在教学工作者开展教学活动前,通常会被要求编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?
一、教案概述:
1、教学目标:
a、培养幼儿的空间想象能力;
b、提升幼儿的手眼协调能力;
c、发展幼儿的逻辑思维能力;
d、培养幼儿的合作意识和团队精神。
2、教学内容:
a、七巧板的基本形状和色彩;
b、七巧板的拼图技巧;
c、利用七巧板完成简单模型的制作。
3、教学步骤:
a、引入:通过展示不同形状的七巧板,鼓励幼儿讨论每个形状的特点,并引导他们猜测如何将这些形状拼接起来。
b、示范:以简单的。拼图为例,展示如何使用七巧板进行拼图,并介绍一些拼图的技巧。
c、练习:给予幼儿一些简单的拼图任务,鼓励他们独立完成。
d、制作:组织幼儿分组合作,利用七巧板制作一些简单的模型,如房子、动物等。
e、展示:鼓励幼儿展示他们制作的作品,并对他们的努力给予肯定和鼓励。
二、问题反思与解决方案:
1、问题一:幼儿的注意力难以集中。
解决方案:通过增加活动的趣味性和互动性来吸引幼儿的注意力,例如搭建一个拼图比赛,或者邀请家长参与教学活动。
2、问题二:幼儿在组装过程中经常出错。
解决方案:引入示范环节,并提供具体而简化的拼图任务,以帮助幼儿理解每个形状的用途和组合方法。同时,引导幼儿逐步提高难度,从简单的拼图到复杂的模型。
3、问题三:幼儿合作能力不足。
解决方案:通过组织小组活动,让幼儿合作完成任务,鼓励他们互相协作和相互帮助。同时,引导他们学会倾听和尊重他人的观点,并通过分享自己的经验和知识来加强团队合作。
三、教案成果:
1、幼儿的空间想象能力得到了一定程度的提升。通过观察和操作七巧板,幼儿学会了将抽象的形状转化为具体的空间图形。
2、幼儿的手眼协调能力得到了显著改善。在拼图和制作模型的过程中,幼儿需要将形状精准地放置在正确的位置,这锻炼了他们的手部控制能力。
3、幼儿的逻辑思维能力得到了锻炼。通过不断联系和比较不同形状,幼儿学会了分析和推理,从而提高了他们的逻辑思维能力。
4、幼儿的合作意识和团队精神得到了培养。在小组活动中,幼儿学会了互相合作和协商,形成了良好的团队合作意识。
总结:
通过这个七巧板教案,我成功地培养了幼儿的空间想象力、手眼协调能力和逻辑思维能力。同时,幼儿在小组合作中也锻炼了合作意识和团队精神。尽管教案的实施过程中出现了一些小问题,但通过及时的反思和改进,这些问题最终得以解决。我相信,这个教案不仅仅是一堂课的内容,更是对幼儿综合素质培养的有益尝试,为他们的未来成长打下了坚实的基础。
教学目标:
1、双基目标:认识七巧板,进一步熟悉基本平面图形。
2、能力目标:借助七巧板,让学生在活动中拼图,培养学生动手操作能力,初步发展学生的空间观念和创新意识。
3、德育情感目标:通过自主、探索、合作交流,让每个学生都积极参与,培养学生的自信心、责任心以及合作意识,增强集体荣誉感。 教学重点:利用七巧板拼出不同形状的图形。
教学难点:能创造性地把拼出的图形组合编出小故事。
教学准备:七巧板,课件盘。
教学过程:
一、直观演示,激趣导入。
1、电脑出示由七巧板制成的“动态”图形课件,(有人和小动物在玩、乒乓球员比赛图)问:小朋友,你知道这是由什么拼出来的吗?
2、介绍七巧板有关知识。七巧板是我国古代的一种图形游戏,它起源于宋代,已有二千五百年的历史了。它是黄伯思创造的,起初叫“燕矶图”,也叫“七星”“易方”,后来就叫做“七巧板”。它不仅代表了中国人的智慧,还得到了世界的赞美。
3、设置疑问:你们知道为什么后来它被称为“七巧板”吗?正因为它可以拼出各种各样美妙的图形,所以被称为七巧板。今天我们就用聪明的脑去想,灵巧的手来拼,让七巧板更巧吧,并揭示课题。
二、小组交流,自主探索。
1、说一说:
给七巧板编号,并认识。组织小组交流,说出自己发现了七巧板有哪些特点。在小组交流的基础上再向全班汇报。
2、拼一拼:
利用七巧板,学生自主拼出学过的基本图形(三角形、正方形、长方形)。鼓励学生想出不同的拼法,并要求学生汇报拼出的图形由哪些图形组成。
3、议一议:
电脑出示淘气、笑笑拼出的各种形状的图形。让学生通过观察,小组讨论想象这些图形是平时生活中的哪些物体?
4、试一试:
学生动手操作,拼出自己喜欢的生活中的图形,并起个好听的名字。让学生介绍自己拼出的图形,比一比谁的图形最好。
三、实践应用,拓展创新。
1、电脑演示“守株待兔”的拼图,猜一猜它们分别象什么。
2、让学生尝试自己叙述“守株待兔”的故事,并说一说故事内容告诉我们哪些道理。
3、小组活动:拼图编小故事。要求小组合作把拼好的图编成小故事,看哪个小组完成得最快。
4、展示学生作品,学生自由发言,讲述自己拼图编出的故事,其他学生谈谈对故事内容的看法和意见。
四、评价体验,结束全课。
1、这节课我们用七巧板拼出了许多美丽的图形,编出了许多有趣的故事。你觉得七巧板有趣吗?
2、屏幕演示网上关于七巧板的益智游戏。告诉学生可以在网上找到许多“七巧板”的游戏,鼓励学生课后上网拼图,并查找有关七巧板的知识。
教学反思:
这是一节活动课,我在如何让全体学生“动”起来上下了一些功夫,从不同的角度给学生提供了活动的机会。课前,我让学生动手做“七巧板”,师生共同为课的进行作了思想上、物质上的准备。课中,我创设了生动的情景,使学生思维十分活跃,让学生动手、动口积极参与,充分发挥了学生的想象力和创造力,并通过听故事、看动画,让学生始终兴趣盎然。小组合作完成拼图编故事时,学生进入了思维的最佳状态,他们在“守株待兔”的引导下,创造出许多好故事:如“钓鱼”、“各种形态的人”(附图)。最可贵的是,课后,学生的兴趣未减,纷纷出点子,让老师再玩“七巧板”。我接受了学生的建议,组织了课外活动。
活动1:自主拼图比赛,让学生用纸剪出七巧板,拼出自己最喜欢的图形贴在一张纸上。通过评比,把有创意的作品展示在公布栏上。
活动2:全班分成小组再进行拼图编故事比赛,并将好故事在全年级进行交流。
活动目标:
认识七巧板,学习将七巧板中的七个图形按形状分类。
探索七巧板中五个三角形之间的关系。
对拼图活动感兴趣,能完成简单的拼图。
乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。
能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
活动准备:
一张未剪开的七巧板(正方形纸板)。
幼儿人手一份七巧板
房子、骆驼、山、花等到七巧板题目图。
幼儿用书
活动过程:
认识七巧板,将其按形状分类。
(1)师:今天大六班来了一位客人。你们想知道它是什么谁吗?(出示正方形)幼:是正方形。
师:原来是正方形,正方形上面藏着秘密,我们看看这个正方形上面还有什么?(虚线)这几条线把这个大正方形分成了几个小的图形。都是什么形状的?
