作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？它山之石可以攻玉，本文是小编给大伙儿分享的电子教学教案优秀10篇，希望对大家有一些参考价值。
教学目标：
1.学会5个生字，能正确读写下列词语：媒体、诞生、迅猛。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速发展的趋势。
教学重点：弄清计算机与多媒体的关系。
教学准备：多媒体课件。
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课，激发读书兴趣：
同学们，有人说：“学会英语和电脑，是进入二十一世纪的通行证。”新世纪已经到了，你了解电子计算机吗？你知道多媒体吗？让我们来学习课文《电子计算机与多媒体》(板书课题)
二、自读课文：
1.练习把课文读正确、读流利。
2.在文中批注，哪些内容是你原来就知道的，哪些内容是通过学习本课知道的？
3.把你感兴趣的或不懂的地方提出来。
三、指名朗读课文。
提示：文中有一些像“史密森博物馆”等一些音译词要读通。
四、再读课文：
思考：文中介绍了有关电子计算机的哪些知识？
什么是多媒体？
电子计算机与多媒体有着怎样的关系？
在文中画一画、注一注，再和同学们议一议。有疑问也可以提出来。
五、释疑、交流：
1.课文介绍了电子计算机的哪些知识？
要点：世界上第一台电子计算机是1946年诞生的。埃尼阿克；计算机在短短的几十年里已经繁衍了好几代；计算机像人脑一样，把外界传来的信息进行迅速的判断和处理，所以人们把它称为“电脑”。
教师要让学生充分表后引导他们概括起来说。
2.练习说话：电子计算机之所以被称作“电脑”，是因为____________。
3.什么是媒体？什么是多媒体？举例说明？
出示：把句子补充完整：
媒体就是____________，像电话能____________，电报能____________，____________能____________，____________能____________……我们都叫它媒体或媒介物。
多媒体就是____________，它的功能非常丰富，既能像____________，又能像____________，还能像____________……真是“十八般武艺样样精通”。
哪一段集中写电脑和多媒体的关系？(第四自然段)
抽读课文，边听边思考：电脑和多媒体有什么样的关系？
4.学习课文第五自然段。
(1)教师介绍引入：其实现在很多电脑本身就装备了多媒体系统，我们就称它为多媒体电脑。根据你的了解，能说说多媒体电脑的功能吗？
(2)多媒体电脑的这些功能你尝试过吗？效果怎样？
六、识记生字，书写生字词。
第二课时
一、复习旧课：
1.听写词语：媒体、诞生、繁衍、迅猛、埃尼阿克
2.指名朗读课文。
二、延伸激情：
大家想一下：十年、二十年后的电子计算机会“神”到什么程度呢？或者你想发明什么样的计算机呢？请模仿课文第三自然段后半段的写法，用“过去……现在(将来)……既能……又能……还能……”说话。
三、理清课文脉络，总结写法：
1.快速浏览课文，课文可分几部分，为什么这样分，给每一部分加一个适合的标题。
可分三部分：(1)电脑发展史；(2)多媒体功能丰富；(3)多媒体电脑越来越神。
2.电子计算机那么神奇，但作者的介绍都浅显易懂，一个重要的原因就是用我们很多熟知的事物来说明，这是一种很有用说明方法，我们今后可在自己的习作中运用。
四、置作业布：
根据你的想象写一写十年、二十年后的电子计算机。
板书设计：
9 电子计算机与多媒体
指挥
电子计算机多媒体
——————————→
(迅速判断和处理信息)
(传递多种信息)
教材分析：
1、元宵节具有浓郁的中国传统文化底色，时间上与春节相距不远，调动学生情感体验。
2、激发学生学习兴趣，选材是儿童喜闻乐见的活动，诗歌琅琅上口且生动有趣。
3、全文工8句，前2句是全篇的总写，中间四句是对欢腾场面的具体描写。
4、描写动物花灯如何“奇妙”，运用“吐、眨、追、立”等动词，表现了动物花灯个个跃跃欲试，活泼好动的旺盛生命力。
5、调动孩子动手操作能力，诗中提到了花灯的质地及制作方法。前后呼应“明年我也做花灯。”
教学用具：挂图、各种形状和图案的花灯
教学课时：2-3课时
教学重难点：花灯如何奇妙，充分展开相象力
教学过程：
一、激趣导入课题
1、师：“孩子们，过节都去哪儿玩过，看过些什么？”
2、生讨论，回答。（说出看花灯的活动）
3、师：“家乡举办的。灯会，有各种各样漂亮的花灯，说说你见过的花灯。”
二、整体感知，初读诗歌
1、用你最喜欢的方式读一读。（要求不认识的字圈出来）
2、师巡视，学生可采用一个人读--同桌读--小组读等。
3、师范读，学生一边听一边想，你最喜欢什么样的花灯？
