音乐教学是音乐艺术的实践过程,音乐艺术的审美体验和文化认知,是在生动、多样的实践活动中,通过学生的亲身参与生成和实现的。
1、欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》,进一步培养幼儿热爱,尊重妈妈的情感。
2、理解每段歌曲中所表达的不同情感和意义,发展幼儿感受音乐的能力,激发幼儿在活动中提高对音乐欣赏的兴趣。
方法重点:欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》,培养幼儿热爱,尊重妈妈的情感。
难点:理解每段歌曲中所表达的不同情感和意义,发展幼儿感受音乐的能力。
突破:运用课件,使幼儿直观,生动地来感受小乌鸦关爱妈妈的情感。
《世上只有妈妈好》
孩子们,你们爱自己的妈妈吗?森林里有一只小乌鸦,也十分爱自己的妈妈,让我们一起来听歌曲《小乌鸦爱妈妈》
1、完整欣赏第一遍(教师读念)
提问:歌曲的题目是什么?你听到了什么?
2、完整欣赏第二遍(教师清唱)
提问:你最喜欢哪一句?
瞧!谁来了?(图片一)
1、欣赏第一段
提问:小乌鸦要去哪里?回家的路上它是怎么样的?它的心情怎么样?谁来学学小乌鸦急急忙忙飞回家的样子!如果你很着急的时候,你会做什么动作?
2、欣赏第二段
小乌鸦赶回家干什么呢?
提问:它的妈妈怎么了?小乌鸦心里会觉得怎么样?它是怎样照顾妈妈的?你觉得这个时候妈妈会跟小乌鸦说些什么?小乌鸦又会对妈妈说什么?
3、欣赏第三段
让我们来听听
提问:你喜欢小乌鸦吗?为什么?
幼儿讨论:你们是怎样关心自己的妈妈,爱自己的妈妈?
今天,老师带来了几张小朋友爱妈妈的照片,看看他们为妈妈做了些什么?
请孩子们回家以后多帮妈妈做一些自己能做的事,回来再告诉大家,好吗?
《小乌鸦爱妈妈》是一首拟人化的歌曲,深受孩子喜爱的叙事歌曲,歌曲曲调流畅,旋律婉转动听,歌词形象生动,充满深情地叙述了小乌鸦爱妈妈的一片爱心。情感教育关键是理解歌词,知道怎样去对待我们的朋友,达到爱护鸟类的目的,并且懂得用自然、亲切的声音来表达出小乌鸦爱妈妈这种行为的赞赏与尊敬,表达出孩子爱妈妈的心情。
1.初步学唱歌曲,尝试分声部的演唱歌曲。
2.懂得妈妈爱我,我爱妈妈的道理,知道要有一颗感恩的心。
尝试分声部演唱歌曲
《小乌鸦爱妈妈》故事课件;音乐
一、创设情境、激趣引入
(出示背景图片,播放鸟叫的声音,激发幼儿学习的兴趣)
1、“在美丽的小树林里,有许多朋友在欢迎我们,听,这里有哪些声音?(播放鸟叫的声音)
2、出示乌鸦的图片“咦!这只乌鸦要去干什么?现在让小朋友们来听一段动人的故事吧!”
3、小结:小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心,为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事,人们把它编写成了一首歌,现在就让我们一起来欣赏。 二、完整地欣赏和学唱歌曲
1、范唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》
提问:歌里是怎么唱的?
2、引导幼儿分析歌词内容,掌握歌词
(1)老乌鸦怎么了?那怎么办呢?
(2)小乌鸦是怎么做的呢?
(3)为什么小乌鸦要抓小虫给老乌鸦呢?
3、教师范唱歌曲,让幼儿感受歌曲情绪
提问:你听完这首歌后,想到了什么?
小结:孝敬父母是我们人类的传统的美德,就连小乌鸦也没有忘记父母的养育之恩,不辞辛苦的为妈妈捉虫吃,它的行为多么令人敬佩呀!我被小乌鸦的行为深深感动了。
4、幼儿学唱歌曲,教师指导
(1)幼儿跟唱歌曲
(2)师生哼唱谱子(啦)口音
(3)分声部练习歌曲
a)老师唱歌词,幼儿唱“啦”
b)幼儿唱歌词,老师唱“啦”
c)幼儿分声部演唱歌曲
三、延伸
我们学会了《小乌鸦爱妈妈》这首歌,你们喜欢小乌鸦吗?你们应该向小乌鸦学会什么呢?
1、在教学设计过程中,我始终把“突出审美,深化歌曲主题,合理地运用多媒体教学课件引导学生感知――体验――联想――认知――理解――创造”贯穿在教学的始终,力求在教学中体现崭新的教育教学思想,降低学生学习难度,培养崇高的审美情趣。
2、注重培养学生的实践能力和创新精神,在教学中体现以“学生为主体,教学为主导”的思想。
3、力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性,让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐。
1、生列队在活泼欢快、富有节奏的《嘀哩嘀哩》音乐带的伴奏下,双手插腰跑跳步进教室至座位前站好,师生共同律动。
2、师生用音乐语言问好:
(师)亲切地:
同学们好!
(生)友好地:
您好!您好!于老师好!
cai课件一:
在欢快音乐的陪衬下,大屏幕出现迪斯尼游乐园的热闹场景。一女童画外音:“欢迎你到迪斯尼游乐园!”接着显示两列满载小朋友的彩色小火车从屏幕两侧开出,同时配以列车运动的节奏声,继续画外音:“这是小熊火车,你会开吗?”在引起好奇和注意的同时,大屏幕显示节奏谱:
“迪斯尼游乐园”小熊火车运行节奏:
正→呜!轰轰轰轰呼呼呼呼呼呼呼呼
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓
七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓
七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓呜!←反
1、师范读拍击,让学生感受节奏由稀疏到密集,再由密集到稀疏的节奏运动过程。生感受后回答:
“火车运行的速度是怎样的?如果倒着开回来呢,又是怎样的?”
