篇一：新人教版小学六年级下册品德与社会全册教学设计教案读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，本页是细致的小编为大伙儿找到的5篇《品德与社会》教案。
1、全面把握课程目标。
2、丰富学生的生活经验，使学生积极地参与、体验。
3、根据本册教材安排的教学内容，在教学中教师要帮助儿童把握好
一、同学情况分析
六年级的儿童在心理和生理方面开始进入一个新的发展阶段——少年期。这个期间人的发展是极其复杂、充溢矛盾的。在个性方面出现的最主要特点就是“成人感”的发展，表示在：期望自身能和成人一样独立地支配和布置自身的生活；期望了解和参与成人的生活世界；对于成年人的刻意模仿。
对于六年级的同学，在全球化的时代，世界对于他们来说不再是一种笼统的概念，而是实实在在的生活经验，尽管对于他的理解还是很不够的，但少年儿童们却是渴望去了解它，去感受“外面世界的精彩”，甚至从那里找到自身的朋友。
为了使我们的新一代能够以科学的理性的态度去看待他们周围的世界，爱他们所居住的地球，爱周围的一草一木，在教学中努力引导儿童探索和关怀生存的家园，使少年儿童生长为地球上的新一代文明居民。
小学六年级是小朋友发展中的一个十分关键的时期。在这个时期，同学开始从相对的儿童心理品质特征向少年的品质特征转化，因吃对未来的生长影响很大，具有较大的可塑性，要积极引导同学个体的“自我意识”朝着客观、乐观、进去的方向发展，为顺利完成中小学衔接作好铺垫。
二、教材分析（教材结构、内容等）
本册教科书由四个单元构成。
第一单元 我们生活在一个地球村
第二单元 地球生病了
第三单元 世界问题还不少
第四单元 新的生活就要开始了
三、教学目标
（一）课程总目标
品德与社会课程旨在促进良好品德的形成和社会性发展，为同学认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的品德和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
（二）本册教材各单元目标
第一单元：
1．通过从太空中看地球，生活中感知地球，从而了解地球的形状、地球的大小、地球外表海陆分布的状况，熟悉世界海陆分布以和主要地形等基本知识，初步理解人与自然和谐共存的重要性，体会“人类只有一个地球”的含义。
2．了解中国的面积、行政区划，主要省级行政区，能熟练运用地图说出我国的地理位置，指出我国的邻国和接近的海洋。
3．引导同学了解全球化背景之下我国和世界的经济互动，为中国经济实力的快速提升而自豪，让同学知道我国在经济上互通有无的重要性，使同学感受和关心身边发生的经济活动，对外来产品持正确态度。
4．使同学认识到国际互联网是当代人们进行信息交流的最重要的工具之一，在学会利用互联网为自身的学习和生活服务的同时，又必需坚持高度警惕，防止其消极因素对自身赞成不良影响或侵害。
第二单元
1．引导同学感受全球气候变暖对生态环境和社会经济的影响，认识人类活动对环境所的。作用，使同学将身边节能、绿化等“小事”和维护地球环境联系在一起，在日常生活中能有意识地关心和保护人类一起的生存环境。
2．让同学了解什么是自然灾害，知道维护环境可以减少和降低自然灾害带来的危害，理解在危难中社会互助的作用，学习一些在常见自然灾害中的自救知识。
3．使同学理解物种是维护生态平衡的重要特质基础，是国家可持续发展的珍贵财富，维护物种就是维护人类自身赖以生存的环境，使同学理解人与自然和谐共存的重要，认识到维护野生动植物特别是维护濒危野生动植物工作的紧迫性，培养同学以朋友们的爱心平等对待地球上其他动物，增强同学自觉主动维护物种的意识的情感。