4、全班讨论，教师出示各种形状和图案的花灯。
5、师：“大家都和老师一起来读读花灯如何奇妙？”
6、激发想象，师读1-2句，学生想象画面中人物欢聚一起，看花灯、过节时的热闹情景。
7、用自己的话来描绘灯会上人生鼎沸的样子。
8、讨论：你最喜欢课文中哪种花灯？
9、分角色朗读，你最喜欢的句子读读
10、你问我答
a. 什么花灯吐泡泡？
b. 什么花灯眨眼睛？
c.花灯怎么做？（纸糊、纱做）
d.走马灯里有什么？
e.荷花灯里有什么？
11、启发孩子指出花灯的奇妙？
从文中找动作：吐、眨、追、立
12、花灯的样子和形状？
金鱼、猴子、小猫、老鼠、蜻蜓（天上飞的，地上跑的，水里游的）
13、全班读7-8句，小结。
14、引发学生“明年我也做花灯”的行动上。
三、识字写字
1、小组讨论识字，比一比谁认的又快又准。
2、分别拼读各字，做“字娃娃回家”的游戏。
灯-花灯金-金鱼猴-猴子睛-眼睛
3、“夜、纸、吐、泡、立”五个字，互教互学。
4、“各、奇、彩、追、眨”师教读，识字。
5、开火车，巩固识字。
6、选出你觉得最难写的字
7、师示范指导写“真、年”字
真：中间的三横用红笔标出
年：
8、其它由各个学习小组互教互学，教师巡视，说说你是怎样记住的。
9、学生书写一遍，再描红。
四、拓展训练，结束全文
1、比赛读一读诗歌。
2、能用自己的话描写你喜欢的花灯？
3、画一画它是什么样的吗？
4、动手和爸爸妈妈学做花灯。（综合实践活动）
5、师把各种形状和图案的花灯给学生观察。（培养仔细观察的习惯）
6、总结，全班有感情的朗读全文。
好了，孩子们，请把桌上的工具都放回原位。
教学目标
知识与技能：
1、通过欣赏制作精美的电子小报作品，观察艺术字和图片的使用，掌握美化电子小报的方法；
2、通过观察出示的小报作品，帮助学生找出电子小报的制作要素及版面设计的特色，小学信息技术教案制作电子小报教学设计与课后反思。
3、通过制作电子小报，帮助学生掌握Word文档中艺术字、插入图片、文字边框和底纹、图文混排等常用操作的设置。
过程与方法：
1、通过自评与互评提升学生作品的质量，并培养学生的创新意识。
2、通过学生小组分角色的合作探究，培养学生的合作意识和探究能力。
情感目标：
1、通过作品的制作与评价，培养学生的审美情趣；
2、通过学生积极参与小组合作学习，使学生在小组合作中感受到共同学习的乐趣并激发学生的团结互助精神。
教学重点：
掌握美观的图文混排。
教学难点：
利用综合知识制作出完整的作品。
课前准备：
相关主题的文字及图片资料。
教学过程
一、创设情境，引出任务
大家好！同学们今天老师为大家带来了几份电子作品（课件出示几件设计精美的电子小报和用Word文档排好版的几份文字材料），请大家认真欣赏，说说哪个更具吸引力？（生答）这几篇图文并茂的作品就是电子小报，是利用我们熟悉的文本加工软件WORD制作出来的，大家已经学习了用Word制作文档的方法，想不想尝试自己动手也来制作一份精美的小报？有没有信心做好？（板书：制作电子小报）
二、探究方法，完成任务
（一）讨论分析，认识小报
1、要制作出精美的小报我们就要了解小报都由哪些部分组成。（结合出示的小报，明确电子小报制作的要素：报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、插图等。）
2、同学们观察小报，小组讨论一下，这么精美的小报都是应用了Word中的哪些技术手段实现的？讨论好了可以发言。（分析和交流小报中知识点的应用：艺术字，文字边框和底纹，插入图片，图文混排，分栏。）
3、我们再来观察小报的版面，谁能说说小报在版面设计上都有哪些特色？（提示学生归纳出版面设计特色）
（1）、整体版面布局；(2)、文字、图片、色彩的搭配；(3)、形式与内容的和谐统一。
（二）介绍小组合作学习任务
大家对电子小报已经有了清楚的了解，接下来就请开始你们的创作之旅吧。老师为大家准了5个创作主题，同学们可以从老师提供的这5个主题（1、海底世界；2、保护地球；3、我们可爱的班级；4、中国名胜游；5、动物世界-奇妙的色彩）中任选一个主题，也可自己确定创作的主题，并围绕该主题综合运用Word的基本知识和操作，设计、制作一份小报，教案《小学信息技术教案制作电子小报教学设计与课后反思》。相应主题的文字材料和图片材料到我的电脑/D/电子小报素材库中查找。
（三）小组分工，确定主题
现在就请各小组讨论研究确定主题，并明确分工，选出组长、绘图师、文字整理员、图片整理员，并根据主题在纸上设计小报版面，完成文字和图片材料的收集及整理。（指导小组分工，在不同的环节，每个小组成员都要承担一定的任务，都要结合自身特点，发挥各自的优势）
（四）小组协作，完成作品
设计好小报的小组可以根据设计好的版面上机完成作品。（老师巡视学生的制作情况，对有困难的学生给予适当的辅导。）
