《美丽的小兴安岭》(优秀5篇)

在生活、工作和学习中,大家都写过作文吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。你写作文时总是无从下笔?下面是整理的《美丽的小兴安岭》(优秀5篇),希望能够帮助到大家。

美丽的小兴安岭教案 篇1

教学要求

1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。

2、引导学生学会15个生字,掌握生字新词。

3、指导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的小节。

4、指导学生学习作者按四季变化的顺序,抓住景物的特点进行观察的方法。

教学重点

1、体会作者按四季变化的顺序,抓住每季特点观察的方法。

2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。

教学难点

文中介绍的景象及动物、物产等,学生不够熟悉,可能感到生疏,理解会有一定的困难。

课前准备

1、挂图、生字卡片;

2、学生收集小兴安岭的有关资料。

教学要求

1、初读课文,了解课文主要内容。学习课文第1小节。

2、自学生字、新词,读通课文。多读多想,读懂了哪些问题,提出读不懂的问题,合作、探究解决问题。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点

1、学习生字新词。了解课文内容,提出不懂的问题。

2、正确、流利地朗读课文。

教学难点

启发学生质疑问难。

教学过程

一、导入

1、启发谈话,借助地图介绍小兴安岭的有关资料。

2、学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。

小兴安岭:是黑龙江省自西北向东南走向的山脉,海拔600-1000米,长约400千米。

二、初读课文,整体感知

自读要求:

1、自由读课文。读后用铅笔画出生字新词。

2、把课文读通顺、读流利。

3、边读边思考,提出不懂的问题。

读后交流:你读懂了什么;有什么收获?小兴安岭给你留下了怎样的印象?

三、再读课文,质疑问难

组织学生认真默读课文,圈点勾画,然后交流有什么问题需要同学、老师的帮助。

归纳主要问题:为什么说小兴安岭是美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。

1、自由读课文第一小节,思考:读了这一段,你们都知道了什么?

2、默读第一小节,想一想,从几个地方看出树很多?

出示红松、白桦、栎树的图片,认识这些树木,了解各自的特点。

3、练习朗读,体会绿色的海洋的美丽。

四、作业:

1、书写生字新词;

2、正确、流利地朗读课文。

《美丽的小兴安岭》 篇2



教材分析:

本课为北师大版第六册十二单元“走进森林”的第一篇主体课文。这是一篇写景文章,所描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产。全文共六个自然段,按总分总顺序分为三段。先总的讲小兴安岭的树多,“像绿色的海洋”,这是全文的中心。再按四季变换的顺序分别介绍了小兴安岭的绮丽景色和丰富的物产;最后总结:小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。课文紧扣题目,首尾照应,结构明晰,文辞华美,通篇洋溢着作者对小兴安岭的赞美之情。

教学目标:

  1、知识目标:了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,体会作者准确、生动的语言,

学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

  2、能力目标:培养学生自主、合作学习及勇于创新的精神。

  3、情感目标:激发学生对小兴安岭的向往,对祖国大好河山的热爱之情。

  4、创新目标:创设情境,读中感悟,读中积累,读中运用语言。

教学重难点:

自读感受小兴安岭的四季景色及丰富物产;体会作者用词准确,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

课前准备:

  因为搜集和处理信息是构建课内外联系的重要纽带,这一课与我们生活紧紧相连,在课前,要求学生们搜集有关资料,培养学生自觉学习的习惯,同时从心理上做好学习的准备。

教学方法:

  情境教学法,自学指导法,讨论交流法

教学媒体:

  cai课件

教学时间:

2课时

教学过程:



第一课时

一、激情导入,揭示课题:

1、导入:同学们,通过假想旅行,我们曾到过山青水秀的武夷山,泛舟畅游过恬淡清丽的江南小镇,深深地感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢?在祖国的东北有许多高大的群山,其中有一座山,名字叫“小兴安岭”,那里可美了,像个大花园。(点击打开课件主页)。

2、交流:学生汇报所查找的有关小兴安岭的资料。【为感知文本作知识储备和情感铺垫】

二、扫除障碍,整体感知

过渡语:作者为了和你们分享这造化的钟灵神秀,他用文字把这奇特的美“拍摄”下来了,同学们想不想与小兴安岭作近距离接触啊?

