小学六年级上册语文教学计划(优秀12篇)

日子如同白驹过隙,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,是时候认真思考计划该如何写了。那么你真正懂得怎么写好计划吗?奇文共欣赏,疑义相如析,下面是编辑枫为大伙儿收集整理的小学六年级上册语文教学计划(优秀12篇),仅供参考。

六年级上册语文教学计划 篇1

一、学生情况分析:

本班共有65名学生,男生41人,女生24人。通过六年来的学习,已经具备了一定的学习习惯,平时的作业比较认真。但在课堂上思维不够深入,发言不够踊跃。每个月推行背诵卡,已有三年多,积累了一万多字的古诗词,由于时间所致,回生现象比较严重。根据本班的实际情况,本学期计划在语文教学方面中在培养学生的学习兴趣的同时,努力促进学生在课堂上的思维力度,鼓励学生积极大胆地发表自己的意见。在每月的背诵积累方面做到时时温故。为了更好地扩大学生的阅读量,每月向学生推荐一些优秀书目,让家长配合反馈每月的阅读纪录。提高学生语文的全面素质,争取在考中取得较好的成绩。

二、全册教材简析:

本册教材是以和能力训练为序编排。这些训练点根据身心发展水平和语文知识、能力的内在

单元阅读训练习作训练听说训练

一、借助中心句,领会中心思想有中心有详有略地记事

二、养成积累词语的习惯先概括后举例写一个人听广播说感想

三、懂得科普文章的阅读方法把自己的作文改具体

四、分辨文章中的事实与联想确定中心,合理想象,续写文章听录音,发表自己的看法

五、注意句子的表达方式写文章要注意用词

六、提高默读的速度写出自己的真情实感根据对象说几句毕业赠言

七、养成良好的读书习惯写

本册课本共7个单元,每单元前有本单元阅读训练的学习提示,告诉学生本单元阅读训练的重点和学习方

本册教材在阅读训练方面的重点有这样几项:一是继续正确领会课文中心思想的训练。第11册已安排

本册教材是以语言文字训练为序来安排单元和课文的,思想品德教育散在无序。综观全册课文,思想

(1)为了人民的解放事业英勇顽强、不怕牺牲的革命传统教育。

小学六年级上册语文教学计划 篇2

新学期来临,虽然面对老面孔,但要重新面对新的教学任务,承受新的压力,即让自己减轻压力,又能搞出新名堂,出更上一层楼的教学质量,让教师教得轻松,学生也学得塌实,学得兴趣高涨,本人进行了认真的分析研究,结合实际制定出如下的教学计划:

一、学生情况分析:

三、教学目标要求:

1、在语言文字训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强民族自豪感和振兴中华的责任感,受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育,陶冶爱美的情趣,

2、能利用汉语拼音识字,学习普通话。

3、培养独立识字的能力。学习206个生字,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确读写。

4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去,结合课文的学习收集有关的资料。

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

7、乐于参加讨论或辩论,稍作准备,能讲清楚自己的意思,表达有条理,语气、语调适当。听他人说话认真耐心,能抓住要点。

8、能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。

四、教学落实措施:

1、转变教学观念,树立正确的教学观,以育人为主,培养创新型人才。

2、认真学习新课表,在课堂中渗透新理念,不搞应试教育,以培养学生良好的学习习惯,自学能力及合作交往等能力为主,提高学生语言的听说读写能力。

3、优化教学手段,积极运用电教手段,以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣,从而提高课堂效率。

4、加强读写训练,启发督促学生多读课外书,读好课外书,和好书交朋友,养成读课外书的习惯,同时指导学生注意积累,勤动笔,养成做读书笔记的习惯。

5、精心设计各类练习,不滥抄滥做,减轻学生课业负担。

6、加强教学研究工作,及时积累经验。

7、积极开展各项活动,让学生多一些体验教育,为语文学习提供实践经验。

五、学困生情况及采取措施

学困生的类型,我觉得主要有以下几种

(1)不想学

他们缺乏学习的动机和兴趣,往往视学 如我们班的林城、邵梦杰。

(2)不会学

有些学习困难学生花在学习上的时间很多,却往往事倍功半,这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响。如我们班的邵晶华、郑伟、陈静颖。

采取措施

1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样?”

2、发挥优生的优势,利用“一帮一”帮助他们在学校里,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。安排特殊座位,以优带差。

3、采用激励机制,对学困生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,让他们体验成功感。

4、充分了解学困生现行学习情况,教给正确学习方法,使他们朝正确方向发展;改善他们学习情况,提高学习成绩;对他们可以适当放宽一些学习要求:如在改卷时,放宽学困生的扣分要求,提高他们的成绩;作业要求也可以分层,尽量简单好做。

5、及时与家长联系,协助解决学困生的学习问题。

6、定期做好家访,及进了解学困生的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,切中时机,“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。

六年级上册语文教学计划 篇3

六年级语文教学工作即将开始,为使教学工作能顺利开展,也为了及时完成教学任务,同时为今后的教学工作提供参考,拟定本教学计划……

一、基本情况及学情分析

我班本学期共有学生30+1人,其中男同学17人,女同学14人。通过上学年的教育教学,我班大多数同学的学习兴趣有了较大的提高,班级纪律有了很大的改善,多数的同学上进心更强了,语文基础知识也有了一定的提升,但仍有少数同学学习积极性不高,没有自觉学习的习惯,留下了遗憾。希望通过本学期的努力,争取把我班的语文教学提高到一定的高度。

二、教材基本结构

教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

除去第六组,共有课文二十八篇,精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括四篇课文,精读课文两篇,略读课文两篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”两次。“口语交际?习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾?拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中,“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次,“展示台”安排了一次。

三、教材分析

(一)全面、准确地落实语文教学目标

课程标准中提出的目标,有的是一以贯之的,如情感、态度、价值观方面的目标,前面的学段提出了,后面的学段要贯彻始终;有的可以分出层次,如,学习方法、学习能力等方面的目标,是环环相扣、螺旋上升的,前面的学

本册教材,既注意落实必须一以贯之的目标,又注意落实阶段性比较明显的目标。

首先在选文上下功夫,认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文,使学生既能从中学习语言,又能陶冶情操,在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。保留了九年义务教育小学教科书的一些优秀篇目,如,《詹天佑》、《穷人》、《只有一个地球》、《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》、《月光曲》,这些课文文质兼美、历久弥新,教师们在教学中积累了丰富的经验。增选了《草虫的村落》、《怀念母亲》、《中华少年》、《这片土地是神圣的》、《老人与海鸥》、《最后一头战象》、《伯牙绝弦》。第六组“轻叩诗歌的大门”精选了律诗、词、散曲以及十四行诗、儿童诗、诗话等作为阅读材料。还在“回顾?拓展”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等,使学生感受中华文化的博大精深,从而更加热爱祖国的语言、文化。

另外,重视“语文的熏陶感染作用”,设置了关于爱国主义(“祖国在我心中”专题)、关爱他人(“心灵之歌”专题)、环境保护(“珍爱我们的家园”专题)、艺术情操(“艺术的魅力”专题)等方面的专题。

教材的每一个专题,都根据语文学习目标,既对人文内涵给予充分关注,又注意总结、归纳读写方法,力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。本册的读写方法,包括以下几个方面:展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际,深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。其中,“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际,深入思考”“理解含义深刻的句子”是本册的学习重点。

(二)加强整合,使教材成为互相联系的整体

教材继续按专题分组编写,注意加强整合。每一个专题从导语到课后思考题,从“口语交际?习作”到“回顾?拓展”,各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点:前面有布置,中间有练习、应用,后面有总结、拓展,整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。