4．初步了解外来有害物种入侵对新的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害，知道有物种入侵的主要方式，明确对待外来物种的正确态度，理解生物之间、人与自然和谐共存的重要。
5．使同学认识到自然资源是人类社会持续发展的物质基础，自然资源的存量有有限的，协助同学逐渐养成节约和合理使用资源的良好习惯。
第三单元
1．从战争给人类，特别是给儿童带来的巨大苦难的视角，使同学知道战争的严酷、战争的危害，从而懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和平生活，同时，使同学知道全世界人民为了世界和平，制止战争，进行着不懈的努力。
2．科学技术的喜与忧
引导同学关注周围生活，从衣、食、住、行等方面了解科学技术与我们的生活有着密切的联系，使同学认识到科学技术促进了经济的发展，改善了人们的生活，是社会发展的重要动力，并以紫激发同学学科学、爱科学的热情，在了解科学技术带给我们诸多好处的同时，也要使同学认识到科学技术是一把双刃剑，假如利用不当不只不能造福人类，还会给人类带来灾难，使同学能一分为二地看待科学技术的作用，正确对待科学技术可能带来的负面影响。
3．初步了解联合国的性质和宗旨和其一些重要的工作机构，理解联合国在维护世界和平、促进人类发展方面所发挥的重要作用；知道联合国为解决世界儿童问题所做出的重要努力和发生的积极效果，开拓同学的视野，培养同学地球村公民的意识。
第四单元
1．使同学通过对6年小同学活的回顾，总结自身的生长过程，认识到自身在6年中所取得的成果是通过自身的努力和老师、同学、家长的协助获得的，为顺利跨入中学大门树立应有的信心，同时，引导同学在回顾过程中反思6年中不尽如人意的地方，为日后的学习生活提供借鉴。
2．“百闻不如一见”，为了能让六年级的同学对中学有感性的具体的认识，设置了直接到中学观赏的活动课程，目的是为了让同学自身去发现未来的中同学活的主要内容，考虑自身要做好哪些方面的准备，特别是做好克服困难的思想准备。
3．生活是儿童受教育的基础，从六年级毕业同学即将面临的生活实际动身，唤起同学生长，成才的进取意识和对未来中同学活的渴望和准备，协助他们在离开小学大门后能够坚实地迈好通向中学的第一步。
四、具体措施
1、全面掌握课程目标。
2、丰富同学的生活经验，使同学积极地参与、体验。
3、根据本册教材布置的教学内容，在教学中教师要协助儿童掌握好少年期的生活，和儿童一起走进多样化的世界，引领儿童探索和关怀生存的家园。
4、根据同学的年龄特点，尽量多地出现直观性的资料。
5、在本册教学中进行课题《品德与社会综合性的教学实践与研究》的落实。
活动目标：
1、知道人各有所长，懂得学习别人的长处有利于自己的成长，嫉妒别人有害于身心健康。
2、欣赏别人的长处，并学会取人之长，补己之短。
3、让学生在互帮互学中学会共同进步，共同提高。
活动重点：知道人各有所长，懂得学习别人的长处有利于自己的成长，嫉妒别人有害于身心健康。
活动难点：让学生在互帮互学中学会共同进步，共同提高。
活动过程：
一、图文导入：看图读《苹果李的故事》，结合主题文字说说什么是取长补短。
二、活动一找朋友
1、阅读教材中求师、自荐广告。4~6人为一组，讨论每个人的长处与不足。
2、教师要求学生根据自己的长处与不足，写好自荐和求师广告。
3、广告展示，互相评价。
