《7的乘法口诀》教案优秀5篇

《7的乘法口诀》是义务教育苏教版小学数学第三册第七单元第一节的内容。那么,熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟,下面是勤劳的小编帮家人们收集整理的5篇7的乘法口诀教学设计的相关文章,希望对大家有所启发。

二年级数学《7的乘法口诀》教学设计 篇1

教学内容:

教科书P70—71例题、想想做做1—7题。

教学目标:

1.经历探索理解7的乘法口诀意义的过程,运用多种形式记忆7的乘法口诀,并能运用7的乘法口诀进行简单的计算和解决简单实际的问题。

2.进一步增强学生的自主学习能力以及与同学合作交流的意识,积累学习情感,享受成功喜悦。

教学重、难点:理解7的乘法口诀的意义,记住7的乘法口诀。

教学准备:课件

教学过程:

一、自主探索学习新知

1.导入揭题,明确学习内容

(1)今天我们来学习7的乘法口诀,通过今天的学习,我们要达到以下目标:

出示学习目标:

1.理解口诀的意义,熟记口诀。

2.运用7的乘法口诀进行计算并解决简单实际问题。

(2)你已经知道了7的哪些乘法口诀?交流汇报板书。

(3)共几句?自己读一读。

2.自主探索,理解意义

(1)教师引导理解7的乘法口诀的意义。

这些口诀表示什么意思呢?我们先来看“二七十四”这句口诀表示什么意思?(2个7相加是14)老师来画一画。师画图,板书。

这句口诀可以用哪些乘法算式表示?它们都表示(2个7相加)。

(2)其他的口诀表示什么意思呢?请大家进行自学。

自学指导:(限时3分钟)

1.选择一句你喜欢的口诀,画一画,说一说它的意思。

2.写出它的乘法算式。

3.完成后与同桌交流。

(3)学生自学、同桌交流。

(4)汇报展示(2人),还有不一样的吗?(直接回答意义与算式)。

(5)通过刚才的活动,我们知道了每句口诀的意思,让我们一起大声地读一读。

3.发现规律,记忆口诀

(1)仔细观察这些口诀,你有什么发现?

(一个乘数增加1,另一个乘数都是7,积每次都增加7)

小结:每次增加一个7,得数就增加7。反过来,每次减少一个7,得数就少7。

(2)根据刚才的发现,自己试着记一记。

学生记。你觉得哪句好记?哪句难记?(难记的拿出来)

你有什么好办法记住这些口诀?我们用这样的好办法再来记一记。

老师这里也搜集了有关7的乘法口诀的小故事,来看一看。(课件)

(3)都记住了吗?我们来背一背吧。(自由背、齐背、指名背)

(4)对口令游戏。(师生、同桌)

二、当堂训练

1.算一算、比一比

生做,汇报。口算时用的是哪句口诀?(齐读口诀)仔细观察,你有什么发现?竖着看:为什么得数都相同?横着看:5个7比4个7多几?比6个7少几?

2.数学快车道:2、5、7、4、1、6、3×7开火车、抢答

3.课堂作业争分夺秒口算:书63页第4题。

4.欣赏生活中与7有关的事物。生活中有许多与7有关的事物。

5.解决实际问题,拓展延伸。最后,我们用今天学过的知识来解决实际问题。

(1)课本第5题

(2)7只七星瓢虫身上一共有多少个黑点?再来一只呢?(7×8=?)

三、总结收获。

回顾一下今天的学习内容,你们达到学习目标了吗?