(2)老师现在把这个正方形沿虚线剪下来,剪成七小块。(教师剪图形)小朋友看看都是什么形状的。(三角形、正方形和平形四边形)
(3)老师给每位小朋友都准备了一份图形宝宝。请宝贝们从托盘上把他们请出来吧。(幼儿拿出图形)你们看看有哪些图形?
(4)这些图形宝宝都有自己的家,我们怎样把这些图形宝宝送回家呢?引导幼儿将七块图形按形状分类。师:这些图形宝宝想回自己的家,我们一起把它们送回家吧!(记住哦,三角形与三角形住一起……)
探索七巧板中五个三角形之间的关系。
(1)形状宝宝都回到家了。教师:我们来看看,七块图形中共有几个三角形呢?(5个)它们的大小一样吗?(不一样)大三角形有几个?(2个)小三角形有几个?(2个)中三角形有几个?(1个)
(2)请宝贝们拿出这两个小三角形,拼一拼,看看它们拼在一起变成了什么?(请几个幼儿来说)
幼:正方形、三角形……
师:小朋友们把中三角形与两个小三角形拼成的三角形比比看,你发现了什么?(一样大)
师:再拿出一个中三角形和这两个小三角形拼在一起,看看变成了什么,你发现了什么?教师提出问题后请幼儿操作引导幼儿探索找出答案。教师再小结小、中、大三角形之间的关系。(两个小三角形拼起来与一个中三角形一样大,两个小三角形和一个中三角形拼起来与一个大三角形一样大)
3、教师示范拼组图形。
(1)教师引导幼儿把七块图形图形重新拼成一个大正方形。刚才我们把把这个大正方形分成了七块图形,你们能不能把这七块图形拼回原来的正方形。请幼儿操作。
(2)教师:这七块图形很神奇,除了可以拼回原来的正方形,还可以拼出很多造型。这七块图形还有一个很好听的名字叫“七巧板”,七巧板到底还能拼出什么造型呢?让我们一起来试一试吧。
(3)教师出示大树的答案图(或直接用教师用的大七巧板拼出一棵大树)。提问:你们看这是什么?这棵树是由哪些图形拼成的?
4、教师出示几组题目图,请幼儿尝试拼组。
(1)教师分别出示房子、骆驼、山、花等题目图。老师还用各种图形拼成了什么?请幼儿说出。
(2)你想用手中的七巧板拼成什么呢?请幼儿告诉全班幼儿。请幼儿用自己的七巧板尝试拼组。
5、找开幼儿用书第16页,完成练习。时间多时可做活动延伸,稍微提一下就行。
教学内容:
义务教育教科书一年级下册第4页
教学目标:
1、知识与技能:通过用七巧板拼图的活动,初步认识平行四边形,进一步熟悉学过的平面图形。
2、过程与方法:通过拼摆图形,体会图形的变换,发展空间观念。
3、情感、态度与价值观:在学习活动中积累对数学的兴趣,培养与同学的交往,合作意识,在动手动脑的过程中发展想象力,培养创新意识。
教学重点:
引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案
教学难点:
培养学生协作精神与合作意识,激发学生创新意识。
教学准备:
1、教具:七巧板、黑板。
2、学具:七巧板、彩笔、剪刀。课件
教学过程:
一、创设情境 生成问题
师:小朋友们,你们喜欢玩玩具吗?把你喜欢玩的玩具介绍给大家好吗?今天这节课我们就一起来玩玩具,好不好?出示黑板:七巧板)你们知道这是什么吗?它有一个好听的名字七巧板(板书)。
二、探索交流 解决问题
(一)认识七巧板。
1、操作感知,初步认识七巧板
猜一猜:它为什么叫七巧板?汇报发现,七巧板是由7块板组成的。
2、分一分:(板书)动手将七巧板的七块图形进行分类。(全班互动,按图形形状分类)
你是怎么分的?(请一名学生上台展示分法)
复习学过的图形:三角形、正方形。
认识平行四边形:展示平行四边形,并板书。
师:看看它的外形与其它图形比有什么不同?
(它有四条边,不像正方形和长方形那样四四方方)
七巧板中有三种图形,三角形最多,有5块;正方形、平行四边形最少,只有1块;
3、比一比:(板书)
师:七巧板不但可以分一分,还可以比一比呢?请你动手比一比,你发现了什么?两个大的三角形一样大,两个小的三角形一样大,还有一块中等的三角形。
4、简单介绍七巧板的来历。
课件展示:今天老师请来了七巧板,请它给大家作个自我介绍吧!(一学生头戴七巧板头饰表演)
小朋友,你们好,我叫七巧板,别小看我,我已经有20xx多岁了,早在两千五百多年前,有个叫黄泊思的人把我发明出来了,最早我叫燕几图后来又有人叫我 七星易方等。因为我是由一个正方形分割的七块几何图形组成的,现在的人就叫我七巧板因为我的各种拼图能开发儿童的智力,所以我被许多国家选为儿童智力开发的必选玩具,我已成为中华民族智慧的一个代表啦!
师:听了七巧板的介绍,我觉得七巧板真了不起,你们想知道七巧板是怎样做出来的吗?(课件出示第4页内容说一说)
5、欣赏:如何把正方形剪成7块图形,并注有编号。你看到了什么?
6、知道了七巧板的组成,大家就可以自己动手做一个七巧板。
让学生剪下附页中的七巧板,按照他们自己喜欢的颜色,把每一块涂上不同的颜色,做成一副彩色的七巧板。
【设计意图:复习学过的`平面图形引� 以动手玩游戏吸引学生 的注意力,激发学生的学习积极性和兴趣,让学生主动的投入到有趣的学习中来。】
(二)动手实践,逐步体验七巧板
1、拼图形
利用手中的七巧板拼出我们学过的图形:正方形、三角形、长方形。
2、欣赏课本第4页《你知道吗》
七巧板拼图案。
三、巩固应用 内化提高
1、 发挥想象力,用七巧板拼出一个你喜欢的图案,小组同学可以互相交流,拼好后,师选几副作品展示,让学生说说你拼的是什么?
