暴风雨阅读答案【最新4篇】

语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重,所以,多做一些阅读练习,不仅能熟能生巧,轻松应对考试,最重要的,对于语文学习能力的提高非常有帮助。

《暴风雨》阅读参考答案 1

之二

佚名

教学目标 :

1、充分发挥学生的潜能,认真阅读。

2、体会作者的思想感情,注意揣摩文章的思路。

教学重点:

在熟读、欣赏的基础上,达到熟背课文。

教学过程 :

一、导入  课文

同学们,你们观察过夏季暴风雨前后的景色吗?今天就让我们一起去看看。

二、分小组进行学习

要求:

1、正确、流利地朗读课文。

2、思考讨论:

(1)每一段的主要内容。

(2)写作顺序。

3、检查第一次自学情况:

(1)每个小组成员任选一部分朗读,其他同学注意听,听后评议。

(2)讨论每段内容:

①暴风雨之夜的情景(时间先后顺序)

②黎明雨过天晴的景象(由近及远)

4、第二次进行小组学习:

要求:

这一次主要是品位、感悟、提出问题、解决问题(以下几点在讨论时师注意点拨:)

①第一自然段写雨前,突出“闷热”“闪电”“雷声”

②雨来时的势头。

“瓢泼”“撕开”“倾注”等写出了雨势之凶猛。

③写狂风

声音—力量(震撼人的心灵)

④写雨(有何不同?)

由惊恐—放松、舒展。

⑤将雨后的景色与雨前相比较来学习,讨论

5、进行朗读比赛:

①小组开展自读比赛,读好每一句话。

(根据课文景物环境氛围和人物心情的变化,采用合适的语调)

②班级比赛,每小组推出一名代表。

6、作业

①背诵文中的优美语句。

②阅读一篇同类文章。

《暴风雨》阅读参考答案 2

暴风雨是一种大自然现象,但是对于人们来说就是困难的象征,战胜暴风雨意味着战胜困难。小编收集整理了暴风雨阅读答案,希望能帮助到您。

暴风雨阅读答案

(1)闷热的夜,令人______,我辗转不眠。窗外,一道道闪电划破漆黑的夜幕,沉闷的雷声如同大炮轰鸣,使人______。

(2)一道闪光,一声清脆的霹雳,接着便下起了瓢泼大雨,______甲,撕开天幕,把天河之水倾注到人间。

(3)狂风咆哮着,猛地把门打开,摔在墙上,烟囱发出呜呜的声响,______乙。

(4)大雨猛烈地敲打着屋顶,冲击着玻璃,奏出激动人心的乐章。

(5)一小股雨水从天窗悄悄地爬进来,缓缓地蠕动着,在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。

(6)不一会儿,铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律,那优柔、甜蜜的催眠曲,抚慰着沉睡人儿的______躯体。

(7)从窗外射进来的第一束光线,报道了人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵白云,在和煦的微风中翩然起舞,把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。勤学院

(8)鸟儿唱着欢乐的歌,迎接着喷薄欲出的朝阳。被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰,______丙。偎依在花瓣、绿叶上的水珠,金光闪闪,如同珍珠闪烁着光华。

(9)常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞,披上玫瑰色的丽装;远处林舍闪闪发亮,______丁,使人心潮激荡。

(10)江山似锦,风景如画,艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。

(11)绮丽华美的春色啊,你是多么美好!

(12)昨晚,狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭,而它带来的却是更加绚丽的早晨。

(13)有时,人们受到种种局限,只看到事物的一个方面,而忽略了大自然那无与伦比的和谐的美。

1、依次填入上文空白处的词语,恰当的一组是( )

A. 疲惫 惊恐 窒息 B. 惊恐 窒息 疲惫 C. 窒息 惊恐 疲惫 D. 惊恐 疲惫 窒息

2、根据文意,将下列四句话分别填入文中甲、乙、丙、丁处(只写序号)

A. 犹如在黑夜中哽咽 B. 犹如姑娘送出的秋波 C. 宛如刚从睡梦中苏醒 D. 宛如天神听到信号

3、第(6)段中“铿锵的乐曲”实指______,“节奏单一的旋律”实指______;这里所用的修辞手法是_______。

4、作者从视觉、听觉、嗅觉等方面描写了雨后的美景,其中写听觉的句子有_______;写嗅觉的句子有________。

5、本文和高尔基的《海燕》都写到“暴风雨”,将两者作比较,判断正确的一项是( )

A. 两者都有象征意义。 B. 前者没有象征意义,后者有象征意义。

C. 前者有象征意义,后者没有象征意义。 D. 两者都没有象征意义。

6、本文题为“暴风雨”,却用相当篇幅描写了雨后的美景,由此可见,作者意在表现_______。(不得超过15个字)

答案:

