作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？
学习目标：
1、了解什么是电子钱包及目前常见的电子钱包。
2、了解如何使用电子钱包。
3、了解使用电子钱包存在的风险，并知道采取适当措施防范风险。
重点难点：
重点是如何使用电子钱包，难点是如何防范电子钱包使用风险。
教学建议：
建议本课用1课时。
电子钱包对初中生来说是一个相当抽象的概念，本课应通过视频和老师的操作演示让学生对电子钱包有一个比较具体的认识。
资源目录中有一个支付宝电子钱包的视频：“1-6.1支付宝当面付”，通过观看视频，让学生建立电子钱包的直观印象：电子钱包其实是一种管理电子货币的软件。为了使用方便，一般都安装在智能手机上。
因为本课的内容无法让学生在课堂上操作，老师可以和全班同学互动，和学生一起创设一个活动。例如，同学们约着一起看电影，其中一个同学用电子钱包给大家买票，然后其他同学再通过电子钱包将钱还给买票的同学。任务创设好之后，由老师在手机上操作，逐步地完成所设置的任务，操作过程应通过投影演示给学生看。
电子钱包的应用越来越广，不仅在网购的时候可以用电子钱包来支付，在平常逛街购物时，也可以用电子钱包支付，因为越来越多的商家接受电子钱包支付。个人之间较小金额的往来也可以用电子钱包转账，非常方便。电子钱包通常与银行卡连接在一起，电子钱包中没钱了，可以从银行卡中转进来，同样，电子钱包中的钱也可以转到银行卡中。
学会使用电子钱包并不难，难就难在如何防范风险。而防范风险最重要的一点就是设置好电子钱包的密码。
密码是生活中最重要的个人信息。我们经常要输入密码，例如：登录网站、银行取款、网购、手机开机、连接Wi-Fi等。这么多密码如何记住而且不容易被别人猜出来呢？
下面是一些设置密码的小贴士。
1、不要在所有的场合都用一个密码。
不管什么场合都用同一个密码的坏处是显而易见的：只要在某一处密码被人发现，你的其他信息也就一并泄露了。
例如：你在某个网站登记的信息被黑客冲破了，里面有你的身份证号码、电话、密码等信息，而你又恰好使用同样的信息登录另一个地方，这时你面临的风险就显而易见了。
2、不要用姓名、生日、“12345678”等容易猜的密码。
重要的密码应该包含数字、字母等多种形式的符号，长度应该在8个符号以上。为了记住不同场合的密码，可以为自己创建一个设置密码的规则，这样密码就好记又难猜。
例如：先设置个人基本密码，然后根据密码使用的场合，在这个基本密码的基础上叠加一些其他符号。例如：基本密码+场合名称第一个拼音字母+填补密码长度的符号。例如：你的基本密码是“IMU99”，你习惯设置的密码长度是10位，则登录QQ的密码可以是“IMU99QQ###”。登录金山快盘的密码可以是“IMU99JSKP#”。
教参的资源目录中有一个关于支付宝密码安全的视频“1-6.1支付宝里32万不翼而飞”，让学生看后设计好自己的密码方案。
此外，在安全的网络环境下使用手机也是防范风险的重要手段。由于手机中存储了我们很多的个人信息，因此不法分子会想方设法从我们的手机中盗取信息，而通过Wi-Fi盗取信息是最方便的，神不知鬼不觉。
资源目录中有两个视频，分别是：“1-6.3央视315晚会曝光：警惕免费Wi-Fi窃取信息”、“1-6.4公共场所免费Wi-Fi存风险”。观看这两个视频有利于培养学生的信息安全意识。
那么，如何安全使用Wi-Fi呢？下面是一些小贴士：
1、关闭Wi-Fi自动连接功能用户在日常使用电子设备时关闭“Wi-Fi自动连接”功能。因为如果这项功能打开的话，手机在进入有Wi-Fi网络的区域就会自动扫描并连接上不设密码的Wi-Fi网络，这会大大增加用户误连钓鱼Wi-Fi的几率。另外，用户在使用智能手机登录手机银行或者支付宝、财付通等金融服务类网站时，不用不能够确定安全性的免费Wi-Fi，而是使用手机自带的3G、4G，另外不要直接通过手机浏览器进行，请优先考虑使用银行或者第三方支付公司推出的专用应用程序，这些程序的安全性要比开放的手机浏览器高。
2、拒绝来源不明的Wi-Fi设置钓鱼Wi-Fi陷阱的黑客大多利用的是用户想要免费蹭网占便宜的心理。因此要想避免堕入类似陷阱，首先要做到的就是尽量不使用来源不明的Wi-Fi，尤其是免费又不需密码的Wi-Fi。
如果是在星巴克、麦当劳这样有商家提供免费Wi-Fi网络的地方，用户也要多留一个心眼，主动向商家询问其提供的Wi-Fi的具体名称，以免在选择Wi-Fi热点接入时不小心连接到黑客搭建的名称类似的钓鱼Wi-Fi。
3、更换路由器初始密码除了要谨慎使用公共场所的免费Wi-Fi，家里使用的路由器管理后台的用户名、密码，不要使用默认的Admin，密码更改为数字+字母的高强度密码，同时设置的Wi-Fi密码选择WPA2加密认证方式，相对复杂的密码可大大提高黑客破译难度。
4、及时更新升级浏览器和传统有线网络相比，Wi-Fi网络环境下，用户信息的安全性挑战更多。
用户在使用非加密的Wi-Fi网络或者陌生的Wi-Fi网络时，提前在笔记本电脑或智能手机中安装一些安全防范软件以作提防。浏览器最容易泄露用户信息，用户应该定时到浏览器的官方网站升级浏览器。使用浏览器登录网站时，如果碰到需要用户输入账户名和密码并弹出“是否记住密码”选项框的情况，不要选择“记住密码”，因为“记住密码”功能会将用户的账号信息存储到浏览器的缓存文件夹中，无形中方便了黑客进行窃取。
教学参考资源
本课教学资源放在资源目录下：
1、视频材料：“1-6.1支付宝当面付”
2、视频材料：“1-6.2支付宝里32万不翼而飞”窃取信息”
3、视频材料：“1-6.3央视315晚会曝光：警惕免费Wi-Fi
4、视频材料：“1-6.4公共场所免费Wi-Fi存风险”
第 7 课时
美丽的大森林
一、教学目标
1、知识与技能：学习使用“刷子”、“喷枪”工具。
2、过程与方法：通过画森林了解“刷子”、“喷枪”工具的使用方法。
3、情感态度价值观：通过画画培养学生的审美观。
二、重难点
1、重点：使用“刷子”、“喷枪”工具。
2、难点：使用“刷子”、“喷枪”工具。
三、教学过程
小红帽要穿过大森林去看外婆。大森林里除了大树，还有什么呢？你故事里的森林是什么样的？画出来给大家看看吧！
让学生观察书P45图2—22，图中都有哪些组成部分？
（蓝天、白云、结满果实的大树、草地）
师演示绘画过程。
一、画大树——使用不同开关的“刷子”。
除了“铅笔”，“刷子”也是常用的绘画工具。单击“刷子”工具图标，工具箱下面会出现一个选择框，提供了12种形状、大小不同的刷头，选择不同的刷头，可以画出不同的线条效果。
二、画画天上的白云和草地上的野花——使用“喷枪”。
铅笔和刷子画出的'线条边缘分明，围成的封闭区域还可以用颜色填充。如果想要绘制出边缘模糊、蓬松柔软的图画效果，就需要使用“喷枪”工具。天上的云彩飘来飘去，草地上的野花一丛一丛，色彩斑斓，正适合使用“喷枪”。
单击“喷枪”工具，会出现一个选择框。不同大小的喷枪，鼠标拖动的快慢，停留时间的长短，都会产生不同的雾状效果。
试一试：
使用“喷枪”工具时，鼠标拖动快，画出的雾点是稀疏还是浓密？鼠标停留时间的长短与雾点的关系又是怎样的？
说一说：
铅笔、刷子、喷枪都能画画吗？它们画出的效果有什么不同？
三、技术小辞典
鼠标右键——看不见的橡皮
生阅读P46内容。
想一想：如果你已经松开鼠标左键了，想取消刚才的操作，还能用“右键”撤销吗？应该怎么做？
四、练习
画出P45图2—22作品。
教学反思：
本节课学习了使用“刷子”和“喷枪”工具画出蓝天白云，大部分学生动手作画的时候由于对鼠标的不熟练，导致了作画非常慢，并且经常出错，以后需要多加练习对鼠标的操作。
教材使用：本次讲课使用的教材是新世纪出版社出版的八年级上册《初中信息技术》所讲内容第七单元第8课《美化工作表》
教材分析：电子表格的格式设置是对工作表的艺术加工，是能否获得个精美表格的关键，是能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，也容易激发学生学习兴趣。通过该内容的学习，将会带给学生很大的学习动力，使学生切身体会到劳动后的成就感。
教学目标：
1、认知与技能
通过本节的学习，使学生掌握对单元格数据格式的设置及单元格格式的调整，并达到能进行美化工作表这一知识目标。
2、过程和方法
通过学习和实际操作培养学生的动手操作能力、创新能力和自学能力，并通过亲身经历提高分析和解决实际问题的能力。
3、情感、态度与价值观
通过对格式的设置，对表格的美化来培养学生的审美情趣以及对学习精益求精的思想，通过与他人协作学习，培养学生良好的学习品质，加强集体主义观念。
教学重点、难点：
1、理解数据格式及不同数据格式的区别。
2、掌握对齐方式的设置的具体方法。
3、掌握对单元个添加边框与套用格式的方法。
教学安排：
课时安排：一课时
教学方式：采用任务驱动法，学生进行自主性研究学习
教学设想：
用“比较法”及“小组竞赛”的方式引入新课，以强烈鲜明的对比效果和“我为小组添光彩的意识”来激发学生的学习兴趣，推动学生探索知识的意向并转化为动力，提高学生的学习主动性和思维积极性。
因为美化工作表的实际操作性较强，因此在教学过程中以教师讲解、演示和学生实际操作有机结合的方式来进行授课，便于学生理解和掌握，同时采用任务驱动法让学生在任务的驱动下进行研究性学习，加强学生的主题参与性，培养学生的自主学习能力。
教学过程：
导入新课
展示“学生成绩表”美化前后的对比画面
问：两个成绩表不同的效果体现在那些方面？学生活动：观察、小组讨论，选出学生代表进行抢答观察结果。（字体、字号、字的颜色、对齐方式和表格行高与列宽等的不同，边框、自动套用格式的设置）教师对回答的小组给与适当的表扬与鼓励，并概括。
本节课学习如何将工作表进行美化。
新授
第一阶段：引导学生自己查看“帮助文件”来掌握有关（一)改变表格数据的字体和字号格式（二）对齐方式设置（三）改变行高和列宽、单元格格式的设置(四）单元个边框与自动套用格式的操作
（一）改变表格数据的字体和字号格式
任务一：给“电脑竞赛”工作薄sheet1工作表中的地1行变成仿微软雅黑、14号字，B列变成斜体
（二）对齐方式设置
给“电脑竞赛”工作薄sheet1工作表加上标题，并将标题“电脑竞赛成绩”合并居中。
任务二：将工作表第2行中的数据改为居中显示。
（三）改变行高和列宽、单元格格式的设置
任务一：给“电脑竞赛”工作薄sheet1工作表中的A列变窄些。
任务二：将工作表的第2行填充为红色。
（四）单元个边框与自动套用格式的操作
任务一：给“电脑竞赛”工作薄sheet1工作表设置边框线。
任务二：用Excel2000的自动套用格式功能来美化电脑竞赛工作簿。
学生活动：认真观察帮助文件中的演示过程，领会操作技巧。（教师总结评价）使用任务驱动法由学生完成，培养学生处理信息（解决问题）的能力和自主学习的能力。
学生活动：认真阅读教材并观察帮助文件中的演示过程，领会操作技巧。由小组成员合作完成任务，个小组认真填写学情评论表，根据学情评价表上所填写的内容，没掌握的问题由其他组的同学帮助解决，并鼓励学生总结步骤并演示，也就是第二环节“技能演示”以小组比赛的形式完成任务（帮助其他同学解决问题）。学生通过观察、探索，从而找到解决的创新精神和实践能力，培养学生自主学习能力、及处理信息的能力。
第三阶段：实践，课堂巧练，迁移运用
课程表美化：给出学生一个课程表供学生进行美化。活动结束，各小组挑选一个美化效果比较好的课程表保存到教师机，将作品一块演示给全体学生，并由各小组对每个作品打分，选出优胜组。这样巩固所学内容，将所学的知识应用于实际生活与学习中。培养学生的创新能力和动手实践能力，培养学生的审美情趣和对信息综合处理的能力。
作业布置：课后练习题3
[板书设计]:
选中的部分呈现黑色（即高亮状态）
第4课 制作课程表
试一试：
使用“绘制斜线表头”的方法制作课程表斜线表头。
第6课 制作月历
[课时]:1课时
[教学内容]:在表格中插入图片及艺术字，用“平均分配各行”的方法调整表格行宽，设置表格边框
[教学目标]:1、会按照课本的详细步骤制作月历
2、通过自主学习及实践操作，了解探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法；