活动二签合同
1、根据自身特点，自愿结合，找到互帮互学对象，签订互帮互学合同。（指导学生书上的例子完成）
2、师生共同评价几份有代表性的合同，并完善合同内容和条款。可能的话，教师作为公证人签上自己的名字。
三、联系实际，交流提升
1、看一看教材组图中的几位同学是怎样取长补短的。
2、反省一下，在我们刚才签订的“互帮合同”的过程中，有没有这样的言行。
3、学生自我反省，提升对“取人之长，补己之短”的认识。
四、激情回味，总结教学
1、师：
想成为一个有益于他人、天天有进步的'人吗？请你记住：就在我们身边，有许多出色的同学，他们有的成绩优秀，有的能歌善舞，有的心灵手巧，有的助人为乐……。看到别人取得成功，甚至超越自己，我们由衷地为他们高兴，真诚地祝贺并告诉他们：我要向你学习。一句话，要能够取人之长，补己之短。
2、下节课，我们要以“我远离‘红眼病’”为主题开展一个班队活动，请大家收集这方面的资料。如诸葛亮与周瑜、孙膑与宠涓的故事。
一、教学目标
1．让同学认识到学校各类工作人员为了自身的生长付出了心血，使同学感受到他们对自身的爱，并懂得自身应该怎样尊敬他们。
2．通过观察了解，让同学知道社会各界对少年儿童的关心和保护。
3．让同学了解国家所制定的一些维护儿童权益的法律，从中体会到这也是国家对少年儿童生长的关爱。
二、教学重点难点
使同学感受到学校各类工作人员对自身的爱，懂得自身应该怎样尊敬他们。
三、课前准备
1．教师搜集社会上常见的一些为维护少年儿童健康生长而设立的警示语、标志牌。
2．教师搜集一些维护少年儿童合法权利的法律条文。
3．制作一段录音，内容为“一名普通教师的心声”
4．让同学课前搞一个调查采访活动，看看老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。
四、教学过程
（一）导入新课
1．谈话：在我们周围充溢着爱，有来自爸爸妈妈的爱，有来自社会各界人士的爱，今天我们来学习第一单元的第三课。我们每天大局部生活在学校里。为了保证我们的健康、愉快地生长，学校中哪些人在为我们服务呢？
2．板书：来自社会的爱
（二）学文明理
1．学校中的爱
（1）看图片，说说学校中哪些人在为我们服务。
（2）学校里还有很多部门，自由讨论：这里工作的老师和其他工作人员，为了保证我们的学习和平安，提供了哪些服务？
（3）展示调查结果：说说老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。
（4）让同学说说自身调查后的看法和感受。
（5）听老师诉心声，让同学了解老师的内心世界，感受老师的苦与乐。
2．社会的爱
（6）在生长过程中不只得到了来自家人、学校的的爱，也得到了来自大家庭的爱。出示图片，说说社会为我们做了什么。
（7）根据日常生活的体验，说说自身从哪里感受到社会的爱。
（8）看图提问：为了给我们营造一个好的学习环境和生活环境，社会为我们做了什么？同学自由讨论。
（9）出示教师搜集的的社会常见的一些为维护少年儿童健康生长而设立的警示语、标志牌，让同学感受自身所受到的关心和维护。
（三）课后拓展
1．出现同学的观察记录。
2．提示同学参考书上的范例，自身到生活中去观察。（一方面是通过观察，让同学更了解社会各界对少年儿童的关爱；另一方面，也是培养同学的`观察力，和对社会事物的敏感性。
（四）课外知识
1．出示我们国家有关维护儿童法律法规，让同学了解和意识到我们的社会对儿童的关心和保护。初步知道自身有维护自身的权利。
