《鲸》的教案(优秀3篇)

作为一位兢兢业业的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧!

《鲸》的教案 1

[教学目标]

1.指导学生认识3个生字,会写10个生字,正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.引导学生了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习惯等方面的知识,激发学生探索动物世界的兴趣,培养学生热爱大自然,热爱科学的情感。

4.让学生认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

[重点难点]

1.教学重点:了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习惯等方面的知识,激发学生探索动物世界的兴趣。

2.教学难点:认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

[教学准备]

收集有关鲸的文字、图片资料。

[课时安排]

2课时

[教学过程]

第一课时

一、谈话激趣,导入新课

1.(出示鲸的`图片)你认识它吗?对它你了解些什么?

2.学生结合课前收集的资料和预习所得谈对鲸的了解,可带上图片资料展示。

教师:看来同学们对鲸的了解真不少,想了解更多的关于鲸的知识吗?让我们走进课文吧!(出示课题。)

二、初读课文,抓住要点

1.自读课文,同桌合作学习生字词,要求读准字音,读通文句。

2.注意读准“捕”“哺”的声母“b”,读准“腭”的发音;注意“肺”字右部不要写成“市”。

3.指名学生读课文,检查是否能正确、流利地朗读。师生评议。

4.课文对鲸做了深入细致的介绍,每个自然段介绍了鲸的一个特点,语言简练、准确。请同学们自由读课文,看看本文介绍了鲸的哪些特点?可以勾画出中心句,没有中心句的可用短语或简洁的句子列出提纲。

(1)学生自读思考,并批注。

(2)同桌交流,相互启发。

(3)集体交流。归纳:形体特点、进化过程、种类、生活习性。

三、作业

1.抄写生字,生词。

2.熟练地朗读课文。

3.收集有关鲸的资料。

9.鲸

形体特点

进化过程

种类

生活习性

《鲸》的教案 2

【教学目的】

1、学会本课生字,能正确读写下列词语:鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断

2、朗读课文,了解鲸的特点和生活习性,认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。

3、培养学生热爱科学的兴趣。

【教学重点、难点】

课文是从哪几个方面介绍鲸的,是用什么方法介绍的。

【教学准备】

1、学生准备:

查阅有关鲸的资料。

2、教师准备:

有关鲸的图像资料。

【课时安排】

2课时。

【教学目标】

1、了解鲸的特点和生活习性。

2、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。

【教学过程】

一、激情导入

教师讲故事:

一天太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡,并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时,却被虾将军挡在门外。鲸与虾将军发生了争吵。同学们,你们知道为什么吗?相信学完了本课,你们会有满意的答案的。

(板书课题。)

二、交流有关鲸的资料

师:课前让同学们去搜集有关鲸的资料,谁愿意说一说?

1、生上台介绍自己收集到的有关鲸的资料:

(师奖励小调查员激励卡一张。)

2、师:感谢小调查为我们介绍了这么多有关鲸的资料,让我们把掌声和激励卡送给他们。老师这里也收集了部分鲸的资料。瞧!

(教师通过课件有关鲸的图片、文字资料。)

三、读课文,了解内容

1、自读课文:

师:对于鲸,课文给我们作了详细的介绍,请同学们翻开课本,自由朗读课文,看看课文给我们介绍了鲸的哪些特点。

2、学生读完后,指名汇报:

师:谁来告诉大家课文介绍了鲸的。哪些特点?

3、师:课文介绍了鲸的四个方面的生活民性,读了课文,你对哪一方面最感兴趣或印象最深?为什么?

(学生自由读读、说说。)

4、让学生根据自己感兴趣的内容自由选择学生伙伴。

四、学生自由学习并展示学习成果

1、师:哪一学习小组愿意用自己喜欢的方式把学习情况给同学们汇报汇报?

(学生自由展示学习成果。)

生1:我们小组选择的是鲸的吃食部分,我们把自己当作鲸,来向大家作自我介绍

(生表演完后师淙有关鲸吃食的动画课件。)

生2:我们学生的是鲸的睡觉。这是我们小组画的鲸鱼睡觉衅。

(学生上台展示图画。)

师:嗯!真不错,这里老师也画了一幅鲸的睡觉图,同学们,瞧!

(师演示课件。)

同学们来评一评,谁画得更好?