3、通过自主学习，合作探究，激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流，相互帮助的意识；增强学生成就感。
[教学重、难点]: 调整表格文字的对齐方式，用“平均分配各行”的方法调整表格行宽
[教学准备]:网络教室、广播教学系统、教学资源
[教学过程]：
一、导入
师：（出示月历图片）这一课，我们要应用学习过的知识和WORD的操作技能，制作出如老师展示的月历。同学们还可以根据自己的爱好和兴趣，设计制作出其他风格的月历。
二、新授：制作月历
活动一：设计月历
师：如刚才老师所展示的图形，月历由插图、月份和日期三个部分组成，插图可以到老师电脑的“第六课资源”共享文件夹中复制。
做一做：制作月历表格
生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。
活动二：输入文字和调整表格
做一做
1、在表格中输入日期
生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。
2、调整表格
师：先示范操作一遍，在操作的过程中强调一些注意事项，对于学生操作中可能碰到的问题进行特别交待。形成阶段性任务后让学生观察一段时间，以明确阶段性任务。
生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。
师：到同学中去，边检查，边指导。针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。
3、设置表格边框
生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。
试一试
如课本37页图3所示，分别选择“方框”、“网格”和“自定义”等选项，设置表格边框。
第7课 修饰月历
[课时]:1课时
[教学内容]:在表格中插入图片、艺术字、设置文字的字体、字形、字号、颜色，修饰文字样式等
[教学目标]:1、会按照课本的详细步骤修饰课程表
2、通过自主学习及实践操作，了解探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法；
3、通过自主学习，合作探究，激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流，相互帮助的意识；增强学生成就感。
[教学重、难点]: 图片插入并对其进行设置
[教学准备]:网络教室、深蓝易思广播教学系统
[教学过程]：
一、导入
师：（出示一张月历）同学们上节课我们学习了制作月历的一些技巧，但是大家制作出的月历老师还不够满意，太死板枯燥无味。那么怎样才能让我们制作的月历更生动活泼，更赏心悦目呢？下来就让我们一起来学习吧。
二、新授：修饰月历
活动一：
1、根据课本38-40页的操作步骤，对已完成的月历进行字体、字号、字色的设置，还可对相应的文字使用文字特效
师：先示范操作一遍，在操作的过程中强调一些注意事项，对于学生操作中可能碰到的问题进行特别交待。形成阶段性任务后让学生观察一段时间，以明确阶段性任务。
生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。
师：到同学中去，边检查，边指导。针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。
活动二：
1、在表格中插入图片和“艺术字”。
师：示范操作。将准备好的图片插入到表格中对图片进行大小尺寸的控制。
生：对照课本一步步操作。
师：到同学中去，边检查，边指导。针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。
师：示范操作插入“艺术字”。
学会对艺术字的变形控制
试一试：
参照第6课图1，设置月历的底纹。
第8课 设计小板报
[课时]:1课时
[教学内容]:了解小板报、确定小板报主题并进行版面设计
[教学目标]:1、了解小板报的形式、结构。
2、以4人为一小组确立下节课小板报的主题；
3、通过讨论规划作出版面设计。
[教学重、难点]: 确定小板报主题并进行版面设计
[教学准备]:网络教室、广播教学系统
[教学过程]：
一、导入
师：（出示一张已修饰好的小板报）同学们，班级小板报椒宣传国家大事、介绍班级新人新事、传播科普知识等等内容的一个 非常重要的窗口。
二、新授：设计小板报
活动一：了解小板报
师：将收集的小板报进行展示，激发学生学习热情，告诉他们小板报的组成及文中细节。并将一些优秀小板报共享供学生浏览。只有图文恰当的结合才能作出一个优秀的板报作品。
活动二：确定小报主题
1、确定主题
2、收集资料
师：讲解选择主题的一些注意事项。
生：学生4人分小组讨论后，汇报教师处确定主题进行登记。
师：到同学中去，边倾听，边指导。针对检查中发现的问题及时纠正指引，帮忙学生确定正确的小报主题。
活动三：版面设计
参照第49页图3，进行版面布局的规划
试一试：
回家对自己选定的主题进行资源的查找及初步的版面设计。
第9课 制作小板报
[课时]:1课时
[教学内容]:制作一份内容丰富、设计合理的小板报。
[教学目标]:1、页面的设计
2、加添文字和设置文字格式；
3、艺术字的应用。
4、设置背景
5、表格应用
6、自选图形应用
7、页面边框设置
8、用5
一、教学目标
1、能说出检查网站的一般步骤，并能利用检查与测试网站的方法检查网站。
2、通过合作学习检查小组网站过程，提高表达交流能力。
3、通过网站的检查，学会测试网站的基本操作，养成严谨求实的科学态度。
二、教学重难点
（重点）检查与测试网站的一般步骤。
（难点）检查与测试网站的方法。
三、教学过程
（一）导入新课
教师展示部分高校的官方网站，提出问题：
（1）我们可以看到这些网站，是因为网站作者对网站进行了什么操作？
（2）在网站发布之前应该做哪些准备工作呢？（检查网站、检查软文、测试）
教师总结：网站发布前需要做很多的准备工作，包括网站前台的用户体验、确定整个网站建设的布局况且不再修改、检查Keywords与Description设置是否合理、检查链接、检查软文和测试。大家都想把自己最好的网站作品展示给更多人看，那么在发布前就得对网站进行全面细致的检查，具体都要检查哪些因素，有什么样的检查方法呢？本课就一起来学习网站发布前的检查，了解网站发布前的检查要素及方法。
（二）新课讲授
1、检查网页内容
教师讲解：网页往往由一些文字、图片组成，它们的准确与否很大程度上影响着网页的整体效果。
教师展示存在问题的班级网站主页，提出问题：这个网页存在什么问题？（有词句错误、图片和文字与主题不相符）
布置任务：以左右两人一组为单位，限时3分钟，完成检查并修改网页内容。
教师总结：编辑网页时，往往需要录入大量文字和插入一些图片。制作完成后，要重点检查网页中是否有错别字、语句是否通顺、图片和文字是否与主题相符等，以确保网页内容正确。
2、检查超链接
教师讲解：确保基础的文字、图片等无误后，需要检查超链接的准确性。
教师演示点击网页中部分超链接，提出问题：
（1）在演示点击网页中部分超链接的过程中发现有什么问题？（有的超链接未实现跳转，有的目标文件错误）
（2）如何对网页中的超链接进行检查呢？（查看→超链接）
布置任务：自主探究，限时3分钟，完成检查超链接的操作。
教师总结：如果发现有错误的链接，首先找出该链接应该指向的网页文件名称，然后回到FrontPage的编辑状态，重新调整超链接的指向。
3、检查是否有多余的文件
教师提出问题：网站中还有哪些错误会影响网站的发布呢？（多余文件）
教师演示查看多余文件的操作，提出问题：
（1）查看多余文件的主要操作步骤是什么？（查看→报表→未链接的文件）
（2）如何处理多余文件？（先把这些文件移出站点并保存到另一个文件夹里，网站运行一段时间后，经确认无误再删除这些文件。如果文件有用则要补建超链接）
布置任务，以信息技术小组为单位，时间5分钟，完成检查是否有多余的文件的操作。
教师总结：在检查和修改的过程中，要及时保存文件并浏览效果。一旦发现问题，应该及时回到FrontPage中编辑修改。
（三）巩固提高
教师组织学生利用今天所学知识，以小组为单位把大家共同建立的班级站点进行检查。进行作品展示和评价。
教师巡视指导，指导要点：检查步骤和方法是否正确、检查时是否有遗漏等。
作品描述：错别字一处：“多于”改为“多余”；多余文件六个等。
评价要点：学生检查步骤正确并且检查得非常仔细，掌握了检查方法的使用流程，检查得又快又准确。
（四）小结作业
小结：教师提问检查网站的一般步骤及方法，学生回答检查网页内容、检查超链接等。
作业：思考如何将自己的网站发布出去。
一、 教学目标
1、知识与技能：
学会基本的网页制作，能构造基本的网页网站
2、 过程与方法：
学会相互学习，学会小组协作，懂得团体的重要，集体的荣誉
3、情感态度与价值观
1） 激发学生学习兴趣
2） 培养学生的合作能力
3） 提高学生的动手能力
4） 提高学生的团队合作意识。
二、学生情况分析
中学阶段的学生，对电脑都有一定的认识，之前也能熟悉运用一定软件，东莞的学生，一般都能上网，多次浏览网页，对网站有一定的认识和自己的审美，让学生自己动手设计一个网站，既能提高学生的学习兴趣，也能让学生提高动手能力等。
三、教学内容与分析
。网页设计是学习电脑知识后运用的一个体现，能够构建设计网页，说明学生对于整个页面的布局，对于文字，图片的运用都有了较为深层次的认识，也能使用flash，gif等来润色了。
四、重点与难点
1、 设计好一个网页布局
2、设计网页，对软件的运用，对网页内容的设计，如何导入的媒体元素。
五、具体安排
1、 相关知识回顾
运用的相关软件，具体设计一个粗略的网页。
采用方式：讲授法，操作法等。
2、 相关资料展示（根据具体情况，可省）
提供课件，相关软件，素材等。推荐网站，参考书籍等。
3、主题
给一定的时间（如一周时间）给学生制作，（可组队（五人以内）或单独参加。制作完成后递交，老师挑选好的作品，当堂让学生演示和讲解，对于各个作品，评出优点与不足（可以邮件形式发送给学生）。
4、小结
采用第二课堂的方式，检查学生的掌握情况，扩展学生的知识面。激发学生的思维。
六。教学总结
由作业的递交情况和递交的优秀率来了解学生对电脑知识的掌握程度，来开展之后的教学。
一、教材分析
本活动是安徽义务教育新课程实验教科书（非零起点）七年级《信息技术》下册“第四单元欢乐家庭总动员”的“活动1幸福之家初规划”。
本活动将以方轻舟同学的作品“欢乐家庭总动员。ppt”为例，分析如何进行多媒体作品的规划，并初建作品框架。本活动分两个阶段进行：1）规划多媒体作品；2）初建演示文稿框架。
二、学情分析
虽然学生在七年级上册学习了四个课时的演示文稿的制作，但是对于多媒体作品规划，涉及较少。作品规划，包括确定主题和制作目标、确定内容与结构、进行版面设计等基本步骤和方法，教师要注意引导。对于母版的设计制作对于初一学生来说也是零起点。
三、教学目标
1、了解多媒体作品规划的基本方法。
2、掌握母版的制作方法及作用。
3、掌握背景的添加方法。
4、掌握艺术字及文本框的添加及修饰方法。
四、过程与方法
1、通过作品分析，了解多媒体作品规划的基本方法。
2、通过制作幻灯片母版的过程，体验解决问题时进行问题剖析的重要性，并选择方案的过程。
五、情感、态度及价值观
1、通过规划作品，培养学生分析和规划作品的能力。
2、通过母版的制作，培养学生审美意识和能力。
六、教学重、难点
（一）重点
1、多媒体作品规划的基本步骤；
2、掌握制作母版的方法，理解母版的作用，并利用母版初建演示文稿框架。
（二）难点
完成作品规划任务，设计出合理、美观、富有创意的作品。
七、课时安排
1课时。
八、教学过程
（一）创设情境、引入活动
屏幕展示：展示方轻舟同学的作品“欢乐家庭总动员。ppt”，激发学生的创作激情。
学生活动：学生观看作品，思考，讨论。
教师总结：今天我们的任务是规划自己的作品，模仿方轻舟同学的作品“欢乐家庭总动员。ppt”来制作自己的作品。
（二）师生合作、展开活动
1、规划多媒体作品
教师活动：要制作多媒体作品，首先应该进行作品规划，依据作品的制作目标，选择合适的内容和有创意的表现形式，更好的表达主题，增强作品的感染力。
师生互动：再次观看方轻舟同学作品“欢乐家庭总动员。ppt”，师生共同讨论完成课本P112—114“研究室”中内容。