2、结合练习一第4题第二小题,小组合作,用七巧板拼图案 讲故事 。
【设计意图:让同桌讨论说说自己的发现,引导学生从小养成自主探索、自主学习的习惯和学生之间的合作意识,同时发展学生的语言表达能力,体现了数学的学科性任务。】
四、回顾整理 反思提升
小结:玩到现在,你喜欢七巧板吗?你能用一个什么词语来形容七巧板呢?
好玩的七巧板
【设计意图】
七巧板是我国民间流传最广、也是最常见的一种古典智力玩具,是世界公认的中国人创造的智慧游戏,这种游戏老少皆宜。幼儿已有过用几何图形进行拼图游戏的经验,因此很容易引导幼儿进行七巧板拼图活动。
开展七巧板游戏活动,可以充分发挥幼儿的想象力拼摆出许多的图案,让幼儿在活动中积累了数学经验,更扎实地巩固基础知识;玩的时候可以打破定势,转换思维,展开想像,对开发幼儿的智力,培养创造性思维都有很大的帮助;幼儿能用语言正确表述自己的图案,并且在相互表达、评价和交流中,提高幼儿的探究兴趣和探究能力。
【活动目标】
1、认识七巧板,学习看图完成简单的拼图。(重难点)
2、激发幼儿对拼图游戏的兴趣,体验成功的快乐。
【活动准备】
1、课件。
2、幼儿每人一套七巧板。
【活动过程】
(一)开始部分
师幼问好,稳定幼儿情绪。
(二)基本部分
1、七巧板的秘密游戏:快找快拿:
(1)师:我们都玩过七巧板,还记得七巧板中有哪几种形状的板吗?
(2)师:现在来玩一个快找快拿的小游戏,听清楚规则:
5秒钟时间内,请你们看图片,找出同样形状的板,放在操作板上。
时间到,手立即放膝盖上,不能再碰板。
幼儿根据图片找出红色大三角形、正方形、平行四边形。
师:这次请你们找两块板,而且摆放的方向要和我的图片一样。
师:红色三角形方向是向哪边?绿色三角形方向是向哪边?
小结:形状相同,放的方向不同,给我们的感觉也不同。
师:刚才两个三角形摆放的方向也是这样的,那这次是什么地方改变了呢?
小结:位置换了一下,给我们又是一种新的感觉。
总结:用7块大大小小、不同形状的板块,变一变方向、换一换位置,就会出现奇妙变化。
2、七巧板的组合
(1)幼儿尝试选择其中的三角形组合不同的形状师:其实啊,七巧板设计非常巧妙,巧在哪里你们知不知道?那请你在七块板中选择其中的两块三角形组合一下,看看能不能产生新的形状呢?
(2)交流:
师:你用哪两块三角形拼成了什么形状?
师:谁也一样拼出这样形状的图形了?怎么不一样呢?
小结:大三角和大三角组合在一起变大正方,小三角和小三角组合在一起变小正方。
师:有没有拼出不一样的形状?
小结:瞧,七巧板中选择不同的2个图形,可以变成xx、xx、xx、xx……新的形状,你们说七巧板巧不巧?
3、拼七巧板:
(1)师:正是因为巧,所以七巧板可神奇啦!还可以拼成各种各样的图案。看!我拼成了什么?(机器人)看看机器人的头是什么形状?身体呢?三角形做机器人的--脚,手用什么形状拼的?你们想不想拼?那我们一起来试一试。
(2)幼儿操作。
师:成功了吗?都成功啦!
4、限时拼图:
(1)师:七巧板真有趣,可以拼正方形,又可以拼机器人,那还可以拼什么呢?这样吧!我们来玩一个拼图游戏,怎么样?
(2)一分钟拼"小鱼":看!七巧板拼成了--小鱼。哎!这次我可是有要求的。听清楚!请你在一分钟时间内拼成这条小鱼。行不行?好!开始!谁成功啦?
5、小组比赛。
(1)师:我有个建议,我们来一次拼图比赛,好不好?我们分成两队,你们两组是一队,你们选做红队还是绿队?你们两组是一队,就是红(绿)队。听清比赛规则:请你们在规定的时间里拼出图案,哪一队成功的人数多就得一个小动物头像,明白吗?
(2)看图拼七巧板:
第一轮拼"房子":第一轮一分钟,看!拼什么?(房子)准备好了吗?预备开始!你们队几个人成功啦?第一轮哪一队获胜啦?
第二轮拼"飞机":第二轮50秒,时间缩短、难度加大。有信心吗?这次拼什么?(飞机)好!开始!你们队几个人成功啦?第二轮哪一队获胜啦?
(3)记忆拼七巧板:
提要求:接下来我们换一个游戏,听清楚规则!请你先用眼睛看,把七巧板拼成的图记在脑子里,等我说开始的时候,再把它拼出来,明白吗?看的时候不能拼,只能记。【播放相应动画】
第一轮拼"火箭":是什么?先仔细地看,把它记在脑子里,大三角拼哪里?正方形怎么摆?记住了吗?开始!你们队几个人成功啦?哪一队获胜?
第二轮拼"轮船":这次拼什么?先仔细地看、认真记。看得仔细、记得清楚。船身用什么图形拼的?平行四边形怎么摆?记住了吗?开始!你们队几个人成功啦?哪一队获胜?
(三)结束部分
1、小结:孩子们,这个七巧板好玩吗?其实,它还能拼出许许多多的图案呢!我们一起来看一看!【动画播放图片】
2、你们想来拼一拼这些图案吗?好,我们再来拼一拼,好吗?
3、还有最后一个任务,请你们把七块板不多不少,整理好放回正方形盒子里,好吗?
活动延伸:引导幼儿在区域活动中继续进行拼图游戏。
教学内容:
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级(上册)第22——23页“有趣的七巧板”。
教学目标:
1、通过拼图,体会图形的变换,发展空间观念。
2、在学习活动中积累对数学的兴趣,培养与同学的交往,合作意识。
3、在动手动脑的过程中发展想象能力,培养创新意识。
教学重点:感悟平面图形特点,培养学习兴趣,发展空间观念。
教学难点:创造性地拼图。
教具准备:课件,师、生每人一副七巧板。
教学过程:
一、动画演示,引入课题
1、复习已认识的图形
师:我们已经认识了许多图形,不知道小朋友还认不认识它们,记不记得它们的名字,师出示图形生辨认图形。
2、欣赏图形
师:小朋友们喜欢玩拼图游戏吗?老师拼了许多漂亮的图形,想不想欣赏一下?课件演示拼好的图案,学生欣赏。
3、揭示课题:
师:这些漂亮的图形都是七块图形拼成的,这七块图形叫“七巧板”。这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。(板书:七巧板)
二、初步感知,建立表象
1、认识七巧板
师:你想了解有关七巧板的哪些知识?
生1:七巧板有几块?