四、当堂检测

师:下面请小朋友们运用今天所学知识,当堂独立完成作业。

《7的乘法口诀》教案 篇2

设计说明

1.以操作为基础展开教学。

直观操作是理解意义的基础,迁移是数学学习的重要模式,本教学设计让学生运用已有的知识经验,通过用一副七巧板拼成一个图案,组织全班进行展示与交流,很容易利用旧知的迁移进行新知的学习,进而理解7的乘法口诀的`意义和来源。

2.自主探究,体现学生的主体地位。

自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立地分析、探索、实践、质疑实现学习目标。本教学设计给学生提供充足的自主探究的空间,让学生尝试自主编制乘法口诀,充分发挥学生的主体地位,培养学生的自主探究精神,不断积累积极的数学学习情感和体验。

3.精心设计课堂练习,体现趣味性和层次性。

课堂练习在教学过程中是必不可少的一部分,也是有效教学的重要组成部分,本节课的课堂练习以多种形式呈现,如以对口令、开火车等形式记忆乘法口诀,提高学生记忆的兴趣和效率,然后通过游戏,对7的乘法口诀和算式进行综合练习,练习要有梯度,难度要适宜,使学生主动参与学习,有效地培养学生良好的学习习惯,提升学生的学习能力。

课前准备

教师准备 PPT课件 七巧板 学情检测卡

学生准备 七巧板

教学过程

⊙复习旧知

口算下面各题。

4×5= 5×6= 3×4=

1×3=4×6= 6×2=

5×5+5= 6×3+8=2×4+3=

设计意图:“温故而知新”,课前进行表内乘法(一)及乘加两步混合计算的训练,既为新知的学习作了铺垫,又有利于运用知识迁移,更好地学习新知。

⊙创设情境,提出问题

1.猜谜语。

“七块小木板,有边又有角。一会大公鸡,一会凶恐龙。快快动动脑,猜猜它是谁?”你能猜出是什么吗?(生回答:七巧板)

2.提出问题:1副七巧板有7块,那2副七巧板有多少块呢?3副,4副,5副,6副,7副呢?下面我们就来解决这个问题?一起探讨7的乘法口诀。(板书课题)

设计意图:导入环节的设计让学生对7的乘法口诀有了初步的印象,为下面的学习作好铺垫。

⊙自主探究,编制口诀

1.尝试拼图。

师:请同学们试着用一幅七巧板拼图案,然后在小组内交流,说一说你拼成的图案像什么?(独立操作,拼成自己喜欢的图案,然后与同学交流)

2.展示作品。

师:请每个小组挑选出最满意的图案,在投影仪上展示。(学生仔细观察,看看每个拼好的图案像什么,每个图案是不是都由7块拼板拼成)

解决方案, 学习目标, 小学数学, 七巧板, 趣味性

《7的乘法口诀》教学设计 篇3

教学目标:

1.经历小组合作总结,归纳7的乘法口诀的过程。

2.记住7的乘法口诀,会用口诀进行相关的乘法计算。

3.鼓励学生积极参与小组合作学习,体验自编口诀成功的乐趣。

课前准备:

教学课件;练一练第3题用的算式和卡片。

教学方案:

教学环节

教学预设

一、创设情境

1.师生谈话,交流学生见过的瓢虫,然后通过课件资料让学生了解有关瓢虫的知识。

师:同学们,你们见过瓢虫吗?说一说:什么时候,在什么地方见过瓢虫?是什么样子的?

让有实际经历的学生充分交流。然后,放介绍瓢虫的课件资料。

2.让学生观察素材上的情景图,说一说,从图中了解哪些数学信息?给学生充分表达不同信息的机会。

师:通过大家讨论、看课件,我们知道了瓢虫是一种昆虫。全球大约有5000种。瓢虫身上的色彩及花纹各有不同。其中有一种瓢虫因为它身上有七个黑点,所以叫做七星瓢虫。七星瓢虫是一种益虫。我们一定要爱护它们。现在,请同学们打开课本第6页上的图。

学生翻书看图。

师:观察这幅图,图上画的是什么?你从中发现了哪些数学信息?

学生可能会说:

●图上画的有瓢虫、丝瓜(可能有人说黄瓜)和瓜叶等。

●每只瓢虫的身上都有七个点。

●都是七星瓢虫,一个叶子上有2只七星瓢虫,一个叶子上有3只七星瓢虫,还有两个叶子上各有一只瓢虫。

●瓜叶上一共有7只瓢虫。

●有两根丝瓜。

二、合作学习

1.师生共同完成7×1的算式和“一七得七”的口诀。然后教师提出小组合作,总结7的乘法口决的要求。要给学生充分讨论合作的时间。

师:我们已经学过2~6的乘法口诀,今天我们就利用七星瓢虫身上的七个星来学习7的乘法口诀。

(出示课题)

师:同学们想一想:1只瓢虫身上有七个点,写成乘法算式是7×1,口诀是什么?