任务驱动：完成课本P114“创新园”部分内容。此时教师巡视指导，注意引导学生不要在网络中迷失方向。
教师评价、总结：教师总体评价学生完成任务情况，并介绍常见的多媒体创作工具适用范围及其优缺点，然后介绍课本P114“知识库”中内容，让学生对多媒体作品的规划有个整体把握。
2、初建演示文稿框架
（1）制作幻灯片母版
教师演示：教师简单演示母版的制作过程，并介绍母版的作用（结合课本P115“剖析室”及课本P115—117“加工坊”）。
任务驱动：学生参考课本P115—117步骤，完成母版的设计，整个母版设计主要包括背景添加、图片的插入、按钮（5个）的制作动作按钮的添加等（教师巡视指导，并不断提示操作方法及注意事项，其中某些部分的设计不一定非要跟课本上完全一样。为节省时间，文本框中的文字内容由教师提供，不要求学生打字。）
教师评价、总结：教师总体评价学生完成任务情况，并提示操作技巧及注意事项、强调小蚂蚁部分提示。（结合课本P120“知识库”部分）
（2）添加幻灯片
教师演示：教师演示第二张幻灯片（我爱我家）的设计，然后要学生模仿教师操作完成以下3、4、5、6、幻灯片标题设计。
任务驱动：学生参考课本P118步骤，添加2、3、4、5、6五张幻灯片。（教师巡视指导，并不断提示操作方法及注意事项，其中某些部分的设计不一定非要跟课本上完全一样。为节省时间，文本框中的文字内容由教师提供，不要求学生打字。）
教师评价、总结：教师总体评价学生完成任务情况、简单演示操作方法并提示操作技巧及注意事项。
（3）制作幻灯片片头
（三）任务驱动：学生参考课本P119步骤，完成幻灯片片头的设计。（教师巡视指导，并不断提示操作方法及注意事项，其中某些部分的设计不一定非要跟课本上完全一样。为节省时间，文本框中的文字内容由教师提供，不要求学生打字。）
（四）教师评价、总结：教师总体评价学生完成任务情况、简单演示操作方法并提示操作技巧及注意事项。
九、课堂小结
注意事项：作品规划的主要内容、母版的制作、背景的添加、向幻灯片中添加艺术字、图片、文本框等的方法。注意区分插入图片和将图片作为背景的操作方法和实际效果。
十、课后反思
本活动主要说明了多媒体作品规划的基本步骤，掌握制作母版的方法，理解母版的作用，并利用母版初建演示文稿框架。完成作品规划任务，设计出合理、美观、富有创意的作品。
教学目标
1．让学生在游戏中进行打字练习，培养学习的兴趣，帮助学生克服指法训练的困难，提高打字速度。
2．掌握正确的打字姿势和键盘指法。
重点：通过边游戏边练习的形式，加强指法训练，提高打字速度。
难点：学生在利用游戏进行指法练习时，容易忽略标准指法和指法分区，教师要加以控制、引导。
教学过程：
一、导入
1．同学们，想玩游戏吗？今天我们一起来玩打字游戏，它不仅可以让你边玩游戏边练习，还可以帮助你我进行比较系统的指法训练，当做完某个练习后，它可以帮你评分，看看你打得多快，到底进步了没有，妙极了！
二、新授
1．打开“金山打字”
示范启动〈金山打字20xx〉。步骤：A、启动〈金山打字20xx〉后出现软件主界面；
2．选择打字游戏（介绍游戏规则）
3．学生玩打字游戏。（教师下堂指导）
4．在规定的要求内打完的同学可以进入到更高级的打字游戏！
5．（大部分学生打完第一次而且时间和正确率都能达到要求的时候控制学生机）刚才我们班有好多的小朋友打得又快正确率又高，而且都符合老师的要求，老师想请他们来说说她是怎么做到的？小朋友要虚心的听！然后自己再努力！
1、手指击键轻而快，击键完成后应迅速返回基本键。
2、遇有两个以上可由同一手指连续输入完成的，可不返回基本键。
3、每个手指应负责好自己的“领地”，不可图快而越位。
三、小结
今天有许多小朋友都参加了这个高难度的打字游戏，但是有的小朋友的打字的速度还是比较慢没有得玩这个打字游戏，你们要把时间记下来，到下一次课的时候争取打得更快！
教后录：通过前段时间的课堂练习，学生对于指法已经有了一个基本的了解，在课堂上练习时也能按照指法来输入文字，但有部分同学不能坚持，打了一会就发生指法的变形，有的学生指法不对发生了移位，有的学生又恢复原来的一指神功。在游戏中，学生的兴趣很高，但有点手忙脚乱。
教学目标：
1、知识目标：了解信息安全知识。
2、能力目标：掌握常用的信息安全常识和技能。
3、情感目标：养成信息安全意识和防范习惯。
教学重点难点：
危害信息安全的因素，如何保障信息的安全。
教学素材：
1、各种病毒及防控电脑图片；
2、网络畅通的多媒体教室；
教学过程
一、课堂引入。
展示一些信息安全方面的案例。
情境：展示ＱＱ留言。
最近一段时间没有上网了，昨天一上来，看见你一个劲的和很多人在聊天，说话的态度和语气似乎不像是你的风格，应该不会是你吧，可装得也够像的，我录了视频，你打开看看：
教师：请同学们帮老师拿个决定，要不要打开看看？
学生：议论，并发表自己的见解。
教师：作个简单调查：打开的缺少信息安全意识。
同时让学生认识到什么是信息安全。
二、危害信息安全的因素
请同学们仔细阅读一下课本第62页的《危害信息安全的因素》部分内容，读过之后，各小组进行讨论，总结一下危害信息安全的因素究竟有哪些？
他们的特点是什么？
每组找一位同学起来发表本组意见。
教师评价：同学们总结的都很不错
教师讲解：
1、计算机病毒的。定义：计算机病毒不是微生物，而是一种人为制造的、能够侵入计算机系统并给计算机系统带来故障的程序。
2、计算机病毒的特征：传染性、破坏性、潜伏性和寄生性等特征。
3、计算机病毒的危害：主要体现在对数据的破坏和对系统本身的攻击上，有良性病毒和恶性病毒之分。良性病毒危害较小，一般不会造成严重后果，如：通常表现为占用一定的内存和磁盘空间，降低计算机系统的运行速度，干扰显示器屏幕的显示等。恶性病毒则会破坏磁盘数据，发作时会覆盖或删除磁盘中的文件，有时甚至会破坏计算机硬件，使计算机瘫痪，如：CIH病毒可通过多种渠道传播，发作后导致计算机系统崩溃。
三、保障信息安全的措施
教师：既然危害信息的因素有这么多，那我们应该怎样保护好信息的安全那？
学生：讨论对策
教师：
１、遵守有关法律和管理规定
２、采用技术保护措施（如密码技术、安装杀毒软件、防火墙、使用安全的软件等）
３、养成良好的使用习惯
学生：能够明确保障信息安全的措施有哪些。
四、教学拓展
[案例分析]
20xx年10月5日13时12分，甘肃省临洮县太石镇邮政储蓄所的营业电脑一阵黑屏，随即死机。营业员向上级报告之后，公安部门立即立案侦察，经过一段时间取证，犯罪嫌疑人张少强交待了全部犯罪事实。10月5日，张少强在会宁利用笔记本电脑侵入邮政储蓄网络后，非法远程登录访问临洮太石邮政储蓄所的计算机，破译对方密码之后进入操作系统，以营业员身份向自己8月末预先在兰州利用假身份证开设的8个活期账户存入了11笔共计83．5万元的现金，并在退出系统前，删除了营业计算机的打印操作系统，造成机器故障。第二天，他在兰州10个储蓄网点提取现金5．5万元，并将30．5万元再次转存到他所开设的虚假账户上。
五、教后反思
通过学习让学生懂得了信息安全的重要性，初步懂得了信息安全防范的一些常识，具备了初步的信息安全意识。不足之处学生对于新鲜取得意识淡薄，防范意识差，再教时应充分教育学生体会信息安全的重要性。
教学目标：
1、会启动资源管理器
2、了解资源管理器的窗口界面
3、理解文件的树状结构
4、+和-按钮的使用
教学重点：
1、理解文件的树状结构
2、+和-按钮的使用
教学难点：
理解文件的树状结构
教学方法：
1、任务驱动式教学法多媒体网络教室
2、精讲多练难点分散
教学过程：
一、组织教学
所有同学均登陆网络。
二、出示目标
1、会启动资源管理器
2、资源管理器的窗口界面。
3、理解文件的树状结构
4、+和-按钮的使用
三、达标导学
1、复习引新
上节课我们学习了windows98的基本操作，通过前面的学习我们知道，可以通过“我的电脑”窗口来浏览和管理计算机资源。
文件夹与文件图标的区别：
通过打开C:/ata/seue01/system路径下的文件及文件夹，讲解文件夹与文件图标的不同。
文件夹由黄色的带有公文包样式的图标所表示；而文件的图标则各种各样。
2、导入
除了用“我的电脑”窗口浏览和管理计算机资源外，我们还可以用“资源管理器”窗口，这节课我们就学习这方面的内容。
3、导学及新知
（1）“资源管理器”的打开
指导并演示：
A．“开始”——>“程序”——>“资源管理器”
B．右击“我的电脑”——>“资源管理器”
C．右击“开始”按钮——>“资源管理器”
任务一：
打开“资源管理器”并熟练使用三种打开的方法。
（2）“资源管理器”的窗口界面
我们刚才打开了三个“资源管理器”的窗口，现在我们要关掉它们，用鼠标左键单击标题栏右侧的关闭按钮。
“windows98资源管理器”窗口的组成：
I．标题栏
II．菜单栏
III．工具栏
IV．地址栏
V．文件夹窗口
VI．文件夹内容窗口
VII．状态栏
资源管理器明显地将窗口分成两个部分：
左边以层次结构的方式列出电脑中的所有资源，叫文件夹窗口。
右边是左边所选中的文件夹中的文件和文件夹，叫文件窗口。
地址栏显示当前打开的文件夹的路径。
教师演示：
打开资源管理器，单击左边的文件夹，可以在右边看到该文件夹的内容。
（3）文件夹的树形结构以及+和-按钮的使用
教师演示：
在资源管理器中查找：c:/ata/seue01/system文件夹中的文件。
左边窗口中图标和连线所显示的就是“文件夹树”。
如果磁盘或文件夹前面出现了“+”号：表示该文件夹含有下一层文件夹（子文件夹），单击“+”则在侧窗口中展开子文件夹，同时“+”变成了“-”。
如果磁盘或文件夹图标前出现了“-”号；表示子文件夹已显示，单击“-”折叠子文件夹，同时“-”又变成“+”。
如果文件夹或磁盘前没有符号，那说明这个文件夹没有子文件夹。
4、选择当前驱动器和文件夹：
（1）单击选择文件夹：在文件夹窗口单击某一个驱动器或文件夹，使之变蓝或高亮度显示。同时右侧的文件窗口中将显示当前驱动器或文件夹下的全部子文件夹及文件。
（2）双击展开/折叠文件夹：文件夹前带“+”标示的，双击该文件夹，可显示下级子文件夹。文件夹前带减号标示的双击该文件夹，可重新隐藏显示出来的子文件夹。
四、小结：
1、打开资源管理器
2、资源管理器界面
3、“+”及“-”按钮
第一章信息与信息技术
一教学目标：
具体要求：
1.知识方面：理解信息的含义及特征；理解信息技术及计算机与信息技术的关系；了解当今信息技术发展的状况。
2.潜力方面：通过本课的教学，培养学生进行辩证逻辑思维潜力、提高学生理论联系实际的分析和解决问题的潜力。
二教学重点：信息及信息技术的理论和实际。
三教学难点：信息技术的发展中涉及到的有关概念及其具体的应用。
四教学准备：该课在多媒体教室上。
五教学方法：阅读法讲授法提问法讨论法比喻法
六教学安排：一课时
七教学过程：
第一章：信息与信息技术(板书)
第一节：信息与信息技术
在初中我们学了有关信息技术的知识从此刻起我们要继续学习《信息技术》这门课请看(蓝底白字投影)
(教师)从这我们能够看出信息技术教育是多么的重要。世纪之交，千年更迭，人类进入了以知识经济和信息技术为主要特征的新的时代，所以我们必须要学好《信息技术》这门课。
哪我们看一下这天所要讲的资料：(打出投影片，此投影资料的说明如下)谈到信息技术那我们就要谈“信息”
一：什么是信息
(点击主链接图中的相应超链接，则此片蓝底从上到下打开)
1、什么是信息
A：共享信息的人越多，信息的价值就越大
比如我有一个科技成果，它是以文字或语言的方式表示的，是一条信息，明白的人越多它的价值就越大。它能够产生巨大的社会或经济效益。信息是一种资源。物质、能量和信息是共同构成世界的三大要素。但信息与物质和能源不同的是物质和能源使用后减少，信息使用以后却不会减少，共享信息的人越多，信息的价值就越大，这就是信息的共享性。
B：信息无处不在无时不有
大家谁能举出一个信息不存在的例子(设问)。不论你说不说话，睡不睡觉，你都给别人一个信息。由于宇宙中没有绝对静止的事物，任何事物都在不断地发展变化中。信息是事物运的状态和方式，因此，信息是普遍存在的。，也是不断发展变化的。
C：信息也会过时
(提问)大家谁能举出一个例子来说明这个问题。
总结：信息的时效性要求及时获得和利用信息，这样才能体现信息的价值。
D：信息离不开载体