1、 请生自读课文。

a、 一读:

读通课文。形式:自由朗读;圈划生词。

检查预习:形式:合作分节读课文。

通过评价正音,识字;解决课文的感情基调问题。

)○(b、 二读:

读懂课文。形式:潜心默读,边读边想象画面,划出不懂的词句和你喜爱的词句。

检查预习:形式:交流感受;质疑问难。

通过质疑随文识词并理解词句;通过交流对文本大致内容整体感知。

c、 三读:

读顺课文。形式:读板书中的词语;感知课文

a、 出示小黑板,齐读并自我发现词语排列规律,(板:春夏秋冬)揭示课文主要内容及写作顺序。

(春)抽出 嫩绿 涨满 淙淙地流着

   (夏)葱葱茏茏 密密层层 浓雾照射

   (秋)松柏苍翠 林间飞舞 献出

   (冬)积满白雪 没过膝盖 呼呼地刮过

b、 初次见面,小兴安岭给你留下怎样的印象?(美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋)

三、学习一、六自然段

1、 自读这两个自然段,小组讨论:应怎样读出它给你留下的大、博、美的感受?

2、汇报读,互评,齐读。(板书:绿色的海洋 美丽的花园 巨大的宝库 )

3、小结本文“总—分—总”的组篇方式。





第二课时

一、激情导入

孩子们,你们想亲自去小兴安岭看看吗?今天老师就带你们一起乘坐梦想飞机,到东北去,继续我们的假想旅行。好吗?

二、激活想象,披文入情

过渡语:你们到小兴安岭去旅行,心情一定是愉快的。你们是在明媚的春天去,还是在金黄的秋天去?是在枝叶繁茂的夏天去,还是在白雪皑皑的隆冬去?小兴安岭已经张开她美丽的怀抱,迎接我们这些远道而来的客人。请快快根据自己的选择,去欣赏你所向往的美景。

1、 用你喜欢的方式读你喜欢的段落。将你沿路看到的风景,发现或采撷的宝贝圈划出来。

2、 和你的同桌分享你游后的感受。

3、 班内汇报。按学生汇报的先后顺序学习兴安之春、兴安之夏、兴安之秋、兴安之冬。

a、 感悟兴安之春。

a、 指名读。

b、 语言训练:

春天来了,我们和春姑娘一道来到小兴安岭,我看到 。

c、 结合学生的描述,指点“汇成”“淙淙地”意思。

d、 指点层次:树木抽新枝——积雪融化——小鹿快活地活动——原木顺水流淌。

e、 朗读课文。体味山间春意盎然,静谧之美。

b、 品读兴安之夏。

a、 夏天的早晨你来到了小兴安岭,最希望看到什么样的美景?

b、 结合学生的谈话,指点理解“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”,感受小兴安岭夏之繁茂。

c、 相机指导读出四幅画面之美:

葱茏的树木;山谷的晨雾;阳光中的工人宿舍;草地上的鲜花。

d、 在夏之山林里,你还窥见了森林什么样的美?想在这里干些什么?

d、 品读兴安之秋。引导学生自学。

a、 秋天是收获的季节。我们常常说金色的秋天。当秋天来到小兴安岭时,这儿

是另一番景象。这时我们来到这里,会特别喜欢这里的什么?把有关的语句画下来。

b、 想象性语言描述:我们来到这儿,在小兴安岭主人的允许下,我们可以去采集什么?当时的情景会是怎么叫人快乐无比?分享小兴安岭人丰收的喜悦。

c、 指导朗读。

d、 品读兴安之冬。

a、 引导学生自己读书、思考。

b、 交流要点:

   ①小兴安岭的冬天又是怎样的一番景象呢?引导体味以下词语。(鹅毛般的、

大雪封山、白皑皑、白茫茫、银色的世界)

 ②在这样冰天雪地的世界里还有什么深深地吸引着你呢?

c、 指导朗读。

三、言语交际活动:走进兴安岭

1、 出示活动要求

2、 分组活动

3、 全班汇报展示

四、情感升华:寄情兴安岭

五、课后练习!我

1、 写一份保护森林的倡议书

2、 用自己喜欢的方式与家人分享你的“小兴安岭之旅”:或画、或演、或办图片

展;或办手抄报。



《美丽的小兴安岭》 篇3

一、教学目标:

1、正确、流利的朗读课文,并能抓住重点词语“抽出”、“严严实实”、“密密层层”、“几百里”等词语,有感情的朗读课文。

2、抓住重点词语,感悟小兴安岭一年四季树海的魅力,体会一年四季树海的特点。

3、理解课文是按“春夏秋冬”的时间顺序写的。

4、积累“严严实实、密密层层、葱葱茏茏”等好词语。

5、激发学生对小兴安岭的向往,对祖国山河的热爱。

二、教学过程:

(一)导入:

1、激情:同学们,我们的祖国地大物博,山河秀丽。你们都游览过哪些名山大川啊?(高险奇峻的山,秀丽清澈的河……)祖国的大好河山真是数不胜数啊!