(生自由评议。)

师:看来,老师还得好好向XX同学学习,也谢谢同学们的点评。

生3:我们想用表演和朗读的方式向大家介绍鲸的呼吸。

(小组合作:边朗读边表演。)

表演后师课件演示鲸的呼吸。

师:课文中说鲸的水柱就像花园里的喷泉一样是这样的吗?

生1:鲸的种类、大小不同,喷出的水柱也各不相同。

生2:鲸不是固定的,它会不断移动。

师:真是不比不知道,一比全明了,鲸呼吸喷气形成的水柱,的确像花园里的喷泉,但更胜于花园里的喷尔,它是个天然的喷尔。让我们一起读一读、赞一赞这美丽、奇特的喷泉吧!

生3:老师,对于鲸的进化,我们不大理解,您能给我们讲讲吗?

师:这个总是提得好,鲸的进化确实是个较难懂的问题,但是不怕,你们瞧!

(师演示鲸进化的课件。)

师:现在明白了吗?

2、小结:

师:同学们的介绍都令老师耳目一新,没想到你们小小的脑袋里竟然装了这么多的创意,真是棒极了,把掌声送给自己!

五、解决疑问

师:现在你知道为什么样虾将军不让鲸参加比赛了吗?

(生自由发言:因为鲸不属于鱼类,它用肺呼吸)

师:就是因为这样虾将军才不让鲸参加比赛。

六、课外延伸

练笔1:当鲸被虾仁将军挡在门外的时候,他们会说些什么呢?想像一下,把当时的情景写下来。

练笔2:想像一下,如果你是当时的鲸,你会怎么想,怎么说,写一段话。

《鲸》的教案 3

教学目标

1、了解鲸的大小、种类和生活习性等有关知识。

2、给课文分段,归纳段落大意。

3、懂得说明事物要抓住特点发及说明事物的常用方法,还要注意用词造句的准确性。

4、学习本课生字新词。

5、朗读课文

课文第四段写鲸的生活习性是教学的重点。

课文第二自然段写鲸的。进化过程,是教学的难点。

课文挂图;生字词卡片。

第一课时

一、启

1.板书课题,学生齐读,纠正读音(jTng,注意读出后鼻音)。

激发读趣,看了这个课题,你想知道些什么呢?(鲸有多大,鲸怎样睡觉,鲸吃什么,鲸有些什么种类……)好,让我们大家一齐来学习这篇课文,学完之后,同学们的这些问题都能得到解决。

2.读“学习要求”与“自学程序与方法”。

3.明确本课时学习内容:本课时完成“自学程序与方法”一、二和三的部分内容。

《鲸》的教案 4

学生汇报自学情况。教师相机点拨。

1.第四自然段由4j力刀四个自然组成。每个自然段讲的什么内容。

①朗读第4自然段,并引导评议。第4自然段有五句话,可分为三层。第一层(第一句话):提出疑问:鲸吃什么?第二层(第二、三句)写须鲸吃什么。第三层(第四、五句)写齿鲸吃什么,第一层与第二、三层是总分关系。第二层与第三层是并列关系。划线部分运用举数字的说明方法。

②朗读第5自然段,并引导评议。第5自然段用作比较的方法,说明鲸不属于鱼类。鲸是这样呼吸的,“鲸的鼻孔……鲸隔一定的时间必须呼吸一次。”须鲸和齿鲸呼吸不同:须鲸的水柱是垂直的,又细又高;齿鲸的`水柱是倾斜的,又粗又矮。

③朗读第6自然段,这个自然段讲鲸睡觉时的样子。课文中的叙述有:“几头聚在一起”、“头朝里、尾巴向外,围成一圈”“静静地浮”。

④朗读第7自然段,引导评议,第7自然段鲸生长的三个特点:吃奶长大;生长快,寿命长。

用数字说明的部分:长须鲸刚生下来就有10多米长,7删公斤重,一天能长30公斤,两三年就可以长成大鲸,鲸的寿命很长,一般可以活几十年到一百年。

⑤第四段总的讲鲸的生活习惯,包括吃。呼吸、睡与生长特点。

2.根据自学情况,完成表格占

五、练知

学生独立完成课后练习题三、四、五。

六、结

1.学生谈学习收获,特别强调说明方法的认识:

2.总结本课时学习情况。学得主动的同学提出表扬。

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