2．让同学了解得更多，出示教师搜集的有关关维护儿童法律法规
3．让同学说说自身知道的有关维护儿童法律法规。
（五）总结：
我们在生长过程中得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱，我们应该努力学习，长大为建设社会主义作出贡献，报答大家对我们的爱。
1、师：班长到底是不是“官”？现在我们来搞个小小辩论会就此问题展开讨论。认为班长是“官”的同学请举手，请你们坐到正方席上，认为班长不是“官”的，请你们坐到反方席上。现在请正反两方推选三位选手进行辩论，本组的同学有权提醒辩手或补充发言，辩论开始。
2、师： 哪位“知音姐姐”能帮助张蓉蓉同学解除她的烦恼？
2、生：在乐声中班干部走上讲台诉说烦恼，台下的同学为他们解除烦恼出谋划策。
3、师小结：悠扬的乐声冶情操，中肯的话语暖心窝。各位班干部终于把郁结在心头的烦恼忧愁倾诉出来了，热心的同学们为你们排了忧解了难，我相信，通过今天的一席掏心窝的谈话，同学们之间会变得更融洽，有乐同享，有难同当。“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”班干部们，你们今后的工作只要讲究方法，只要一心为公，同学们肯定会支持你们的，你们是大家选举出来的，大家相信你们！
（点评：此环节的设计，旨在让学生在诉说、倾听、交谈的过程中体会到做好一件事并不容易，进而认识到：每个人的岗位都是在为集体服务，每一项工作看似独立实质互相关联，不可分割，大家要相互理解、尊重、支持。）
三、的制作和使用的设想
制作《说话实说》录像片段，旨在给学生提供一个范例，让他们会说、善说；一段轻音乐的运用， 目的是想放松学生心情，让他们愿说、想说。
四、对本课时教学的简短提示和建议
教师的教学应针对班级的具体实际情况，有的放矢，从而达到实际的教育效果。
第三课时
一、课前准备
1、制作录音：《给书编号》、歌曲《爱的奉献》、一段抒情曲。
2、制作笨笨熊和跳跳鼠头饰。
3、指导排练小品。
4、收集有关“奉献”的名人名言。
二、教学过程
活动一：听录音、观小品。
1、 师：青蛙用呱呱的叫声向勤劳的农民传递丰收的喜讯；雄鸡用嘹亮的鸣声为熟睡的人们迎来黎明的曙光；白衣天使用周到的服务解除了病人的痛苦；盲人用跳跃的灯火为摸黑的路人挑出一片光明……为别人服务是一种幸福，替他人着想是一种快乐，为同学做事是一种享受，我们能为他人做点什么？咱们也来给自己设个岗，什么岗位适合我们？请同学们先听录音，也许你会从中受到一点设“岗”启发。（放录音《给书编号》）
2、生：听录音。
3、师：听了录音，你受到什么启发？
4、生：畅所欲言。
5、师：只要做个有心人，你就会发现班级有许多岗位需要大家去承担，课前老师让你们调查了解班级有哪些岗位缺人，你们行动了吗？
6、生：汇报调查情况。
7、师：为班级设岗做事不必干得轰轰烈烈，只要心中装着他人，急他人所急，想他人所想，做他人需做的事，这就是对岗位负责，这就是为集体服务，你就是班级中一位称职的好学生，请欣赏小品《笨笨熊开门》。