与五年级教材相同,本册各专题的导语(第六组除外)分为两个自然段,激发学习兴趣、点明学习专题,提示语文学习重点、明确读写训练点。精读课文后有练习题,从课文自身特点出发,结合专题学习重点精心编写。略读课文前有连接语,承上启下,提示学习要求和方法,体现由精读到略读的阅读训练过程。“口语交际?习作”的话题和内容大多与单元主题相关,“回顾?拓展”中的交流平台与导语呼应,为学生总结回顾本单元的学习内容提供平台。

教材在编排上注意情感、态度与知识、能力之间的联系,使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。

(三)加强导学功能,倡导自主、合作、探究的学习方式

本册教材,在编写时既考虑有利于教师的教,又考虑有利于学生的学,努力使教科书既成为教师的“教本”,又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。主要体现在:一是导语提示单元学习内容;二是精读课文的课后题,略读课文前的连接语,注意引导学生讨论、交流和独立思考;三是每组课文后的“词语盘点”便于学生自查自测;四是“回顾?拓展”中的“交流平台”为学生讨论问题、交流认识提供了平台。

(四)“口语交际?习作”的编排,加强指导,明确要求

延续五年级教材的编写思路,本册中“口语交际?习作”依然单列。编排形式亦比较灵活,有先说后写的,有先写后说的,有把两部分内容合在一起的,也有分开的。教材中的提示性文字,注意提供多个角度,拓宽话题范围,增加选择性,为学生回归常态进行口语交际、自主进行习作,留有较大的创造空间。

口语交际话题方面,有与专题内容相关的,也有意识地安排了指向技能的。与专题内容相关的,如,“珍惜资源”“身边的艺术”;与口语交际技能相关的,如,演讲、辩论、朗诵、劝阻。

习作的编排注意兼顾记实作文和想象作文,也安排了一定数量的应用文。记实作文主要安排在第三组、第五组、第八组,分别是“体现人们相互关爱的事情”“用一两件事介绍小伙伴”“学习艺术过程中发生的故事和感受”或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”。想象作文有:第一组,把自己想象成大自然中的一员或听音响讲想象到的、感受到的;第四组,借助漫画写感受或编故事;第五组,根据材料扩写;第七组,根据图片报道写故事。应用文分别安排了写演讲稿读后感,写建议书以及写简单的活动总结

教材中的提示性文字,首先,对口语交际和习作内容给予提示、指导,或从生活实际谈起或从情境引入,注意帮助学生打开思路。另一方面,教材根据阶段性目标,注意明确要求。具体地说:第一组结合本专题的读写点,突出了写“感受”的要求;第二组安排了综合性学习,提出“运用搜集到的资料”,可以看作是学习方法的提示,也可以看作是学习要求。如果写读后感,要表达“真情实感”;第三组,写“体现人们相互关爱的事情”,对于“真情”“感动”“关爱”等主题的习作,前面有几册教材曾做过安排,本册教材就这类主题,要求学生关注事情发生的环境,当时人物的语言、动作、心理,侧重点不同,难度相应地有了提高;第四组的看图作文,明确要求写出“理解和感受”;第五组的扩写,要求把事情的经过“写清楚、写具体”;第七组的根据图片报道习作,要求想象合理,内容具体,感情真实;第八组则提示学习运用课文表达感受的方法。

(五)综合性学习培养学生的语文综合运用能力

本册教材安排两次综合性学习,一次是在“祖国在我心中”专题中,与课文的学习同步进行,要求学生开展调查访问、搜集资料等活动,交流收获和展示成果。

另一次安排在第六组,是一次大的综合性学习──“轻叩诗歌的大门”。这次综合性学习,首先,在导语中提出学习任务──以“了解诗歌”为主题,开展搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动。而后分成两大板块──“诗海拾贝”“与诗同行”,按两个阶段开展综合性学习。教材在这两大板块中,分别提出活动建议,提供若干必读材料。第一个板块引导学生搜集诗歌并进行整理、欣赏;第二个板块引导学生动手写诗、开诗歌朗诵会、编诗集和进行诗歌知识竞赛。最后,提出写一个简单的活动总结。综合性学习的编写,把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和必读材料要予以落实以外,学习的具体内容、方式、方法,学习成果的呈现方式等等,师生有相当大的自主权。其目的是为了培养学生的合作精神,培养策划、组织、协调和实施的能力,特别是语文综合运用能力。

(六)加强语文学习与生活实际的联系

语文学习资源无处不在,无时不有,教材注意把语文学习引向生活,拓宽语文学习的途径。首先表现在精心编排综合性学习,引导学生开展丰富多样的语文实践活动。其次表现在:一是引导学生用生活中的实例,加深对语言文字的理解。如,引导学生结合上下文和生活实际理解课文的重点语句,结合生活实际交流读了课文后的感想。二是从生活的实际需要中提炼“口语交际?习作”的话题,小练笔、选做题的安排也注意引向生活。三是结合课文的学习引导课外阅读,“课外书屋”中重点推荐了《绿山墙的安妮》和《我的野生动物朋友》,引导学生读整本的书。这样的编排,拓宽了语文学习的渠道,加强了课内外语文学习的联系。

四、教学目标

(一)识字、写字教学

本册教材没有安排识字,要求会写120个字,安排在精读课文中,随课堂教学完成。教学中,就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内留有一定的写字时间,指导学生注意笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正。在强调写字质量的同时,还适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。

(二)阅读教学

阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、习作的能力。

1.首先理清专题的脉络,弄清楚课文在专题中的地位、作用,注意结合专题学习重点来组织教学内容。

2.教学时注意结合课后思考练习题,防止人为拔高或离题万里地发挥。

课后题主要体现以下学习要求:

(1)指导朗读、默读。

(2)把握主要内容,体会思想感情,领悟表达方法。

(3)抓住关键词句,深入理解课文,体会表达效果。

(4)积累语言,鼓励运用。

(三)口语交际教学

1、注意激发兴趣,引导互动交流。教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题,有的专题中口语交际提供了多个角度,给定一个话题的,注意拓宽话题范围。要结合本地区、本校、本班学生的生活实际,选择交流主题和话题范围,使学生的交际能够与生活经验相结合,有话可讲。

2、交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一,每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。

(四)习作教学

1、既要注意体现要求,又要注意活用教材。

2、修改能力是习作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

3、教师要有意识地结合课文的学习,引导学生观察生活、积累素材,乐于把所见、所闻、所思、所感记下来。小练笔是提高作文水平的经常性的练习活动。

(五)综合性学习的教学

1、把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语,提示阅读要求、方法或提供相关信息。

2、阅读材料辅助活动的开展。

3、要求写一个简单的活动总结。

4、要善于开掘教材资源。

五、教学措施

本期语文教学,我本着“面向全体,兼顾个体”的原则。首先,认真钻研教材,熟悉把握教材内容,深入思考教材,精心设计教学,注重课堂艺术。本学期,我们五校协作体六年级语文教研组继续本着“合作共赢”的教学思路,分工合作备课,每个人认真备好自己的一个单元课文,这样才能真正做到备课要“深”,上课要“实”,注重引导,注重培养能力,课后认真反思,努力做到“功在课前,利在课上”。

其次,采取“抓中间,带两头”的激励机制。狠抓中上等生的管理和训练,使他们逐渐转变或接近上等生,从而激励班上的优生;同时,让中等生的进步激励后进生的进步。班中的中等生与学因生之间的差距本来不大,但通过努力,中等生有了提高,必然促使后进生也要加倍努力,才能把原距离保持,形成良好的学习氛围。