信息是事物运动的状态和方式，不是事物本身，因此，它不能独立存在，务必借助某种符号和物体才能表现出来，而且同一信息还能够借助不同的载体来表现。比如新闻透过广播、电视、报纸等来表现。信息离开载体就不能存储和传递。掌握了信息的定义和特征，对信息进行观察、了解和利用这就是信息活动，它与我们的是日常生活是紧密联系的。
二：信息活动(板书)
信息收集-------------信息加工---------------信息存储--------------------信息传递(板书)
(点击主链接图中的相应超链接，则此片蓝底以百叶窗形式打开)
在此能够让一位同学上来指出计算机的各个部位。(检测一下学生的掌握状况)
计算机从只能处理数值到能处理各种声音及影像信息，从孤立的到相互之间的网络联系，计算机向网络化和多媒体化方向发展。
3：计算机网络请看(点击主链接图中的相应超链接，则此片从无到有同时配解说)
可透过作图加比喻法。讲述此资料
4：多媒体计算机向多媒体方向发展，那什么是多媒体呢
(点击主链接图中的相应超链接，则此片从无到有出现同时配解说)
计算机的发展方向：(在信息革命处已提及，此处重提，强调一下)
网络及多媒体化：以internet为代表的信息网络正迅速将全球联成一个整体，“地球村”不再是梦，信息的交流及传播没有了时间和空间的限制；计算机从处理文字和数值，扩展到处理声音、图像、影像等。(讨论)
简单提及我国的信息技术发展及现有水平，指出我国信息技术同世界先进技术之间的差距(印度及美国)，激励学生的爱国情操，鼓励他们学好知识，报效国家。
五：回顾所学的资料：
透过投影回顾(总结性的)
六：作业：(点击主链接图中的相应超链接，则此片蓝底旋转出现)
课后练习
书面练习：课后作业1-4，课后完成，下一次课抽查完成状况。
2.查找有关的资料：电脑报、上网、十万个为什么之等信息学科，培养自己的课外阅读和自习的潜力。
一、教材分析：
《筹划电视频道——丰富图文内容》是大连理工大学出版社出版的《初中信息技术》B版课本七年级下册第一单元第二课。本课是继学习了演示文稿的插入、文字的编辑与保存后的内�
二、教学目标：
知识与技能：能够用不同的方法打开已有的文稿，掌握插入艺术字、图片、剪贴画、自选图形的方法；根据作品需要对插入的幻灯片对象进行修饰。
过程与方法：在合作探究过程中，获得插入艺术字、图片、剪贴画、自选图形的操作方法。
在练习中体验对插入对象的修饰方法，掌握对象“属性”工具的使用。
情感态度与价值观：通过页面的合理布局，形成整体思维的能力；培养学生的信息技术素养。
教学重点：在探究过程中掌握对象的插入方法。
教学难点：插入对象“属性”工具栏的使用；信息技术素养的养成。
三、学情分析：
学生在上学册已经学习过WORD中艺术字、图片等对象的插入。对对象的插入已经有了一定的基础。
上一节课学生已经接触到powerpoint软件的界面，自己创设了电视台，在课后也设计了自己电视台频道的手稿。这节课请同学们将自己的电视台频道用不同的对象丰富起来。
教法：指导式教学法
学法：合作探究学习法、自主学习法
教学准备：网络电子教室、学科网站与视频文件、图片
四、教学过程内容教师活动学生活动创设情境
展示示范图
同学们，上节课我们建立了自己的电视台，那么这节课我们来为自己的电视台设计一张频道介绍的画报。请观察在示范图中都有哪些对象？
欣赏示范图，从中指出“艺术字、图片、自选图形”等元素。合作探究
1、新建文稿
2、艺术字
1）学习插入与修饰
2）练习艺术字的插入（插入艺术字“我学会插入艺术字了！）引导学生在自己的文件夹中建立名为“练习“的演示文稿。
指导学生通过 插入“艺术字”学会艺术字的插入与修饰。
请个别同学表述并示范操作过程可以独立完成任务，有困难的同学可以寻求其他同学及老师的帮助
合作探究艺术字的插入与修饰，用自己的语言表述操作过程，并示范给其他同学。
3、图片
图片的分类
剪贴画
自选图形
来自文件
1） 剪贴画
插入与修饰
练习剪贴画的插入（插入剪贴画“玫瑰”
2）来自文件的图片
插入与修饰
（利用图片工具栏中的工具对图片进行修饰，这是一个难点。）
练习来自文件的图片的`插入
3）自选图形
插入与修饰
（基本图形的组合是技能目标中的第二个难点）
练习自选图形的插入结合“图片”向学生介绍图片的分类
指导学生通过 插入“剪贴画”学会艺术字的插入与修饰。
请个别同学表述并示范操作过程
指导学生通过 插入“来自文件的图片”学会艺术字的插入与修饰。
在学生练习用图片工具栏的工具进行修饰时要注意个别学生的指导。
请个别同学表述并示范操作过程
指导学生通过插入“自选图形”学会艺术字的插入与修饰。
在基本图形组合环节需要选择多个基本图形，这里需要给学生指导或者示范。
请个别同学表述并示范操作过程了解不同种类的图片
合作探究剪贴画的插入与修饰，用自己的语言表述操作过程，并示范给其他同学。
合作探究来自文件的图片的插入与修饰，用自己的语言表述操作过程，并示范给其他同学。
掌握能力强的同学帮助个别学生。
合作探究自选图形的插入与修饰，用自己的语言表述操作过程，并示范给其他同学。
同时选择多个图形知识拓展
1、打开“小小电视台”文稿
2、请同学们以今天学习的对象来设置自己的电视台频道介绍。
3、作品展示请同学们打开上节课保存的“小小电视台”文稿。
在黑板上出示演示文稿保存的“路径”。
对有自主学习有困难的同学进行帮助。
参与到有困难的学生设置中去，给学生以指导。
从学生作品中选择有代表性的作品进行展示。独立打开已有文稿，有困难的同学可以通过学科网站中的“演示文稿打开”的网页。
利用powerpoint软件对课前准备的小小电视台频道介绍的手稿进行设置
结合自己的作品介绍自己的设计思路与设置过程板书设计
尊敬的各位评委，各位老师，下午好！
（本课在教材中的地位和作用）我说课的题目是《剪切图形》，《剪切图形》是江苏省小学信息技术教材第17课的“用计算机画画模块中的一个重要的组成部分，是在学完其他画图工具后，对菜单工具的更深入的学习。其中的复制、粘帖命令是以后学习的基础。本节课的内容如果掌握好会大大节省创作绘画的时间，变换各种形状图形，为创作绘画打下良好基础。
根据本单元教学要求和本课的特点，我制定了教学目标为：
1、 （知识和技能）掌握图形剪贴，复制的技技巧，学会、翻转命令的使用方法。
2、 （能力）通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力。
3、 （情感和态度）在同学的互助下交流合作中，培养合作意识和合作精神
教学重点：编辑菜单中“复制”、“粘贴”命重难点的使用。
教学难点：翻转/旋转工具的使用
（理论和指导思想）信息技术课是以培养学生的信息� 以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。因此，为实现教学目标我设计的设计时准备以学生“任务驱动”为主线，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。
（教学过程，分别说出教学设计的各个环节，在说每一个环节的同时说“怎么做，为什么要这么做”）
一、 激情引趣，导入新课
以“你知道孙悟空有什么本吗？学生知道，有七十二变。那么今天我们也就来在计算机上让它变一变。设这样情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣，孙悟空是学生比较熟悉的形象，容易激发学生的情绪。
二、 讲解重点、点拔难点
学生的自主学习和探究学习，必须有一定基础知识背景，否则就只能盲目尝试。所以本对画出一个月亮，“月亮”、“复制”、“粘贴”的过程。指出“旋转”命令在“修改”菜单中。以此来提高学生的完成任务提供基础。
三、 自主探索、协作学习。
在明确了教学任务，创设情境后，这时就应大胆的让学生尝试练习。在操作过程中学生有一学生有一些解决不了的问题，我想可以通过对:
1、教材的阅读
2、同学之间的帮助
3、教师的指点让学生在不断的尝试中得到新知。
这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照顾学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。
四、 创作绘画，互评互学活动。
学生在完成教学任务后，掌握一定技法，就有一种创作欲望。这时教师让学生自主创作一幅作品，充分利用本节课学习内容，创作出一幅“简单的绘画作品”然后教师引导同学从技法的运用，构图是否合理等几个方面，让同学之间展开互评。教师选几个好的画让全班评。
评价本着发展学生个性和创新精神有利原则，评价方法要灵活多样，鼓励学生创新。上面的'评价方法，旨在使评价主体多元化，评教师是自已、同学、教师、评价2、结果的多样化，不再是单一的好和不好而是用鼓励性活动给予肯定性评价。
这样设计，可以发挥学生的主动性，创造性培养学生辨别的能力。让学生不要单一的只用好和不好，而是说出好在哪里，，实现主体的多元化。评价的结果多样化。在这个教学活动中，提高学生的口头表达能力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，这正在我们信息技术所致力求的目标。
（突出说课中的亮点）在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：改变学生学习方式。学习由
1、被动接受变为愉快的学习。体现在自主学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。
2、协作学习，交流的方式只是教师，学生之间互学。
3、创造学习，即巩固所学的知识，对贴近生活，有利于问题的解决。
教学目标：
1．文件的打开。
2．学会颜料桶的使用。
3．工具箱、颜料盒的隐藏与恢复。
教学过程：
一、文件的打开：
上节课，我们把画好的画保存下来，我们怎样把它打开呢？教师可演示打开上次保存文件的方法。打开保存的文件后，教师可以进一步引导：“我们能不能给图画涂上漂亮的颜色”很自然转到颜色的填充这一环节。
二、油漆桶的运用
教学颜料桶时可采用对比的方法让学生体会在进行填色时，封闭图形与未封闭图形有什么不同。在讲清楚封闭图形的涂色后，可以让学生打开课文例图，自己尝试对色块的更改（换衣服）。
如果要将图画中的某一特定颜色A改成另一特定颜色B，即颜色A->B，可以使用彩色橡皮，具体方法如下：
1、将前景色设为颜色A；
2、将背景色设为颜色B；
3、选择橡皮；
4、按住鼠标右键，在需要修改的地方拖动鼠标。
（彩色橡皮的使用有一定难度，教材中没有介绍，但这个功能比较常用，可根据情况作为补充知识介绍。）
工具箱、颜料盒的隐藏与恢复在平常学生使用画图软件时经常要碰到工具箱或颜料盒没有出现的情况，所出学生从心理上就比较想了解工具箱与颜料盒的隐藏与恢复，在这里教师可以设置一个暗箱，让学生碰到问题，自己去尝试解决这个问题，教师再从总体上给全体学生一个明确的方法。本课时讲这一内容为学生以后操作标准菜单的工具栏服务。如果学生把工具箱或颜料盒拖到桌面外时，可采用更改屏幕的分辨率来找到工具箱、颜料盒。
应该让学生把涂好颜色的图画保存下来。
一、教材分析：
《小学小学信息技术》教材共三册，本学期学习第一册（下），共两个单元：第一单元：汉字输入；第二单元：网上冲浪。教材结构和谐紧凑，内容深入浅出，形式活泼美观，生动有趣，适合小学生的知识特点和认识水平，便于小学生更加容易地掌握教材内容。
二、学生分析：
三年级学生对计算机的部分基础知识已有所了解，键盘输入也有一定的基础，对Windows界面也有所了解，只是操作计算机的速度不太快，本学期要在教学中不断强化技能训练，提高学生操作水平和键盘输入水平。
三、教学目标：
1．使学生熟练掌握使用拼音输入汉字、词组、标点符号及句子的方法；加深对汉语拼音的理解，能够利用拼音输入法进行组词、扩词，丰富词汇量，提高语言表达能力及写作能力。
2、激发学生学习信息技术的兴趣；了解获取信息的方法及学会在网上浏览、查找信息以及下载保存信息；培养学生遴选、整理信息的能力，培养学生在网络环境下的自主性学习及探究性学习的能力，在学习过程中培养学生互相学习、相互帮助、交流合作的习惯作。
四、教学措施：