8、生：小品表演。（大概内容是： 一只憨厚的小熊背着书包迎着朝阳一蹦一跳地走到教室门前迅速掏出钥匙为已守侯在门前的几只小熊打开门，同学们疑惑地问“笨笨熊，班主任陈老师呢，怎么是你开门？笨笨熊乐呵呵地说：“班主任陈老师的爸爸病了，她每天都要到医院服侍她的爸爸。我家靠学校近，每天早上我想代陈老师来教室开门。”同学们七嘴八舌地围拢过来问：“笨笨熊，你怎么知道陈老师的爸爸病了？”笨笨熊挠挠头呵呵一笑说：“上次，陈老师让我到她的办公室给我补习功课时，我听陈老师跟别的老师说的。？”“笨笨熊，你一点也不笨，其实你很聪明，你看陈老师刚让大家为自己在班级设个岗，你就忙上了。”一个同学拉着笨笨熊的手说。“你真是个有心人，陈老师无意间的'一句话就引起了你的关注。”另一个同学抢着说。又一个同学拍了一下脑门欣喜地说：“我找到岗位了，我从今天开始要陪刘涛上学，因为，最近刘涛的脚受伤了，走路不方便，我和他是邻居，所以我应该陪他上学。”“啊，原来找岗位这么容易，只要别人需要我们的时候，我们去帮助他就是为自己设了岗。”一个同学若有所悟地说。大家异口同声说：“对，我们的岗位就是为大家服务！”说完《爱的奉献》音乐响起，同学们随着音乐一起唱起来。）
9、师：小品为我们擦亮了眼睛，点明了心灯。此时，一幕幕感人的场面在我们的脑海中闪现；一桩桩动人的故事在我们的心间闪耀；一颗颗无助的心灵在我们的心头牵挂；一个个待设的岗位在我们的心中召唤。请大家用笔把你的设岗想法写出来，然后在小组交流，大家再相互提提意见，使你的想法更完善。
10、生：写想法，互交流。
（点评：录音故事、小品都为学生给自己设“岗”拓宽了思路，指教了方法，引领了方向。）
活动二：跳跳鼠求教。
1、师：同学们都为自己找到了岗位，我们应该怎样对待自己的岗位？跳跳鼠想给你们讲两个发生在他身边的小故事，请你来发表一下自己的观点。
2、跳跳鼠：一生带着跳跳鼠的头饰跳到讲台前向大家挥挥手说：“Hi！gdrning bs and girs！今天我的同学们推选我来向你们求教，恭请大家献计献策，本跳跳鼠在此有理了，深情地向大家鞠个躬。是这样的：“今天早读课，语文老师要检查课文背诵，同学们都加紧背书。洪自强同学还没有完全背熟，但他还是去打扫卫生包干区。秦梦雪提醒他：“老师要检查背书呢！”洪自强说：“打扫包干区是我的岗位职责呀。”当然了，洪自强因为书背得不熟被老师批评了几句，同学们呢，有的赞成洪自强的做法，有的指责他的做法，更有甚者竟然对他冷嘲热讽，搞得洪自强闷闷不乐。你们说洪自强这样做对吗？如果是你，你会怎么做呢？
3、生：各抒己见。
4、师小结：洪自强的做法是对的。我们在班级中为自己设一个岗位，就要对这个岗位负责，就要不折不扣地完成自己的岗位职责。洪自强承担了打扫包干区的岗位，就应该每天按时打扫，这是对集体负责的表现。至于背书的事情，洪自强知道自己一早要打扫包干区，就应该在前天晚上把书背熟，如果实在背不熟也没关系，向老师解释一下，抽时间把书背熟。
5、跳跳鼠：老师，我还想请教大家一个问题。昨天中午，刮了一阵风，一些树叶落在了我们班级的包干区里，高商、李想和吴睿超看见了。吴睿超说：“我们赶快把它扫掉吧！”高商说：“今天又不是我值日，不关我的事。”李想说：“也许落叶还会被风刮到其他班级的包干区，用不着我们自己扫。”我总觉得他们有的人的话听得别扭，你们是怎么想的？
6、生：发表自己的观点。
7、师小结：工作就是岗位，岗位就是使命，来不得半点马虎，更不能存在侥幸心理推卸责任，得过且过。我们要胸怀强烈的责任感，要树立我为人人，人人为集体的意识。校园是大家的，捡拾校园里的一张纸屑，一片树叶都是我们的责任。我们不应让一片纸屑落叶污染了美丽的校园，更不能让一种私心杂念玷污了纯洁的心灵。你捡一张纸，我拾一片叶，他护一株苗……我们的校园就会美如画，我们的笑容就会灿若花，我们的生活就会甜似蜜！
（点评：跳跳鼠的形象设计及言行举止增强了课堂的趣味性，巧妙地教育了学生要正确对待自己的岗位，热爱自己的岗位，树立强烈的主人公意识。）
活动三：制定岗位职责。
1、师：现在请同学们再听我讲一个小故事。