第三,积极与学生家长沟通,协调学校、家庭和社会这条纽带。教学中,要清楚知道:了解学生不能单一的从学校里掌握学生的情况,还应当充分与家长取得联系,从家长对学生的了解情况出发,从社会对学生的评价等方面综合了解学生情况,从而更好地采取有效的措施进行教学,做到有的放矢、因材施教,才能全面获取学生的信息,真正发挥学校、家庭和社会这一纽带作用。

总之,要充分利用各种条件和方法,对学生进行正面的教育,端正他们的学习态度,激发他们的学习兴趣,达到全面提高教学质量的目的。

六、教学课时安排与进度安排

根据课程计划,六年级语文上学期每周安排6课时,本册教材共安排正课92~112课时,机动16课时。各单元所用课时数大致计划安排如下,在教学过程中,根据本班学生的具体情况,再作灵活机动的安排与调整。

小学六年级上册语文教学计划 篇4

一、班级概况

本班学生情况比较特殊,基础很差,成绩一直都很不理想,但是大部分学生热爱学习,积极要求进步,成绩也有了明显提高,但还有部分学生的行为习惯较差,对学习语文缺乏一种热情。本学期,针对本班学生实际情况,有的放矢地培养学生的学习兴趣。

二、教材分析:

三、教学目标

(一)、识字、写字教学

本册教材要求会写136个字。教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

(二)、阅读教学

随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、习作的能力。

(三)、口语实际

1、与人交流能尊重、理解对方。

2、乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。

3、听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。

4、表达要有条理,语气、语调适当。

5、能根据交流的对象和场合,稍作准备,做简单的发言。

6、在交际中注意语言美,抵制不文明的语言。

(四)、习作教学

对教材中安排的习作内容,教学中既要注意体现要求,又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中,注意渗透习作要求,落实教学目标。同时,还要结合学生实际,灵活选择教学内容,安排教学过程。

修改能力是习作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

(五)、综合性学习的教学

1、为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告

2、策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。

3、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。

4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

四、教学措施:

1、认真备课。

备好课是上好课的前提,高质量的备课才能生成高效率的课堂,要树立正确的备课价值观。在备课方面,要注重对教材的钻研,切实加强课堂研究,避免上课马虎,然后搞题海战术的做法。

2、认真上课。

加强课堂管理,提高教学效率:督促学生形成良好的听课习惯;教学时以情感人,以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感,形成规范、和谐的课堂氛围。

3、要经常听课、说课。

取长补短,在实践中反思,在反思中提高,不断提升自己驾驭课堂的能力,面对突发状况的教学机智,以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。

4、继续培养学生良好的学习习惯。

一方面,培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面,继续发扬以往形成的良好习惯,并做到常抓不懈。

5、在教学中,坚持" 注重感受领悟、积累、运用,从而提高语文水平。

6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言,学习范文的写作方法,并能迁移运用到习作中来。

7、要求学生读好书,好读书,提高语文素养。

五、优等生的提高、学困生的优化措施:

1、对优等生的要求要高于班级平均要求

2、针对特别优秀的学生,采取特殊手段,使他们各方面的才能能够更加精进。

3、优等生起带头、示范作用,在班级的日常管理、课堂中能够帮助学困生,以使大家能够共同进步。

4、努力寻找优等生各方面的不足,因材施教,加强训练强度,以求他们能够在各方面有更好的发展。

学困生的优化措施:

1、针对本班学困生的学习情况,采取“一对一”的帮扶形式,请优等生来帮助学困生,达到共同进步的目的。

2、在课堂教学时,教师应对重点内容进行详细分析,多说几遍;并在课后对后进生的作业等问题进行及时的辅导和解答。

3、课堂时间里给予适当的机会,请后进生来发表自己的看法,教师及其他同学要给予鼓励,给他们提供交流的时间和场地。

小学六年级上册语文教学计划 篇5

一、班级情况分析

今年所担任的六年级(1)班的学生,共有42学生人。这个班级是我从一年级一直带到了今年六年级,是个师生都相互了解的班级,是个很有凝聚力的班级。经过前五年的学,大部分学生已经养成了良好的学惯,具有较高的语文素养。大部分学生能够自主的进行课前预和课后复,平时喜爱看一些有益的课外书籍。

但是,由于少部分学生因为基础较差、没有学兴趣或是留守学生,还需要老师加强管理,培养兴趣,争取这部分学生成绩能有所提高。新学期中,一方面要加强“双基”训练,一方面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物,亲身体验,有所感受,有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神,整体提高全体学生的语文素养。

二、教材分析

本册课文主要由“培养良好的学惯(十一)”、“阅读”、“作”、“练”和“学和做”组成。

2、关于作。本册课本共安排了7课。

3、关于练。全册教材共安排综合练7个,每单元后面安排1个。单元练以�

三、总的目的要求

1、培养做读书笔记和不懂就问的惯,通过多种渠道学语文,学会搜集材料并养成惯。

2、准确认读206个生字。能够按笔顺正确默写生字152个字。能把字写端正、写匀称。继续练用钢笔写字和写毛笔字,写得正确、端正、整洁。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。

4、阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

5、学有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的文章;懂得写作是为了自我表达和与人交流。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学写读书笔记和常见应用文。 修改自己的作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。 课内作40分钟能完成不少于400字的作。

四、教学措施

1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求,指导日常的教学工作,并且注意结合教学实际情况,使理论和实践融合为一体。

2、在教学过程中,面向全体学生,根据学生的不同的学情况,适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标,因材施教。

3、课前,认真钻研教材内容,精心设计好每一堂课的教学设计

4、授课过程中,依照设计好的教案,灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备,在课堂上营造一种轻松的教学氛围,从而提高学生的学兴趣,增强课堂教学效果。始终以学生为学主体,引导学生改变学方式,变为自主、合作、探究式学,以提高学效率。

5、课后,注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,帮助学生及时复好所学的新知识。

6、认真、及时地批改学生的作业和作文,并组织好单元测试。

7、平时注重向别的老师学,积极参加教研组的各种教研活动,以丰富个人的教学经验。

六年级上册语文教学计划 篇6

一、基本状况及学情分析

我班本学期共有学生45人,其间男同学27人,女同学18人。其间有1人三残儿童。通过上学年的教育教育,我班大大都同学的学习爱好有了较大的进步,班级纪律有了很大的改善,大都的同学上进心更强了,语文基础常识也有了必定的进步,但仍有少数同学学习活跃性不高,没有自觉学习的习气,留下了遗憾。期望通过本学期的尽力,争夺把我班的语文教育进步到必定的高度。

二、教材基本结构

教材持续按专题组织单元,共八组,依次是:感触天然,祖国在我心中,心灵之歌,喜爱咱们的家乡,初识鲁迅,轻叩诗篇的大门,人与动物,艺术的魅力。

本册的综合性学习组织在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗篇的大门”。其间,“轻叩诗篇的大门”这个专题,选用的是使命驱动、活动贯穿始终的编列办法,包含“活动主张”和“阅览资料”两大部分。

除去第六组,共有课文二十八篇,精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“白话外交习作”“回忆拓展”四部分组成。课例包含四篇课文,精读课文两篇,略读课文两篇。精读课文后有考虑练习题,略读课文前有衔接语。部分课文后边组织了“资料袋”或“阅览链接”。全册组织“资料袋”三次,组织“阅览链接”两次。“白话外交习作”仍然作为一个独立的栏目。“回忆拓展”由三个栏目组成,“交流途径”“铢积寸累”是固定栏目,另有“展现台”“成语故事”“课外书屋”“爱好语文”交叉组织,其间,“爱好语文”“成语故事”“课外书屋”各组织了两次,“展现台”组织了一次。