生2:七巧板是由几种图形组成的?
生3:七巧板有什么奇妙?
……
师:你们提了这么多问题,等学完这节课,就会知道答案了
2、介绍七巧板的来历
课件出示七巧板
师:七巧板是我国古代发明的一种图形玩具,距今已有二千五百多年的历史,用七巧板可以拼成几百种不同的图形,外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣,给它取了个神奇的名字叫“东方模板”。
师:有的小朋友问到一副七巧板有几种不同的图形?谁来说一说?
生:有三种图形,有三角形、正方形和平行四边形。
师:数一数,每种图形各有几个?
生:三角形有5个,还有1个正方形和1个平行四边形。
师:比一比,哪些图形是完全一样的?
生:2个大三角形一样大,2 个小三角形一样大。
三、自主探究,开发潜能
1、组织竞赛。
师:你们想不想也用七巧板来拼一拼?今天我们8个小组就来比一比,举行一次夺星大赛,哪一队得的合作星最多就是今天的冠军队。就把老师拼的作品奖励给这个小组。(出示作品)
2、用两块拼
师:先来简单一点的,请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形,哪位小朋友说说可以选用哪两块?
生:我用2块大三角形拼成一个正方形。
师:有不同的意见吗?
生:……
师:刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形,你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗?
指名回答。评比贴星。
师小结:用这两个完全一样的三角形,通过不同的摆放,可以拼成我们认识的正方形,三角形,平行四边形这三种不同的图形。
3、用三块拼
师:如果拿出七巧板中的三块,可以拼成哪些已经认识的图形呢?请你试一试,比比哪个小队的同学拼的图形种类最多。
学生动手操作,小组长进行统计。
小组长汇报统计结果。
师小结:用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。
4、用四、五、六块拼
师:这一次我们要来难一点的,用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。如果有困难,小组内可以商量商量,同桌两个也可以合作,合作的时候只能用一副七巧板中的几块;你还可以打开课本第23页仿照书上的图形拼。拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。
学生动手操作,组长进行统计。
发现有创意的进行展示,说说你是怎么拼的?
小组长汇报统计结果,
第一组组长:我们组拼了两种图形,五边形和平行四边形。
第二组组长:我们组拼出了三种图形,其中2个同学拼的都是平行四边形,一个人是用4块三角形拼的,还有一个是用正方形、和4个三角形拼的;还有两同学拼的是三角形和五边形。
师:你说的非常具体,非常完整。其它小组还有要发言的吗?
评比贴星。
5、用七块拼
师:七巧板不仅能拼出我们学过的图形,还能拼出生活中看到的各种有趣的图形
(1)模仿
师:老师现在放一段动画片,请小朋友在观看动画片时,结合故事情境,猜猜他们各代表什么?
课件演示:拼好的人、大树、兔子图形。
师:边放边对学生进行思想教育,教育学生做一个勤劳的孩子。
指名说说这三个图案各代表什么。
师:你喜欢哪一个图案?或者从书上23页选一个喜欢的照样子动手拼一拼。拼的时候,先仔细观察,用哪几块,每一块的位置在哪?拼好后小组内互相看一看,比一比哪一组动作最快奖智慧星。
同时请三名同学到黑板上拼一拼。
评价:这三个同学谁拼的最快、最好。
集体反馈,评比贴星。
(2)创新
师:刚才我们是模仿来拼七巧板的,你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗?把你拼好的图案贴在纸上。
学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。
(3)参观、点评作品。
师:你最喜欢谁的作品,为什么?
生1:我喜欢王蕾的作品,因为她拼的小鱼很像。
生2:我喜欢秦振华的作品,因为他拼的一看就像一根蜡烛。
……
师随机将好的作品贴在黑板上。
师:看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案,获得了丰收。
四、全课总结
1、评比冠军队,教师发奖品,希望你们继续发扬团结合作的精神,取得更大的成绩。
2、今天,我们上了一节有趣的数学课,你能说说你的收获吗?
生1:我会用七巧板拼小兔子和大树了。
生2:我还知道七巧板是有哪些图形组成的。
生3:我知道七巧板为什么有意思?
……
一、设计意图:
七巧板是我国民间流传最广、也是最常见的一种古典智力玩具,是世界公认的中国人创造的智慧游戏,这种游戏老少皆宜。幼儿已有过用几何图形进行拼图游戏的经验,因此很容易引导幼儿进行七巧板拼图活动。
开展七巧板游戏活动,可以充分发挥幼儿的想象力拼摆出许多的图案,让幼儿在活动中积累了数学经验,更扎实地巩固基础知识;玩的时候可以打破定势,转换思维,展开想像,对开发幼儿的智力,培养创造性思维都有很大的帮助;幼儿能用语言正确表述自己的图案,并且在相互表达、评价和交流中,提高幼儿的探究兴趣和探究能力。
二、活动目标:
(一)认识七巧板,学习看图完成简单的拼图。
(二)激发幼儿对拼图游戏的兴趣,体验成功的快乐。
(三)学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
(四)通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
三、活动准备:
(一)课件。
(二)幼儿每人一套七巧板。
四、活动重难点:
认识七巧板,学习看图完成简单的拼图。
五、活动过程:
(一)开始部分师幼问好,稳定幼儿情绪。
(二)基本部分1、七巧板的秘密游戏:快找快拿:
(1)师:我们都玩过七巧板,还记得七巧板中有哪几种形状的板吗?
(2)师:现在来玩一个快找快拿的小游戏,听清楚规则:
5秒钟时间内,请你们看图片,找出同样形状的板,放在操作板上。
时间到,手立即放膝盖上,不能再碰板。
幼儿根据图片找出红色大三角形、正方形、平行四边形。
师:这次请你们找两块板,而且摆放的方向要和我的图片一样。
师:红色三角形方向是向哪边?绿色三角形方向是向哪边?
小结:形状相同,放的方向不同,给我们的感觉也不同。
师:刚才两个三角形摆放的方向也是这样的,那这次是什么地方改变了呢?
小结:位置换了一下,给我们又是一种新的感觉。
总结:用7块大大小小、不同形状的板块,变一变方向、换一换位置,就会出现奇妙变化。
2、七巧板的组合(1)幼儿尝试选择其中的三角形组合不同的形状师:其实啊,七巧板设计非常巧妙,巧在哪里你们知不知道?那请你在七块板中选择其中的两块三角形组合一下,看看能不能产生新的形状呢?
(2)交流:
师:你用哪两块三角形拼成了什么形状?
师:谁也一样拼出这样形状的图形了?怎么不一样呢?
小结:大三角和大三角组合在一起变大正方,小三角和小三角组合在一起变小正方。
师:有没有拼出不一样的形状?
小结:瞧,七巧板中选择不同的2个图形,可以变成xx、xx、xx、xx……新的形状,你们说七巧板巧不巧?
