三年级音乐上册教案(优秀3篇)

作为一名教学工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧!下面是整理的三年级音乐上册教案(优秀3篇),如果能帮助到您,小编的一切努力都是值得的。

人音版小学三年级上册音乐教案 篇1

教学内容:

学唱歌曲《快乐的do re mi》,识记do re mi三个音;欣赏《哆来咪》。

教学目标:

演唱歌曲《快乐的do re mi》。

感受歌曲活泼欢快的情绪。

认识和演唱音符do re mi。

教学过程:

一、听唱歌曲《快乐的do re mi》

1、听赏歌曲

(1)听录音范唱《快乐的do re mi》

(2)请你跟琴唱一唱这三个音。

(3)教师演唱《快乐的do re mi》,学生接唱歌曲中的do re mi。

2、听唱法演唱歌曲

(1)轻声读歌词第一段

(2)听教师慢速范唱第一段歌词,学生心里默唱一遍,轻声唱一遍。

(3)引导学生演唱歌曲第一段,教师仔细听学生演唱,加以指导。“演唱”四分休止符时,可用手势动作代替

(4)学习演唱二、三段歌词。听录音范唱,跟琴直接演唱。

(5)全体演唱全曲二至三遍

二、欣赏《哆来咪》

三、音乐游戏

1、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。

2、跳房子游戏

四、演唱歌曲

1、再演唱过程中可不断变换演唱形式:以小组为单位或领唱与齐唱,小组派出代表演唱等形式。

2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱

3、进行歌词创编

五、自我评价:同学们这节课有什么收获?

三年级上册音乐教案 篇2

第一课时

教学内容:

学唱歌曲《快乐的doremi》,识记doremi三个音;欣赏《哆来咪》。 教学目标:

演唱歌曲《快乐的doremi》.

感受歌曲活泼欢快的情绪。

认识和演唱音符doremi。

教学过程:

一、听唱歌曲《快乐的doremi》

1.听赏歌曲

(1)听录音范唱《快乐的doremi》

(2)请你跟琴唱一唱这三个音。

(3)教师演唱《快乐的doremi》,学生接唱歌曲中的doremi。

2.听唱法演唱歌曲

(1)轻声读歌词第一段

(2)听教师慢速范唱第一段歌词,学生心里默唱一遍,轻声唱一遍。

(3)引导学生演唱歌曲第一段,教师仔细听学生演唱,加以指导。 “演唱”四分休止符时,可用手势动作代替

(4)学习演唱二、三段歌词。听录音范唱,跟琴直接演唱。

(5)全体演唱全曲二至三遍

二、欣赏《哆来咪》

三、音乐游戏

1.认识五线谱上的doremi的唱名位置。

2.跳房子游戏

四、演唱歌曲

1.再演唱过程中可不断变换演唱形式:以小组为单位或领唱与齐唱,小组派出代表演唱等形式。

2.表演唱或小组表演唱、个人表演唱

3.进行歌词创编

五、自我评价:同学们这节课有什么收获?

教学反思

三年级上册音乐教案 篇3

教材分析:

歌曲《摇啊摇》这是一首流传于上海地区的民间童谣。6/8拍,D宫调式。全曲平稳优美,有韵律感和动感,词曲结合朗朗上口。具有摇篮曲的特点。 第一乐句前两小节旋律相同,音调的起伏富有荡漾的小船或睡在摇篮中小宝宝的情境。第3小节的四度跳进,在情绪上出现了一个小高潮,从而把喜悦的心情释放出来。

第二乐句在前句和后句中曲调和节奏运用了宽与紧缩的变化,五度和七度的音程大跳,展现了宝宝和外婆之间的亲热情景。歌曲的末句采用了换尾重复,使歌曲前后呼应,旋律趋于平静,表现了宝宝沉浸在甜美的睡梦之中。 学情分析:

由于学生太过单纯,对于很多感情的东西理解不透,本节课的主题思路要慢慢引导学生,用肢体和语言感染学生才能更好的投入到此情景中去。

教学目标:

情感态度与价值观——通过学习歌曲《摇啊摇》,让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪,表达出对生活的回忆与热爱。从而更加珍惜今天的幸福生活。 过程与方法——通过节奏游戏、肢体律动和方言改编,使学生感受乐曲的情绪。 知识与技能——使学生了能够感受到6/8拍的强弱感,认识反复记号。 教学重点和难点:

重点:体验歌曲中所表达的真挚情感,认识反复记号。

难点:感受三拍子及六拍子音乐韵律。

教法:听唱法、练习法、启发引导式、合作式

教具:钢琴、多媒体。

教学过程:

课前打出课件,播放歌曲《摇啊摇》。学生伴着音乐进课堂,准备上课!

一、导入:谈话

师:欢迎同学们和老师一起走进今天的音乐40分,我们今天的音乐旅程是——学唱刚刚我们听到的这首歌曲《摇啊摇》。

我们今天就一起来学唱这首不一样的《摇啊摇》。

设计意图:直入主题,让学生直接感受歌曲的韵律。

二、第一乐句——节拍练习。

(一)1、(出示幻灯片2)师:同学们请看这里,这是《摇啊摇》的一部分歌词,歌词的下面是我给写的节拍,同学们能不能试着和我一起拍一下呢?