三、教材分析

(一)全面、准确地执行语文教育方针

课程标准中提出的方针,有的是一以贯之的,如情感、情绪、价值观方面的方针,前面的学段提出了,后边的学段要坚持到底;有的可以分出层次,如,学习办法、学习才干等方面的方针,是环环相扣、螺旋上升的,前面的学

本册教材,既留意执行必须一以贯之的方针,又留意执行阶段性比较明显的方针。

首要在选文上下功夫,仔细选择文质兼美、赋有文明内在和时代精力的文章作课文,使学生既能从中学习言语,又能陶冶情趣,在情感、情绪、价值观方面受到启迪和教育。保留了九年义务教育小学教科书的一些优异篇目,如,《詹天佑》、《贫民》、《只有一个地球》、《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》、《月光曲》,这些课文文质兼美、历久弥新,教师们在教育中积累了丰厚的经历。增选了《草虫的村落》、《思念母亲》、《中华少年》、《这片土地是神圣的》、《老人与海鸥》、《最后一头战象》、《伯牙绝弦》。第六组“轻叩诗篇的大门”精选了律诗、词、散曲以及十四行诗、儿童诗、诗话等作为阅览资料。还在“回忆拓展”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等,使学生感触中华文明的博学多才,然后更加热爱祖国的言语、文明。

别的,重视“语文的熏陶感染效果”,设置了关于爱国主义(“祖国在我心中”专题)、关爱他人(“心灵之歌”专题)、环境保护(“喜爱咱们的家乡”专题)、艺术情趣(“艺术的魅力”专题)等方面的专题。

教材的每一个专题,都依据语文学习方针,既对人文内在给予充沛重视,又留意总结、概括读写办法,力争使学生在情感熏陶和办法习得两方面均有获益。本册的读写办法,包含以下几个方面:翻开联想和幻想进行表达的办法;体会关键词句在表情达意方面的效果;环境描绘和心思描绘;读课文时能联络实践,深化考虑;了解意义深刻的句子;持续学习用较快的速度读课文。其间,“翻开联想和幻想进行表达的办法”“读课文时能联络实践,深化考虑”“了解意义深刻的句子”是本册的学习要点。

(二)加强整合,使教材成为互相联络的全体

教材持续按专题分组编写,留意加强整合。每一个专题从导语到课后考虑题,从“白话外交习作”到“回忆拓展”,各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习要点:前面有布置,中间有练习、使用,后边有总结、拓展,整组教材乃至于全册教材成为互相联络的全体。

与五年级教材相同,本册各专题的导语(第六组在外)分为两个天然段,激起学习爱好、点明学习专题,提示语文学习要点、清晰读写练习点。精读课文后有练习题,从课文本身特点动身,结合专题学习要点精心编写。略读课文前有衔接语,承上启下,提示学习要求和办法,体现由精读到略读的阅览练习进程。“白话外交习作”的论题和内容大多与单元主题相关,“回忆拓展”中的交流途径与导语照应,为学生总结回忆本单元的学习内容供给途径。

教材在编列上留意情感、情绪与常识、才干之间的联络,使情感、情绪、价值观的正确引导与语文学习才干和习气的培育融为一体。

(三)加强导学功能,倡导自主、协作、探求的学习办法

本册教材,在编写时既考虑有利于教师的教,又考虑有利于学生的学,尽力使教科书既成为教师的“教本”,又成为学生进行自主、协作、探求学习的“学本”。首要体现在:

一是导语提示单元学习内容;

二是精读课文的课后题,略读课文前的衔接语,留意引导学生讨论、交流和独立考虑;

三是每组课文后的“词语盘点”便于学生自查自测;四是“回忆拓展”中的“交流途径”为学生讨论问题、交流认识供给了途径。

(四)“白话外交习作”的编列,加强辅导,清晰要求

连续五年级教材的编写思路,本册中“白话外交习作”仍然单列。编列形式亦比较灵活,有先说后写的,有先写后说的,有把两部分内容合在一起的,也有分开的。教材中的提示性文字,留意供给多个视点,拓展论题规模,增加选择性,为学生回归常态进行白话外交、自主进行习作,留有较大的创造空间。

白话外交论题方面,有与专题内容相关的,也有认识地组织了指向技能的。与专题内容相关的,如,“爱惜资源”“身边的艺术”;与白话外交技能相关的,如,讲演、辩论、朗诵、劝止。

习作的编列留意统筹记实作文和幻想作文,也组织了必定数量的使用文。记实作文首要组织在第三组、第五组、第八组,分别是“体现人们彼此关爱的工作”“用一两件事介绍小伙伴”“学习艺术进程中发作的故事和感触”或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”。幻想作文有:第一组,把自己幻想成大天然中的一员或听音响讲幻想到的、感触到的;第四组,凭借漫画写感触或编故事;第五组,依据资料扩写;第七组,依据图片报导写故事。使用文分别组织了写讲演稿或读后感,写主张书以及写简单的活动总结。

教材中的提示性文字,首要,对白话外交和习作内容给予提示、辅导,或从日子实践谈起或从情境引入,留意协助学生翻开思路。另一方面,教材依据阶段性方针,留意清晰要求。详细地说:第一组结合本专题的读写点,突出了写“感触”的要求;第二组组织了综合性学习,提出“运用收集到的资料”,可以看作是学习办法的提示,也可以看作是学习要求。如果写读后感,要表达“真情实感”;第三组,写“体现人们彼此关爱的工作”,关于“真情”“感动”“关爱”等主题的习作,前面有几册教材曾做过组织,本册教材就这类主题,要求学生重视工作发作的环境,其时人物的言语、动作、心思,侧要点不同,难度相应地有了进步;第四组的看图作文,清晰要求写出“了解和感触”;第五组的扩写,要求把工作的通过“写清楚、写详细”;第七组的依据图片报导习作,要求幻想合理,内容详细,感情实在;第八组则提示学习运用课文表达感触的办法。

(五)综合性学习培育学生的语文综合运用才干

本册教材组织两次综合性学习,一次是在“祖国在我心中”专题中,与课文的学习同步进行,要求学生展开调查拜访、收集资料等活动,交流收获和展现效果。

另一次组织在第六组,是一次大的综合性学习──“轻叩诗篇的大门”。这次综合性学习,首要,在导语中提出学习使命──以“了解诗篇”为主题,展开收集诗篇、欣赏诗篇、朗诵诗篇等活动。而后分成两大板块──“诗海拾贝”“与诗同行”,按两个阶段展开综合性学习。教材在这两大板块中,分别提出活动主张,供给若干必读资料。第一个板块引导学生收集诗篇并进行收拾、欣赏;第二个板块引导学生着手写诗、开诗篇朗诵会、编诗集和进行诗篇常识比赛。最后,提出写一个简单的活动总结。综合性学习的编写,把听说读写才干的培育贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和必读资料要予以执行以外,学习的详细内容、办法、办法,学习效果的出现办法等等,师生有相当大的自主权。其意图是为了培育学生的协作精力,培育策划、组织、协谐和施行的才干,特别是语文综合运用才干。

(六)加强语文学习与日子实践的联络

语文学习资源无处不在,无时不有,教材留意把语文学习引向日子,拓展语文学习的途径。首要表现在精心编列综合性学习,引导学生展开丰厚多样的语文实践活动。其次表现在:一是引导学生用日子中的实例,加深对言语文字的了解。如,引导学生结合上下文和日子实践了解课文的要点句子,结合日子实践交流读了课文后的感触。二是从日子的实践需要中提炼“白话外交习作”的论题,小练笔、选做题的组织也留意引向日子。三是结合课文的学习引导课外阅览,“课外书屋”中要点推荐了《绿山墙的安妮》和《我的野生动物朋友》,引导学生读整本的书。这样的编列,拓展了语文学习的途径,加强了课内外语文学习的联络。