（五）自我评价，修改作品
请各小组成员在完成作品后对自己的表现及作品展开自评，并根据小组的自评意见修改作品。（对于理解能力、动手能力强以及综合能力强的同学，指导他进一步的扩展内容。留意各小组的完成情况，在心中挑出不同层次的作品。）
三、成果展示，交流情感
大家都完成了作品，那哪个小组想把你的成果展示给大家欣赏呢？现在就请各小组派一名同学代表全组展示作品，并作简要的介绍，其他同学认真欣赏，并依据Word小报作品评价表给出中肯的评价，我们同共来评选出最优秀的作品。（实现相互交流、学习的目的。）
四、总结升华，拓展延伸
同学们都能根据小报的制作要素去设计制作小报，在使用艺术字和图片时能做到与版面的整体布局谐调统一，色彩搭配也很和谐。做的非常好。各小组根据同学提出的意见课后对自己的作品进行修改，让我们的作品更完善。
五、板书
制作电子小报
报名
刊号
电子小报制作要素：单位或出版人
出版日期
插图
艺术字
文字边框和底纹
技术手段的应用：插入图片
图文混排
分栏
整体版面布局
版面设计特色：图片、色彩的搭配
形式与内容的和谐统一
信息技术课程与以往的计算机课程相比已发生了本质的变化，它要求学生不仅仅是掌握信息技术的基础知识和基本技能，更重要的是培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终生学习和合作学习的手段。而帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养是信息技术教育的主要目的，在信息技术课教学实践中我尝试新的教学方式，使之成为学生主体研究、开放性研究活动的一个新空间。因此，我在教授《制作电子小报》一课时，探索着以"研究性学习"为主导，以合作学习为模式来开展教学活动。
合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意的实效的教学理论和策略，它能改善课堂内的社会心理气氛、大面积提高学生的学业成绩、促进学生形成良好的非认知心理品质等方面实效显著，被认为是近十几年来最重要和最成功的教学改革。从国内外合作学习的理论与实践来看，合作学习活动其主要取向大致可以分为四种：师生互动、师师互动、生生互动和全员互动等。
这节课以合作学习的现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导，以学生所熟悉的故乡-潍坊的著名景点的相关知识为背景，结合学生已掌握的IE浏览器、网页表单和搜索引擎等收集信息的方法，来制作一份图文并茂的电子板报，培养学生综合处理信息的实践能力，培养学生热爱生活保护环境、爱护环境的思想感情和团体合作精神。因为这是本节课教学核心内容，因此在教学中，我设计以"抛锚式教学"来开展学习。
教学目标：
1、学会用“电子积木”拼装简单的电路。
2、认识发光二极管。
3、锻炼学生动手、动脑能力。
4、激发探索和求知欲望。
教学重点：学会使用“电子积木”，了解单向发光二极管和双向发光二极管的特点。
教学难点：通过自主探究发现问题、解决问题。
教学教法：教师讲解，学生分组合作、自主探究学习、互助交流。 教学过程：
一、激趣导入：
1、师：同学们，你们是来干什么的？（上课）今天我可不是来上课的，是和你们一起玩的？（师板书：玩）今天我们不但要看哪一组“会玩”（板书：会玩），更要看哪一组玩得最有水平。
2、师：怎么才能玩出水平呢，老师在这里送给大家一个词语（师板书）：惊异。请说说惊异是什么意思？（感到意外，奇怪；惊奇诧异）
3、师：是呀，只有在惊奇诧异中，在不停的思考中，我们才能有意外的收获。今天，我相信每个小组的同学一定会通力配合，集共同的智慧获得成功。
4、明确小组分工：操作员、记录员、汇报员、
师：各小组分工已经明确，请互相加加油吧。
二、完成闭合电路
（一）认识闭合电路图
师：这是什么图？（电路图）唔，不错，看来这个问题对你们来说太简单了。我得增加点难度。请听题：在这幅电路图中，有几个常见的电路符号，请问，这些符号分别代表哪些电子元器件？（举手回答）
（发电机、开关、小灯泡、导线）
（二）组装闭合电路
1、初步感知：
师：同学们，玩过“积木”吗？（玩过）你们什么时候玩过的？（小时候）小时候？是幼儿吧？你现在可是少年了！
师：今天老师也给你们准备了一盒积木。打开看看，和你们以前玩过的积木一样吗？（不一样）
师：这个不是用来搭城堡、汽车的积木，而是用来搭建电路组合的“电子积木”。就这么一小盒的东西，就可以搭建出上千种电路组合，太强大了。你们以前玩过吗？（没有）
师：想不想自己也来玩一玩这个电子积木？（想）
师：那好，现在请将它打开。我们就试着把刚刚看到的这个电路图搭建出来，好吗？（好）
2、认识无器件
