我还会画其它的桥呢。”看着他兴高采烈的样子,我欣喜地感到:李杰终于变了。

每个班级都不免有几个令人心烦的孩子。其实李杰是个很聪明的小男孩,就是十分胆小,总是默默无言。别人抢他的东西,他唯一的反应就是——看着别人拿,既不反抗,也不告诉老师。上课他总是呆呆地坐着,不举手,也不回答问题。就是参与小朋友们最喜欢的游戏时,也不见他奔跑、欢笑。无论做什么事情,他都是慢吞吞地,没有一点精神。画画、写字时,如果老师站在他旁边,他的手还在不停地颤抖。为了使他改变这种状况,我每时每刻都在寻找着可以表扬他的机会,努力寻找出身上的闪光点。

在班上我把他的位置安排在那些比较好动的孩子旁边,让他们带动起李杰的活跃性,通过小组讨论培养他主动说话的习惯。在课堂上我有意识地多让李杰回答问题。并对他说:你答得对极了,能大声再说一遍吗?让全班小朋友都来学习一下。他听了会很高兴的重复一遍,虽然声音还不够响亮,但是我觉得他有了明显的进步。

渐渐地我和其他老师都觉得李杰改变了很多。当别人抢他的东西时,他有了积极的反应:吃饭的速度也快起来,与老师和小朋友的话也多起来,声音也响起来,游戏时,会去找小伙伴,也会跑呀、叫呀……李杰开始转变了。

从李杰的身上,我们看到,每个孩子身上都有优秀的品质,就看我们如何去发现、去挖掘。只要我们仔细观察,就能找到孩子身上的闪光点。对孩子的教育,我们永远不能放弃,特别是像对李杰这种个性的孩子,需要我们更多的关心和鼓励。

彩虹桥教案 篇5

1、尝试使用各种不同的材料搭建造型独特,构思新颖的桥。

2、积极参与活动,体验建桥的乐趣。

3、培养幼儿的尝试精神。

4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

1、建构桥所需要的各种建构材料及辅助材料。

2、桥的图片。

1、观赏各种桥的图片,引导幼儿讨论:根据桥的不同造型如何应用已学过的建构技巧进行游戏。

2、幼儿小组合作,利用辅助材料造桥。

(1)幼儿自由选择伙伴。

(2)小组展开讨论:准备造什么样的桥?需要些什么材料?

3、幼儿游戏,教师巡回指导。

重点指导幼儿根据各种桥的造型,选择合适的材料,大胆创新进行建构。

4、桥梁展览会。

(1)请幼儿为自己搭建的桥取个名字。

(2)谁来当小小解说员,来介绍一下你们的桥。

本次教学活动,能够根据教学目标开展,运用幼儿已有的生活经验,通过启发感知。讲述与操作让幼儿积极主动参与活动,逐步激发幼儿动手操作活动的兴趣及强烈的探索欲望。发明创新方法,体验创造带来的快乐。动静结合,注意发挥孩子的主体性,让幼儿思维活跃,培养良好的学习兴趣和创新品质。

幼儿受生活经验的限制,对桥了解较少,影响了幼儿创造。需要在课前多做一些准备,让幼儿在生活中注意观察了解桥的外形和用途,使经验更丰富些,这样幼儿才能更好的发散思维,进行创新。

彩虹桥教案 篇6

1、体验经过自己的想象、创作,把平面的纸变成立体物品的乐趣和成功的喜悦。

2、学习综合地运用揉、搓、团、捆扎、编织等技巧,把纸变成立体的。纸桥。

各种颜色的纸张,彩纸,胶水,乳胶,透明胶,剪刀等。

1、引导幼儿讨论,激发创作兴趣。

启发幼儿说说自己所见过的桥的特征,它的形状怎样,相互启发议论。

2、引导幼儿制作纸制品,解决几个问题。

a、学习把一张平面的纸变成立体可用的方法。

b、将纸折成扇状(一反一正折)

c、用什么方法能把不同造型的纸固定?(可用粘贴,承托的方法。)

3、幼儿自由制作,教师巡视指导。

启发幼儿选取适当的材料,引导他们运用已有的知识,经验和技能进行制作,鼓励他们大胆想象,创作出与别人不一样的作品。

4、评价活动:

引导幼儿互相观察、欣赏他人的作品,说素自己喜欢哪些作品,有什么好建议?启迪幼想想可学习别人的长处,进一步修改,完善自己的作品。

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