以建构主义理论为指导，使用辅助教学软件创设情境，以电脑为意义建构的工具，采用“任务驱动”“学科整合”及探索式教学法，通过动手实践、合作探索等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。教学过程中，教师灵活运用任务驱动、讲练结合等方式提高教学效率。
五、教学进度：
（安排表略）
六、教学反思
通过这节课，我觉得学生的学习效率很高，小组合作起到了关键的作用，每个学生都能达到学习目标，另外，课堂中穿插的学生演示，也加深了学生学习的印象，收到了较好的效果。
一、谈话导入、激发兴趣
师：今天我们要来了解一位新朋友——在电脑中活跃的一只可爱的老鼠，同学们知道它的名字吗？
有谁知道它为什么叫鼠标吗？
讲述鼠标名称的由来。（课件演示：鼠标上有两个长得有点像老鼠耳朵的两个键，左边的叫做鼠标的左键；右边的叫做鼠标的右键。鼠标背面有个橡胶球，是小老鼠的脚鼠标指针的移动就是靠它的滚动来实现的。）
设计思路：通过老鼠的引入到鼠标的引出激发学生的学习兴趣，在对鼠标由来的阐述中，拓展了学生的知识，培养了学生的表达能力和组织能力。
二、指导使用鼠标
1、掌握正确把握鼠标的方法。在使用鼠标之前，我们首先要掌握正确的握鼠标方法。
2、鼠标的使用。同学们平时在家里使用过鼠标吗？通常用它来干什么？再追问：你是怎样打开学习软件的？
通过学生的示范引出鼠标还有哪些操作？提出今天的学习任务：（我与鼠标交朋友）。
（1）指向：课件出示（和我握握手）来和我们的新朋友好好交流一下，学习指向的操作。
（2）单击：课件出示（你能选我做你的好朋友吗）尝试将桌面上的图标选定。
（3）右击：（神秘和右键）让学生尝试右键的作用。
（4）拖动：（给我排排座位吧），教师讲解操作的要点，然后做一个游戏“排座位”。
（5）双击：（让我帮你查查你的生日吧）。用鼠标查生日，引出双击操作。要求同学们参照课本6—7页，尝试查找自己的生日，并写下来。
设计思路：培养学生动手操作的能力，以及初步尝试自学的能力。加强学生的表述能力。给学生一个衡量作品质量尺子，促使学生向标准看齐。在学习中互相交流合作，提高学生学习的能力。
在这个鼠标的使用环节中，我用任务驱动的形式，将这五个鼠标操作有机地结合在一起，让学生主动地学习，并初次尝
三、体验成功，分享成果，对学生的学习进行评价。
游戏练习
游戏一：你能拿到我送给你的礼物吗？教师讲解游戏规则，用单击的方法选择礼物。
游戏二：摘枣子。教师讲解游戏规则，树上有三种枣子，绿的、红的和紫的，分别用单击、双击与拖动的办法将枣子摘下来。
设计思路：并初试尝试自学的方式来学习计算机操作，尝试自己寻找解决问题的方法，让学生学会如何学习，从而掌握学习的方法。通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣。达到玩中练，玩中学。
让同学之间展开互评。评价本着发展学生个性和创新精神有利原则，评价方法要灵活多样，鼓励学生创新
四、课堂小结
1、我们通过今天的学习，相信大家对鼠标有了更多的认识，给你的同桌说说你今天学到了那些知识。
2、今天我们大家都学习的很好，回到家里，让我们再去熟悉熟悉家里的鼠标，看看鼠标还有哪些小密秘？
教学目标
知识目标
了解控制系统的构成，简单了解智能控制系统在生活中的应用；简单了解智能机器人。
能力目标
能够分析觉的控制系统组成要素；能解释常见的智能控制现象。
情感目标
进一步体会控制技术对社会生产生活的影响，培养浓厚的学习兴趣，树立科学的技术态度。
教学重点
教学难点
控制系统的构成
能够分析常见控制系统的组成要素
教学准备
调试凌波电子教室
教学过程
情境创设
激发兴趣
故事导入：阿里巴巴和四十大盗的故事
自主探究
交流分享
自学课本P64-67
探究
1、控制系统的一般构成
自动门的工作原理及系统构成
红外探测器、控制器、电动机、门
电冰箱的工作过程及系统构成
2、智能控制技术与智能机器人
智能控制技术的研究对象、研究目标
智能控制技术的应用和研究领域
合作学习
释疑解难
1、与自动控制门的工作相比，冰箱对外界信息的检测多了哪些环节？
2、根据智能控制技术的特点，想一想生活中还有哪些智能控制技术的应用？
实践创作
展示评价
1、以“我与机器人”为主题，设想一下自己的未来生活，写一个演讲稿，讲给同学们听。
2、自动门不分好人坏人都让进，请改进一下自动门的功能，让它更安全一些。
梳理总结
拓展延伸
这节课你学会了哪些东西？给我们分享一下吧。
一、 谈话导入
师：非常高兴认识咱们班的同学，并能和� 没吃。
师：噢，能说说你吃了什么？
生：面包、牛奶、米饭、饼干……
师：真丰富呀！谁能说说我们为什么要吃早餐？
生1：吃早餐有利于身体发育。
生2：吃早餐，第2、3节课不饿，才有精力更好的学习。
生3：吃早餐才能不得胃病。
师：你们说得都很对！俗话说，“一年之计在于春，一日之计在于晨”。优质足量的早餐能给我们提供充足的能量，使我们有充沛的精力迎接一天的学习、工作。尤其咱们同学正处于生长发育时期，不吃早餐，会影响你的生长发育和学习能力，所以吃早餐是非常重要的。今天我们就以“吃早餐，利健康”为题用Powerpoint的相关知识制作一组幻灯片来介绍吃早餐的重要性。（板书：吃早餐 利健康）
二、 信息处理
师：今天我给你们带来了两份作品（演示作品），请大家欣赏一下，你觉得哪一份更好一些呢？为什么？
生：回答第二份作品好，标题能动。
师：你们观察的真仔细。请同学们看黑板。
师：第二幅就是使用了动画效果。（板书“动画”），才使它看起来更生动、丰富、精彩。在Powerpoint中我们根据它所提供的动画类型任意的、自由的设置动画效果叫做“自定义动画”。它可以对文字，文本框、图片等进行动画设置。我们今天主要学习对文字、文本框的设置方法。想不想尽快学会它？
生：想。
师：下面我们一起来试试，请快速打开Powerpoint，新建一张幻灯片，输入标题，自己试着设置一下动画效果。可以参考桌面上的“早餐”演示文稿，也可以小组内讨论。看谁做得又快又好。老师想提醒你要想对某项内容进行动画设置，必须先选定这部分内容。
生操作，师巡视指导。
师：同学们基本上都完成了，谁能给大家演示一下，你是怎么做的？
生:先在标题上右击，在菜单中选择“自定义动画”，再单击“添加效果”，单击“进入”，选择一种动画效果就可以了。
师：你做得棒极了！还有别的方法设置动画效果吗？
生1：（演示讲解）单击“幻灯片放映”菜单，单击“自定义动画”，然后和刚才一样的步骤，也可以设置动画效果。
师：你的方法不错。
师：你们真聪明，找到这么多方法，在制作作品时就可以任意选择一种自己喜欢的方法。除了“进入”时可以设置动画，还有“强调”、“退出”“动作路径”，设置方法和设置“进入”时是一样的，你可以自己试试。另外，我们还可以给标题加上美妙的声音呢！老师先给你们操作一下。（演示讲解）。选择好动画效果后，单击右边的下拉列表，单击“效果选项”，打开“声音”的下拉列表，选择一种声音，单击“确定”就可以了。我们来一起听一听。由于咱同学的机器没有音箱，所以你可以设置声音，但暂时听不到声音。
师：看没看明白？下面请大家根据你所了解的或者到老师给你准备的桌面上“早餐与健康”的文件夹中查找相关资料制作一组幻灯片介绍早餐的重要性。这里还有一个问题，希望大家在操作的同时思考一下，如何将下面这一整段文字当中的每一句话分别设置成不同的动画效果？发挥你的聪明才智自己试试。
三、 作品制作
学生操作，老师巡视指导。
四、 作品展示与评价
师：大部分同学的作品都基本完成了，下面就给大家一个展示机会，首先小组内欣赏伙伴的作品，然后推选出� 现在开始
生：小组内推选
师：第一组同学你们推选的是几号机？
师：�
师：你说得非常对，老师也同意你的看法，希望你今后改进一下。
师：第二组同学你们推选的是几号机？我们也来欣赏一下。
师：�
师：我也很欣赏这个作品，你简直就是个小设计师。看标题采用“回旋”的效果，真的很吸引人。
师：第三组同学你们推选的是几号机？
师：�
师：老师认为你做得很认真，整体效果不错，但我有一个小的建议，如果能把你的字大一点，修饰一下，效果会更好，你觉得呢？
生：是的。
师：好，同学们做得都非常好，由于时间关系，我们就展示到这里，你可以在课后去欣赏一下别的同学的作品，借鉴他们的好处，让自己的作品更加完善。好不好？
生：好！
师：刚才2号机的同学已经把整段文字中的每一句话都设置成了不同的动画效果，已经把老师的问题解决了，你能说说你是怎么做的吗？
生：回答。
师：对了，做得真是好极了。这个问题其实很简单，大家只要将整个文本框中的每一段话分别设置成不同的文本框，然后再对每一个文本框进行动画设置，就可以了。
师：通过今天的学习，你有什么收获？
生：我学会了怎样让自己的文字、文本框动起来。
生：我知道了吃早餐的好处，以后我一定按时吃早餐。
师：收获真是不小，同学们，自定义动画除了对我们这节课学的文字，文本框进行设置外，（板书文字、文本框）还可以对图片等进行设置，下节课我们将会学到。最后老师也希望没有吃早餐的同学为了你们能健康快乐的成长，以后都要养成吃早餐的好习惯。
师：今天这节课就上到这里，下课！
教学目标
1、知识目标：
熟悉标签控件、命令按钮控件
熟悉修改控件属性的基本方法
学会测试程序并掌握生成可执行文件的操作
2、能力目标：
培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。
3、情感目标：
通过具体实例，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
前提诊测
如何打开并关闭vb程序
导入新课
上节课我们了解了vb的相关知识，这节课我们进入实战，来具体编写一个程序。
教学方法
任务驱动法、演示操作法
教学重点
学习vb程序设计的一般步骤
教学难点
标签控件、命令按钮控件
教学过程
一、上机练习
制作“欢迎”程序 制作“自我介绍”程序
二、知识点补充
1、工程：在程序设计中，工程式应用程序文件的集合
Vb工程中常用的文件有：窗体文件、标准模块文件、类模块文件 形
成性测试
编写一个“自我介绍”的程序
小结
这节课我们学习了vb程序设计的一般步骤：设计界面，修改属性，编写代码。
信息共享与安全五年级信息技术教案
教学目标：
1、知识目标：了解信息安全知识。
2、能力目标：掌握常用的信息安全常识和技能。
3、情感目标：养成信息安全意识和防范习惯。
教学重点难点：
危害信息安全的因素，如何保障信息的安全。
教学素材：
1、各种病毒及防控电脑图片；
2、网络畅通的多媒体教室；
教学过程
一、课堂引入。
展示一些信息安全方面的案例。
情境：展示QQ留言。
最近一段时间没有上网了，昨天一上来，看见你一个劲的和很多人在聊天，说话的态度和语气似乎不像是你的风格，应该不会是你吧，可装得也够像的，我录了视频，你打开看看：
教师：请同学们帮老师拿个决定，要不要打开看看？
学生：议论，并发表自己的见解。
教师：作个简单调查：打开的缺少信息安全意识。
同时让学生认识到什么是信息安全。
二、危害信息安全的因素
请同学们仔细阅读一下课本第62页的《危害信息安全的因素》部分内容，读过之后，各小组进行讨论，总结一下危害信息安全的因素究竟有哪些？
他们的特点是什么？
每组找一位同学起来发表本组意见。
教师评价：同学们总结的都很不错
教师讲解：
1、计算机病毒的定义：计算机病毒不是微生物，而是一种人为制造的、能够侵入计算机系统并给计算机系统带来故障的程序。
2、计算机病毒的特征：传染性、破坏性、潜伏性和寄生性等特征。
3、计算机病毒的危害：主要体现在对数据的破坏和对系统本身的攻击上，有良性病毒和恶性病毒之分。良性病毒危害较小，一般不会造成严重后果，如：通常表现为占用一定的'内存和磁盘空间，降低计算机系统的运行速度，干扰显示器屏幕的显示等。恶性病毒则会破坏磁盘数据，发作时会覆盖或删除磁盘中的文件，有时甚至会破坏计算机硬件，使计算机瘫痪，如：CIH病毒可通过多种渠道传播，发作后导致计算机系统崩溃。
三、保障信息安全的措施
教师：既然危害信息的因素有这么多，那我们应该怎样保护好信息的安全那？
学生：讨论对策
教师：
1、遵守有关法律和管理规定
2、采用技术保护措施（如密码技术、安装杀毒软件、防火墙、使用安全的软件等）
3、养成良好的使用习惯
学生：能够明确保障信息安全的措施有哪些。
四、教学拓展
[案例分析]