第一步我们得做什么？（找到电路图中所标示出的元器件。）
首先我们找到手摇发电机，（49号）
再找出开关，15号
还有小灯泡，编号：37
这些元件都找到了，还差什么呢？（导线）
师：电子积木盒里面2号和3号元件就是代表的导线。在这里，我们把它叫做“子母扣导线”。
我们找到了这些元件。（老师提示怎样使元器件卡在平板上）
3、组装比赛：两分钟竞技
接下来就请各个小组的同学共同努力，按照电路图的标示进行组装，看哪个小组动作最快，开始吧！（学生动手操作，教师巡视指导，如有需要，适当时拿出教师的作品提醒学生）
三、学生观察、思考，并解决问题。
师：时间到，同学们都完成了吗？（如有没完成的，观察其他组的作品，尽快完成，老师引出下个操作。）
接下来，我们进行下一步，提醒大家，在进行操作的时候，按照各组的分工，操作员负责操作，记录员要及时把你看到的现象记录下来，如果在操作过程中发现了什么问题，怎么去解决等等，都记录在《观察记录表一》上面。记住了吗？
好，请同学们把发电机的手柄拉起，摇动手柄，看看小灯泡会不会亮？
（没有）
师：这是为什么呢？各个小组找找原因。看哪个小组最先发现问
题、解决问题。
（学生观察、交流讨论，找到原因并做好记录）
小结：看来啊，开关的作用就是用来断开或者闭合线路的，只有闭合的电路才能使电器工作。
在很短的时间里，我们观察到了这一个现象，老师再多给你们一些时间，再来玩一玩，看看能不能发现新的现象，遇到新的问题。看看哪个小组玩出更多的名堂来，继续玩吧！记得做好记录。（学生继续操作，发现更多有趣的现象。）
老师巡视，控制好时间，在适当的时候请学生说说观察到的现象。
四、认识发光二极管
看来同学们已经在刚才玩的过程中有了一些收获了，已经会玩电子积木了，还想继续玩吗？（想）
好，请看大屏幕！
师：出示电路图2
问：图上有什么变化？（小灯泡的符号换成了另外一种）
不错，大家观察得很仔细，你们知道这个符号代表的是什么元器件吗？（不知道）
老师告诉你们，它的名字叫做发光二极管。用这个东西究竟能玩出什么花样呢？我们来试一试。
先在积木盒里找到它吧。（编号17）
师：找到了没有？（找到了）
请同学们把小灯泡换成它。（学生操作）
好，现在老师把时间交给你们，向刚才一样，自己操作一下，看看会有什么有趣的现象。记得在《观察记录表二》中记录下来哦。
（学生继续操作，发现新现象，教师巡视，适当时候请学生做汇报。）
师：同学们，刚才你们初步认识了发光二极管，其实，在积木盒里，还有一个发光二极管，打开看看，能不能找到它。（编号**）
既然都是发光二极管，那我们也来认识一下这一个吧，把刚才的发光二极管换成现在这个，继续玩一玩，继续观察，做好记录。开始吧！
（学生操作，老师巡视，适当的时候请学生汇报观察到的现象，引导学生说出单向二极管和双向二极管这一名称。）
五、让学生说说今天学到了什么。
（一个简单电路应由电源、导线和用电器组成。单向发光二极管具有单向导电性------）
六、联系生活，认识身边的科学。
同学们，其实，科学离我们并不遥远。就像我们今天刚认识的发光二极管吧，在我们生活中，也有许多的应用，（播放生活中发光二极管的视频简单介绍。）
七、收拾器件，教师小结，组织下课。
好了，孩子们，请把桌上的工具都放回原位。
信息技术作为一门重要的技术，已经被越来越多的人们所使用。在当今及未来社会，掌握信息技术是对人的一种基本要求，人们都知道不懂得信息技术的人必将被现代社会所淘汰。但是，信息技术课作为一门新课，需要我们教师不断地关心、支持、探索、交流，使我们的信息技术课教学内容不断更新，教学水平不断提高。以下就是我在这个学期来的信息技术课教学中的一点感受、体会和总结。
一、立足实际、搞好教学。
怎样让一个对信息技术知识还不怎么了解的学生，熟练地掌握最基本的知识，这是开始上课前首先思考的问题。也是教学研究的第一个课题。
对学生来说，信息技术课是一个新生的学科，大多学生有很大的神秘感。首先我们注意帮助学生揭开“信息技术”这个神秘的面纱，让学生沿着正确的轨道去汲取新鲜的知识。从理解简单落后的信息技术，上升到了解当今最先进的信息技术。这样学生便从思想上对什么是信息技术有了占领深刻的认识。攻破了这一难题，顺理成章地过渡到了处理信息的手段或者工具。我们也是从处理信息的原始工具讲起，逐渐讲到当今处理信息的最先进的工具计算机。提到计算机，学生就不那么陌生，引导他们回答在哪些地方见到过计算机，这样便引出计算机的广泛地应用。
经过上述的教学，让学生从实质上了解了信息技术、计算机技术及其中的一系列问题，基本上打破了信息技术的神秘感，并且激发了学生的兴趣。
二、理论与实践相结合。