四、教育方针

(一)识字、写字教育

本册教材没有组织识字,要求会写120个字,组织在精读课文中,随课堂教育完成。教育中,就难写的字、易混杂的字形作要点辅导。课内留有必定的写字时刻,辅导学生留意笔顺,组织好字的各个部件及间架结构,把字写规矩。在强调写字质量的同时,还适当要求进步写字的速度,并养成杰出的写字习气。

(二)阅览教育

阅览教育要留意在读懂课文的基础上教给办法,培育学生自主读书、习作的才干。

1.首要理清专题的头绪,弄清楚课文在专题中的位置、效果,留意结合专题学习要点来组织教育内容。

2.教育时留意结合课后考虑练习题,防止人为拔高或离题万里地发挥。

课后题首要体现以下学习要求:

(1)辅导朗诵、默读。

(2)掌握首要内容,体会思想感情,领悟表达办法。

(3)抓住关键词句,深化了解课文,体会表达效果。

(4)积累言语,鼓舞运用。

(三)白话外交教育

1、留意激起爱好,引导互动交流。教材留意从学生日子实践中提炼白话外交论题,有的专题中白话外交供给了多个视点,给定一个论题的,留意拓展论题规模。要结合本地区、本校、本班学生的日子实践,选择交流主题和论题规模,使学生的外交可以与日子经历相结合,有话可讲。

2、外交方针要清晰。教材组织的外交论题类型纷歧,每堂白话外交课的外交方针也应各有偏重。

(四)习作教育

1、既要留意体现要求,又要留意活用教材。

2、修正才干是习作才干的一个重要方面,仔细修正也是一种杰出的作文习气。讲评中要重视修正,协助学生养成仔细修正习作的好习气。

3、教师要有认识地结合课文的学习,引导学生观察日子、积累素材,乐于把所见、所闻、所思、所感记下来。小练笔是进步作文水平的经常性的练习活动。

(五)综合性学习的教育

1、掌握阅览资料的学习要求。阅览资料后都有提示语,提示阅览要求、办法或供给相关信息。

2、阅览资料辅佐活动的展开。

3、要求写一个简单的活动总结。

4、要善于开掘教材资源。

五、教育办法

本期语文教育,我本着“面向全体,统筹个体”的准则。首要,仔细钻研教材,了解掌握教材内容,深化考虑教材,精心设计教育,重视课堂艺术。做到备课要“深”,上课要“实”,重视引导,重视培育才干,课后仔细反思,尽力做到“功在课前,利在课上”。其次,采纳“抓中间,带两端”的激励机制。狠抓中上等生的办理和练习,使他们逐步改变或挨近上等生,然后激励班上的优生;同时,让中等生的进步激励后进生的进步。班中的中等生与学因生之间的距离本来不大,但通过尽力,中等生有了进步,必定促使后进生也要加倍尽力,才干把原距离坚持,形成杰出的学习空气。第三,活跃与学生家长交流,和谐校园、家庭和社会这条枢纽。教育中,要清楚知道:了解学生不能单一的从校园里掌握学生的状况,还应当充沛与家长取得联络,从家长对学生的了解状况动身,从社会对学生的点评等方面综合了解学生状况,然后更好地采纳有用的办法进行教育,做到有的放矢、对症下药,才干全面获取学生的信息,真实发挥校园、家庭和社会这一枢纽效果。

总归,要充沛利用各种条件和办法,对学生进行正面的教育,规矩他们的学习情绪,激起他们的学习爱好,到达全面进步教育质量的意图。

六、教育课时组织与进展组织

依据课程方案,六年级语文上学期每周组织6课时,本册教材共组织正课92~112课时,机动16课时。各单元所用课时数大致方案组织如下,在教育进程中,依据本班学生的详细状况,再作灵活机动的组织与调整。

六年级上册语文教学计划 篇7

一、教材分析:

本册课文主要由“培养良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。

全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3—4篇,共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元,根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。

第一单元为“心中有祖国”,安排了《我们爱你啊,中国》、《郑成功》和《把我的心脏带回祖国》等课文。第二单元为“人间真情”,安排了《负荆请罪》、《船长》和《爱之链》等课文。第三单元为“奋斗与生存”,安排了《小草和大树》、《轮椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必读的书》等课文。第四单元为“民风民俗”,安排了《姥姥的剪纸》、《牛郎织女》和《安塞腰鼓》等课文。第五单元为“景物聚焦”,安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等课文。第六单元为“名人风采”,安排了《给家乡孩子的信》、《钱学森》、《詹天佑》和《鞋匠的儿子》等课文。第七单元为“读书有方”,安排了《古诗两首》、《学与问》、《大自然的文字》和《养成读报的好习惯 》等课文。

本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。全册共安排生字217个,其中要求写的为159个,另外的生字只要求认识。所谓“只要求认识”的生字,在本册的要求是读准字音,认清字形,能初步结合词语理解字义,主要帮助学生扫清阅读课文的障碍,不列入生字考核范围。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:一是朗读、背诵、复述等常规训练,意在继续让学生认认真真地读书,培养语感,增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红,以每课要求会写的生字为内容,提供钢笔书写的范字,让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练,目的是通过读、抄、用,比较意思相近的词语,联系上下文体会词语的感情色彩,巩固复习所学生字新词,增加词语积累,提高运用词语的能力。四是阅读训练,包括联系语境理解词语、句子;学习分析自然段、逻辑段;学习归纳课文的主要内容,领会文章的中心思想等,意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”,让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。以上作业均应课设练,不采取按单元设计重点训练项目的做法。

二、教学要求:

1、学习习惯

(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

(2)继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

(3)继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。

(3)继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

(5)继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法,并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。

(6)继续培养自主预习、复习,认真完成作业的习惯。

(7)能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

(8)培养坚持写日记和爱护图书的习惯。

(9)培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

(10)培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。

(11)培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。

2、汉语拼音

继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

3、识字写字

(1)准确认读217个生字。

(2)能够按笔顺正确默写生字159个。能按字的结构把字写端正、写匀称。

(3)继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。

(4)继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。

4、口语交际

(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容,能讲述课文所写的故事。

(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

(4)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。

(5)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,说清楚自己的意思。

5、阅读

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。

(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想,并注意默读的速度。

(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

(5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。

(6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。

(7)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

6、习作。

(1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

(3)能修改有明显错误的句子。

(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

三、对本班学生情况的分析:

全班共有学生 人,男生 人,女生 人。经过五年的学习,全班形成了一个良好的学习氛围,大多数学生养成了良好的学习习惯,学习努力上进,上课遵守纪律,听讲认真,爱动脑思考,发言积极大胆,作业书写整洁、漂亮,学习主动性自觉性较好。在朗读上,学生都能按要求做到读正确、读流利,多数学生能做有感情地朗读。在课余时间,学生较喜欢阅读课外书籍,并能做一些摘抄。另外,班级中也有一部分学生学习积极性主动性较差,不能按时完成作业,学习不知进取,在本学期,要对这些学生加大力度,使他们的学习能更上一层楼。

四、教学具体措施

1、在教学中,多采用新的教学理念,灵活的教学方法,以激发学生学习兴趣。

2、继续坚持指导学生保持正确的读写姿势,养成良好的朗读背诵、写字习惯。

3、继续抓好学生默读、查字典、专心听讲、踊跃发言和爱护学习用品等方面习惯的培养。

4、通过多种形式,培养学生的阅读兴趣,并有针对性的进行摘抄,加大词汇储备量。加大阅读量,充分调动孩子课外阅读的兴趣,培养课外阅读的良好习惯,提高学生的阅读能力,从而进一步提高学生的习作水平。