20xx年10月5日13时12分，甘肃省临洮县太石镇邮政储蓄所的营业电脑一阵黑屏，随即死机。营业员向上级报告之后，公安部门立即立案侦察，经过一段时间取证，犯罪嫌疑人张少强交待了全部犯罪事实。10月5日，张少强在会宁利用笔记本电脑侵入邮政储蓄网络后，非法远程登录访问临洮太石邮政储蓄所的计算机，破译对方密码之后进入操作系统，以营业员身份向自己8月末预先在兰州利用假身份证开设的8个活期账户存入了11笔共计83．5万元的现金，并在退出系统前，删除了营业计算机的打印操作系统，造成机器故障。第二天，他在兰州10个储蓄网点提取现金5．5万元，并将30．5万元再次转存到他所开设的虚假账户上。
五、教后反思
通过学习让学生懂得了信息安全的重要性，初步懂得了信息安全防范的一些常识，具备了初步的信息安全意识。不足之处学生对于新鲜取得意识淡薄，防范意识差，再教时应充分教育学生体会信息安全的重要性。
分析教材
本篇文章讲述了江苏科技出版社《小学信息技术》（上册）中关于画矩形的部分教材分析、学情分析、教学目标、教学重点和难点以及教学过程等内容。
教材第一、二部分介绍了如何使用“矩形”和“圆角矩形”工具来画车身和车窗。在此之前，学生已经学会了使用“椭圆”工具，故本课对于学生来说较容易掌握。第三部分则是关于椭圆工具的复习。此外，通过知识的迁移，学生可以解决如何画出正方形和圆角正方形的问题。
在教学过程中，教师应该充分肯定学生自主探究的方法，例如先画出图形再用“用颜色填充”工具进行填充的方法，同时也应该为学生提供足够的实践操作。
分析学情
通过前两节课的学习，学生已经熟练掌握了“椭圆”工具，因此本节课的教学可以采用学生自主探究的方法。但是由于学生个体差异，教师也应该提供差异化的教学，让掌握较好的同学帮助掌握较慢的同学，以保证教学效果。
制定教学目标
本节课的'教学目标包括学习“矩形”、“圆角矩形”等工具的使用方法，让学生能通过组合矩形和圆来画出一些基本图形，通过完成大卡车的绘画，让学生感受一个整体图形的完成过程，让学生了解图形组合的奥秘，从而培养学生的创造力。
确定教学重点和难点
教学重点为学习“矩形”和“圆角矩形”工具的使用方法。教学难点则在于如何让学生能够运用矩形和圆来组合出一些基本图形。
设计教学过程
一、情景创设，激活课堂
引入画矩形的课题，同时通过情景创设如大卡车来激活课堂氛围，引发学生兴趣。
二、分析任务
通过观察大卡车的图形，分析其由哪些基本图形组成，引导学生思考如何使用“矩形”和“圆角矩形”工具画出这些基本图形。
三、学习工具的使用方法
介绍“矩形”和“圆角矩形”工具的使用方法，并指导学生进行操作练习。
四、练习组合基本图形
让学生通过练习组合矩形和圆来画出一些基本图形，并在此基础上练习画出大卡车。
五、总结课堂内容
让学生总结本节课的教学内容，检测教学效果。同时，教师也应该总结本节课的教学过程，为下一节课做好准备。
1、这辆卡车可以分为哪三个部分？（车身、车头、车轮）
2、车轮需要画吗？用什么工具？为什么？
3、车身和车头可以用什么形状来描述？（参考课件的分解图）
4、要画出这辆车，应该先画什么？再画什么？（先画车身和车头，然后再画车轮）在绘图时，注意先后顺序很重要。
5、动手实践任务
1）学生按照个人喜好自主绘制卡车，老师提供个别指导。
2）展示优秀作品，积极评价。
3）学生阐述绘制卡车的步骤，并解释原因。
4）老师介绍绘制正方形的方法：使用Shift键。
5）填色时你和同伴使用的填充模式相同吗？（共有3种填充模式）
6、总结
在绘制生活中的物体时，需要先分析物体的形状，思考先绘制什么，再绘制什么，以及使用什么工具来绘制。
7、感悟
这堂课，你有什么收获呢？
8、课外练习
绘制一些你喜欢的图形。
信息技术组备课教案《用计算机处理信息》
【教学目标】
1、 知识目标：了解计算机处理信息的基本过程；了解计算机的输入和输出概念；知道不同的软件可以完成不同的工作。
2、 情感目标：激发学生利用计算机处理信息的兴趣；体会人类文明。
【教学重难点】
重点：
1、 了解计算机输入输出的方式。
2、 让学生明白不同的软件可以完成不同的工作。
难点：输入输出设备的了解。
【教学准备】电脑小报
【课时安排】1课时
【教学流程】
一、复习引新
1、说说利用哪些现代设备或技术能够既快又方便地处理信息？
2、提题：用计算机处理信息
（利用word制作一份主题为“北京奥运”的电脑小报）
二、获取信息
1、我们可以怎么来获取有关北京奥运的信息？
2、假如没有互联网我们的一些信息是怎么样来输入到计算机的？（针对文字和图片分别介绍）
3、说说：通过 ，能把 信息输入计算机。
三、制作小报
1、在我们所学过的软件当中，你觉得用哪个软件来制作电脑小报最好？
2、小组讨论：在制作小报之前先应该做些什么准备工作？
3、教师补充并小结：
（1）建立一个文件夹，比如：奥运知识，再在此文件夹里建立一些分类别的文件夹名。
（2）上网搜索资料，并将收集的资料分类保存到相应的文件夹中。
（3）打开word软件，选择教师准备好的`各种小报的版面设计。
（4）将收集到的资料插入到word中，制作成小报。
4、学生制作电脑小报，教师巡视并指导有困难的学生。
四、展示小报作品
1、利用多媒体教学软件展示部分优秀作品。
2、说说这些作品好在哪里？
五、课堂小结
我们还可以通过计算机来发布信息，说说你所知道的一些方法？
教学目标
1、会在幻灯片中插入艺术字和图片。
2、会对艺术字的形状、大小试运行设置。
3、对自己所做PPT进行保存并分享。
学情分析
这次主题活动的主体是四年级的小学生。
这个年龄阶段的孩子已经具有一定的调查收集资料的能力，也积累了不少社会经验，是家长、教师半扶半放的成长阶段。
在本课的学习过程中，通过课前收集资料，课上参与活动，来体验出门在外的感觉和所注意事项。学生在前面的了解了各种交通工具的特点，而且学生有外出乘坐交通工具的真实体验，所以在设计旅行路线时有一定的基础，因为孩子们乘坐火车或轮船的机会较少，所以选择铁路线或航运线的可能会遇到困难，在铁路线的命名和所经过城市将作为知识学习的重点，在选择不同的路线时需要注意的事项是不一样的，学会在整合各种资料的过程中根据自己的需要选择交通路线，在小组交流合作时，遇到问题一起和同学与老师解决。
重点难点
重点：
会在幻灯片中插入艺术字和图片。
难点：
会对艺术字的形状、大小试运行设置。
教学过程
第一学时
教学活动
活动1
（导入）课堂导入
同学们，重庆是中国著名的历史、文化、风景名城，其中尤其以武隆风景最为独特和美丽，武隆是我们的家乡，这里自然风光与人文景观相互交融，旅游资源丰富。下面，亲爱的同学们，请同学们允许我播放一下老师我自己做的一部小宣传片，希望同学们能感受到数字时代的宣传魅力。
活动2
（讲授）课堂讲授
教师提问:同学们喜欢老师做的视屏短片吗？那同学们想知道老师是用那些软件
制作的吗？同学们想学这些软件吗？
教师示范:一步一步的幻灯片制作示范和讲解并答疑。
活动3
（活动）学习新知评
旅途中看到的公共图标是一种醒目的无声语言，既形象又简明。
思考训练:
这些小图标分别表示什么意思？（出示公共图标图片）
出示照片，指出相应的图标。
出示一张中国地图或本省地图，学生结合地图认识图标。
活动4
（活动）学习探究
以森林公园及周边为例，讨论旅行线路示意图绘制的方法和步骤提问:森林公园及周边有哪些景点？
师拿出6张彩色小纸片:写上相关景点的名称，再加上入口和出口，按小致方位依次将景点的彩色纸放置在作业上。
（解决构图问题）
用线依次将各景点连接。
将彩纸拿走，请六名同学上台画出各个景点。
加上图标或趣味性的图文，用醒目的箭头标明行动路线。
活动5
（练习）扩展
第一幅画是用动物的形象来突出主要景点的特征（是用水粉上色的方法），例如动物园等等。
第二幅车是用蓝色带、红箭头来标明各景点的旅游顺序。
（用彩色铅笔着色）
第三幅画是用黑白线描的方法表达。
第四幅画是根据整个风景区地形范围来设计旅游线路。
活动6
（作业）自主表现
提出作业要求。
学生作业，教师指导。
导入
同学们，你们喜欢看喜洋洋与灰太狼吗
教师播放裁剪好的动画
同学们发现了什么
（我还会回来的）这几个字是闪烁的
想不想制作文字闪烁动画呢
板书课题1文字闪烁动画
自主探究
认识GIF
观察GIF窗口的组成
教师让学生试着指认
任务驱动合作学习
完成任务
任务一创建空白动画
学生尝试启动GIF并创建空白动画
教师让表现好的上台展示鼓励
任务二添加文字
读读课文看看添加文字的步骤
以小组为单位尝试添加文字
教师辅导
学生展示自己的成果
任务三设置霓虹效果
自读课文独立完成任务
教师巡回辅导
学生演示
任务四创建闪烁动画
教师示范
学生学习结合课文内容
完成闪烁动画制作
教师让学生展示交流
教师小结制作方法及注意事项
制作好的作品别忘记保存
经常保存可是学电脑的好习惯
实践展示评价激励
制作《美丽的大王庄中心小学》闪烁动画并在下方添加《欢迎你》
学生实践动手制作
教师巡回辅导发现好作品
作品展示
通过电子教室系统展示
上台展示制作步骤
边制作边解说
小组评价得分情况
课堂总结
说一说制作闪烁动画有几步
教师补充说明注意事项
课外延伸
制作教师节祝福老师节日快乐的闪烁动画
板书设计
1制作闪烁动画
创建空白动画
添加文字
设置霓虹效果
创建霓虹动画
保存
1、教师：把文章文字编排的美，不是一件容易的事情，下面我们大家比一比，赛一赛，看谁的作品做的更完美。
2、教师巡视指导。
3、学生完成评价表剩余评价内容。
1、学生继续操作修改。
2、完成评价表剩余评价内容。
通过互比互学，共同提高学生操作技能，让更多学生扎实完成教学设计的任务。
黄土高原。
一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备，教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案可以让学生更好的消化课堂内容，帮助教师提高自己的教学质量。优秀有创意的教案要怎样写呢？下面是小编为大家整理的“黄土高原”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
课程标准：以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。
课标解读：1、学生应知道水土流失的概念，黄土高原的区域概括。
2、教材内容是"抛砖引玉"，要注重水土流失分析方法的培养而不是只关注黄土高原水土流失的原因、危害、措施。要注重学生能力的培养即要引导学生学会分析材料从而找到水土流失的原因、危害、措施；是教师引导学生分析而不是教师自己分析，更不是直接告诉其答案。
自检测题：
一、单项选择题
陕西省安塞是一个典型的黄土高原丘陵沟壑区。科学工作者对这一地区水土流失的研究发现，自然因素引起的水土流失量，占目前总水土流失量的9.6％，而人为因素引起的水土流失量要占到90.4％。据此回答1～6题：
精选阅读
黄土高原水土流失的治理
作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，作为高中教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以让学生更好的消化课堂内容，有效的提高课堂的教学效率。你知道如何去写好一份优秀的高中教案呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“黄土高原水土流失的治理”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
第一节中国黄土高原水土流失的治理
课程标准：以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。
课标解读：1、学生应知道水土流失的概念，黄土高原的区域概括。
2、教材内容是"抛砖引玉"，要注重水土流失分析方法的培养而不是只关注黄土高原水土流失的原因、危害、措施。要注重学生能力的培养即要引导学生学会分析材料从而找到水土流失的原因、危害、措施；是教师引导学生分析而不是教师自己分析，更不是直接告诉其答案。
教学重点：黄土高原水土流失的原因、危害和治理措施
教学难点：黄土高原水土流失的原因和治理措施
学法指导：结合生活感受，注重对资料（图、表）的分析。
黄土高原水土流失的地理背景教案（选修）