任何教学活动总离不开理论与实践相结合这条主线。信息技术更是如此。在学习书本知识阶段，由于学生一周两节课，理论与实践时间差大，我们通过对比总结，把原来在教室内上一节理论课，再从微机房上一节实践课，改为全部在微机室上课，四十五分钟时间，基本按“讲练讲练总结”这个模式，教师利用10分钟左右的时间通过教师主机边讲边操作演示，把每一个知识点视难易程度，进行一至二遍讲解和演示，然后让学生模仿练习15分钟左右，接着教师利用5分钟的时间对学生练习中出现的问题及重点进行第二次讲解，之后学生再练习10至15分钟，最后5分钟时间教师抓住教学重点进行总结，把所学知识点系统起来。每可以有不同的时间安排。这样一路走下来，学生基本上能够掌握所学知识。
三、教师要不断更新知识、提高自身素质。
信息技术领域发展迅速、更新很快，新知识、新产品、新术语几乎天天出现。作为信息技术教师，只有不断地更新自己的知识，不断地提高自身的素质，不断地自我加压，才能将信息知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生，才能让学生始终走在信息技术知识的前端，跟上不断发展的时代的步伐。
四、结合现状，激发学生为强国而学习的信心和决心。
我认为，信息技术课，不仅仅是让学生学会几种操作，更重要的是培养学生的一种思想、一种意识，为我国各产业的长足发展营造一种良好的氛围。学生，是未来国家的建设者，如何使将来有更多的有志者为我国的信息技术产业作贡献，这就需要我们教师在教学中不断地把我国信息技术业的现状讲述给学生，让他们知道我国信息技术业在世界上的位置，不断激发起他们好好学习、为国效力的决心和毅力，让我国的IT业快速发展，以期早日赶上和超过IT业的发达国家。如果一个社会对信息技术的接受程度过慢或者说排斥的话，整个社会的信息化程度肯度会受到限制，甚至非常落后。在一个落后的环境下中的信息技术的发展是可想而知的。
综上所述，我们深深感到，只有立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校师生的支持、社会的支持，才能创造性地搞好信息技术课的教学，才能使我们的工作有所开拓，有所进取。
活动目标：
1、能分清衣服的正面和反面，会将衣服翻正、有序放入衣柜中。
2、通过主动探索、同伴学习等方式，寻找整理服装的方法。
3、在游戏的情景中体验成功的。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：
衣柜一个、幼儿服装若干（开衫、套头衫、裤子）、卡片、等
活动过程：
一、情景体验，自如展现自己整理服装的能力。
1、"老师这里有很多衣服，谁愿意帮助老师把这些衣服叠整齐，放进衣柜里？"
2、幼儿自选一件服装进行整理，并放进衣柜里。
二、经验分享，区分不同服装正、反面，探寻翻正服装、整理服装的方法。
1、师生共同寻找服装正、反面的不同。
"你觉得这条裤子整理得好？为什么？"（没有将裤子翻正、裤子是反的）
"裤子的正面和反面有什么不同呢？"（口袋、小花、毛毛的边，……）
"这件开衫的正面和反面有什么不同呢？"（口袋、小花、毛毛的边，……）
"这件套头上衣的正面和反面有什么不同呢？"（口袋、小花、毛毛的边，……）
2、师生共同探讨将服装翻正的方法。
"这些衣服都是反的，谁来想办法把它们翻正呢？"
"怎样将裤子翻正呢？"（将手从裤腰进去，到裤脚处伸出手，抓住裤脚，将手从裤管里退出。）
"我们可以用什么方法把它翻过来？"（自主探索将开衫和套头衫翻正的不同方法。）
3、师生共同总结整理服装的方法。
"我们应该怎样整理衣服呢？"（翻正，扣纽扣、拉拉链，叠整齐）
三、动手实践，自主尝试翻正服装的方法，并有序放入衣柜中。
1、幼儿整理服装，并放进衣柜。
"老师这里还有一筐衣服，你们愿意帮助我吗？"
"请小朋友帮助老师把这筐衣服整理好、放进衣柜，再把原来放进衣柜的衣服检查一下，看看这些衣服整理好没有。"
2、幼儿相互检查，体验成功的快乐。
"请小朋友检查衣柜里的衣服整理的好吗？
活动延续：
1、在日常生活中鼓励幼儿每天自己穿脱衣裤、整理服装。
2、在班级健康区设立"整理小衣柜"游戏，让幼儿在游戏中练习整理服装。
教学反思：
什么是真正意义的操作？在数学活动中，幼儿的`操作要体现幼儿建构知识的学习过程，有幼儿的发现、质疑、排除、表达等思维过程。让幼儿听着教师的指令去操作材料，其实质上就不是真正的操作，因此教师要思考怎样调动孩子的经验，变指令操作为幼儿的自主操作，突出幼儿的主体地位，如本次活动中，教师可以引导孩子观察物体的特征及双维列表的特点，让幼儿自主探索操作材料，根据自己的标准进行分类，为幼儿进行多重分类做好知识经验的准备。
教学目标:
1、学会设计热字超链接；
2、链接原来已有文件。
教学重点、难点:学会设计热字超链接
教具:PowerPoint软件、多媒体电脑
一、谈话引入：