2、介绍地形: 在我国的东北黑龙江省的北部,有一座著名的山脉,长约360公里,高达400——600眯,漫山遍野都种满了数目,简直是树的海洋,因此他成为了我国最大的林木保护区之一,他就是——小兴安岭。(读词语,注意多音字)

3、刚才欣赏了那么多小兴安岭的图片,你想对小兴安岭说些什么? (板书课题:美丽的小兴安岭) 今天我们就来学习这篇课文。(读课题)

4、让我们一起去东北的小兴安岭,领略一下它的美丽与富饶!

(二)整体感知:

1、初读课文:打开书本,快速阅读课文一遍,读准生字、把课文读正确!

2、检查字词:刚才大家读得很认真,谁最勇敢,能站起来大声读出生字、词语。要注意什么音?

3、再读课文:认识了生字,我们就能揭开小兴安岭神秘的面纱,来感受它的无穷魅力了!请大家再读课文,边读边思考:按什么顺序写的?   你对小兴安岭最大的感受是什么?

4、交流:板书:春夏秋冬

5、你最喜欢小兴安岭的哪个季节?挑选你最喜欢的一个季节好好读一读,读出你的喜爱之情。比一比,谁的朗读最能够吸引大家?(评价:把你的喜爱之情融入到朗读钟,老师深深的被你得朗读陶醉了、感动了)

6、老师陶醉了,你们呢?给你们一个赞美小兴安岭的机会。说一说你对小兴安岭最大的印象是什么?

(三)感知总起段落:

1、才读了两遍课文,就说的这么好,那么再仔仔细细读课文,我们会有更美丽、更惊奇的发现呢!不相信?仔细读第一段,你发现了什么?

2、交流:我发现小兴安岭到处都是树,像绿色的海洋。(看图欣赏)   几百里连成一片,密密麻麻(欣赏)    书的种类很多、数不清(欣赏)

3、闭上眼睛,听老师朗读,你仿佛看到了什么?(小兴安岭漫山遍野都是树,变成了绿色的海洋,简直是一片树海啊!板书 )

4、同学们,我们在读书时也可以在脑海中将画面想象出来。来,一起边想象画面,一边朗读第一段,把小兴安岭树得多和美都读出来。(评价:棒极了,读书就是要这样多读多想,才能体会的更深。)

(四)体会四季树的美:

1、小兴安岭的树海不仅美丽,而且还神奇着呢!春夏秋冬,不同季节的树海有不同的景象和特点呢!快速默读课文2——5段,找出不同季节描写树的句子。用波浪线画出来。

2、交流:找到了吗?谁来给大家读一读,展示一下。(出示句子)

3、再认真读一读,哪些词语你觉得写得特别美,特别好,写出了不同季节树的特点,来给大家推荐一下,并说说理由。也可以四人小组讨论一下。

4、交流:老师很高兴看到刚才大家发挥了互帮互助的精神,运用集体的力量共同探讨了这个问题,就让我看看大家的劳动成果吧! 说话要有顺序,我们也按照四季的顺序来说。(春天抽出:笔直的、长长的枝条快速而有力的生长着,这就是春天的生命力。      夏天葱葱茏茏、密密层层、严严实实:夏天的树枝繁叶茂,封:树木遮天蔽日,又密又厚,夏天是这样生机勃勃。   秋天苍翠:秋天不是落叶,而是更绿了,更有精神了;飞舞:联想到彩蝶飞舞的情景,既表现了落叶随着秋风又有飘落的情景,又表达了一种活泼、快乐的情感。    冬天:积满白雪:穿上雪白的棉袄,银装素裹,太漂亮了)(逐句欣赏图片并朗读)

5、有感情的朗读:同学们眼睛还针尖,词语找得又快又准确,说的也精彩极了。课文中就是通过这些词语准确、生动的描写了不同季节的树。真是千姿百态、美丽之极阿!自己好好练一练,抓住这些好词语读一读,读出你对这片树海的喜爱和赞美。(展示读)

6、带上自己的想象,边朗读,边想象画面,你会读得更美。(齐声读)

(五)总结

1、老师为大家那么动听、富有感情的朗读而感到骄傲!那么你们会为祖国有这样美丽富饶的小兴安岭而感到骄傲吗?