一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，作为教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，帮助教师更好的完成实现教学目标。所以你在写教案时要注意些什么呢？以下是小编为大家精心整理的“黄土高原水土流失的地理背景教案（选修）”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
知识目标
1．了解黄土高原的位置及范围，知其地理位置的特殊性--处于我国多项自然地理要素的过渡地带。
2．了解黄土高原环境脆弱的主要表现，理解当地尖锐的人地矛盾所引起的生态、经济恶性循环。
能力目标
要求学生学会分析过渡性的特殊区位使本区自然灾害多而重，学会分析尖锐的人地矛盾如何引起生态和经济的恶性循环，从中提高对地理事物的综合分析能力。
德育目标
通过人地矛盾所引起的生态、经济恶性循环的分析，深刻认识人口发展与环境的关系，进一步提高加强环境保护重要性的思想认识。
●重点难点
1．脆弱的生态环境。其成因主要是由于过渡性的特殊区位条件和当地人为因素所致，表现为抵御自然灾害能力低，且环境遭破坏后恢复困难。这是本课的重点和难点。教学中要结合当地的自然地理环境和人文环境特点来综合分析，抓住其过渡性的区位特点，分析出自然要素相互交错、地质条件不稳定，使灾害频繁而严重。
第6单元水土流失的治理——黄土高原
第6单元水土流失的治理——黄土高原
黄土高原是我国四大高原之一，面积大约占我国陆地总面积的三十分之一。这里也是中华民族的发祥地之一。从人类生存和发展的角度来看，黄土高原具有自然资源（尤其是能源资源）丰富的优势，又有生态环境脆弱的劣势。特别是近几千年的农业历史，对自然环境产生了巨大的影响。其中最突出的例子是这里长期的广种薄收，陡坡开垦，过度放牧和樵采，再加上黄土地貌和半干旱气候等自然特点，水土流失十分严重。
本单元抓住黄土高原的生态劣势，分2课进行了论述，勾勒出黄土高原环境整治的基本轮廓。
（一）本讲主要内容及考试要点：本讲包括第六单二节
本单元共分2课。第1课主要讲黄土高原的自然地理背景，有生态环境脆弱的劣势；第2课讲述黄土高原生态环境脆弱的劣势——水土流失(十分严重)的原因及治理模式。
1．了解黄土高原具有生态环境脆弱，人地矛盾十分尖锐的背景。
2．了解水土流失十分严重的形成原因，小流域综合治理途径和措施的模式，学会因地制宜的观点寻求一个地区生态可持续发展之路。
(二)学习指导
1．知识结构
2．知识要点
(1)水土保持的地理背景
范围：
太行山以西，乌鞘岭以东，秦岭以北，长城以南，横跨青、甘、宁、内蒙古、陕、晋、豫7省区，大部分地面被厚层黄土覆盖。
脆弱的环境：
黄土高原抵御自然灾害的能力较低——自然环境条件不稳定，地质、气象灾害频繁和严重；
人类不合理的开发活动，如乱砍乱伐森林，加重自然灾害发生的频度。
黄土高原的环境遭到破坏后，恢复相当困难。
尖锐的人地矛盾：
人口增长过快，垦殖历史悠久
过渡开垦和放牧引起生态、经济的恶性循环。
(2)水上流失的治理
水上流失的形成：
黄土高原的。地貌特征——沟谷发育(塬梁峁沟)
形成千沟万壑的主要原因——水土流失
水土流失的原因——自然因素和人为因素
自然因素：气候——暴雨集中
地形、土壤——土质疏松
植被——较少
人为因素（主要原因）：植被的破坏（营造宫殿、樵采、毁林开荒）
不合理的耕作制度(轮荒)
开矿、工程建设
水土保持的基本措施：调整布局，治理与开发并重
压缩农业用地，运用现代技术，做好水土保持
扩大临、草种植面积
轮封轮牧，保护草场
小流域的综合治理：——水部下塬，泥不出沟
重点：
保持水土，开发利用水土资源，建立有机、高效的农林牧业生产体系
措施：
工程措施、生物措施和农业技术措施并用
方针：
保源。平整土地——渗水；护田林；充分利用水资源——喷灌、管灌。
护坡。修梯田；封坡育林育草——涵养坡面径流。
固沟。打坝建库、拦泥蓄水；防护林、拦截泥沙。
3教材分析
6．1水土保持的地理背景
一、黄土高原的环境是脆弱的，抵御自然灾害的能力较低。而黄土高原的环境一旦遭到破坏，恢复相当困难。为什么黄土高原抵御自然灾害的能力较低？课文主要从地理位置的影响方面进行了分析。不论从海拔，还是从水平方向上看，黄土高原的地形、气候、植被，包括农业生产都处在过渡带，不稳定的因素很多。
从实际情况来说的水土流失问题，就纯自然与技术角度而言，在无人类破坏的情况下，生物措施可以达到治理黄土高原水土流失的目的，或者在有足够资金投入的情况下，采取以“淤地坝”为代表的工程措施，也可以达到根治黄土高原水土流失的目的。从社会经济角度来说，黄土高原的水土流失治理是十分困难的。原因也很简单，一是人口大多，二是经济和人类活动方式落后，三是资金不足。
二、“尖锐的人地矛盾”一段，可以看作是对前面“脆弱的环境”第二个方面的深入讲解。因为黄土高原脆弱环境形势的形成更重要的是人为因素所致。阅读图6．3时，要求掌握两个要点：一是人口增加所造成的直接影响是什么，二是框图中如何体现出“恶性”循环。
6．2水上流失的治理
一、本课进一步说明了自然和人为因素对黄土高原重要的环境问题之———水土流失的影响。黄土高原的气候、地形、土壤等特点，是水土流失的自然基础，人为因素所占的份额要高于自然因素。课文重点介绍了人为原因对水土流失的加速作用。课文是从植被破坏、不合理的耕作制度，以及开矿对生态环境的破坏几个方面，来说明人为因素的影响。
二、我国人民在长期实践中，创造了许多水土保持的措施，以小流域为单元进行综合治理，是他们的共同经验。小流域的综合治理已经有几十年的实践，许多地区在小流域的基础上，连片扩大到大、中流域或 因此，课文选择了“小流域的综合治理”这一内容。
这段课文主要讲了三方面内容。第一，“小流域”是一个生疏的概念，因此课文首先说明小流域的含义，以及小流域综合治理的意义。这里要强调指出，由于黄土高原水土流失的影响因素是复杂的，因而治理必须是综合的，把治理与开发相结合，治理与治穷致富相结合。第二，小流域综合治理的主要方法。课文中安排的“阅读材料”，介绍了小流域综合治理的具体方法和功能。第三，以南小河沟为例，说明这一地区是怎样进行治理的，以及治理的效果。
4重点难点：
重点：水土流失的原因，也是：“地上河”和洪水泛滥的成因
难点：小流域治理
二。网上训练
(一)、选择题
1．以下看法错误的是（B）
A．南方丘陵山区与西南地区的农业发展都应走立体农业的道路
B．黄土高原地区与西南地区都是生态环境的重点防治区
C．水土流失是黄土高原区与黄淮海地区今后生态治理的共同问题
D．我国各地区的农业发展都面临着综合开发问题
2．有关小流域综合治理的叙述，不正确的是（C）
A．甘肃西峰的南小河水土流失治理的经验应向黄土高原的所有地区推广
B．小流域综合治理不仅可以减少水土流失，同时有利于本地区的脱贫致富
C．小流域的综合治理，主要是为了治理河流洪水期河水泛滥问题
D．各地情况不同，小流域治理措施也不尽相同，这符合因地制宜的原则
3．有关水土流失形成原因的叙述，正确的是（ABDE）
A．由于黄土的特性及本地区的气候条件，既使人类对生态环境不施加不利影响，水土流失也是不可避免的
B．人类的生产活动加剧了黄土高原的水土流失
C．轮荒和轮转放牧，对植被的破坏都很大
D．从经济技术考虑，较陡的山坡不适合修筑梯田
E．历史因素造成的后果对黄土高原水土流失的影响不容忽视
F．近代黄土高原的水土流失主要是自然原因作用的结果
4．有关黄土高原小流域治理基本措施的叙述，正确的是（ACEF）
A．平整土地，增加水流下渗，削减地表径流
B．加大坡地的坡度，使水流迅速沿坡面入沟
C．缓坡修筑水平梯田，发展林果基地
D．疏通沟道，使洪水下泄入河，防止洪灾
E．沟道打坝淤地，拦截坡面和上游的泥砂
F．坡面育草，沟旁种树，拦蓄坡面径流，稳定沟脚
5．黄土高原人工林发挥的环境效益突出的是（B）
A．吸烟滞尘，净化空气
B．涵养水源，保持水土
C．防风固沙、保护农田
D．调节气候，美化环境
6．关于黄土高原环境和人类活动的叙述，正确的是（AD）
A．地理位置处于从山地高原向平原过渡
B．水土流失严重，但地质地震灾害较少
C．应从农牧业向牧业过渡的地区
D．各种自然要素相互交错，自然环境条件不够稳定
7．属于黄土高原环境脆弱表现的是（BCD）
A．地下矿产多，地面开矿多
B．土壤遭到侵蚀，难以恢复原来的肥力
C．处于平原向山地高原过渡的地区
D．水旱灾害频繁
8．黄土高原位于（A）
A．太行山以西B．云贵高原的东边C．贺兰山的东部D．大兴安岭以西
9．关于黄土高原的人口增长和土地利用（B）
A．农业垦殖的历史很早，现已全部辟为农田
B．人口增长速度快，土地压力很大
C．仰韶文化是黄土高原人民早在五千年前就创立的
D．向陡坡地、林地、草地要粮是充分利用土地
10．引起黄土高原水土流失的人为因素是（C）
A．夏季暴雨山洪B．修筑水平梯田C．开挖煤矿D．黄土覆盖深厚
11．小流域治理的重点是（BC）
A．打坝建库，平整土地
B．保持水土，开发利用水土资源
C．建立有机高效的农林牧生产体系
D．利用沟底谷地，发展种植业
12．下列叙述正确的是（C）
A．治理黄土高原水土流失是改造自然的伟大工程，具有复杂性，艰巨性的特点，只要措施得当，短期即可见效
B．流域是指一个县或一个乡范围的土地
C．黄土高原上的轮荒耕作，使原来的林草植被种源破坏，无法恢复
D．在人类社会出现以前，黄土高原的水土流失就已存在，以后，人类活动改造利用了水土资源，并未加剧水土流失
(二)、综合题
1．读图回答下列问题
(1)在图中注出A、B、C、D、E、F名称省区的简称。其中属于黄土高原范围的省区主要有———、———、———等。(写出省区简称)。
(2)从河流的流向，可以推知黄土高原的总地势是———高，———低。
(3)黄土高原由自然因素形成的自然灾害有———等多种类型。
3．阅读下列一组资料，回答问题：
到1995年底，山西省约有38l万在温饱线以下的贫困人口，其中有20．5万人分别居住在3660个偏僻的山庄。这里天气多风沙，山地多丘陵坡地．有l011个村庄不通电，7个乡不通公路，382个村不通机动车997万人和17.3万头大牲畜吃水严重困难，有59．％的村庄不通电话，175个村庄没有卫生所，患缺碘性地方病的农业人口近500万人，在这些贫困人口中，失学儿童3万多人，九年义务教育普及率为65％。这些人口中受高山的阻隔，很少与外界联系。他们都用祖辈流传下来的落后的生产工具以及方式进行生产和生活，辛苦一年仅勉强维持一家人的生活。他们只靠加大劳动量和开垦更多的土地来增产粮食，生态环境恶化的程度逐年加剧。
(1)据资料分析，造成山西省这些人口贫困的原因有哪些？
自然方面：一—————。
社会经济方面：———。
(2)� 结构疏松，多孔隙，有的大孔隙肉眼可见。无沉积层理，有垂直节理裂隙。富含碳酸钙(10％左右)，遇水浸泡易产生湿陷，抗水冲抗侵蚀性能弱。黄土高原的汛期暴雨是土壤侵蚀的主要外营力。黄土高原的暴雨80％以上发生于汛期七、八月份。在黄土丘陵沟堑地形，夏季暴雨会立即汇集成猛烈的洪峰，冲走大员琉松的黄土，使沟谷明显地被洪水侵蚀下切和展宽。全年从黄土高原冲入黄河的泥沙90％以上都来自汛期的几场暴雨。
(1)由图可以看出、虽然黄河中游是水土流失严重的黄土高原，但因为黄河下游的流域急剧收缩，面积很小，因此黄土高原的水土流失不会对下游的黄淮海地区产生大的影响，你是否同意这种观�
梯田是改变坡耕地水土流失的主要措施，不同地区。不同坡度地形修建梯田时，设计梯田的断面宽度。以便在保证质量的前提下，最大限度地节省土方和人力、物力、财力的投入，加快修建梯田的进度，并获得较好的经济与生态效益。请观察下图，回答问题。
(3)水平梯田与坡式梯田各自的优势是什么？
(4)隔坡式梯田与水平式和坡式梯因相比，既有水平面，又保留较大的坡面，其适宜布局在降水较少的地区，请说明其科学性在哪。
答案
(二)、综合题
1．(1)晋陕宁
(2)西北东南
(3)水旱灾害、地震、滑坡、沙尘暴
2．(1)自然方面：气候多风沙，淡水严重不足，地形多丘陵坡地受高山阻隔，水土中碘元素缺乏。
社会经济方面：交通和通讯设施落后，文化教育医疗卫生水平落后，生产力水平低下。
(2)经济发展水平和文化教育水平。
(3)大力发展交通和通讯设施建设，发展教育。原因：只有发展交通和通讯才能加强与外界联系，引进技术人才带动当地经济发展，发展教育是提高劳动者素质的唯一措施。