1、C

2、甲D;乙A;丙C;丁B

3、暴雨 小雨 比喻

4、鸟儿唱着宛转的歌;艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。

5、B

6、大自然无与伦比的和谐美。

阅读理解的常用解题思路

1.明主旨

文学作品往往通过故事反映社会生活的某一本质方面,这就是主题。议论文总有一个中心论题,作者阐明自己的观点并对此观点加以论证,科普文章常指出某一个课题,通过实例或实验给以科学的分析解释,即使是新闻报道,也以某一事件作为报道的主要内容,将该事件的时间、地点、原因、过程及结果等几方面交代清楚,从而引起读者的普遍关心。因此,迅速把握文章的主题、中心、大意很关键。

2.抓要点

阅读理解短文的信息较为密集,考试时并不要求每句都透彻理解并瞬间强记所有信息,在领会短文大意之后,可根据试题迅速抓住有关段落或句子核查与分析,然后作出合理判断。

3.理顺序

事件的前后因果关系、地点的大小、方向方位、物品的贵重好坏、课程的内容时间、人物的思想品质等,必须根据试题要求进行重点的比较和整理,然后作出判断。

4.破疑点

快速阅读中,必定会产生许多疑点,如对某些词语和句子的理解不确切、人物事件的关系不清楚、作者的观点态度不明朗等等,有时读完一篇较难的短文,甚至有"如入云里雾中"的感觉。如何突破疑点从而改善阅读的心态呢?第一,借助试题破疑点;第二,比较用语的异同破疑点。

《暴风雨》阅读参考答案 3

如何快速把握文章内容,提高理解能力,从而提高语文阅读技能,需要在反复完成阅读习题中积累和磨练。今天第一范文网小编给大家准备了《暴风雨》阅读训练试题及其部分参考答案,以供同学们练习参考、反思和感悟,一起来看看吧!

《暴风雨》阅读练习(一):

阅读选文,回答问题。

暴风雨

闷热的夜,令人窒息,我辗转不寐。窗外,一道道闪电划破了漆黑的夜幕,沉闷的雷声如同大炮轰鸣,使人悸恐。

一道闪光,一声清脆的霹雳,接着便下起瓢泼大雨。宛如天神听到信号,撕开天幕,把天河之水倾注到人间。

狂风咆哮着,猛地把门打开,摔在墙上。烟囱发出低声的呜鸣,犹如在黑夜中抽咽。

大雨猛烈地敲打着屋顶,冲击着玻璃,奏出激动人心的乐章。

一小股雨水从天窗悄悄地爬进来,缓缓地蠕动着,在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。

不一会,铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律,那优柔、甜蜜的催眠曲,抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。

从窗外射进来的第一束光线报道着人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵的白云,在和煦的微风中翩然起舞,把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。

鸟儿唱着欢乐的歌,迎接着喷薄欲出的朝阳;被暴风雨压弯了腰的花草儿伸着懒腰,宛如刚从梦中苏醒;偎依在花瓣、绿叶上的水珠闪烁着光华。

常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞,披上玫瑰色的丽装;远处的村舍闪闪发亮,犹如姑娘送出的秋波,使人心潮激荡。

江山似锦,风景如画,艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香!

绮丽华美的春色呵,你是多么美好!

昨晚,狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭,而它带来的却是更加绚丽的早晨。

有时,人们受到种种局限,只看到事物的一个方面,而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。

(1)请用简洁的语言梳理本文感情变化的线索。

(2)作者从视觉、听觉、嗅觉等方面描写雨后的美景,请写出其中写听觉的句子和写嗅觉的句子,说说这样字儿好不好。

(3)本题为“暴风雨”,却用相当篇幅描写了雨后的美景,作者这样写有什么用意?

《暴风雨》阅读练习(一)参考答案:

(1)惊恐→平静→欣喜→赞叹

(2)听觉:鸟儿唱着欢乐的歌,迎接着喷薄欲出的朝阳

嗅觉:江山似锦,风景如画,艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香!

好,从听觉视觉嗅觉整体描写雨后美景,更生动形象,具体可感,使读者印象深刻。写出景色的美丽动人。

(3)两相对比,更凸显暴风雨的来势汹汹,气势磅礴搜索,和雨后美景的平静祥和。两相结合,更写出大自然的神秘莫测,整体和谐而变化多端的美。

突出主题,升华主题,使文章更有内涵。

《暴风雨》阅读练习二

阅读选文,回答问题。

暴风雨

(法)拉法埃莱

(1)闷热的夜,令人_______,我辗转不眠。窗外,一道道闪电划破漆黑的夜幕,沉闷的雷声如同大炮轰鸣,使人_______。

(2)一道闪光,一声清脆的霹雳,接着便下起了瓢泼大雨, 甲 ,撕开天幕,把天河之水倾注到人间。

(3)狂风咆哮着,猛地把门打开,摔在墙上,烟囱发出呜呜的声响, 乙 。

(4)大雨猛烈地敲打着屋顶,冲击着玻璃,奏出激动人心的乐章。

(5)一小股雨水从天窗悄悄地爬进来,缓缓地蠕动着,在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。

(6)不一会儿,铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律,那优柔、甜蜜的催眠曲,抚慰着沉睡人儿的_______躯体。