2、师：（在抒情的音乐声中）讲故事《门是谁修好的》。
3、师：温馨的小故事焐开了我们的心灵之花。一个个鲜活的事例告诉我们，班级中的岗位多的数不清，它就藏在陪伴我们学习的课桌里，它躲在默默无言的门窗里，它钻在郁郁寡欢的同伴身体里……它无处不在，无时不有，只要我们做个有心人，它就会跳出来暗示你，呼唤你的援助。为自己设个岗位并不难，难的是任劳任怨地做好工作，坚持不懈地把守好岗位。我们有必要一起讨论并制定一份《班级岗位职责》，让职责监管我们的工作，也好让我们对照职责督查我们的工作，确保人人有事做，事事有人做；时时有事做，事事有时做。
4、生：讨论、制定《班级岗位职责》。
5、师：请书法好的学生誊写《班级岗位职责》贴于班级墙壁，同时让学生把课前摘录的有关乐于奉献的名人名言也贴到墙壁上。
附：人民的愉快就是我的报酬。（-§ 居里夫人）
如果一个人仅仅想到自己，那么他一生里，伤心的事情一定比快乐的事情来得多。 (马明西比利亚克 )
夜把花悄悄地开放了，却让白日去领受谢词。 (泰戈尔)
对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。 (苏霍姆林斯基)
（点评：小学生的自觉性差，他们做事虎头蛇尾，心血来潮时做事认认真真，兴趣一过就得过且过，为了确保他们能善始善终做好本职工作，让他们自己讨论、制定《班级岗位职责》，强化责任意识。）
三、的制作和使用的设想
制作录音旨在吸引学生的注意力，让他们在集中精力听故事的过程中生发出我一定要承担好班级的岗位的决心，从而为制定“职责”奠定情感基调；歌曲和音乐的使用，目的是想渲染课堂气氛，调节学生的情趣。
四、对本课时教学的简短提示和建议新课标第一网
1、在教学过程中，教师要突出引导学生怎么做，教学进程不要太快，要给学生留下思维的时间，要允许学生大胆地设想。
2、学生制定“职责”时，教师不光要指导学生讨论，还要引导他们梳理、归纳、整理各小组的意见，达成共识。
本课教学设计总体评价与反思
反思本课的教学设计，我觉得具有以下两个特点：
1、自主性。从课前的学生采访、调查、编写三句半到课堂上的辩论、模拟表演、小品欣赏、小烦恼热线等等，这一系列活动都是由学生自主完成；从起初的只是感性认识班级岗位到行动起来为自己争设班级岗位，这个由明理到导行的过程都是学生在自主动手、动口、动脑、动情的过程中自己去感受、领悟而完成的，整个教学过程，教师只是起引导者、组织者的作用，充分体现了品德与社会课上的自主性。
2、多味性。“小小辩论会”含有挑战性，对于会争强好胜的儿童来说，谁不想参与；“实话实说”多有刺激性，主持人气派，嘉宾荣耀，对于爱崇拜名人的儿童来说，谁不想过把“名人”瘾；“三句半表演”，特有滑稽性，说半句的演员动作滑稽，语言诙谐，对于充满好奇的儿童来说，谁不爱认真看；“跳跳鼠求教”，很有逗趣性，跳跳鼠机灵幽默，对于活泼好动的儿童来说，谁不乐意和他交朋友；“小烦恼热线”，富有援助性，求助者诉说辛酸，对于满怀爱心的儿童来说，谁不愿施助他人……这些活动都是儿童感兴趣的，乐于接受的，活动时，他们会全身心参与，在说说笑笑、争争吵吵、演演唱唱的过程中明白了班级岗位的性质不是“官”，而是为班级为他人服务的职责，从而树立了我为人人、人人为集体的主人翁意识和责任感，进而生发了我要为大家服务的欲望。多样的活动形式奏响了争岗爱岗的序曲，给学生一种积极、向上的力量。这种教学形式体现了品德与社会课要“创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。”的教学思想。