3．(1)不同意，黄河下游流域面积急剧缩小的原因，正是由于黄土高原水土的大量流失，导致黄河下游河床不断抬高，形成地上河，周围的地表径流难以汇入，这种地上河的河道特点使黄河在大的汛期容易决口，造成河水泛滥，给黄淮海地区带来巨大破坏。
(2)黄土高原的有效治理，可大大改善该地区的生态环境，对于地区经济的发展，尤其是农民的脱贫致富起到巨大的推动作用；可以极大地减少黄河泥沙的含量、减少黄河水患对下游黄淮海地区的威胁。
(3)水平梯田可以最大限度地利用坡地土地资源，增加耕作面积，有较大的经济效益；坡式梯田则可很大程度上降低梯田的修建成本，突出环境效益。
(4)隔坡梯田，在一个波面上，每修平一台梯田，留出梯田上坡方向一定面积的原波面不修，这样在降暴雨时，径流将坡面的土、肥、水冲入水平梯田并被拦蓄集中起来，使梯田土壤水肥含量增加一倍以上，就可以满足雨、养农业的要求，使农作物增产。
中国黄土高原水土流失的治理学案
中国黄土高原水土流失的治理学案
一、学习目标：
（一）知识目标
１、黄土高原的地理位置，我知道了吗？
2、黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然原因。我清楚了吗？
（二）能力目标
１、通过阅读地图说明黄土高原的位置，学会描述黄土高原的范围，培养读图、分析图的能力。
２、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的自然原因，进一步培养训练读图分析及归纳整理能力。
二、学习重点：
黄土高原水土流失的自然原因
三、学习过程
复习：
1、可持续发展的概念：
2、可持续发展的三个内涵以及它们与可持续发展的关系：
读图2—1-2，明确黄土高原的范围：
描述一个地区的地理范围时，常用“四至点”来描述：
__________以西、__________以东、__________以南、__________以北
包括省份：__________________________________________________七个省区。
面积：__________KM2，水土流失面积__________，占__________，严重流失的为__________万，占__________，每年通过三门峡的泥沙量达__________亿吨。
黄土高原区域地理特征：
1、自然环境：
气候：温带__________气候，其气候特征是：______________________________。
地势：__________向__________倾斜，海拔多在__________～__________米。
地形：__________、支离破碎。
植被：黄土覆盖，植被多为__________，覆盖率__________，许多地方几近光裸。
土壤：__________。
2、人文环境：
（1）．黄土高原养育了中华民族
（2）．不断尖锐的人地矛盾
地理位置特殊——过渡性：
①处于从平原向_______的过渡地带。②处于从沿海向_______的过渡地带。
③处于从湿润向_______的过渡地带。④处于从森林向_______的过渡地带。
⑤处于从农业向_______的过渡地带。
三、试一试：根据以上内容，试着自己总结出黄土高原水土流失都有哪些原因：
四、共同探讨：
同学们，我国是水土流失比较严重的国家，至20世纪90年代末，我国水土流失总面积达356万平方米。为什么会这样呢？在右图3-6中找出水土流失严重地区的分布，分析这些地区水土流失严重的自然原因。
首先，确定我国水土流失严重地区除了黄土高原外，还包括哪些地区，请描述。
第二，从地形、地势着手，看一看这类地区分布在哪些地形区内，又在第几级阶梯上。
第三，看等降水量线，观察水土流失严重地区其降水量分布情况。
最后归纳出自然原因是：______________________________________________________________________________________________。
五、巩固性练习：
1．黄土高原水土流失严重的自然原因是（）
①黄土具有直立性和吸湿性②黄土高原地区夏季多暴雨
③黄土土质疏松④森林破坏严重
A．①②④B．①③④C．①②③D．①②③④
2．我国水土流失严重的地区，除了黄土高原外，还有：（）
A．新疆地区B．青藏地区
C．长江中下游地区D．南方丘陵地区
六、拓展练习：
1、如图表示我国各省水土流失面积。读图完成下列问题。
（1）。我国水土流失面积大于1000万公顷的省级行政区有(写简称)
______、______、_______、______、______。
（2）新疆面积大，但水土流失面积小，主要原因是：
（3）山西面积小，但水土流失面积较大，主要的原因是：
2、据图回答：
这种住宅叫______，它是______地形区特有的景观，反映了这里气候______的特点。导致该地区出现这种景观的最主要原因是______。有这种居住景观的地区，最需要注意的环境问题是______。
七、课后小结：通过本节课的学习，你还有什么疑问或困惑，请写下来；
过一段时间自己如果解决不了，请拿出来，我们一起探讨！
制作电子贺卡
一、教学目标：
知识目标：在轻松活泼的教学环境中，熟练掌握使用网络资源和不同的软件制作个性化贺卡。能力目标：在制作贺卡的过程中，把知识的教学和思维能力的培养结合起来，促进学生创造性思维的发展，发展学生的想象力和创造力，进行创造性教育；培养学生信息收集、信息加工、分析问题，语言表达、与人协作等方面能力。情感目标：教学过程中创设共同讨论、互帮互助的学习氛围，培养了学生团结合作精神和竞争意识，加深了学生之间的感情，树立学生的自信心和荣誉感。
二、教学重点：是让学生通过网络资源和自己熟悉的软件来制作个性贺卡。
三、教学难点：是培养学生的自主学习和创新能力。
四、教学准备：硬件：安装广播系统的多媒体电脑室
软件：word、powerpoint、windows画图工具、flash、photoshop。
五、教学过程：
本节课的教学过程有这样几个环节：
(一)激情导入，激发兴趣
上课前教师展示自己用不同软件做的贺卡和学生作品，通过作品多样化来吸引学生的兴趣，让学生全身心地投入到教学活动中，引发学生的感知，激发求知欲，使学生在愉快和谐的教学气氛中满怀激情地学习，较好地实现教学目标。
（二）分组讨论，明确主题
教师演示完课件后，和学生一起讨论一张漂亮的贺卡有哪些主要因素，让学生主动参与到课堂讨论中来，各抒己见，充分发挥学生学习的主体作用；然后总结：一张好的贺卡有明确的主题，鲜明的色彩和真挚的祝福语，以便学生在制作贺卡的过程中有所注意。
（三）综合运用，展示才能在这个环节，通过分组形式来安排学生做贺卡，学生做贺卡可以通过多渠道来搜集资料，也可以自己设计图片、文字等，培养学生搜集信息、信息加工和创新的能力。在这过程中，老师适当对学生点拨，对做得好的学生进行表扬鼓励。
（四）评价总结，不断进步
这个环节，老师和学生一起做评委，师生之间、生生之间互相交流，先从组中评选出优秀制作人，然后，再从选出的。优秀制作人中选出最佳制作人，同时，颁发奖品（奖花）给得奖学生。最后，将一些成功的作品展示给全班同学看，使学生尝到成功的喜悦，树立他们的自信心和荣誉感。
通过交流评价，每个人都成为了学习的主人，学习的兴趣也随之提高了，同时学生之间的感情也更深厚友好了，学生的学习充满探究合作的快乐。
（五）巩固知识，开发创造才能。
总结本节课所学：这节课主要学习了用多种软件制作贺卡，同学们对制作贺卡也能得心应手，运作自如了，老师希望同学们能把所学运用到实际中来，每逢佳节时能送上自己制作的贺卡表达节日的祝福。这样启发学生把所学知识灵活运用到实际生活中，达到学以致用的目的。
教学目标：
让学生掌握收藏网址和从网上下载图片、网页的方法。让学生从小养成正确的网络道德意识。培养学生在网上迅速搜集信息、保存信息的能力，培养学生协作学习、与人合作的意识。
重点难点
教学重点：本课教学重点是保存整个网页和保存网页上的图片。这两种操作是我们今后在网上收集资料最常用的方法。
教学过程：
一、谈话导入
1、浏览网页时发现了很多重要的信息，怎么保存到自己的计算机上呢？
2、这节课学习“网页的下载与保存”
二、保存网页。
1、请同学们跟着老师打开寓言故事"的网站。
用“baidu”搜索即可
2、这个网站，我们可以从IE浏览器的地址栏中去把它找出来。因为输入过一次的网址，会在短时间内保存在地址栏中。
3、大家可以快速的浏览这个网页。
4、你浏览到哪些信息？
5、网站上的信息还有很多，有些同学还想带回家去看，我们该怎么办呢？（把它保存下来）
6、完成任务一：保存寓言故事网站的首页。
7、学生作业展示：在我们的文件夹中保存到了一个网页和一个文件夹，这个文件夹中是什么呢？原来是刚才这个网页上所有的图片。
8、请同学打开文件夹中的网页，请你仔细观察地址栏中的地址，和刚才有什么区别？（现在的地址栏是网页存放的路径，刚才的是网站的地址）。
三、保存网页中的图片。
1、找到一张图片“baidu”的图片搜索，
2、在图片上点“右键”选择“图片另存为”
3、选择保存位置
4、学生练习
四、大显身手
学生自己完成，完成后让学生说说自己怎样做的。
相关图片、课件、猜词游戏
学习目标：
知识技能目标：掌握图表的制作方法；认识图表的适应范围，并能根据图表分析数据。
过程与方法：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力。
情感态度与价值观：培养学生实践操作能力、自主学习、合作探究及分析问题解决问题的能力。
教学重点：
表格数据的图表制作方法及步骤。
教学难点：
（1）图表类型、数据源的选择；
（2）图表数据分析。
学习内容：
一、自主学习内容：在淘宝各省销售额表中完成制作嵌入式图表：
数据区域：A1：B36
图表类型：簇状柱形图；
数据系列产生在：列；
图表标题：淘宝各省销售额；
不显示图例。
1、在研讨任务1中完成制作嵌入式图表：
数据区域：A3:B10;
图表类型：簇状柱形图；
数据系列产生在：列；
图表标题：“”淘宝商品分类销售额；
分类(X)轴：项目分类
分类（Y)轴：销售额(亿）
不显示图例。
2、在研讨任务2中制作嵌入式图表：
数据区域：A3，B9;
图表类型：饼图；
数据系列产生在：列；
图表标题：淘宝消费者年龄分布图；
不显示图例。
3、在研讨任务3中制作嵌入式图表：
数据区域：A3：B12;
图表类型：折线图；
数据系列产生在：列；
图表标题：“”支付宝交易额；
不显示图例。
二、扩展学习内容：
1、在sheet1中完成制作嵌入式图表：
图表类型：簇状柱形图；
图表标题：城市年平均气温对比；
数据源：A1:A13和D1:D13;
系列产生在：列；
显示图例。
2、在sheet2中制作嵌入式图表：
数据区域：A2：E2和A5：E5;
图表类型：三维簇状柱形图；数据系列产生在行；
图表标题：成绩表；不显示图例。
学习目标：
1、进一步了解APP的制作方法。
2、通过体验离线和在线制作APP，让学生更熟练地掌握制作APP的方法。
重点难点：
重点是制作一个漂亮的APP，难点是APP的发布。
教学建议：
建议本课用1课时。
本课的内容是在线制作APP，要求电脑能够上网。如果电脑不能够上网，或者网速很慢，建议还是继续用上一课所用的软件离线制作APP。
在线制作APP的网站有很多，如应用公园、腾讯风铃、简网APP工场、金和IU等，建议老师上课前检查哪些APP制作网站可用，学生制作APP不一定要用教材中推荐的这些网站，老师可以推荐更好的APP制作网站。不管选用什么网站在线制作APP，教材中制作多媒体APP的项目流程都可供学生参考。
教材中制作APP的任务是《我的班级》，老师可以收集班级的活动资料（包括照片和文字资料）发给学生，然后由学生自主完成APP制作。APP的图标可以用Photoshop制作，也可以用在线图标制作网站生成图标。教材中推荐了在线图标制作网站：“米色图标网”。利用该网站可用快速制作APP图标。学生还可以在百度中搜索出更多的在线图标制作网站。如果启动页面等图片需要处理，可以使用Photoshop。学生制作完成后，自然希望看看效果，老师可以挑选一些较好的APP安装到手机上，让学生看看在手机上的运行效果。
教学参考资源
在线APP制作网站：
1、应用公园
2、腾讯风铃
3、简网APP工场