出示范例，师：请同学们看，这份电子报中主编张小小添加了一条下划线，它有什么作用？（单击放映幻灯片）你们知道了吗？对，这个功能就叫做超级链接，当我们的电子报版面越多，信息容量也越大，将信息分类，就便于阅读。超级链接就是实现我们随心所欲阅读的关键。你们想学会这本领吗？好，我们这节课我们就学习超级链接的方法。（出示课题：学做电子报——超级链接）
二、学习超级链接的方法：
（1）让学生阅读课文P88第一段，思考：建立超级链接需要什么条件。
（2）添加第二版
A、打开“美丽家乡”
B、单击“插入新幻灯片”，选择“组织结构图”，单击“确定
C、输入相关资料
（3）教师示范，学习怎样编辑超级链接
A、打开“美丽家乡”
B、选中“本期导读”中的“中山名人第二版”
C、单击右键，出现快捷菜单，然后单击“超级链接”
D、在“插入超链接”对话框中，单击左列“本文档中的位置”
E、选中对话框中幻灯片标题中“中山名人谱”，单击确定。
F、按F5，播放映幻灯片，单击“中山名人”，即可接到“中山名人谱”页面。
（4）学生试着操作。
三、练一练：
将自己的电子报中的编者与自己的名片之间实现超级链接
四、作品欣赏
五、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么？
2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？
学期临近结束，回顾一学期以来的工作，不论是工作中还是自身的业务水平都得到了逐步的提高，充实了许多，也得到了许多，当在工作中发现问题时，我会认真思考，想办法解决。在这个学期中，本人能在保持原有良好工作态度的基础上，不断进步，不断进取，不断学习，虚心向有经验的老师学习。为了保持优良的工作姿态，以使下一学期能以更优秀的面貌去继续工作，现将本人该学期的工作情况进行全面的总结，总结如下：
一、思想方面
思想上严于律己，热爱教育事业，各方面约束自己，鞭策自己，对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立良好的形象，使自己的思想再上一个新的台阶，同时也对自己思想上有了更加高的要求。努力提高自己的教学水平和业务水平，提高自身的思想觉悟。
二、教学、工作方面
这学期主要担任高一（8）、高一（9）、高一（11）及高二（6）等班级的信息技术教学和学校电子备课定、高一多媒体设备、行政办公室电脑的维护及管理工作。工作是繁忙的，相对于之前的教学，无论是工作方法、工作经验、还是工作效率都有了明显的改善。虽然工作量比较大，但为了提高教学水平和提高业务水平，向有经验老师请教的基础上，利用本人课余时间利用网络自主学习、交流，这大大有利于我教学的提高，还在教学之余，注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上，利用行评机会端正自己；从行动上学电脑技术，学教学技能等；在生活上注意形象，为人师表。信息技术教师在教学过程中应始终体观“以学生为主体”、“以教师为主导”相结合的原则，注重培养学生的自学能力、合作精神和探究欲望，在学习的整个过程中领悟信息文化内涵。教学实施的过程中，在充分理解新课程标准的情况下，根据学生的实际水平，重组教学内容。信息技术教学应该充分关注个体差异，设计分层次的学习目标。在教学过程中，要尊重学生的不同兴趣爱好和解决具体问题的不同技术思路。对学习起点较低的学生，要多鼓励、多帮助，提供有针对性的指导；对于基础较好的学生，要少限制、多支持，鼓励自主探究。教学方法是影响学生学习方式的形成、完善以及改变的重要因素。信息技术课堂教学常用的教学方法有：
1、任务驱动。“任务驱动”教学强调学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务”情境中，通过完成任务来学习知识、培养技能、形成能力，提升素养。
2、在“任务驱动”中所设置的任务要求做到科学、适当、适度。
3、启发式。在发挥教师主导作用的前提下，根据教学目标，充分调动学生的学习积极性，引导学生展开思维活动，主动获取知识。这种方法有利于学生积极参与和学习，主动思考和实践。
4、讲授法。信息技术教师根据信息技术课程的不同教学内容，做成各种教学课件，借助于有关设备，边讲授边操作，讲练结合，完成教学任务，达成教学目标。
三、管理工作方面
作为学校的微机员，自然而然地就成为了教师电子备课室、多媒体教室的管理员，不论是电脑的常规维护还是各种材料的填写、整理，我都会认真、高效的把这份工作完成，对设备的维护，确保设备能正常完好的运行显得尤为重要，而对于这些设备的使用，维护，我正在努力的逐步了解和熟练掌握，为学校各位教师方便使用备课室的电脑进行资料查找和备课坚实的基础。
四、今后努力的方向
1、要更新教学思路，从教材实际出发，通过多种形式的活动和方法，使课内课外有机结合。