2、学生兴致高涨地模仿拍读。师指导先正向再反向地练习。
小小乌鸦身穿黑褂回家找妈妈。
小小乌鸦身穿黑褂回家找妈妈。
1、引导学生观察两个乐句的异同。(节奏一样,由密集到稀疏,音高不一样,前一句高,后一句低)
2、看屏幕跟琴默唱歌谱。
3、指导学生正确处理连音和非连音,气息悠长的发声。
1、大屏幕放映自制动画,随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐,老师充满激情地讲述动人的故事:
一天,一只小乌鸦从远处飞来,落在开满野花的路边,它既不吵闹,也不玩耍,它要干什么呢?只见它叼起一只大虫子,急急忙忙向来的方向飞去。
原来,小乌鸦的妈妈年纪大了,躺在屋里飞不动了,再也不能为小乌鸦寻找食物了,小乌鸦叼来了虫子,是给年迈的妈妈。
就这样,小乌鸦飞来又飞去,它自己又累又饿,但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。
多懂事的小乌鸦啊,多可爱的小乌鸦啊,从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。
同学们,小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心,为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事,人们把它编写成一首歌,现在就让我们一起来欣赏。
2、大屏幕显示歌曲词、谱。
3、听录音范唱,完整地欣赏歌曲。
4、再回放一次,生轻轻跟唱。
5、老师有表情地范唱,生合着拍子轻声跟唱。
6、全体跟琴正确地填唱歌词。
7、视唱歌谱:
①谈话、鼓励当一名小老师,教大家学习歌谱;
②跟琴默唱旋律。
③指优秀生跟琴视唱。
④指导全体击拍正确视唱歌谱。
⑤全体跟琴唱歌词。
8、小结:我们学会了《小乌鸦爱妈妈》这首歌,你喜欢小乌鸦吗?你应该向小乌鸦学什么呢?(生:①我们应该爱自己的妈妈。②还应该爱老师、爱同学……)
9、师小结。
1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个,鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱,鼓励其他学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏(出示小黑板伴奏谱)。
2、学生要求老师扮演乌鸦妈妈,自己扮演小乌鸦共同表演(放录音伴奏磁带)
3、全体同学展开想象,自由组合表演唱。
(一)课堂小结:
这节课同学们愉快地同老师游玩了迪斯尼乐园,学习了歌曲《小乌鸦爱妈妈》,同学们的表现比小乌鸦更懂事、更可爱,老师谢谢大家。
(二)组织下课:
1、师生用音乐语言互道再见:
(师):友好地
同学们再见!
(生):亲切、甜美地
再见!再见!胡老师再见!
2、在录音伴奏《小乌鸦爱妈妈》的音乐声中,有序地出教室。
1、情感态度价值观:通过歌曲的学习,体会小乌鸦对妈妈的爱,进而教育学生爱妈妈和尊敬长辈。让学生懂得奉献爱。
2、过程与方法:通过设问的方式引导学生聆听音乐、通过体验和演唱等音乐实践活动让学生学会歌曲,通过拓展让学生为歌曲创编动作和律动。
3、知识与技能:用亲切自然的声音有感情地演唱歌曲,通过小组合作为歌曲创编律动教学,对学生进行爱心、情感教育,使之感悟、体验爱。
快过年了!森林里将举行一场新年音乐会,小动物们都在精心地准备自己的节目,小麻雀、小鸽子和小乌鸦他们三个排练了一个小合唱准备参加表演。为了参加表演,他们每天都在刻苦练习。
1、听,有人知道小乌鸦去了哪里,他正唱着告诉我们呢(聆听第一段音乐)
得出答案:“小乌鸦赶回家了!”
2、问“赶回家干什么呢?是不是忘记拿什么了?”(听第二段音乐)
得出答案“小乌鸦回去捉虫子给他的妈妈吃!”
3、大家知道了原因以后有没有责怪小乌鸦?(听第三段音乐)
得出答案“大家赞美小乌鸦是懂事可爱的小乌鸦”都竖起大拇指赞美、表扬小乌鸦,
*听一听,唱一唱*
1、完整地听一次音乐(动画)
2、老师教唱一段音乐(钢琴)
3、学生跟琴唱第二、三段
4、第一段讲述了小乌鸦想起妈妈没有吃饭急忙赶回家,它的心情是怎样的?(着急)哪些词语表现了小乌鸦着急的心情?“急急忙忙”“赶”
启发学生在“急急忙忙”、“赶”字上加重语气。
5第二段妈妈老了飞不动了,心情会怎样呢?(伤心、难过)看到小乌鸦捉虫回来给自己吃心情又变得怎样呢?(高兴、幸福)
6小乌鸦做的对,我们赞美小乌鸦,要用怎样的语气来唱?(高兴、肯定)
7、有感情地完整演唱《小乌鸦爱妈妈》
1、初次表演:先请几位同学扮演小乌鸦、妈妈和小菊花,
2、小乌鸦爱自己的妈妈,长大了不忘记妈妈的养育之恩,如果你是小乌鸦你会用什么方式来爱自己的妈妈呢?(学生谈端茶、洗碗等)
3、播放公益广告《洗脚》,引导学生爱自己的妈妈!用自己的方式来爱妈妈!
4、再次表演唱,把乌鸦妈妈当做自己的妈妈,做一些孝敬妈妈的事情!
呼吁同学们行动起来,向小乌鸦一样,做一个懂事的好孩子,去尊敬父母长辈和身边每一位可亲可爱的人!
播放羊羔跪乳的音乐进行拓展。