5、加大阅读理解训练,让学生在语境中理解词义:在读中理解课文内容。在教学中坚持“ 在平时,多开展读书、摘抄活动,增强他们的竞争意识,从而促进他们多读书,读好书。

6、明确本册课本的编写意图,注重读写结合,循序渐进的进行作文教学:在教学中既要按照每次习作课的要求,切实指导学生领会有关习作知识与要领,又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言,学习范文的写作方法,帮助学生掌握学习、借鉴的艺术规律;既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用,又要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练,从而使学生循序渐进,逐步提高。平时,多鼓励学生,采用形式多样的活动来激励他们竞争。

小学六年级上册语文教学计划 篇8

一、教材分析:

二、教学思路

本册教材的每一个专题,都根据语文学习目标,既对人文给予充分关注,又注意总结、归纳读写方法,力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。本册涉及到的读写方法,大致包括以下几个内容:展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际,深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。“展开联想和想象进行表达的方法”“理解含义深刻的句子”是学习重点。

三、教学目标:

1、有较强的独立识字能力。本册要求会写120个字。硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。

4、积累语言,鼓励运用。

5、把握主要内容,体会思想感情,领悟表达方法。

6、抓住关键词句,深入理解课文,体会表达效果。

7、学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

9、能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。

10、学写读书笔记和常见应用文。

四、阅读教学教学建议:

(一)精读课文

随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括,抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养自主读书、作文的能力。

根据课标第三学段对各种文体的具体要求:

阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场面、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。

在教学中注意点:立足在语言文字的基础上,渗透人文。首先要围绕单元主题,精心安排教学内容和活动,将精读与略读、阅读与口语交际、习作紧密结合。其次,要 最后要精心组织促进语文学习的实践活动。我概括成以下四点:

1、工具性人文性有机统一:真正的阅读是学生与文本作者进行精神的对话与心灵沟通的过程。语文课程的人文性,必须通过语文学习和语言实践来体现。抓住典型语言信息,领悟语言文字表情达意的精妙,感悟做人之道。

2、感悟与质疑和谐相生:“凡理不疑必不生悟,唯疑而后悟也。小疑则小悟,大疑则大悟,胡学者非悟之难,而疑之难。”——清、唐彪我们在教学中应注意:要选择质疑的时机,要给予质疑的时间,要重视问题的梳理,要点拨质疑的方法。

3、积累与运用双管齐下:关于语言积累,本册教材课后练习采用了灵活安排和指定任务相结合的方式。有的要求比较宽泛,如,“把感受最深的部分背下来,抄写喜欢的词句”“背诵自己喜欢的部分”,给学生较大的自主权;有的要求比较明确,如,“找出文中描写闰土外貌和动作的句子,抄下来,再体会体会。”“抄写描写环境的句子”,加强学习的指导性。

4、阅读与表达携手共进:充分挖掘教材中的练笔资源,有效利用生活中的练笔机宜。另外,要注意文言文的教学。说到文言文,在第十册中已经学习过《杨氏之子》,第十二册还有:《学弈》《两小儿辩日》。对于小学中出现的文言文的教学,考虑到初中一下子接触有困难,先作个铺垫。小学阶段的文言文教学:感受文言文;读正确,读流利,读中正确表达语句的意思;熟读至成诵。学习文言文最基本的方法是什么呢?当然是读。最好的方法是什么呢?当然也是读,重点在读,难点也在读,在朗读上必须有时和量的保证。小学生接触文言文,更应该多读少讲,使学生在读中感知,在读中感悟,熟读成诵,从而丰富语文积累,培养语感,发展思维。作为本单元,选编这篇课文的意图,一是让学生借助注释初步了解文言文的大意;二是积累中华优秀经典诗文,感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情;三是体会音乐艺术的无穷魅力。

(二)略读课文

本册教材精读、略读课文各占一半,如何正确对待这一类课文,发挥他们应起的作用。一是内容上,理解要求要低于精读课文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点,帮助学生大体理解内容即可,词句的理解不作为重点。二是方法上,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。略读课文教学的大体步骤是:先由学生参照连接语中的提示,独立阅读、思考、交流,初步体会内容;然后抓住一两个重点问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上,可不必多作要求。略读课文的教学也要注意与单元学习重点结合起来。对一类文质兼美,可读性强的文章我们完全可以把它们当作精读课文来上。

最新小学六年级语文上册教学计划 篇9

一、教学简析:

本组教材围绕“走进田园,热爱乡村”这一专题,编排了四篇课文:《乡下人家》描写了富有诗意的乡村生活,《牧场之国》展现了异国的田园风光,《古诗词三首》更是生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画,《麦哨》则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束、充满乐趣的童年生活。每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活,描写方法也各具特色,但都表达了同样的情感,即对乡村田园生活由衷地热爱、赞美与向往。进行课文教学时,教师要统筹安排,加强教材整合的意识,把读与思、读与写,读书与活动结合起来。

二、教学目标:

1、会认、会写本单元的生字。正确读写新词等,了解拟人手法的特点。

2、学会在阅读中能抓住景物的特点,体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的,丰富自己的语言。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、通过读课文,感受充满了诗情画意的田园美景,体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活,激发热爱和向往乡村田园生活的情感。

三、教学重难点:

1、引导学生通过读课文,感受充满了诗情画意的田园美景,体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活,并由此产生热爱与向往之情。

2、引导学生在阅读中能抓住景物的特点,体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的,学习作者的表达方法,同时丰富自己的语言积累。

四、课时安排:

21、乡下人家 2课时

22、牧场之国1课时

23、古诗词三首 2课时

24、麦哨 1课时

《语文园地六》4课时

合计 10课时

六年级上册语文教学计划 篇10

一、指导思想

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导,时刻注意培养学生对语文喜欢的态度,为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

二、学生情况分析

本班学生XX人,男生燲X犎耍鶻X人。从整体来看,我班学生学习热情较高,基本功较扎实,书写端正,朗读有感情。特别是像张昱佳、陈昕瑶等学生成绩优秀,能独立思考问题,常常有自己独特的见解。但我班差生较多学习上存在一定困难,需要发挥师生、家长的共同合力,来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学,让学生都能认真、细心地学习,提高学习成绩。

三、教材分析

新人教版部编本六年级上册语文教材于xxxx年秋期正式试行。教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:

感受自然,祖国在我心中,选择恰当的阅读方法,轻叩小说的大门,围绕中心意思写作,珍爱我们的家园,艺术的魅力,初识鲁迅。全册共27篇课文,其中精读课文18篇,略读课文9篇。

其中,“选择恰当的阅读方法”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。为了落实

“全面提高学生的语文素养”

这个一以贯之的目标,首先在选文上下功夫,认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文,使学生既能从中学习语言,又能陶冶情操,在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。

本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目,如《七律。长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》、《穷人》、《只有一个地球》、《月光曲》、《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》,这些课文文质兼美、历久弥新,教师们在教学中积累了丰富的经验。教材还增选了新文章,如,《丁香结》、《夏天里的成长》、《京剧趣谈》、《伯牙绝弦》等。在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等,使学生感受中华文化的博大精深,从而更加热爱祖国的语言、文化。

全册要求会写180个字。要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音采用在生字的头顶上直接注意的方法。为便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,教师在教学中要给予一定的提示。