2、看看作者是怎样表达他对祖国壮丽山河的爱!请带着骄傲齐读最后一段:神奇的树海,一年四季各不相同,无论什么季节到小兴安岭,我们都会被这神奇的、美丽的树海所深深吸引和陶醉,怪不得课文最后一段深情地写道:小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园。带着陶醉在读读最后一段。

3、质疑:今天这节课,我们领略了小兴安岭树海一年四季的魅力,体会到小兴安岭是一座美丽的大花园,为什么说也是一座巨大的宝库呢?这座宝库里又藏着那些宝藏呢?我们下节课继续去探索小兴安岭的奥秘。

板书:

美丽的小兴安岭

春    抽出

夏   葱葱茏茏   严严实实    密密层层    封

树海

秋    苍翠    飞舞

冬   积满

美丽的大花园      巨大的宝库

《美丽的小兴安岭》教案 篇4

【教学目标】

1、使学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色,丰富的物产,初步产生喜爱小兴安岭,热爱祖国山河的情感。

2、学会本课15个生字,能联系上下文和生活实际理解课文内容。

3、能有感情地朗读课文,并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中,选一段背下来。

4、学习作者按四季变化的顺序,抓住景物特点进行观察的方法。

【教学重点】

理解春、夏两个自然段,体会作者用词的准确。

【教学难点】

理解夏季部分中较难的词句。

【教具准备】

1、收集有关小兴安岭的图片和资料。

2、多媒体课件

【教学目标】

初步读通课文,达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句;初步理解课文主要内容和读懂课文的自然段。体会作者用词的的准确。

【教学过程】

一、指导自学,自读读通

(一)导入新课,激发学生的兴趣。

1、同学们,看到课题,你们都想知道什么?

2、简介小兴安岭的地理位置

(二)指导自学。

1、自读读通课文,达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句。

2、用序号标出自然段,说说课文的主要内容。

(三)检查自学情况

1、学生汇报自学生字词的情况(投影出示生字词)

chōu nèn lù yìng fēng

抽 出 嫩 绿 小 鹿 倒 映 封 住

yán nóng shè xiàn suān

严严实实 浓 雾 宿 舍 献 出 酸甜可口

guì xī hū zhǎng lín

名 贵 膝 盖 呼 呼 脚 掌 来 临

2、师范读。

3、指名说出本课有6个自然段,再按自然段为序接读课文。

4、指数名学生说说课文的主要内容。

5、教师小结

《美丽的小兴安岭》教案 篇5

学习目标

①认识融、汇等10个生字。会写汇、欣等14个字。能正确读写抽出、嫩绿、汇成等15个词语。

②了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。

③有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

④体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

课前准备

①一张中国地图。

②小兴安岭一年四季景色的教学挂图。

③小黑板两块或文字投影片四张。

第一课时

激趣导入

出示中国地图,教师谈话:在我国东北有一个著名的林区──小兴安岭,为了加强旅游业,林区管理局决定招收一批导游,大家想报名参加竞聘吗?

明确要求

那么大家怎样在竞聘中获得成功呢?学生讨论,师生共同确定闯关要求。

第一关:读准字音,读通课文。

第二关:能正确、流利、有感情地朗读课文。

第三关:选择自己最喜欢的一个季节,当众介绍小兴安岭的景色,要求举止大方,口齿清楚,普通话标准。

读书闯关

①闯第一关──读准字音,读通课文。

a.学生自读课文,画出文中的生字新词多读几遍。

b.检查闯关。

小黑板出示生字新词,指名读。

同桌互读,小组内轮读,班级抽读。

抄写生字、生词。

统计已闯关的人数。

②闯第二关──读得正确、流利、有感情。

a.学生自由练读。

b.学生在小组内过关。每人从春、夏、秋、冬四段中抽读一段,组员互相评议。不能过关的可再读。

课后作业

①认真读课文,背诵喜欢的部分。

②选择自己喜欢的一个季节,想想该怎样介绍,可先在父母面前练一练。

第二课时

检查巩固

①听写生字新词,听写有关句子。

②让学生背诵自己喜欢的部分。

继续闯关

①闯第三关──展示小兴安岭一年四季的诱人景色。

a.学生先和自己要好的朋友练一练,或和同座练说。

b.学生自由登台介绍,教师引导学生相互评价。

②闯关总结:同学们经过自己努力,不但读得好,而且说得好。你们都是合格的小导游。

拓展活动

①抄写自己喜欢的句子,想想这些句子好在哪里。

②利用星期天观察家乡的一处景物,并且抓住景物特点写一写。

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