3、拼七巧板:
(1)师:正是因为巧,所以七巧板可神奇啦!还可以拼成各种各样的图案。看!我拼成了什么?(机器人)看看机器人的头是什么形状?身体呢?三角形做机器人的--脚,手用什么形状拼的?你们想不想拼?那我们一起来试一试。
(2)幼儿操作。
师:成功了吗?都成功啦!
4、限时拼图:
(1)师:七巧板真有趣,可以拼正方形,又可以拼机器人,那还可以拼什么呢?这样吧!我们来玩一个拼图游戏,怎么样?
(2)一分钟拼"小鱼":看!七巧板拼成了--小鱼。哎!这次我可是有要求的。。听清楚!请你在一分钟时间内拼成这条小鱼。行不行?好!开始!谁成功啦?
5、小组比赛。
(1)师:我有个建议,我们来一次拼图比赛,好不好?我们分成两队,你们两组是一队,你们选做红队还是绿队?你们两组是一队,就是红(绿)队。听清比赛规则:请你们在规定的时间里拼出图案,哪一队成功的人数多就得一个小动物头像,明白吗?
(2)看图拼七巧板:
(1)第一轮拼"房子":第一轮一分钟,看!拼什么?(房子)准备好了吗?预备开始!你们队几个人成功啦?第一轮哪一队获胜啦?
(2)第二轮拼"飞机":第二轮50秒,时间缩短、难度加大。有信心吗?这次拼什么?(飞机)好!开始!你们队几个人成功啦?第二轮哪一队获胜啦?
(3)记忆拼七巧板:
提要求:接下来我们换一个游戏,听清楚规则!请你先用眼睛看,把七巧板拼成的图记在脑子里,等我说开始的时候,再把它拼出来,明白吗?看的时候不能拼,只能记。【播放相应动画】
第一轮拼"火箭":是什么?先仔细地看,把它记在脑子里,大三角拼哪里?正方形怎么摆?记住了吗?开始!你们队几个人成功啦?哪一队获胜?
第二轮拼"轮船":这次拼什么?先仔细地看、认真记。看得仔细、记得清楚。船身用什么图形拼的?平行四边形怎么摆?记住了吗?开始!你们队几个人成功啦?哪一队获胜?
(三)结束部分1、小结:孩子们,这个七巧板好玩吗?其实,它还能拼出许许多多的图案呢!我们一起来看一看!【动画播放图片】
【活动反思】
现代教育学认为,“儿童的智慧在指间上”。拓展课的特点是以实践为主,学以致用,学生只有亲身实践,才能得到技能的体验,同时学生的成功感也就产生了。本节课,我通过让学生欣赏一组七巧板拼出的美妙图形,刺激学生的创造欲望,激活学生的创造性思维,接着让学生介绍有关七巧板的知识,然后,学生对照着七巧板的图形,了解它的构成。最后,给学生开辟了自由的空间,让学生随心所欲地进行拼图创作。人人都动手参与活动,在学习过程中学生乐于思考,勇于探索。在拼摆图案时,有的同学想像力很丰富,拼出了与众不同的图案,学生在一次次的成功中形成了积极的情感与态度,在不知不觉中既培养了学生的动手能力,又发展了学生的空间观念。特别是四人一组用七巧板拼出一个故事,学生情绪高涨,纷纷开动脑筋,拼出了一幅幅有趣的图画,讲出了一个个生动的故事。在此过程中学生敢于发表自己的观点,并能理解和尊重他人的建议,使每个学生都体会到成功的乐趣。使学生成为真正的“发现者、研究者、探索者”。
不足之处,整节课在时间的分配上有欠妥之处,即不应让学生在完成“探究日记”时浪费时间,教师要适当进行指点。应将大块的时间放在学生拼摆几何图形上。
活动目标:
1、 认识七巧板中图形的名称。
2、 在游戏中,大胆地拼接七巧板,变换各种不同的造型,并对造型进行联想。
3、 喜欢玩七巧板游戏,对各种不同的形状感兴趣。
4、 培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备:
经验准备:了解七巧板操作的方法。
物质准备:挂图(老师用七巧板制作的图),七巧板人手一套。
活动过程:
一、讨论交流
教师:这是什么玩具?七巧板可以怎么玩呢?(孩子可以自由的想象,教师也可在幼儿的建议下用七巧板拼接。)
二、教师将自己做的七巧板图画挂在黑板上。
1、教师拿出第一幅图画问孩子。
师:小朋友们,你们看看这幅图画像什么?(小鱼)这是由什么拼成的?(七巧板)这七巧板有几块呢?(教师与小朋友们一起数一数)这里面有什么形状呢?(有三角形、正方形、平行四边形;教师与孩子边说边拿出相应的图形让孩子记忆。)那三角形有几个?正方形有几个?平行四边形有几个?这七巧板还可以平成什么呢?
2、教师依次拿出图形与孩子再次观察、讨论七巧板的可以怎么拼。
三、结尾。
师:孩子们,看了这么多有七巧板拼成的图形。那你们想不想自己也用七巧板拼一拼啊?(想)由孩子自己想一想怎么拼。
延伸活动:
孩子们,今天发的七巧板可以带回家,我们和爸爸妈妈一起拼一拼好不好。
教学目标:
1.进一步了解平面几何图形的特征。
2. 培养观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识,创造性思维能力,发展学生实际操作能力。
3. 通过小组合作,培合作意识。
教学重、难点:
通过拼七巧板,初步培养手操作能力和对平面图形的感知能力,培养学生的团结合作能力,最大限度地发挥自己的想象力。
教学过程:
师引入:小朋友们,这是什么?(七巧板)
你们玩过七巧板吗?
师:七巧板游戏是我们老祖先的一项卓越的创造。宋朝有个叫黄伯思的人,对几何图形很有研究,他热情好客,发明了一种用6张小桌子组成的宴几??请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为7张桌组成的宴几,可以根据吃饭人数的不同,把桌子拼成不同的形状,比如3人拼成三角形,4人拼成正方形,6人拼成六边形这样用餐时人人方便,气氛更好。后来,有人把宴几缩小改变到只有七块板,用它拼图,演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩,所以人们叫它七巧板。七巧板在世界上有东方魔板之称,风靡全世界。今天这节课,我们就来玩玩有趣的七巧板。
活动一:赏一赏
1. 师:下面请小朋友观赏几幅由七巧板拼成的图形。
(1)出示一艘帆船并介绍:这是一艘由七巧板拼成的乘风破浪的帆船,它是1994年由香港承办的第34届国际数学奥林匹克的会标。
(2)出示一棵老树、一只乌鸦、一座桥、一间房屋。问:看到这几幅图,你能联想到什么?