生:好??

师:我先给大家师范一下。好吗?

生:好??

师:首先呢,请同学们先围坐成一个圆圈。然后伸出你们的左手,固定住别动??

师:左的地方,拍自己的左手;右的地方,拍你右边朋友的手。1、2、3,左右右,1、2、3,左右右??

师:下面我们一起来试一下好吧?

生:好??(跟着老师一起拍)

2、师:同学们拍的太棒了,下面我们一起拍着节拍,试着读一下歌词??

3、师:你们太厉害了,那接下来你们打拍子,老师给你们唱一下好吗? 生:好??

(二)1、(出示幻灯片3)师:同学们,你们看这里,和刚才我们打的节拍有什么不一样吗?

生:拍手的方向变了??

师:恩,很对!那么老师来给你们演示一下新的节拍怎么打。你们也可以跟着老师一起来??

2、师:拍,拍自己的左手;左,拍左边朋友的手;右,拍右边朋友的手。我们大家一起来试一下,放慢速度!

生:一起跟着嗨起来

师:你们太有才了,这都难不倒你们。那好吧,现在我们和刚才一样,

拍着拍子,一起读一遍歌词。

生:好??

3、师:同学们,我们刚刚打的1、2、3其实是3拍子的特点。3拍子的歌曲第一拍是强拍,就是是我们拍第一下的时候要略微重一点,打出来的感觉是--强弱弱。

但是这首《摇啊摇》是6拍子的歌曲,也就是说,每一小节里面要打2个3拍子,也就是2个1、2、3。但是第2个123的第一拍,要比前面的轻一点,打出来的感觉是--强弱弱。次强弱弱。

师:同学们请看这里,每一个“拍”的地方,都要比其他地方强,但是每一小节第一个放大的“拍”,都是比后面的要重一些的。老师给你们示范一下!

师:我们一起来感受一下吧!

4、师:你们个个都很牛啊,这么快就会了。下面我们一起打拍子,跟着老师唱一下可以吗?

生:可以??

师:好,那就给我个位子吧??

设计意图:通过节拍联系,让学生感受3拍子、6拍子的感觉,同时本环节后,歌曲前部分学生都能会唱了。

三、第二乐句——反复记号。

师:你们太棒了吧,唱的那么好啊!那下面我们就来一起欣赏一下《摇啊摇》完整的歌曲。(出示幻灯片4)

师:同学们在听的同时,看着谱子,你听完后能发现什么吗?(如果没有发现反复的,就再听一遍,同时引导)。

师:很好,最后一行,也就是这首歌的第二乐句,唱了2遍。那为什么只有这个地方唱2遍,你们知道吗?

生:不知道。

师:那老师来告诉你们!(出示幻灯片5)这个符号叫做“反复记号”,在该记号内的部分反复演唱或演奏一次。就比如这首《摇啊摇》的第二部分,就是在这个叫“反复记号”里的,所以我们再唱这里的时候,要反复一遍,也就是唱2遍。(弹唱示范)现在知道为什么这个地方要唱2遍了吧?

生:知道了。

师:那我们唱一遍这个地方试一试?

生:好(钢琴伴奏)

师:太棒了,反复记号就是这个意思!那我们跟着伴奏,把整首歌完整唱一遍好吗?

生:好。(出示幻灯片6)

设计意图:通过反复记号的认识,同时也完成把第二乐句学唱。

四、拓展。

1、师:既然同学们都唱的那么好了,那我们要不要增加点难度呢?

生:好/啊??

师:你们有没有信心克服接下来的困难?

生:有。

师:好,老师相信你们在困难面前是最棒的!请看??(出示幻灯片7) 老师在原有的歌词下面,又添加了一行歌词,你们自己能不能把他唱下来? 生:??

师:我们先一起读一遍歌词??

2、师:老师现在给你们弹琴,我们一起唱一遍试试,有没有信息唱下来? 生:有?(弹唱)

师:你们确实在困难面前是最棒的,因为这是一首上海童谣,你们刚刚唱的就是用的上海话!因为老师填的这些歌词,都是上面这写歌词用上海话的发音,老师用同音字给标出来的。也就是说,上海人用上海话唱《摇啊摇》,就是刚才你们唱的那样的发音!现在我们一起来用普通话和上海方言分别唱一遍好不好?

师:现在请同学们全体起立,手拉着手,让我们跟随者音乐一起唱、一起摇吧??

设计意图:本环节让学生体会上海方言唱上海童谣的感觉,同时也是对本节课所学唱的《摇啊摇》的一个巩固。

五、结束。

在音乐结尾声中,结束本节课?

师:同学们,今天开不开心?随着这时候音乐,我们这节课的旅程也就到此结束了!希望你们能每天都这么开开心心,健健康康,好好学习,天天向上!再见吧??

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