(7)从窗外射进来的第一束光线,报道了人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵白云,在和煦的微风中翩然起舞,把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。

(8)鸟儿唱着欢乐的歌,迎接着喷薄欲出的朝阳。被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰, 丙 。偎依在花瓣、绿叶上的水珠,金光闪闪,如同珍珠闪烁着光华。

(9)常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞,披上玫瑰色的丽装;远处林舍闪闪发亮, 丁 ,使人心潮激荡。

(10)江山似锦,风景如画,艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。

(11)绮丽华美的春色啊,你是多么美好!

(12)昨晚,狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭,而它带来的却是更加绚丽的早晨。

(13)有时,人们受到种种局限,只看到事物的一个方面,而忽略了大自然那无与伦比的和谐的美。

1. 依次填入上文空白处的词语,恰当的一组是( )

A. 疲惫 惊恐 窒息

B. 惊恐 窒息 疲惫

C. 窒息 惊恐 疲惫

D. 惊恐 疲惫 窒息

2. 根据文意,将下列四句话分别填入文中甲、乙、丙、丁处(只写序号)

A. 犹如在黑夜中哽咽

B. 犹如姑娘送出的秋波

C. 宛如刚从睡梦中苏醒

D. 宛如天神听到信号

答:甲处应填:________,乙处应填:_______,丙处应填:________,丁处应填:_________。

3. 第(6)段中“铿锵的乐曲”实指____________,“节奏单一的旋律”实指__________;这里所用的修辞手法是_____________。

4. 作者从视觉、听觉、嗅觉等方面描写了雨后的美景,其中写听觉的句子有:________;写嗅觉的句子有:_________________。

5. 本文和高尔基的《海燕》都写到“暴风雨”,将两者作比较,判断正确的一项是( )

A. 两者都有象征意义。

B. 前者没有象征意义,后者有象征意义。

C. 前者有象征意义,后者没有象征意义。

D. 两者都没有象征意义。

6. 本文题为“暴风雨”,却用相当篇幅描写了雨后的美景,由此可见,作者意在表现_____________。(不得超过15个字)

《暴风雨》阅读练习(二)参考答案:

1. C

2.甲:D ;乙:A ;丙:C ;丁:B 。

3.暴雨;小雨;比喻。

4.鸟儿唱着宛转的歌;艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。

5. B

6.大自然无与伦比的和谐美。(意思对即可)

《暴风雨》阅读参考答案 4

之一

作者:蒋军艳

教学目的:

1、让学生充分开发自己的潜能,发挥自己的能动性去认真阅读,感悟课文,体会暴风雨来临产生的那种震撼人心的力量以及暴风雨过后,万物争荣的景象。

2、能有感情地朗读课文。

教学时间:1课时

教学课程:

一、导入

1、“暴风雨”是一种自然现象,它可以带来灾难,令人恐惧,也可以以它的气势,使人振奋,尤其是暴风雨过后,大自然展现的是江山似景、风景如画的另一番景色。

2、老师先给大家看一段片子。(放暴风雨),看完刚才的片子,请你谈一谈刚才的片子给你带来什么样的感受。

3、今天,意大利作家弗拉里斯为我们带来一篇语言优美、描写生动、寓意深刻的著名散文《暴风雨》。

二、小组学习

1、这堂课,我们将以小组为单位,选择适合自己需要的阅读方法,自主阅读这篇文章,并且完成老师设计的一张表格。填完后,找出自己认为写得较好的景物,读一读,并且说说你为什么喜欢它。

三、大组交流

1、现在,我们一起来交流一下这张表格你们是怎样填写的?

2、在这么多的景物中,一定有你自己认为写得比较好的景物吧!请你用最优美的语调来读一读,并且说说你为什么喜欢它。

3、小结:你们的朗读给课文增色不少。你们的观点表示你们自主阅读的能力有了进一步的提高。

现在,让我们回到这张表格,我们不难看出,作者通过细致的观察,紧紧抓住夏季暴风雨前后景物变化,并且充分发挥自己的想像,恰当地运用夸张、拟人等修辞手法,使我们身临其境地感受到大自然使如此神奇。

4、让我们用自己的朗读再一次走进暴风雨,体会大自然那顽强的生命力,

对比读、个别读、齐读。

5、一篇好的写景文章,不光要有精彩的景物描写,还必须要把自己的感情融入到具体的景色中去,做到情景相融。

那么�

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