(一首诗:枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。)
2. 师:这些都是用七巧板拼出来的,请小朋友任选一个自己最喜欢的图形拼一拼。
3.全班交流。选派几人到黑板上来展示自己的拼法。
活动二:试一试
1.请小朋友用自己手中的七巧板拼出正方形。
要求:先自己拼,再在小组中交流。
学生拼摆,师巡视,有困难的加以指导。
2.全班交流。选派一人到黑板上来展示自己组的拼法。
3、 小结:我们在拼摆过程中要注意这些几何图形互相之间的联系,这样才能拼摆得又对又快。
活动三:猜一猜
1、师:老师这里有几幅图形的阴影,谁能猜出来它们分别是什么?
(出示:①帽子 ②小猫)
2、请每个小组选择好一个阴影,共同合作完成。
3.全班交流。各组选派代表到黑板上来展示自己的拼法。
活动四:想一想(异想天开)
1. 师:刚才,小朋友摆得真不错,接下来要发挥自己的想象力,来异想天开说一说。
老师也拼摆了各种图案,请小朋友观察他们像什么,在干什么?
2.小组讨论再交流。
活动五:赛一赛
1.师:下面,我们来开展一次智力拼图比赛,比一比谁拼的图最有创意,最与众不同。
要求:拼出一幅自己喜欢的图形,拼得快的同学可以去参观别人的作品,取长补短,或者给别人的创作提一点意见,供人参考。
2. 全班交流。(作品展示)
全课总结:通过今天的活动,你觉得七巧板怎么样?你有什么收获?
感兴趣的小朋友下课后可以把你拼出的图案画下来。
教学内容:人教版《九年义务教育六年制小学教科书数学》三年级下册“乘法估算”。
教学目标:
1、掌握乘法估算的方法,能根据题目的特点估算。
2、培养学生估算意识和估算能力。
教学重点:掌握估算的方法。
教学难点:根据具体问题进行估算。
教学过程设计:
复习引入
师提问:今天,我们一起来学习估算。谁知道什么是估算呢?
生答:就是估计着算,大概的算一下。
生答:就是求咱们刚学的近似数。
生答:在实际生活中,有时也只要算出近似数,不需要算出准确数。这样的计算叫估算。
创设情景
学校开展为灾区捐款活动,一年级捐款714元,二年级捐款987元,两个年级捐款共约多少元?
师:你能帮老师估算出结果吗?
生:714+987=1701
生:714+987≈1700,把714看成700,把987看成1000。
师:同学们,你们说哪种方法对呢?
生1:第一种对,算得很正确。
生2:第二种对,现在要我们算得是大约多少元。
学生展开讨论
师总结:在加法估算的时候,就是把接近整十整百的数看作整十整百后,再进行计算。
深入探究
1、引出乘法估算
师出示问题:三年级每班平均捐款202元,4个班大约多少元?
师:请你试着估算出他们的结果。并说一说你是怎么想的。
生:把202看成200,然后200×4=800元
生:乘法估算和加法估算一样,把要估算的数看成整十整百的数,再计算。
小组合作练习
你现在知道了乘法估算的方法,那就来完成下面的练习吧!
师出示练习题,
妈妈要买5袋饼干,每袋1元8角,带多少钱合适?
要求(1)你试着估算;(2)说一说你是怎样估算的?
生:练习估算705×4≈2800298×3≈90099×299≈3000301×11≈3000
师:你们的答案都一样吗?
生:有的一样,有的不一样。
师:谁能说一说,为什么用相同的方法而得出不一样的结果呢?
生:因为前三个算式都只有一个数接近整十整百,所以得数都一样。而后两个式子都有两个数接近整十整百,有的同学只把其中一个数看成整十整百了,所以容易弄错。
师出示例11
生:列式解答
生1:58≈6060×3=180(元)
生2:50×3=150(元)8×3=24元150+24=174(元)
师:用这些钱买3个足球,每个足球74元,够不够。
学生解答,并汇报结果
生:200元钱不够
三、巩固练习,完成做一做
四、小结
师:这节课你有什么收获?指名回答
生:学会了乘法估算的方法。
生2:要想把乘法估算的结果与准确结果接近,就要根据题目的具体情况而定。
生3:我们生活中如遇到要估算的情况,我们知道怎么做了。
教后反思:
从现在学生们的情况来看,他们习惯于精确计算,对估算的意识很淡薄,对估算在生活中的应用价值与作用,还没有真实的体验和感受,从而使他们在认识和行为上都“不太习惯”。具体表现在:估算方法的运用不灵活,要求估算结果却进行精确计算等,因此如何让学生明白估算的作用与价值,弄清精算与估算之间的区别与联系,逐步培养学生的估算意识,在学习生活中自觉运用估算,是我们进行教学的。目的。但估算意识的培养,不是一下就能完成的,需要有一个长期的练习与积累的过程,需要我们教师经常的给学生创设估算的情景与机会,作为估算的起始课,我认为最重要的就是让学生掌握估算的方法,在此基础上,让学生感受估算的意义与价值。
教学内容:
苏教版《课程标准实验教科书数学》二年级(上册)第22~23页。
教学目标:
1.使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点,体会图形的变换,发展空间观念。
2.使学生在活动中积累对数学的兴趣,培养交往、合作意识。
教学过程:
一、动画演示,引入课题
1.复习已认识的图形。
谈话:小朋友,我们已经认识了许多图形朋友,谁愿意来跟它们打声招呼。
出示图形并贴在黑板上。
2.分割正方形。谈话:大屏幕上是什么图形?(正方形)我们请电脑博士来变一个魔术。(演示)现在变成了什么?(再演示)又变成了什么?(出示)现在一个正方形变成了几块?
3.揭示课题。
讲述:我们给这七块图形取一个好听的名字,叫七巧板。
二、初步感知,建立表象
1.认识七巧板。谈话:小朋友每人都有一副七巧板,请大家拿出来。
(1)分一分:一副七巧板中有几种不同的图形呢?
(2)数一数:每一种图形有几个?
(3)比一比:哪些图形是完全一样的?(学生回答后电脑演示)
2.演示拼图。谈话:小朋友听说过吗,七巧板还会跳舞呢!想不想看它跳一个。电脑演示,它跳出的图形像什么?(一只狐狸)再跳一个,像什么?(一个人在跑步)
3.介绍来历。七巧板是古时候我们中国人发明的一种非常有趣的玩具,利用它可以重新组合成几百种不同的图形呢!你们瞧(屏幕出示很多图),变化多不多呀?外国朋友对我们中国的七巧板也很感兴趣,还给它取了个神奇的名字叫东方魔板。你们想不想来玩一玩这块东方魔板?
三、动手操作,深入探索
1.用两块拼。
(1)谈话:我们先来简单一点的,拿出七巧板中的两块拼出一个我们认识的正方形。
(2)学生拼图。
(3)指名在实物投影仪上演示。
(4)提问:你会再用这两块图形拼出一个三角形或平行四边形吗?