四、教学目标

1、注重整体推进,全面提高学生的语文素养。

2、注重激发学生学习的兴趣,努力使学生热爱语文学习,有浓厚的探究兴趣,愿意独立解决学习语文时遇到的问题。

3、注重文化积累,情感积累。

4、贴近儿童生活实际,遵循学生学习语文的心理规律,使语文学习在提高质量的同时,减轻学生的负担。

5、不但注重传授知识,培养能力,而且注重教会学生学习,养成良好的学习习惯,掌握适合自己的学习方法,具有探究学习策略的意识,能够比较正确地作评价。

6、培养学生热爱自然的美好情操;让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀,激发学生热爱祖国的思想感情。

7、通过阅读课文,感受文中人物的美好心灵,体会真情给人们生活带来的感动,树立讲诚心,动真情,乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。

8、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系,懂得人类应珍惜资源,保护环境。初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就,感受鲁迅先生的崇高品质。

9、通过搜集和阅读小说,增强对小说的兴趣,感受小说的特点,想象小说描述的情境,体会作者的情感。

10、通过朗诵小说、欣赏小说、续编小说等活动,感受小说的魅力。

11、通过阅读课文,了解作者是怎样围绕中心来写的,学习围绕中心进行习作。

12、欣赏音乐、绘画、戏剧等艺术形式的美,受到美的熏陶,培养热爱艺术的情操。

13、引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象,表达自己独特的感受;品味语言的优美,通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

14、通过理解课文内容,体会关键词句在表情达意上的作用。

15、在读懂课文的基础上,学习作者通过环境、人物心理活动等方面,刻画人物形象,抒发真情的写作方法。

16、引导学生注意把握课文的主要内容,能运用“联系实际,深入思考”的读书方法,加深对课文内容的理解。

17、能够联系上下文或�

18、会写简单的活动总结,学习作者将真挚的情感写真实、写具体的方法。

19、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的,是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的,学习作者表达感受的方法。

五、教学重难点

(一)教学重点

1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。

3、联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。

5、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。6、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际,深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。

7、能够珍视自己的个人独特感受,积累习作素材;能根据习作内容表达的需要,分段表述;修能改自己的习作,并主动与他人交换修改。

8、能根据交流的对象和场合,做简单的发言。

9、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。

(二)教学难点

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律,学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。

4、加强平时练笔的指导。

5、让学生学写活动总结。

六、教学措施

1、教学中努力体现新课标的理念,注意把握同组各部分内容的内在联系,创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况,使理论和实践融合为一体。

2、在教学过程中,面向全体学生,根据学生的不同的学习情况,适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标,杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

3、上课前,认真钻研教材内容,广泛参阅教学资料和最新的教研成果,并与备课组的其他老师共同商讨,精心设计好每一堂课的教案。

4、授课过程中,依照设计好的教案,灵活多样地采取各种教学方法,在课堂上营造一种轻松的教学氛围,从而提高学生的学习兴趣,增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体,引导学生改变学习方式,变为自主、合作、探究式学习,以提高学习效率。

5、课后,注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,帮助学生及时复习好所学的新知识。

6、认真、及时地批改学生的作业。

7、平时注重向别的老师学习,积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动,以此丰富个人的教学经验。

(一)后进生转化措施

1、取得任课教师的协助,学生家长的配合(经常上门家访)。

2、感情投资

(1)多与后进生交流,了解后进生的思想、学习和生活。

(2)对他们取得的成绩及时表扬,让他们树立起信心。

(3)对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。

(4)多关注后进生的学习

A、课堂提问、练习多给机会(难度较浅的)。

B、课后作业的布置与众不同。

C、作业尽量面批。

D、利用课余时间辅导功课。

3、坚持不懈,持之以恒。

后进生的思想波动较大,各方面表现反反复复,这样教师必须经常不间断进行转化。我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上。

(二)优秀生提高措施

1、加强对优秀生的思想教育。

优秀生学习成绩好,经常得到学生的赞扬、敬慕,家庭、学校宠爱、呵护,这样易使他们产生优越感,总觉得自己已经是很好了,而忽视了自我提高,自我超越的过程。因此,我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工作,加强对优秀生的培养和教育。

2、要适当评价,正确引导。

教师对优秀生的评价要有针对性和适当性,对优秀生学习成绩的评价要适当,不能好到极处,也不能不予理睬,要具体公正。对优秀生其他方面的成绩要多注意留心,并指出哪点好,为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通,传输一些观念,让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如,奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。

3、培养优秀生的团队精神和合作意识。

优秀生应作为班级体中的普通一员,不能越出界外,要树立班级的集体感和荣誉感,要经常组织他们参加集体完成的项目和活动,感受到集体意识和成功的喜悦,让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗,让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情,感受到个人力量的微薄,使优秀生愿意与同学交往,取长补短。

4、鼓励学生质疑

爱因斯坦说过:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要”,牛顿指出:“没有大胆的猜想,就做不出伟大的发现”。所以在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节,创造一个让学生积极思维的气氛,让他们不断地去探索、学习、提高。

5、在教学中渗透课外知识

成绩好的学生,有一定的学习基础和学习能力,不满足于课内的知识,对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点,可结合课本的知识,适当插入相关的课外知识,并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时,扩大知识面,尽量满足优秀生的求知欲望。

6、课余时间为优秀生作学习指导

优秀生在学习中喜欢质疑,可利用课下时间对学习方法进行指导,使他们的学习兴趣和积极性持续,能在无教师指导的情况下,也能学习更深的知识,自己解决疑难问题。

八、教学进度

小学六年级上册语文教学计划 篇11

【教材简析】

北师大版六年级上册语文教材包括八个主题单元:《高尚》、《美与丑》、《母亲河》、《体育》、《往事》、《战争》、《地球家庭》、《岁寒三友》。每个主题单元都由主体课文、拓展阅读、语文天地(或者综合活动)组成,各单元内容安排集中,便于培养教师和学生的主动性和创造性。

【学情分析】

本班学生基础知识比较扎实,有18个孩子的学习习惯非常好,喜欢阅读各类文学名著,而且养成了及时批注的好习惯。现在,已经能在日记本上写连载小说了,并且能利用课余时间在小组内交流,与同学分享写作的快乐。有的学生还会到网络参与小说投稿。但是有个别孩子,属于单亲家庭,因为家庭教育的缺失,加之父亲或者母亲忙于打工,维持生计,很少回家与孩子亲密接触,亲子交流的机会很少,所以个别孩子性格很内向,也很懒惰,在字、词、句、篇的积累上做得较差,因此,灵活运用知识的能力有待提高。

【教学目的和要求】

第一主题单元:学习生字,积累新词,培养学生理解重点语句及合理想象的能力;正确、流利、有感情地朗读课文,走进文

中的人物,让学生感受这些人物的崇高品质,并向他们学习,自觉培养这方面的品质;品读文章语言,学习通过记叙事情表现人物思想品质的写作方法,并且能运用已获的知识和方法自读课文,体会文章的思想感情。

第二主题单元:熟记本单元生字,积累新词,有感情地朗读课文;品味含义深刻、给人以启迪的语句;培养审美情趣,崇尚真、善、美,摒弃假、恶、丑,使自己成为有美好心灵和高尚情操的人,学会正确区分美与丑;掌握阅读文言文的基本方法,学习课文不同的表达方法,引导学生将事例与作者的观点紧密结合,联系实际揣摩故事告诉给我们的道理。

第三主题单元:自学新词,积累好词佳句,能有感情地朗读课文,背诵诗歌及自己喜欢的段落;收集与课文相关的资料,丰富课堂内容;理清文章脉络,品味文章优美的语言,把握作者用不同的方式所表达的同一感情,初步知道什么是“横向写”,什么是“纵向写”,体会课文是怎样在写景中抒发情感的;学会按时间顺序及抓住景物特点写景的方法;激发学生热爱祖国大好河山的情怀,让学生自觉树立起保护母亲河、保护环境的意识。