生:一七得七。

师:对,那么2只瓢虫身上有几个点?怎样列乘法算式?可以总结出什么口诀?3只瓢虫身上一共有多少个点?4只、5只、6只、7只呢?现在请小组合作总结出7的乘法口诀。

教师巡视、指导

2.交流各组写出的算式和编出的口诀。一个小组说,其它组可补充或提出不同的意见。学生说出乘法算式和口诀,教师随机板书并给予正确引导。

师:哪组同学想把你们整理的乘法算式和口诀汇报给大家听?

学生说时,教师板书。

生:我们根据2只瓢虫14个星,列出乘法算式:7×2=14,口诀:二七一十四。

师:哪个组有不同意见?

生:我们组先写出7+7=14,再写★WWW.BAIHUAWEN.com★出7×2=14,最后总结出口诀:二七一十四。

师:都可以先写出加法等式,可以直观看到2只瓢虫一共有14个黑点,直接写出乘法算式,比较简便。

结合学生的交流,完成板书。

3.观察7的乘法口诀,让学生说一说7的乘法口诀有什么特点,然后讨论一下如果总结某一句口诀该怎么办?让学生充分发表自己的想法。

的乘法口诀教案 篇4

教学内容:

教科书第62-63页

教学目标:

1、使学生理解7的乘法口决的来源和意义,熟记7的乘法口决。

2、能正确地运用7的`乘法口决求积。

教学重点:

学生动手操作,想象推出几个7是几。

教学难点:

学生动手操作,想象推出几个7是几。

教学准备:

挂图、卡片

教学过程:

一、旧知回顾

1、出示:○○○○○ ○○○○○ ○○○○○

○○○○○

用乘法算: 口决是

四五二十是什么意思? 还可以计算哪道乘法?

2、 出示帆船图讲述:小朋友这么多的帆船,你能能用三角形摆一只这样的小船吗?学生动手操作。

3、 提问:你摆一只小船用了几个

4、 指名汇报,同时把表格板书完整。

5、 提问:21你是怎么算出来的?

二、 自主探索,总结规律

1、提问:摆1只小船用7个▲ ,摆2只这样的小船要用几个▲ ?摆3只呢摆7只呢?

照样子摆一摆

2、你能编出7 的乘法口决吗?

说说你是怎样想的?

一只船是1个7 乘法算式是:71=7

谁能编成一句乘法口决?

板书

1个7 7 1=7 一七得七

二只船:▲ 的个数是几个几?乘法算式: 编出句口决

板书

2个7相加 7 2=14 二七十四

三只、四只▲的个数表示几个几?乘法算式?口决怎样编?

3、学生在书上填写

交流并板书

3个7相加 7 3=21 三七二十一

4个7相加 7 4=28 四七二十八

5个7相加 7 5=35 五七三十五

6个7相加 7 6=42 六七四十二

7个7相加 7 7=49 七七四十九

4、齐读口决 说说每一句口决有什么变化?熟记口决

三、巩固深化,应用拓展

1、完成想一想

2、 完成想想做做习题

四、总结

引导学生自己总结。

板书设计:

7的乘法口诀

1个7 17=7 (一)七得七

2个7 27=14 二七(十四 )

3个7 37=21 ( 三四十二 )

4个7 47=28 (四七二十八)

5个7 57=35 (五七三十五)

6个7 67=42 (六七四十二)

7个7 77=49 (七七四十九)

《7的乘法口诀》教学设计 篇5

教学目标:

1.知识与能力:

让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀,并能运用口诀计算相应的乘法算式,熟记7的乘法口诀。

2.过程与方法:

使学生经历推导7的乘法口诀的过程.在学生编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中,培养学生自主、合作学习的能力。

3.情感与态度:

继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度,并获得成功的体验,促进学生学习数学自信心的形成。

教学重点:让学生结合已有的知识和经验,通过探索总结出7的乘法口诀。

教学难点:寻找规律 、记忆7的口诀

教学具准备:课件 、表格

教学过程:

一、谈话导入

我们已经学习了1~6的乘法口诀,谁会背6的口诀?(我们一起背,不光要背的整齐还要有节奏。评价:小朋友们真棒,背得这么熟练)今天我们接着来研究7的乘法口诀。

(板书课题:7的乘法口诀)

回忆一下6 的口诀我们是怎样研究的,你打算怎样研究7的口诀?