(5)学生拼图。
(6)在实物投影仪上演示。
(7)小结:用这两个完全一样的三角形,通过不同的摆放,可以拼成我们认识的正方形、三角形、平行四边形这三种不同的'图形。我们再来请电脑博士演示一遍。
2.用三块拼。
(1)谈话:再请小朋友拿出七巧板中的三块拼出我们认识的图形。
(2)学生拼图。
(3)在黑板上展示,并让学生说说拼成了什么图形。
3.用四、五、六块拼。
(1)谈话:这一次我们要来难一点的了,大家可以小组合作,共同完成。要求是用七巧板中的四块、五块、六块来排出我们认识的图形,并把它贴在蓝色的展示板上。
(2)小组合作拼图。
(3)小组长介绍本组拼成了什么图形,是用哪些图形拼的。
4.用七块拼。
(1)谈话:七巧板不仅能拼出我们学过的图形,而且能排出我们生活中看到的各种有趣的图形。(回放)你们看看,这些图形像什么?除了这些,你还能拼出什么来,和小伙伴说说看。
(2)谈话:请小朋友拿出自己的七巧板,用里面的七块图形排出你喜欢的图形,然后我们全班同学一起来开个展览会。
(3)把作品贴到黑板上。
(4)参观、评点作品(有自评、他评)。
四、全课总结,拓展延伸
1.谈话:看了黑板上同学们的作品,有什么感想?(根据学生回答,补充完整课题:有趣的七巧板。)
课后小朋友可以继续玩一玩七巧板,拼出更有趣的图形来。
2.电脑博士还给小朋友留下了一个图形,但没有画出是怎么拼的,小朋友愿意挑战电脑博士,自己开动脑筋,把它拼出来吗?
一、教学背景(略)
二、教学目标
1、通过七巧板的制作,拼摆等活动,进一步丰富对平行,垂直及角等有关内容的认识,积累数学活动经验。
2、能用适当的图形和语言表示自己的思考结果。
三、教学重点和难点
本堂内容的重点是七巧板的制作和拼摆,难点是拼图所要表现的几何图形,对已学过的平行,垂直及角等有关内容的有机联系和语言表达。
四、教学手段
引导——活动——讨论
引导:意在教师讲解七巧板的历史,七巧板制作的方法。
活动:人人参与制作七巧板,拼摆七巧板的图案。
讨论:对自己所拼摆的图形与同伴交流,与全班同学交流(利用多媒体工具)与老师进行交流。
五、教学方法
启发式教学
六、教学过程
1创设情景,引入新课
先用多媒体显示各种已拼摆好的动物,交通工具,植物等等然后介绍它是由怎样的一副拼板拼摆而成的(不一定要七巧板)。紧接着就介绍“七巧板”的历史,制作方法,让学生制作一副“七巧板”,并涂上不同的颜色。
2合作交流,探索新知
利用所做的七巧板拼出两个不同的图案,并与同伴交流,与全班同学交流,与老师交流。
(1)你的拼图用了什么形状的板?你想表现什么?
(2)在你的拼出的图案中,指出三组互相平行或垂直的线段,并将它们间的关系表示出来。
(3)在你拼出的图案中,找出一个锐角、一个直角、一个钝角,并将它们表示出来,它们分别是多少度。
通过学生的展示,教师作适时的评价,树立榜样,培养学生之间的竞争意识。
3范例教学
介绍老师制作的3副游戏板,并用多媒体显示十几种的拼摆图案,通过生动有趣的图案,激发学生的创造欲望,提出你还有材料吗?有信心凭自己的智慧制作一副“游戏板”吗?意在充分发挥学生的创造能力、想象能力、合作交流能力(可由附近的同学四人小组制作完成)。
4反馈练习
由四人小组制作的游戏板,拼摆二个不同图案,利用多媒体,展示给全体同学,用语言表示拼图所表现的内容,与所学的知识的联系,呈现平行,垂直及角的有关知识。
5归纳小结
通过制作“七巧板”及“游戏板”进一步学会了画平行线段、垂线段、找线段中点的方法,通过拼摆丰富了对平行、垂直及角等有关内容的认识,积累数学活动的经验,提高了空间观念和观察、分析、概括表达的能力。
七、练习设计
利用20cm×20cm的硬纸板做一副游戏板,利用它拼出5个自己喜欢的图案,并把它画下来,布置教室的环境。
[教学目的与要求]
(1)掌握鼠标器的五种基本操作。
(2)学会使用七巧板软件进行游戏。
(3)了解一般软件的使用方法,知道利用软件的“帮助”来学习如何使用软件。
(4)利用益智游戏,让学生“玩中学”,增加学习兴趣。
[课时安排]
建议安排1-2课时。
[教学重点与难点]
重点:利用鼠标器的基本操作来玩游戏;熟练使用鼠标器胜利完成游戏。
难点:熟练使用鼠标器。
[教材分析与教法建议]
1、教材的地位与作用
本课是上一课的继续,旨在让学生熟练使用鼠标器,掌握鼠标器的五种基本操作。通过玩七巧板游戏,让学生在玩中学,玩中练,同时对软件的启动、退出、帮助等知识进行初步的了解和掌握。
2、教学方法指导
①对于七巧板游戏的安装,教师可根据实际情况安装到一定的位置,通过演示和指导让学生能够正确地找到游戏,并能打开软件进行游戏。
②学生完成游戏后,教师要帮助学生进行提炼总结,加强学生对鼠标器的五种基本操作的印象。
③“拼拼看”游戏(探究园)教师可先让学生试一试,动手玩一玩,再针对游戏过程中出现的问题有的放矢进行讲解或请学生进行解决。
④在使用软件过程中,教师要教会学生使用“帮助”系统来学习如何使用软件。
[教学目的与要求]
(1)掌握鼠标器的五种基本操作。
(2)学会使用七巧板软件进行游戏。
(3)了解一般软件的`使用方法,知道利用软件的“帮助”来学习如何使用软件。
(4)利用益智游戏,让学生“玩中学”,增加学习兴趣。
[课时安排]
建议安排1-2课时。
[教学重点与难点]
重点:利用鼠标器的基本操作来玩游戏;熟练使用鼠标器胜利完成游戏。
难点:熟练使用鼠标器。
教学过程:
一、创设情景激发兴趣(5分钟)
请同学们欣赏屏幕布上的图片,并说一说它们像什么。
(课件演示)
你们知道吗?这些漂亮的图片都是用七巧板拼成的!
你们玩过七巧板吗?
知道关于七巧板的什么知识吗?(学生举手回答)
二、认识七巧板(1分钟)
(课件演示)
七巧板是我国古代发明的一种图形玩具,距今已有二千五百多年的历史。七巧板是由一块正方形薄片裁成七块几何形状,其中包括:两个大三角形、两个小三角形、一个中三角形、一个平行四边形、一个正方形。七巧板又叫“数学魔板”,是驰名中外的儿童玩具,著名学者童年时期都玩过“七巧板”呢!别看这不起眼的七巧板,只要你肯动脑筋,就可以拼出许许多多奇妙的图形。同学们有没有兴趣去玩玩呢?