2、对差生多些关心，多点爱心，多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大的进步。
3、在日常的设备维护工作中多实践，多尝试，努力做到每一次的实践都能有所收获并充分利用好互联网资源。
作为一名信息技术老师，应具有及时掌握最新的科技资讯，明白到自身的责任，为此，我经常通过上网浏览新课程教学网等形式，学习更加多的、好的、新的知识。从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时要虚心请教有经验的老师。努力提高自身的信息素养，形成自身的信息技术教学风格。经过本学期的教学实践，我深深地感到，社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，踏实工作，服务于教，努力为学校的发展贡献自己的一份力量。胜利地完成学校所安排的一切工作。
【摘要】随着现代教育技术的推广普及，电子教案已经走入了课堂，成为许多教师教学的必备工具。在各科教学中，大力倡导使用电子教案的同时，我们应该深思一下电子教案在教学中的优缺点，做到扬弃，既发扬电子教案的优点，克服它存在的缺点，从而提高教学质量，推动教学的长足进步。
【关键词】电子教案、利与弊、政治课教学、
随着计算机、多媒体教室等现代教学媒体的进一步使用和普及，传统的用笔和纸书写教案的方式将会被逐步淘汰，取而代之是利用网络资源和功能，在计算机上进行教学设计，即使用电子教案。这是一种必然的趋势。传统意义上的教案，即平时我们所称的“课时教学计划”，是指教师备课的书面成果，是教师上课的主要依据，是教师在钻研教学目标、教材、教学参考书和了解学生的基础上，经过充分的准备和精心设计出来的成果。而电子教案与传统上的教案有很大的不同，最主要的区别是这个教案不仅是教师自己上课要看，更主要是很多内容要投影到屏幕上，让学生也能看。这样这个教案中就包括了教师上课的全部板书、板画、相关图片和一些用语言所难以表达的动感情景等。用这种形式的教案上课可以完全不用黑板。权威人士认为，广义上的电子教案泛指一切利用多媒体创作工具，包括文字处理软件在内的，在计算机上制作出来的'多媒体教案；而狭义上的电子教案是指利用文字处理软件在计算机上编写的图文并茂、有声音、有动感情景的多媒体教案。总之电子教案实际上就是多媒体教案。
思想政治课上所运用的电子教案，往往是文本形式的教学方案设计，比较简单，并不是非常复杂。本学年我采用了电子备课，并把所备的20余篇电子教案上传到中学思想政治教学网，如今该20余篇电子教案都以成为了热点文章。实际教学中，电子教案使我从繁重的书写教案的束缚下解脱出来，有更多的时间去钻研教学业务，研究实际教学，取得了另人满意的教学效果。经过一年多的切身体验，我觉得电子教案在思想政治课教学中运用，既有它的利处，又有它的弊处，现就谈一谈我的看法：
一、电子教案在思想政治课教学中运用的优点
（一）便于及时修改，备课一劳永逸
因为教案是课堂教学活动的预案，一般在授课结束后，都会发现原教案设计存在这样或那样的问题，这样在授课结束后，我们可以马上修改原来不合适的内容，或删减、增添内容，与传统的书面教案相比没有修改痕迹，不受纸张多少限制。而且，形成了不必重写，常改常新的“永久”教案。政治学科教案以文字为主，修改起来极为方便。例如：20xx年我在上经济常识课时，我给学生们举了20xx福布斯中国富豪榜例子，给他们讲了一些中国富豪的故事，激发他们学习经济学的兴趣，而到了20xx年我在上经济常识课时，举20xx福布斯中国富豪榜例子就已经过时了，应该给他们举20xx福布斯中国富豪榜中富豪的例子，如果用传统的书面教案，我在书写一遍非常麻烦，采用了电子教案，我会很容易的从网上查到相关内容，复制到电子教案中，形成常改常新的“永久”教案。
（二）大大提高了备课效率以及教案的规范性
由于政治课的时政性较强，所以教案中的例子选用或漫画图片等要根据需要经常变动，这样我们便可以借助电子教案的优势，从因特网上找到目标后，迅速复制到电子教案中，同时政治课涉及到的资料也比较多，这些资料往往内容多，写在书面教案中，既费时又费力，用电子教案就可以很容易的解决这个问题。这样使得备课效率大大提高。如果需要，用打印机打印出后清晰、规范。
（三）有利于提高教师备课的认真度和教案共享
电子教案往往要发布在校园网的教案库中，或者是上传到相关学科的网站上，所以教案的共视性促使教师认真备课，严谨成案，有利于提高备课效果从而提高课堂教学效果。电子教案的更为有用之处一方面在于有利于年轻教师学习参考，使年轻教师尽快在业务上成熟；另一方面有利于学生了解教师授课思路，提高听课和学习效果。
（四）有利于教师熟练掌握计算机文本处理能力与使用因特网的能力