(学生发言)

二、合作交流 探究新知

1、师:今天我们请来好朋友七星瓢虫帮助一起学习7的乘法口诀,(课件出示图片)

那我们一起数一数七星瓢虫身上有几个斑点吧,一只瓢虫身上有7个点,2只瓢虫有几个点,3只、4只、、、、、呢?

2、填表

七星瓢虫的只数1234567

斑点的个数

你能算一算完成这个表格吗?

订正表格,

问:它填的对不对,2只瓢虫有14个斑点,你是怎样算的?4只有28个斑点你是怎样算的?

3、编制口诀

同学们真聪明,你们愿意发挥自己的聪明才智,根据表格列出乘法算式,并相应地编出7的乘法口诀吗?请你打开这张纸,完成下面的两部分内容。

汇报:把你编的口诀大声的读给同学听,要求学生核对、检查自己编写的乘法口诀是否正确

同学们通过自己的努力编出了乘法口诀,现在大声地读出来吧,老师把它写在黑板上

指名说一说口诀的意义:如三七二十一是什么意思?五七三十五呢?

同学们不仅会编口诀还知道每一句口诀的。意义

4、齐读口诀,

仔细观察,7的乘法口诀有什么规律?(老师总结规律:7的口诀共有7句,从上往下看,一个比一个增加了1,而得数却是一个比一个多7)

问:你认为哪句口诀比较容易记住?你用什么好办法记住这些口诀的?

(三七二十一、七七四十九天好记)

如果忘记了 四七二十八,你有什么好办法记住它?

5、熟记口诀:

同学们发现的可真多,请你用自己喜欢的方法记忆7的口诀,比一比谁的方法好,记得又对又快。

谁都记在脑子里了?(指名背)还有谁记住了?记住的同学闭上眼睛,不把握的可以看一看黑板,我们一起背一背。

现在老师把得数都抹去,你还会读吗?(按顺序读、打乱顺序读、指名读,老师把口诀补充完整)

师:下面我们做个对口令的游戏好吗?

三七( ) 七七() 四七( )

你喜欢这个游戏吗?如果你的同位背得很熟练,就给他竖竖大拇指。

谁得到大拇指了请坐好给老师看,你们真了不起,张老师也要送给你们一个大拇指。

看来这些都难不倒同学们,你真是太了不起了,7的口诀和1~6的口诀一样可以帮我们解决一些生活中的有关7的乘法的数学问题。

三、巩固应用

1、口算

我们先来做一组口算吧,你准好了吗?师出示口算卡片(选择前几个说一说你用的那句口诀?

2、老师这儿还遇到了数学问题呢?

(1)我们知道一个星期有7天,2个星期有()天,(用的那句口诀?)3个星期有()天,4个星期有()天

(2)读一读,算一算,古诗有多少个字?

远上寒山石径斜,

白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚,

霜叶红于二月花。

你是怎样想的?(引导学生完整的说出自己的想法,并说一说用到了哪句口诀)

汇报,订正

(3)小朋友们玩过七巧板吗?七巧板是我国古代的一种拼版玩具,有七块可以拼成一个大正方形的薄板组成,拼出来的图案变化万千。老师带来了用七巧板拼组的刻舟求剑连环画。

这幅连环画一共用了多少个薄板?

独立完成,订正,说用的那句口诀。

四、课堂总结

通过这节课的学习你有什么收获?觉得自己表现怎么样?

五、板书设计

7的乘法口诀

一七得七

二七十四

三七二十一

四七二十八

五七三十五

六七四十二

七七四十九

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