第四主题单元:学习生字,积累新词,积累重要的文言词汇及体育史上的有关知识;理解什么是体育精神,感受体育精神的伟大,理解奥林匹克精神,激发学生热爱体育的愿望,让学生从小树立为体育事业作贡献的理想;体会反复、比喻等手法在课文中的表达作用,学习记史类的说明文的写法,揣摩文中议论与抒情的作用;培养与他人合作的能力,学写解说词。

第五主题单元:独立识字,积累新词及好词佳句;有感情地朗读课文,理解含义深刻的句子,品味文中优美的词语及修辞手法;继续练习写详细或简要的提纲,画情节曲线,理清文章的感情脉络并可以通过人物的语言、动作等细节描写来理解人物性格;能通过不断地阅读了解社会、理解人;体会景物描写的多重作用,学习景物描写及心理描写的方法;学习文中人物的高尚品质,从文中人物的故事中获得人生感悟和教益,热爱和珍惜自己的童年生活。

第六主题单元:独立识字学词,继续写摘录笔记;有感情地朗读课文,从多角度、多方位去认识战争与和平的关系,通过含义深刻的词句,体会战争给人民带来的沉重灾难,体会作者所表达的思想感情;了解英雄人物的事迹,体会他们勇敢、机智、团结奋战、宁死不屈的精神品质,激发学生热爱和珍惜和平生活的情感,并从英雄人物的品质中收到熏陶;学习作者结构文章的方法,如首尾照应等;品味课文如何进行环境描写,体会这样写的作用;继续培养学生查找、整理、使用资料的能力。

第七主题单元:巧用自己熟悉的方法独立识字,积累新词、好词、佳句;有感情地朗读课文,通过含义深刻的词句,展开想象,体会人物的内心情感;从具体事件中感受人物纯真、善良、宽容、富有同情心的美好心灵;体会我们生活的地球是一个大家庭,树立平等、民主的观念,尊重关心各国、各族人民,为争取世界和平贡献力量;通过综合活动,扩大学生的视野,了解世界各地的风情,培养他们收集、整理及编辑资料的能力。

第八主题单元:自学生字、新词,有感情地朗读课文,背诵三首图题诗,体会和感悟“岁寒三友”的象征意义;初步体会和感悟借物喻人、托物言志的写法;理解诗意、体会诗情,欣赏图画,感受中国书画的魅力;从松、竹、梅的形象特点中去体会作者高贵的人品,培养学生的审美情趣。

【教学措施】

1.深钻新课标,清楚课标总体要求及年段要求,细品教材,认真备课,每一次作业都精心设计,而且做到面批面改,减轻学生学习压力,为学生营造轻松、快乐的学习氛围。

2.我会每天挤出时间与学生交流,了解孩子的心理动向,同时培养学生口语交际能力,并鼓励学生将自己的真实想法记录下来,与小组同学、老师交流、分享。

3.鼓励学生每天练习钢笔字或者毛笔字,字数不限,但必须工工整整地书写,养成认认真真书写的好习惯,让自己终生受益。

4.让学生每天至少读半小时自己喜欢的健康的课外书籍,并且在书上及时批注自己的真实感受,找准机会与父母交流,感受阅读的快乐,与父母及时分享自己的快乐。

小学六年级上册语文教学计划 篇12

一、全册教材。

1.本着大纲“加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神,精选课文,减少课文类型,将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文,其中精读课文24篇,略读课文8篇,8篇选读课文。

2.本册要求认识303个字,会写300个字。

3.在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱,培养学生留心观察,善于思考的本事。

4.会使用字典,学习使用词典,有初步的识字的本事。开始练习使用钢笔书写正楷字。

5.用普通话正确流利,有感情地朗读课文。

6.学习联系上下文,借助词典,字典和生活积累,理解词句的意思,初步体会课文中关键词句在优秀情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要资料,初步体会文章优秀的思想感情。

8.积累课文中的优美词语,精彩句段,练习复述课文。

9.结合语文学习,学习观察大自然,观察社会,书面与口头结合,优秀自我的观察所得。

10.开始练习习作,不拘形式地写出见闻、感受和想法。

二、单元:

1.每个单元包括导语、课例和语文园地。

2.课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。

3.本册安排了八个专题。它们依次是多彩的生活,名人故事,心中的秋天,中华传统文化,壮丽的祖国山河,科学的思想方法,爱护周围环境,爱的奉献。

4.语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定的栏目,“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”,第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。

三、全册教学总目标

㈠思想方面

在语言文字训练过程中,受到热爱祖国中国党、热爱的教育;了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学习革命前辈的远大志向和献身精神,从小立志为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等思想品德教育;培养热爱科学,勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会职责感,陶冶爱美的情趣。

㈡.语文知识方面

1.识字和写字

①对学习汉字有浓厚兴趣,能利用汉语拼音识字,学习普通话,养成主动识字的习惯,学会240个生字,会认85个生字。

②会使用字典、词典,具有初步的识字本事。

③能使用硬笔正确书写正楷字,做到规范、端正、整洁,不断提高写字质量。

2.阅读

①加强朗读指导,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文。

②初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

③能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在优秀情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

④能在教师的指导下,开动脑筋,多读多想,把课文读通,初步把握课文资料,体会文章优秀的思想感情。

⑤在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不一样用法,了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。

⑥学习略读、粗知文章大意。

⑦积累课文中的优美词语,精彩句段,鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累。

⑧诵读优秀诗文,注意在诵读中体验情感,领悟资料。

⑨养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

3.习作

①留心周围事物,乐于书面优秀,增强习作的自信心。

②能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自我觉得新奇趣味的或印象最深、最受感动的资料。

③愿意将自我的习作读给他人听,与他人分享习作的欢乐。

④尝试在习作中运用自我平时积累的语言材料,异常是有新鲜感的词句。

⑤根据优秀的需要,正确使用冒号、引号。

4.口语交际

①能用普通话交谈,在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不一样的意见与人商讨。

②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展,评一评,努力用语言打动他人,能说出自我的感受和想法。

③会接待客人,动脑筋解决问题等。

5.综合性学习

①能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。

②结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合优秀自我的观察所得。

③能在教师的指导下组织趣味味的语文活动,如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝福语“等,在活动中学习语文,学会合作。

④在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和本事,解决简单的问题,做个社会学生。

四、教学重难点

1、学会240个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认85个生字,只要求读准字音,不抄不默不考。具有必须的识字本事。

2、上下文或理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。

3、助字典或有关资料阅读程度适合的读物,了解主要资料。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。

4、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的资料。学写想象中的事物,能展开想象和幻想,不拘形式、自由地把自我的见闻和想象写出来,资料具体,感情真实,语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。

5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话,做到语句完整通顺,说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的本事。能无拘无束地进行交流,在日常生活中积极主动地锻炼口语交际本事。

五、教学改善措施和

1.引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么,怎样想,养成良好的阅读习惯。

2.指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生阅读思考,探索发现尽量自我解决问题。

3.在教学方法上倡导,自主、合作、探索的学习方式。

4.紧密联系学生的阅读或是生活实际,进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些优秀方式和写作方法。

5.穿插使用多媒体教学,使学生的感受立体化。

6.在口语交际的要求方面,注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。

7.对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理,理论服务和实际操作相结合。

六、评价工作安排

本学期评价主要分为学生自我评价和教师评价。

教师评价主要以品德修养、学习习惯、生活习惯、学习成绩等几方面进行ABC等级评价。

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