传统的一本书、一只笔和三寸讲台的教学模式已经发生了天翻地覆的变化，随着多媒体教室的应运而生，日新月异的现代科技发展，迫使我们从教者积极掌握现代化办公手段与技术以适应现代化教学的需要，而电子教案的制作恰恰能够促使我们熟练掌握计算机文本处理能力和因特网使用技术。使得教师不会落后于时代的发展。
二、电子教案在思想政治课教学中运用的缺点
（一）助长了一些教师的懒惰行为，不利于课堂教学
我们有些教师，特别是青年教师往往会从网上下载电子教案，而不经任何思考和改动就去给学生上课，他们往往忽视了学生的实际情况，我们常说学生是教学的主体，我们备课最重要的一点就是备学生，备学生的实际接受情况。这种行为既不利于教师的自身成长，也不利于提高课堂教学效果。损害了学生的实际利益。
（二）只注重形式和外表，而忽略教案对教学过程的灵魂性指导意义。
电子教案所表达的是教学设计，是教学的工作的重要辅助性材料，教案对教学过程的有效指导性是电子教案表达的重点，而我们有些教师把过多的精力放在电子教案的制作形式和内容上。他们往往把电子教案做的非常精美，几乎每个电子教案都有图片和音乐等内容，一堂课下来让学生目不暇接，使得学生非常疲惫。而教师的任务是传授知识，不论用什么形式只要学生接受、理解了所传授的知识，教学目的也就达到了，而我们有些制作电子教案的教师恰恰忽视了这一点，有点画蛇添足的意味。
（三）无法解决教学中的突发性问题
教学是针对活生生的学生个体，教学过程中难免要发生突发性问题，这种突发性问题电子教案是无法预见的，即使后来我们把这一突发性问题补充到教案中，但是当电子教案运用到另一个班级时，这种突发性问题恰恰没有发生，我们该怎么办？
辩证唯物主义告诉我们，看问题要分清主流和支流。既要看到矛盾的主要方面又要看到矛盾的次要方面。电子教案的优点是矛盾的主要方面，是主流，而缺点是矛盾的次要方面，是支流。电子教案是新事物，具有前大的生命力和广阔的发展前途。我们要不遗余力的促进电子教案的发展，使它更好的服务于教育教学工作。
参考文献：
①刘强 《思想政治学科教学论》
②临邑师范学校 《教育科研简报》 第15期
（一）创设情境、激情导入
通过电子教室向学生播放一段Flash动画《小猪兄妹的故事》，通过动画，学生知道了比传统写信方式更方便、快捷、电效的电子邮件，激发了学生的学习兴趣，从而引出我们本节课的主题就是申请一个免费的电子邮箱并学会在Web方式使用电子邮件与人交流信息。
设计思路：通过Flash动画引发学生对电子邮件的兴趣，在此过程中，教师进行适当的课堂走位，发现学生们是否使用过电子邮件，并让使用过的同学做“小老师”，引导大家探究。
（二）引导学生，探索新知
教师：根据刚才的动画flash，提问学生，并且得出
1、电子邮件的定义
2、电子邮件与传统邮件相比的优点
教师：在幻灯片上展示问题，判断下列哪项是正确的E_mail地址：
A、pepole。163。com
B、@sina。com。com
C、people@163。com
D、teacher@sina
并指出用户名和邮件服务器名，他们是否唯一？从而得出电子邮件地址的格式。
3、申请免费电子邮箱
教师：我们小组成员非常聪明，下面，我们进入最关键的一步，注册免费的电子邮箱，并在其上收发邮件，若有邮箱的同学可直接收发，并当小老师，教教不太会的同学。请同学们结合视频动画来进行探究，同学们进行申请电子邮箱和电子邮件的收发操作。（屏幕上提示怎样操作动画和帮助文档）
结合课本和老师下发至每台学生机上的申请邮箱动画进行自学探究。
教师：关注注册情况及收发情况。
（若存在较大的问题，请同学演示，若没有什么问题，则不需要演示。）
教师：屏幕上强调注册免费邮箱之时，一般情况下用什么作为用户名和密码较好？
（三）第二轮任务
教师：前面，我们各个小组已成功地解决了发E－MAIL的工作，现在请我们同学看第三个课堂任务，大屏幕展示任务书：
完成探索思考的三个小题，将答案写在问题后面，该文档保存至桌面，将课堂任务以附件形式发送至老师邮箱。
收件人：scjhzyq@sohu。com
主题：
正文内容：
插入附件：C：课堂任务。txt
探究思考
1、如果对方不在线，邮件能发送出去吗？
2、我能自己给自己发邮件吗？（只有一个邮箱）
3、电子邮件的工作原理是怎样的？
教师：碰到不会的难题，可以运用我们上学期学过的搜索引擎去寻找。
学生：积极回答问题。
教师：我相信同学们做的都很好。（运用课件自己讲解三个问题的答案）但是如何将这个课堂任务一附件形式发送呢？
利用教学控制系统，先把学生机进行控制，以便使所有学生都能看到操作过程。在操作中边讲解，边演示，目的是使学生注意力集中，让学生理解、领会老师所做的每一个操作。
学生：看完演示，认真完成任务
教师：巡视、指导、帮助解决学生操作过程中的问题。
（五）延伸课外
教师：强调电子邮件网络社会公德
设计思路：引导学生养成健康、安全的自我防范意识，形成主动、自觉抵制不良信息的习惯。