三、请跟我学(5分钟)
四、自由练习(24分钟)
五、趣味训练(5分钟)
你熟练了鼠标双击、拖动操作吗?
不知道大家有没有接受老师考验的勇气?
1、打开“奇妙的七巧板”游戏窗口,操作方法是( )。
2、单击拼图“演示”,看到( )。
3、进入“看图拼板”,每块七巧板上均有编号,按下数字键“1”,看到( ),不断按下数字键“1”,看到( )。
4、要将某块七巧板移到另一地方,操作方法是( )。
5、用鼠标单击目标区中的彩色圆球,看到( )。
6、进入创意拼板,操作方法是( )。
7、七巧板是哪国发明的?
8、按下数字键“1”,“2”,“3”,“4”,“5”,“6”,“7”,实现( )操作。
9、七巧板是由一块正方形薄片裁成七块几何形状,其中包括:两个大三角形、两个小三角形、一个中三角形、一个平行四边形、一个正方形。(对错题)
10、七巧板是我国古代发明的一种图形玩具,距今已有二千五百多年的历史。(对错题)
【教学目标】
(一)知识目标
结合具体实例,认识图形的面积的含义,经历比较两个图形面积大小的过程,体验比较策略的多样性,为后面的面积单位做好铺垫。
(二)过程目标
通过观察、重叠、数格子的方法比较面积的大小,通过“拼一拼”、“摆一摆”、“画一画”,从实际生活中形成面积单位的表象。
(三)情感目标
学会自主学习、参与学习、合作学习。
【教学重点】
认识面积,知道面积的`含义,建立面积的概念,能比较图形面积的大小。
【教学难点】
理解面积的含义,发展空间观念。
【教学过程】
一、设境激趣,导入新课
请两个同学做一个涂树叶比赛,看谁先涂完。哪位同学愿意参加?你会选哪片树叶?为什么?
二、操作探究,构建新知
(一)初步认识面积。
1.认识物体的表面的面积
摸数学书的封面,再摸课桌面,这两个面哪个大?哪个小?
摸文具盒的上面,橡皮的正面,哪个面大呢?
引出:物体的表面就是它们的面积。
看一看1元硬币与1角硬币的大小。
2.认识封闭图形的面积
(课件抽象出面积)
这些图形都是封闭图形,也就是说封闭图形的大小就是它们的面积。(板书:封闭图形)
(出示课件:缺角的长方形)
师:这个图形的面积在什么地方?它不是封闭图形,没有面积。
(二)进一步认识面积(比较两个图形的大小)
1.探密游戏
这里有5个图形,秘密就在其中的一个里面,想知道它在哪个图形里吗?老师给你一些提示,排除一些错误答案,请听好:①它不在面积最大的图形里,去掉谁?(提醒学生这是用观察的方法。)②它不在面积最小的图形里,去掉谁?③它不在圆里。④它在剩下的两个图形中面积较大的图形里,猜一猜它在哪里?
师:这两个图已经在桌面上了,想一想用什么方法比较大小。打开信封,可以让里面的学具帮助你,先思考后小组合作。比比哪个小组想的办法多?
2.小组合作探究、汇报。
小组成员到投影前展示自己的方法。
(课件出示)游戏的秘密
原来是智慧老人,为我们带来一个宝盒,猜猜里面装着什么?学生猜。
打开看看是什么?
三、课堂总结,拓展延伸
1.这节课已接近尾声,谈谈自己这节课有什么收获吧?
2.课本第50页“练一练”第5题(2)。
“面积”是学生学习几何形体的基础,因此,教师需要让学生在具体情境中理解“面积”概念。
七巧板是一种古老而又具有挑战性的益智玩具,它有助于培养孩子的逻辑思维和空间想象力。本教案旨在通过使用小学七巧板,帮助学生发展他们的解决问题和创造力的能力。通过游戏和实践活动,学生将能够提高他们的空间认知、逻辑推理和团队合作能力。
一、目标和能力发展
1、目标:
—帮助学生认识不同的七巧板和它们的特征。
—提高学生的解决问题和逻辑推理能力。
—培养学生的创造力和空间想象力。
—促进学生的团队合作和沟通能力。
2、能力发展:
—空间认知能力:通过拼装七巧板,学生将能够发展他们的空间感知能力,了解平面和立体图形之间的关系。
—逻辑推理能力:学生通过试错和推理来解决七巧板的问题,从而进一步提高他们的逻辑推理能力。
—创造力:学生将能够使用七巧板来创造自己的形状和图案,培养他们的创造性思维能力。
—团队合作:通过小组活动,学生将能够与他人合作,分享想法和解决问题。
二、教学过程
1、引入:
—向学生介绍七巧板的概念和玩法,解释它们是由几个不同形状的小块组成的。
—引导学生思考:你认为通过组合这些小块,我们可以得到什么不同的形状和图案?
—给学生展示一些七巧板的样本,并让他们猜测它们是如何拼成的。
2、拼装游戏:
—向学生分发小学七巧板,确保每个学生都有一个完整的七巧板。
—让学生试着拼装这些七巧板,鼓励他们在解决问题的过程中思考和尝试。
— 提供指导和帮助,确保每个学生都能完成至少一个七巧板的拼装。
3、探索和创造:
—让学生尝试使用七巧板来创造自己的形状和图案。鼓励他们尝试不同的。组合和思路,发展创造性思维能力。
—引导学生思考:你可以使用哪些小块来创造一个正方形?或者一个人的轮廓?
—分组活动:将学生分成小组,让他们一起合作解决一个七巧板问题或创造一个形状。
—鼓励学生分享他们的想法和解决方法,促进团队合作和沟通能力的发展。
4、应用和展示:
—使用其他教学资源,如卡片或幻灯片,让学生猜测和预测特定七巧板的拼法。
—邀请学生展示他们的作品,并与同学分享自己的解决方法和创造过程。
—结合课程其他内容,让学生应用七巧板的知识和技巧,例如,在数学课上使用七巧板解决几何问题。
三、评估方法
1、观察学生的参与和努力程度,评估他们在拼装和创造过程中的表现。
2、收集学生的作品和解决问题的记录,评估他们的空间感知和逻辑推理能力。
3、通过小组活动中的合作和交流,评估学生的团队合作和沟通能力。
此教案旨在通过小学七巧板的使用,帮助学生发展他们的解决问题和创造力的能力。通过游戏和实践活动,学生将能够提高他们的空间认知、逻辑推理和团队合作能力。这些能力将有助于学生在学习和生活中取得更大的成功。